2020版高中语文1-6边塞战争诗四首课件粤教选修唐诗宋词元散曲

2020版高中语文1-6边塞战争诗四首课件粤教选修唐诗宋词元散曲

第 6 课　 边塞战争诗四首 【 助读链接 】 一、作者名片 1. 诗家天子 —— 王昌龄 王昌龄 ( 约 698—757) ，字少伯，太原人。早年贫苦， 30 岁左右进士及第。初任秘书省校书郎，后因事被贬岭南。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，被刺史闾丘晓所杀。 王昌龄世称“王龙标”，有“诗家天子王江宁”之称，擅长七绝，被后世称为“七绝圣手”。存诗一百余首，多为边塞军旅生活题材，描绘边塞风光，激励士气，气势雄浑，格调高昂，手法细腻。作品有 《 王昌龄集 》 。 2. 功名万里外，心事一杯中 —— 高适 高适 (700—765) ，字达夫，沧州渤海 ( 今河北沧县 ) 人，唐代边塞诗人。早年曾游历长安，后到过蓟门一带。官至散骑常侍，封渤海县侯。世称“高常侍”。永泰元年 (765) 卒，终年 65 岁，赠礼部尚书，谥号忠。 其诗歌意境雄浑，格调高昂，气势奔放，语言流畅。其边塞诗抒发了安边卫国、立功异域的雄心壮志，揭示了战地军旅生活中的各种矛盾，充满爱国热情，具有独到的成就。著有 《 高常侍集 》 。 3. 意奇语奇边塞诗人 —— 岑参 岑参 ( 约 715—770) ，唐代边塞诗人。天宝三年进士及第，授右内率府兵曹参军。后赴安西高仙芝幕掌书记，复赴北庭封常清幕任职，因而对边塞生活深有体验。 代宗时，曾官嘉州 ( 今四川乐山 ) 刺史，世称“岑嘉州” 。 岑参长于七言歌行，其边塞诗的主要风格是具有雄奇瑰丽的浪漫色彩。代表作有 《 白雪歌送武判官归京 》《 走马川行奉送出师西征 》《 轮台歌奉送封大夫出师西征 》 。有 《 岑嘉州集 》 。 4. 关西将家子 —— 李益 李益 (748— 约 827) ，字君虞，陇西姑臧 ( 今甘肃武威 ) 人。唐代著名诗人。大历四年进士，但仕途失意，多年未升迁，毅然弃职浪游燕赵间，为他从事边塞诗的创作积累了丰富的素材和生活感受。后入朝，历任秘书少监等职。太和初以礼部尚书衔退休。 李益古体、近体均有佳作，尤以七绝见长。他自称“关西将家子”，又在军中生活多年，熟悉塞上风情，深知征人甘苦，所以写得最多、成就最高的是边塞诗。 二、文化常识 1. 金戈铁马 —— 边塞诗 边塞诗又称出塞诗，是唐代汉族诗歌的主要题 材，是唐诗当中思想性最深刻、想象力最丰富、艺术 性最强的一部分：一些有切身边塞生活经历和军旅生 活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用 乐府旧题来进行翻新的创作。内容包括：边塞风光； 边疆战士的艰苦生活；杀敌 报国，建功立业的抱负； 边疆将士思乡的情思等， 不仅涵盖了盛唐边塞诗的 大多领域，而且格调高亢。 唐代边塞诗代表人物是：王昌龄、岑参、李益等。 2.“ 从军行” “从军行”是汉代乐府 《 平调曲 》 名，内容多数写军队的战斗生活。唐代以来，王昌龄等都有以此为名的诗篇流传，多表达国家有事匹夫有责的使命感和建功立业的豪迈情怀。 王昌龄 《 从军行 》 由多个诗篇构成，从边塞景象写起，勾画出一幅极为辽阔的边地风光图，表现戍边将士杀敌立功的决心和必胜的信念，展现出血性方刚的盛唐气象。即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无憾。 【 作品简介 】 1. 羌笛悠扬，送我一片深情 《 从军行 》( 其一 ) 描绘了一幅深秋时节，一位守卫边疆的战士独自一人在烽火城吹羌笛，在悲伤悠扬的羌笛声中思念自己的妻子的感人画面。诗人通过景物描写，用蕴藉而又简洁的笔墨，抒发了边疆戍卒怀乡思亲的深挚感情。 2. 壮志难酬，空有报国之心 《 蓟中作 》 叙事写景，形象逼真，衬托出壮烈 的情怀。开篇以“沙漠”“塞垣”这种特有的塞外 景物，勾勒出一幅浩瀚伟岸的典型图画。以“策 马”“长驱”“登”这三个动作，勾画出一个挥鞭驰 骋、飞越大漠、慷慨激昂、勇赴国难的英雄形象。 议论抒情，出言深睿精警，意绪起伏捭阖，透射出诗人强烈的愤懑和不愿同流合污的凛凛风仪。全诗语言看似平淡质朴，但由于“感赏之情，殆出常表” ( 徐献忠 《 唐诗品 》) ，同样具有摄人心魄的艺术魅力。 3. 绘边塞奇异景色，赞友人高风亮节 《 热海行送崔侍御还京 》 寄情出人意表，构思新奇。诗人巧设回环，在极力描述了热海之奇景，让读者陶醉于热海风光之时才宛然一转，表明自己吟诗的环境和缘由。无尽的离别之情用一“醉”字消融于无形，豪放不羁。最后两句，用热情洋溢的语言盛赞崔侍御的高风亮节，连热海的炎威也为之消减。 4. 以生花妙笔，表将士壮志豪情 《 塞下曲 》 以前代戍边名将作比，抒发了将士们的豪情壮志。在这首诗中，诗人连用四个典故，以凝练、生动的笔调，表现了唐军将士精忠报国、视死如归的豪情壮志。 【 初读自测 】 一、读准字音 二、明确句 意 ( 填空或判断正误 ) (1) 无那金闺万里愁　　　 无那： _____ (2) 每愁胡虏翻 翻 ： ___________ (3) 边城何萧条， 白日黄云昏。 译文： _________________________________ ___________ ﹒ ﹒ ﹒ 无奈 反复，叛乱 边城是多么萧条，白天里黄云弥漫， 昏昏沉沉。 (4) 岂无安边书 ，诸将已承恩。 译文： _______________________________________ _____________________________ (5) 空中白雪遥旋灭　 旋： _____ (6) 气连赤坂通单于 单于：匈奴的首领。 ( ) ﹒ ﹒ ﹒ 哪里会没有安定边境的奏疏，然而那些守边 将领们已经承受了皇帝的恩赐。 很快 × 。诗中借指西域 (7) 柏台霜威寒逼人，热海炎气为之薄。 译文 ： _______________________________________ _____________________________ (8) 莫遣只轮归海窟，仍留一箭射天山。 译文： ___________________________________________ 崔侍御为官谨严清正，执法无私，他在西域 任事时热海的炎威亦为之消减。 不叫一个敌人逃回，应有队伍留守在边防要塞。 三、把握大意 下列对本课所选诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是 ( 　　 ) A.《 从军行 ( 其一 )》 中的烽火城、百尺楼、海风、羌笛等意象，均带有浓郁的边塞风味。 B.《 蓟中作 》 描绘了边地独特而壮美的景象，同时抒发了诗人安边之志难酬的巨大悲愤。 C.《 热海行送崔侍御还京 》 题为“送别”，却无儿女情态，而是借此表达对崔侍御的为官品行的赞美。 D.《 塞下曲 》 句句用典，有褒有贬，以凝练、生动的笔调，表现了唐军将士精忠报国、视死如归的豪情壮志。 【 解析 】 选 B 。 B 项，错在“独特而壮美”，应是荒凉破败。 ( 一 ) * 从军行 ( 其一 ) 　蓟中作 【 文本导学 】 微课一：鉴赏诗歌的景象 1.《 从军行 ( 其一 )》 的前两句描绘了怎样的画面？有什么作用？ 【 明确 】 (1) 在一片广漠的边塞之上，边城的西边，百尺高的烽火楼上，戍卒孤独地走上 瞭 望台，从青海湖上吹来的秋风在黄昏时分显得更加凛冽寒冷。这是一幅悲凉而又伤感的画面。 (2) 点明了地理环境，给这首边塞诗笼罩上一层浓浓的沙场氛围，渲染了孤独寂寞的情感，为下文写思念之情做铺垫。 2.《 蓟中作 》 的前四句描绘了一幅怎样的景象？ 【 明确 】 诗的前四句描绘了边地特有的风光：沙漠纵横，孤城落日，寒云苍茫，黯淡无光。一派苦寒萧条的景象。 微课二：鉴赏诗歌的表现手法 3.《 从军行 ( 其一 )》 的第四句运用什么表现手法写“愁”？请结合全诗分析。 【 明确 】 第四句运用虚写 ( 想象、曲笔 ) 手法，不直接写征人思亲，而是借征人想及闺中少妇念远之愁，含蓄深沉地表达了征人思乡之愁绪。 4. 分析 《 蓟中作 》 前四句所运用的表现手法。 【 明确 】 前四句运用白描手法，引发诗人对边事的担忧，为后面的抒情做了铺垫。 【 疑难探究 】 1. 结合 《 从军行 ( 其一 )》 的诗句概括诗中所表现的边塞环境和征人的情感。 【 点拨 】 边塞广漠无边，充满凄清与悲凉，但也潜藏着紧张。征人具有无限的思乡、思亲之情。 2.“ 黄昏独上海风秋”中的“独”有何妙处？ 【 点拨 】 “ 独”字描摹出征人独处高楼的情态，既吻合征人背井离乡、远涉边地之孤独，也切合了金闺中人因征人不归而独守空闺之孤独。 3.《 蓟中作 》 刻画出怎样的诗人形象？请结合全诗分析。 【 点拨 】 本诗刻画了一位骑马从塞外千里迢迢赶到蓟城，面对边患充满担忧，而自己的谋略皇帝却又不重视，空有安邦之志，却无报国之门，只能空自闭门叹息的诗人形象。 4.“ 一到征战处，每愁胡虏翻”两句在全诗中有何作用？ 【 点拨 】 结构上：由前面的叙事写景过渡到下文的议论抒情。内容上：具体揭示前文“边城何萧条”的原因，征战不息，原来是“胡虏”的反叛造成的；同时抒发了自己对边患的担忧之情。 【 备选要点 】 1.“ 惆怅孙吴事，归来独闭门”运用了什么手法？表达了什么样的情感？ 【 点拨 】 (1) 用典。这两句各用一典，孙、吴指战国时著名的军事家孙武和吴起， “ 闭门 ” 指东汉末年大名士陈 寔 有感于世道黑暗，拒绝入仕，故 “ 闭门悬车，栖迟养老 ” 。 (2) 此二句含蕴的情感十分深厚强烈，有言少意多之妙。诗人也有孙、吴一样的谋略，却得不到皇帝的重视，只能空自闭门叹息。抒发了自己报国无门的郁闷之情。 2.“ 岂无安边书，诸将已承恩”有何深意？ 【 点拨 】 这两句运用暗示手法，矛头直指安禄山，安禄山引起战端、导致边患，却被唐玄宗封为东平郡王，即“诸将已承恩”；而高适人微言轻，对此倒行逆施却已难捺愤怒，以一句强烈的反诘“岂无安边书”对统治者进行了强烈的抨击，同时也表现出自己安边定远的高度自信心。 ( 二 ) 热海行送崔侍御还京　 塞下曲 【 文本导学 】 微课：赏析诗歌的艺术技巧 1.《 热海行送崔侍御还京 》 一诗中作者是用什么手法表现边塞风貌的？有什么作用？请结合诗句分析。 手法 语句 作用 ①_________ 侧闻阴山胡儿语 强调自己所言非虚 ②_____ 海水如煮、鸟不敢飞、白雪旋灭、沙石然云、浪波煎月 突出无与伦比的热 ③_____ 阴火潜烧，偏烘一隅，吞月窟侵太白，连赤坂通单于 强调了热的原因和影响的范围 侧面描写 夸张 想象 2.《 塞下曲 》 主要采用了用典的手法，请分析此诗所用的典故及其区别。 诗句 典故 区别 伏波惟愿 裹尸还 ①_____________ _____________ 正用，丝毫未改 典故原意 定远何须 生入关 定远侯班超之事 ②___________ _______________ _____________ 伏波将军马援 马革裹尸之事 反用，表明 自己不愿如班超 那样恋乡思归 诗句 典故 区别 ③_______ _________ 晋人与姜戎合力败秦之事 正用，但有所变化，诗中加了“莫遣”二字，表明了自己的态度 仍留一箭 射天山 ④_______________ ______________ 正用，但目的在于提出建议 莫遣只 轮归海窟 用薛仁贵“三箭 定天山” 之事 【 疑难探究 】 1.“ 送君一醉天山郭，正见夕阳海边落”两句在全诗中有什么作用？ 【 点拨 】 由上文的写景转入下文的抒情；切合送别的主题，交代送别的地点和时间，并以夕阳沉没之景渲染离别之情。 2.《 热海行送崔侍御还京 》 极其夸张地描绘热海神异奇特的景色，这与送“崔侍御”有什么关系？ 【 点拨 】 两者形成对比烘托关系，以热海的“炎热”衬托朋友的“霜威”，朋友为官公正，使热海的炎威都为之消减，借此赞美朋友的为官品行。 3.“ 莫遣只轮归海窟，仍留一箭射天山”两句表达了诗人怎样的情怀？ 【 点拨 】 “ 只轮”代指敌军，“海窟”代指沙漠中的敌营，“莫遣”句表达一种彻底杀灭敌军的豪情。“一箭”代指唐朝军队，“射天山”喻指平定天山，“仍留”句显示出安定边疆的决心。 【 备选要点 】 《 热海行送崔侍御还京 》 中诗人选用“ ______ 、 ______ 、 ______ 、 ______ 、 ______ 、 ______” 六个动词，精确传神地描绘出热海的威力 —— 蒸热了沙子，熔化了岩石，点燃了天边云朵，煮沸了细浪，烤热了波涛，煎烫了高空明月，极力描述了热海之奇景，充分显示了诗人 ________ 之工， ________ 之奇。  【 点拨 】 蒸　烁　然　沸　炎　煎　炼字　想象