高考语文二轮复习训练专题3 考点1

高考语文二轮复习训练专题3 考点1

专题三 古代诗歌鉴赏 考点一　形象与思想感情 1．(2013·福建龙岩一中 5 月二模)阅读下面这首元曲，然后回答问题。 双调·沉醉东风·渔夫 白　朴 黄芦岸白 渡口，绿杨堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友。点秋江白 鹭沙鸥。傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。 【注】　白朴一生悠游不仕。 (1)开头两句的景物描写有什么作用？ 答：____________________________________________________________ (2)本曲描写了一个怎样的渔夫形象？寄寓了作者怎样的情感？请作简要分析。 答：____________________________________________________________ 解析　(1)本题考查对篇章结构的掌握。常见的篇章结构有：首句标目、过渡照 应、伏笔铺垫、以景结情、卒章显志等。从所处开头的位置，明确句子的作用： ①点明主旨，总领下文；②设置悬念，吸引读者；③为全文渲染某种气氛；④ 埋下伏笔或作铺垫。 答题步骤：①描写了哪些景物？我们可以从开头两句中找到“黄芦”“白 ”“绿杨”“红蓼”等自然景物。②指出这些景物的特点。这些景物都属于 渔夫远离尘嚣的生活环境，从而我们可以猜想渔夫过的是一种无拘无束、自由 自在的生活。③位于开头，为下文的伏笔作铺垫。从景物描写中可以看出此时 的时令是秋天，为下文写“秋江”埋下伏笔。 (2)本题考查的知识点有两个：一是考查鉴赏诗歌形象的能力，二是考查对 诗歌思想感情的理解。 答题步骤：①人物形象：身份＋性格。身份是渔夫，其性格是追求无拘无 束、自由自在的生活。②分析形象的基本含义。景物描写告诉我们渔夫生活在 远离尘嚣的生活环境中，说明他正在过着像鸥鹭一样的自由自在的生活。③形 象的意义是什么(作者情感)。在现实生活中，作者厌弃功名、鄙弃官场，渔夫 这个形象正好寄寓了作者淡泊宁静、追求自由的品格。 答案　(1)①用“黄芦”“白 ”“绿杨”“红蓼”等自然景物组成了一个五彩 缤纷、绚丽多姿的画面，描绘了渔夫远离尘嚣的生活环境；②从而表现了渔夫 无拘无束、自由自在的生活情致；③同时点出此时的时令是秋天，为下文的“秋 江”埋下伏笔。 (2)①该曲描写了一个无拘无束、自由自在的渔夫形象。②曲中渔夫生活在远离 尘嚣的环境中，过着像鸥鹭那样的自由自在的生活。③该曲通过这一形象的塑 造，寄寓了作者厌弃功名、鄙弃官场、流连山水、甘心淡泊宁静、追求自由的 品格情操。 2．(2013·泰安二模)阅读下面这首明诗，回答问题。 山丹①题壁 杨一清② 关山逼仄③人踪少，风雨苍茫野色昏。 万里一身方独往，百年多事共谁论。 东风四月初生草，落日孤城早闭门。 记取汉兵追寇地，沙场尤有未招魂。 【注】　①山丹：即今甘肃山丹县，明代设山丹卫，地处河西走廊蜂腰部，自 古为东西交通要道；汉时霍去病曾率兵在此与匈奴作战。②杨一清：明朝人， 官至内阁首辅，曾三次总制三边。③逼仄：狭窄的意思。 (1)诗的首联描绘了怎样的景象？有何作用？ 答： _____________________________________________________________ ★(2)诗的尾联表现了作者什么样的感情？请简析。 答： ____________________________________________________________ 解析　(1)本题考查鉴赏诗歌形象和表达技巧的能力。“关山逼仄人踪少”一句 精辟地写出山丹的地理特点、诗人远眺边塞的角度、山丹边塞在诗人心目中的 整体印象，野色昏暗点明了具体时间，其时正是黄昏日落之际。此联作为起承 转合中的“起”，既写了边塞整体景色，又若隐若现地含蓄地提示了诗人的复 杂心境，更重要的是为全诗沉郁顿挫、雄浑恢宏的总体特色定下了基调。 (2)本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。尾联由实返虚，从眼前实景一下跳 跃到回忆中的史实。据《史记》记载，公元前 121 年春，汉武帝以冠军侯霍去 病为骠骑将军，将万骑出陇西，过焉支山一千余里，杀折兰王，斩卢胡王，擒 浑邪王子。同年夏，霍去病又攻至祁连山，擒酋涂王。诗人登临之处，正是古 战场所在，所以他很容易就联想到这段“汉兵追寇”的史事。诗人心里百感交 集，产生了一句“沙场尤有未招魂”的感慨。这句看似普通的感慨之语所表达 的情感，也是多义的。从一个方面解答即可。 答案　(1)描绘了一幅关山狭窄险峻、人烟稀少、黄昏日落、风雨苍茫的边关苍 凉景象。写出了边塞整体景色，为全诗沉郁顿挫、雄浑恢宏的总体特色定下了 基调。 (2)(示例一)通过追慕汉家将士保家卫国、开疆拓土的功绩，表现了诗人因追怀 前人而产生的昂扬奋发的激情和在边塞建功立业的渴望。 (示例二)通过写古代将士战死沙场无人招魂，表现了诗人对战场死难者的同情、 怜悯以及对造成灾难的战争的厌倦之情。 3．(2013·山东淄博桓台二中阶段性检测)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春　生 白居易 春生何处暗周游？海角天涯遍始休。 先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。 展张草色长河畔，点缀花房小树头。 若到故园应觅我，为传沦落在江州。 (1)诗中描写了哪些意象来表现“春生”？总体来看，这些意象描写对全诗有何 作用？ 答：____________________________________________________________ (2)尾联表达了作者怎样的感情？试鉴赏其抒情的技巧。 答：____________________________________________________________ 解析　(1)本题考查考生对诗歌内容的理解。答题步骤：①找出诗中描绘的意象。 这些意象在颔联和颈联中出现，主要有和风、啼鸟、河畔草、树头花。②意象 描写的作用。意象一定与作者的情感有关，即一切景语皆情语。注意景与情的 关系：一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景 写乐情的写法。以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到倍增其哀乐的效果。 本诗中颔联和颈联所写景物是乐景，尾联“沦落在江州”可见是哀情。故本诗 以乐景写哀情，可以起到倍增其哀的效果。 (2)本题考查考生对诗歌思想感情和表达技巧的理解能力。分析抒情的技巧， 就是分析诗人的思想感情。一般从四方面入手：①看语言特点；②看修辞；③ 看表达手法；④看结构。答题步骤：①找出所用的手法。本诗的“觅”字写出 春天到了作者家乡，到处找不见作者。这是拟人手法，同时又是对春天的虚写。 ②分析拟人的表达效果。生动形象地抒发出这种愁苦心情。 答案　(1)和风、啼鸟、河畔草、树头花。以乐景写哀情(反衬)。 (2)贬谪江州的伤感消沉。以拟人手法虚写(想象)春天到了“我”的家乡，到处 找“我”不见，而“我”只有托春天向家人传达沦落江州的行踪，愁苦心情的 抒发，既生动形象，又含蓄蕴藉。 4．(2013·湖南五十校第一次检测)阅读下面的诗歌，完成题目。 秋夜喜遇王处士① 王　绩 北场芸藿②罢， 东皋刈黍归。 相逢秋月满， 更值夜萤飞。 【注】　①处士：古代对隐居民间而有才德之人的敬称。 ②芸藿：锄豆，和刈黍一样，都是秋天的农事活动。 (1)“相逢秋月满，更值夜萤飞”描写了一幅怎样的画面？请简要分析。 答：____________________________________________________________ (2)有人说“诗人没有写喜字，而其喜情却从字里行间跃然纸上了”。请简要分 析诗歌是怎样体现诗人的喜悦之情的。 答：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 解析　(1)本题考查对诗歌内容的理解能力。答题步骤：①总写三、四句所描写 的面画。描写了一幅由溶溶明月、点点流萤所组成的山村秋夜画图。②用自己 的语言对画面进行解读。③分析情感。从标题“秋夜喜遇王处士”中可以抓住 能体现人物情感的词语“喜”，写出了两人相遇时的喜悦之情。 (2)本题考查对诗歌内容和思想感情的理解能力。诗中抓住了“北场”“东 皋”“秋月”“夜萤”不同方位的四种景物，每种景物都饱含着诗人的喜悦之 情。前两句描写劳动中的喜悦，后两句描写喜庆之景，用自己的语言详细分析 即可。 答案　(1)“相逢秋月满，更值夜萤飞”两句描写了一幅由溶溶明月、点点流萤 所组成的山村秋夜画图。秋月圆若白玉盘，高悬夜空，皎洁的月光洒在小路之 上，田野上的流萤，也提着无数盏小灯笼在两人周围飞来飞去，映得一路星星 点点，别有一番情趣。它们的出现，给这宁静安闲的山村秋夜增添了流动的意 致和欣然的生气，使秋夜不致显得单调与冷寂，同时，这局部的流动变幻又反 过来衬托出了整个秋夜山村的宁静安恬。写出了两人相遇时的喜悦之情。 (2)诗中选取“北场”“东皋”“秋月”“夜萤”这不同方位的四景对诗人逢友 的兴奋心情进行点染，但每种景物又都饱含着诗人喜悦的情愫。前两句描绘在 满载劳动的喜悦中与好友相逢的场景，有喜上加喜的意味蕴含其中。后两句写 天公作美，友人得以团聚，以喜庆之景来烘托遇友之喜，使诗歌境界弥漫着一 种欢快的氛围。 5．(2013·烟台质检)阅读下面这首词，完成下列问题。 浣溪沙　洞庭 张孝祥 行尽潇湘到洞庭，楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。 红蓼①一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。 【注】　①红蓼，指生于水边的红色蓼草。 ★(1)这首词的上阕写了哪些景物？描绘了一幅怎样的画面？ 答：____________________________________________________________ (2)词的下阕使用了多种艺术手法，请举出两例进行简要赏析。 答：____________________________________________________________ 解析　(1)本题考查鉴赏诗歌形象的能力。“楚天阔处数峰青”一句，写洞庭湖 全景恰到好处。范仲淹《岳阳楼记》云“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际 涯”，是在岳阳楼上俯视洞庭之景。词人泊舟湖中，不复写湖之大如何如何， 只说四围广阔，远处峰青，则规模可见，气象可想。“旗梢不动晚波平”是官 船晚泊时的景象，呈现出大自然清幽的静态美。船头所插旌旗上的飘带纹丝不 动，表明此刻的湖面，风平浪静，所以出现傍晚水波平静的景象，唯有粼粼细 浪了。这样夕阳斜照湖面停泊的晚舟，与辽阔的楚天、青色的山峰，共同构成 一幅境界开阔而又幽静的山水画面。 (2)本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。“红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀 明”两句，不仅对仗工整，而且随着视野的转换，显示出另一番情趣，并给人 一种红白鲜明的色彩感。词中的“红蓼”与“白鱼”相对，更显作者的构思精 巧，观察入微。词人既写了远处一条水湾倒映出的红蓼图，又写了玉刀似的双 尾白鱼。鱼称“双尾”而“明”，是跃出水面之鱼，静中见动。“夜凉船影浸 疏星”一句，作者变换出另一幅画面，而思绪已超越了时空的限制，直接转入 夜景，使读者有更多的想象余地来思考这个过程。 答案　(1)上阕写了辽阔的楚天、青色的山峰、平静的湖面、停泊的晚舟等景物； 描绘了一幅境界开阔而又幽静的山水画面。 (2)①动静结合。“明”是跃出水面之鱼，在这样的安静的环境中，静中见动。 ②比喻、对比。将双尾白鱼比作“玉刀”，既写出鱼的特征，也和“红蓼”形 成鲜明的色彩对比，给人强烈的色彩感。③想象。停船之时是傍晚，而“夜凉 船影浸疏星”一句直接转入夜景，在想象中展现出水中船影遮盖着星空倒影的 优美境界。(只要任意举出两种手法即可) 6．(2013·琼海高考模拟测试)阅读下面这首诗歌，完成(1)～(2)题。 辋川闲居 王　维 一从归白社，不复到青门。 时倚檐前树，远看原上村。 青菰①临水拔，白鸟向山翻。 寂寞於陵子②，桔槔方灌园。 【注】　①青菰：俗称茭白，生于水中，叶如蒲苇。②於陵子：齐国高士陈仲 子的号。据《高士传》载：陈仲子认为其做官的兄长不义，就带着妻子到了楚 国，住在於陵，自号於陵子。楚王听说他很贤德，派人聘请他做宰相，他就又 逃到别处替人浇灌园子。 (1)诗的第三联描绘了什么样的景象？运用了什么艺术手法？ 答：____________________________________________________________ (2)本诗表达了作者怎样的思想感情？请结合二、四联作简要分析。 答：____________________________________________________________ 解析　(1)本题考查鉴赏诗歌中的景物描写和表达技巧的能力。本题中注释比较 详尽，答题时应注意这一重要提示。赏析第三联景物描写时应抓住关键意象“青 菰”“水”“白鸟”“山”，一“拔”一“翻”，动静结合。 (2)本题考查评价诗歌的思想内容的能力。回答本题既要留意“时倚”“远 看”“於陵子”等关键词语，又要联系注释内容。於陵子，对权贵不喜欢，因 为厌恶兄长在朝中为官不义，于是和妻子到了楚国。由此可以看出其对田园隐 逸生活的向往与对官场的厌倦之情。 答案　(1)这两句诗勾画出了一幅鲜明的辋川风景图：青翠的茭白掩映在清冽的 水中，白鸟展翅翻飞于苍茫的山间。青菰、绿水与白鸟相互映衬，色彩鲜明； 前一句写静景，后一句写动景，动静结合。 (2)本诗表达了作者对田园隐逸生活的向往与对官场的厌倦之情。第二联的“时 倚”、“远看”再现了诗人安逸洒脱、怡然自得的心情。尾联以於陵子自居， 暗示了自己隐居的原因。