2018版高中语文写作同步序列第二讲真实是记叙文的生命导学案新人教版必修

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第二讲 真实是记叙文的生命 1.对记叙文的真实性有正确的认识,掌握使记叙文真实的写作要领。 2.进行记叙文写作练习,注意记叙的真实性。 真实感强的文章,读起来就有滋味;而真实感差的文章,读起来就乏味。这就是记叙 文写作要切合真实性的问题。有的人比喻说:真实性是记叙文的生命。 那么,如何在记叙文的写作中,做到真实呢? 首先要明确,记叙文的真实,绝不是简单的真的人真的事,记叙文不是生活的录像机。虽 然记叙文要源于生活,反映生活,并品味感悟生活,但这只强调了记叙文的一种特性——生活 的真实性,而没有强调记叙文的另一种特性——文学性。记叙文的文学性,意味着是可以对生 活中的素材,进行文学的剪裁、拼接、修补、提炼、加工、润色等处理的。 记叙文真实性的基本写作要领有两个: 1.推敲文章每个细节的合理性 合理性就是要合情理,合情理有三层意思:一要合乎情,即合乎上下文、场合氛围、人物 心路历程、特定情境下的人物真情;二要合乎理,即合乎日常事理、生活原理;三要合乎逻辑, 包括层次、次序、因果等内在的逻辑关系。不合情理的,没有真实感可言。 2.选取生活周围的题材 没有去过美国的人,却以美国人的生活为写作题材,没有去过南方的北方人,却以南方为 写作题材,这样的情况,都是属于偏离了自己的生活范围,纵使才智过人,善于编造,终不免会 暴露出虚假的面目,贻笑大方。这样的文章,自然很难有真实感可言。 在写作中,还有一些具体的方法可供采用: 1.生活写真法 在作文中写发自肺腑的感受,就是生活写真法。例如《父爱昼无眠》一文写父亲每天午 睡时总是鼾声如雷,不是打断我做题的思路,就是赶走我作文的灵感。我多次提醒不见效之后, 终于提出了“抗议”,那一刻父亲的脸“像遭到霜打的柿子”,从此每天中午吃过饭,父亲就 悄悄走出家门。两个月以后的一天晚饭后,我和同学到离家附近的一个浴池里洗澡,却发现父 亲在那里给人家搓背。作者这样写道: “爸爸!”我失声地叫出来,惊得所有的浴客把目光投向我们父子,包括我的同学。父亲 的脸被蒸气蒸得浮肿而失真,他红着脸嗫嚅道:“原想跑远点儿,不会让你和你的同学看见, 叫你没面子,哪料到这么巧……”同学们惊讶地问:“这真是你的父亲吗?”“是!”我的回答 是那样的响亮,因为我没有一刻比现在更理解父亲,感激父亲,敬重父亲并抱愧于父亲。我明 白父亲下岗后,为何白天睡觉了,那是为了积蓄晚间给人搓背的精力。 2.化虚为实法 成功的情感表达不能过于抽象、过于空洞,空喊口号,要具体地描写出来,我们不妨“化 虚为实”“化抽象为具体”,即把抽象无形的情感表达转化为生活中具体可感的几件小事, 在具体叙事中做到情物交融、情事交融、情人交融。如考生这样赞美父爱: 爸爸,今天看到窗前临风摇曳的竹,我便想起了您对我的爱。不能忘记,几回回,您用宽实 的肩膀把我高高地托起,在遍地的花草间奔跑;不能忘记,为了养育我们,您在暑天里四处奔 走,收酒瓶,收破烂,归来时您是满身的灰尘,满身的汗水,深深的皱纹里藏着辛劳和艰难;不 能忘记,在我深夜生病时,您不顾一天的劳累,不顾外边风狂雨骤,背着我深一脚浅一脚奔向 卫生院;不能忘记,我康复出院时,您喜极而涕的憔悴的面容。爸爸啊,每次看您,我都抑制不 住伤感的泪水,不顾心痛的泪珠串串地落在您的双肩,向您诉说着日思夜想的牵挂。 作者赞美父爱,表达对父亲的感激之情,不是空喊口号,而是写了爸爸用肩膀托起自己在 花草间奔跑玩耍、在暑天收破烂,以及深夜背着自己奔向卫生院等几件小事,把这种感激之情 融合在简要的叙事中,化虚为实,情事交融。 3.细节显示法 成功的细节描写往往能收到“一瞬传情,一目传神”的效果。例如《回家》写少年海子 在距家 20 多里的一所中学读书,为了节省每趟 8 分的车票钱,每周都跑着回家。甚至为了不 磨破鞋子,光着脚跑着 回家: 地冻天寒,娘老远地看见,海子赤着双脚,一双鞋套在手上,裹一身寒气回来。娘愣住了。 海子看着爹娘,怯怯生生地说:“我没有穿鞋,我是光着脚跑回来的。”娘猛地搂住了海子, 紧紧地搂住,红着眼睛流泪。爹却转身走出屋外,外面很冷,爹站在院子里一动不动。 海子长大了,成了一名警察,为了千家万户的安宁,他很少回家。在文章结尾处,作者又安 排了一个细节: 后来,在处理一起突发案件时,走在最前边的海子受了重伤,当时就有些不行了。送医院 急救的路上,海子拉住同事的手说:“我想回家,看我娘……我三个月没回家……”说完就真 的不行了。 “我想回家,看我娘”,海子在生命的最后时刻对老家、慈母的殷殷呼唤,是英雄内心情 感世界与理智的统一。这个细节,写出了为人民利益而舍生忘死的英雄埋藏心底的对慈母的 深情的眷恋,正是这种美好的情操,使海子的形象更加光彩照人。 4.氛围渲染法 生活中的一些琐事,从选材新这个角度来看,并没有什么优势,但如果考生能够对其进行 情感化的处理,渲染出浓郁的情感气氛,也可以收到震撼人心的效果。如《假如时光可以倒流》 一开始就渲染出一种隐隐的悲切气氛: 无法忘记那个秋天的黄昏,秋风吹过,略有一丝寒意,发黄的树叶无奈地随风飘荡。望着 这一切,我只有默默地流泪,这一切,都是我亲手造成的。 作者走进了神圣的考场,仍然要写下这个让他无法忘记的过错。吹过的秋风、发黄飘零 的树叶,氛围的渲染,让作者悔恨的感情显得特别真实。 5.抒议结合法 记叙是记叙文的主要表达方式,议论、抒情在记叙的基础上对文章进行升华,起到点明主 旨的作用。一篇优秀的文章应该有一定的深度,这个深度可通过议论、抒情得以落实。《隔 着代沟,我望见了您》是这样将叙述描写与议论抒情结合的: 我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不明亮,我却看到了您头上几点晃眼的光。 我头一次注意到您有白头发了。您费力地搬着桌子,额头上已经闪着莹莹的光。这就是我的 父亲啊,曾几何时家里重活一人包的父亲,竟也变得这样虚弱!您还是老了啊!那一刻,我突然 感觉一股冲击力从心底喷涌而出,震动着我的全身。那是割不断的亲情,那是心底的回音。我 突然找回了被父爱包围的感觉,这父爱虽不像从前那样广博而无微不至,但它却更深沉,更能 激起我内心的震颤。我觉得我重新认识了您。亲情不断,血脉相连。感情也许会疏远,可无论 这代沟有多宽,我终究会望见您的! 此段前面记叙,后面议论抒情,两者结合得非常好,读了让人感到事真情切。 神奇的书签 北京一考生 我正在做作业,碰到一个字不会写,就去房间里准备取字典。刚到书 房门口,咦?那是什么?我揉了揉眼睛,啊!那不是我的书吗?咦?那是 什么?亮晶晶的,哦,一枚精致的水晶书签!怎么全在移动?呀!看,一 本本书都长了腿和手! 1.情景描写,为书签 的出现做好铺垫。 2.动作描写,摹尽作 者着急之态。 3.语言描写,拟人手 法,表现书签急于逃 我的第一反应是“见鬼啦”!我在房间里抓耳挠腮,活像孙悟空。但 是,当我见那些书纷纷要从窗户、门口逃出房间时,我渐渐冷静下来。 不行不行,我得抓个活的“人质”查明原因! 我猫下腰,小心翼翼地从地上抓起一本书。这本书正欲从地上腾空而 起。 “啊!不要,不要啊,快放下我!”我一看封面,是《会飞的房子》这本 书,原来,喊叫的正是那枚书签,它仿佛很痛苦,大叫着。 “哈哈……你还会说话,真好玩,既然如此,我们先交个朋友吧!我不 是你的主人吗,你们这是演的哪一出啊?”我把它小心地放下来,并伸 出我的右手,准备和它握手,安抚它的情绪,它却用一只小手打掉了 我的手,扭头说:“哼!我才不要和没有文化的俗人做朋友呢!” “什么?你竟然说我没文化!”想不到热脸贴上了冷屁股。这下我怒 气冲天,鼻子都气歪了。 “本来就是,你既然把这些书们买回来,就要读,可是,你每天除了写 作业就是玩电脑,玩手机,瞟都不瞟这些书一眼,把我们晾在一边。告 诉你,我们这次集体出逃,就是为了寻找新的主人!” “我……我……你们……”我一时语塞。这枚书签说的全是事实,无 地自容之下,我哪堪辩解! “好啦——”那枚书签命令它的载体——《会飞的房子》对我挥挥 它从书页里面长出的怪模怪样的手,语气里有些失望,“我这就算是 向你告别了哦……” “等等,你们不要走!等等啊,我读!我这就读!” 当我正准备再次奋力捉住《会飞的房子》,捉住这些满屋子逃逸的书 时,发现自己躺在床上,原来是梦啊!我倏地坐了起来,跑进书房,拿 起《会 飞的房子》,揉揉眼,咦?书签不见了。我心有余悸地读起来。 觉得手里的这本书,在召唤,在微笑。 呵呵,真是神奇的书签啊!真是妙不可言的梦啊! 我静静地坐在床上,捧着从梦里跑到手心里的《会飞的房子》,呵呵, 读书,多美妙的事! 脱之状。 4.语言、动作描写, 写出我的真诚。 5.动作描写,写出作 者心态的改变。 6.篇末点题,“读书美 妙”。 这篇文章写得很有新意,一群要逃离主人房间的书,在神奇书签的指挥下,正在迈开步伐跑出 房门……原来书籍嫌主人不爱阅读,只爱电脑、手机而冷落了它们。梦醒后的作者静静地看 着书,享受着阅读带来的美好时光。 背上行囊去追梦 山东一考生 古人云:读万卷书,行万里路。嗜书如命的我从小就迸发出一个梦 想——循着书中的灵魂周游世界,在书影与光影之中,在行走与驻 足之间,追逐多彩的人生。 最近的一次背上行囊远行是追梦于彩云之南,那是一次荡涤心灵 的追梦之旅,一路走来,爬过的山,涉过的水,观过的景,还有遇见 的人,一次次撩起我内心深处那些最真的悸动,让我的梦想一次次 美丽地绽放。 一 在机场候机时,对面坐着一对母女,女孩有黝黑的皮肤、灵敏的眼 睛。我总在好奇地打量着她,我知道她也在好奇地打量着我。 1.运用名句,点明主旨。 2.肖像描写,刻画人物 细腻。 3.语言形象生动,写出 了虽是遗憾但只是一道 风景的心理。 4.运用名言,表现作者 当时的心境。 5.环境描写,写出云南 天气的多变,又似写人 生真味。 从装束上看,母女俩显然也是去旅游的,甚至我猜想过或许我们会 是一个旅游团的,但是从接机到第二天的大巴车上都没有出现母 女俩的身影,我的内心莫名地生出了几丝淡淡的失落。 令人意想不到的是,在几天后的旅行中,我竟数次与女孩碰面,更 巧的是我们又乘坐同一架飞机返回了青岛。可是这几面之缘,我们 只是相视而过,到离别之时也没有过交流。 或许一时会感到遗憾,但旅游中的人往往就是这样,漫步过同一条 石子路,沐浴过同一片花瓣雨,在同样星辰廖若的夜里进入梦乡, 彼此只是一道旅途中的风景而已。 擦肩而过也好,偶遇相知也罢,一句“相逢何必曾相识”的淡然肯 定也曾敲打过许多人的心。茫茫人海,迢迢旅途,相逢是缘,分离是 注定。 正如泰戈尔说的:“我们如海鸥与波涛相遇似的,遇见了,走近了。 海鸥飞去,波涛滚滚地流开,我们也分别了。” 二 说丽江的天就像娃娃的脸说变就变,还真是不无道理,刚刚还是阳 光明媚,转眼间稀稀拉拉的小雨就会顺势而下。在云南旅游的那几 天,我们也渐渐适应了这多变的天气。 丽江古城就在市中心,转过两条马路,极其热闹的气氛便席卷而 来。虽是下着雨,但好像并没有给古城的人流带来什么影响。从城 外楼上投射出的五彩灯柱交错变换着,照亮了古城大街,墨绿的树 木也被映得青翠欲滴,给古城增添了浓浓的浪漫 气息。 此时的雨滴已然装点出了另一种姿态,远远望去,路面上竟有了波 光粼粼的感觉,整座古城透过雨水尽收眼底,倒映在我们的脚下。 花花绿绿的伞,踽踽而行的人,被雨水浇灌的心,在雨水中一圈圈 地荡漾开来…… 左手边出现了一条小河,上面横跨一座玲珑的小桥。河水悠闲自在 地漫步,似乎与世隔绝,毫无争强斗艳之意。飘飘渺渺之间,仿佛遁 入了“烟雨 江南”。 此时,我的脑海中映出了宋朝赵师侠的词句:“景若佳时心自快, 心远乐处景应妍。休与俗人言。”也就在那一刻,我似乎顿悟了, 为什么每年有那么多的人千里迢迢地投入这座古城的怀抱,不就 是追寻人性的本初吗? 我又何尝不是如此呢?读书是这样,旅行亦是 这样。 看的多了,体会的多了,也该不时停下脚步,回望来路,眺望前行。 行走与驻足之间,追逐的梦想越来越近。明天,再次背上行囊,下一 站我该去向何方?无论多远,终于抵达远方,触摸梦想的阳光。 “清水出芙蓉,天然去雕饰”,阅读此文时,似一条小溪缓缓而下,清澈,流畅,沁人心脾。一名 学生,一次远行,一篇游记,看似平淡无奇,但考生的笔触没有停留在写景抒情的层面上,而是 挖掘心灵深处的感悟,字里行间涌动着“人生的真味”。作者文笔细腻、优美,感情真挚、饱 满,让人读来深深地感受到作者的行囊里装着一颗有温度的心。 1.阅读以下材料,写一篇记叙文。 枭逢鸠。 鸠曰:“子将安之?” 枭曰:“我将东徙。” 鸠曰:“何故?” 枭曰:“乡人皆恶我鸣。以故东徙。” 鸠曰:“子能更鸣,可矣;不能更鸣,东徙,犹恶子之声。” 要求:①思想健康,感情真挚,立意自定;②不少于 800 字,不要套作,不得抄袭。 我来立意: 写作提示: 从斑鸠的话中我们可以得出这样的结论,猫头鹰因为叫声让人厌,如果不改 变自己,走到哪都是一样,因此为文时,可以从以下三个方面立意:(1)与其改变环境,不如改 变自己;治标不如治本。(2)认识到自己的不足,还要找到完善自我的恰当的方法。(3)赢得社 会认同,在于完善自己。 2.阅读下面的材料,根据要求写一篇记叙文。 苏轼说:“守其初心,始终不变。” 康德说:“既然已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。” 要求:①思想健康,感情真挚,立意自定;②不少于 800 字,不要套作,不得抄袭。 我来立意: 写作提示:材料中苏轼与康德,论述的都是“坚守最初的理想”这个问题,但是侧重点有 所不同,考生写作应该围绕“坚守最初的理想”这个核心,可以从以下角度立意行文:(1)初心 不改,坚守本真。真纯率性,真实自由,享受为理想而奋斗的过程,能够让人获得心灵的愉快, 体验生命的精彩。(2)风雨兼程,奋然前行。“任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去”, 踏上人生的行程,就一直奋然前行,成功的花 朵﹑失败的泪水,都不应阻挡前行的道路。(3) 坚持到底,追求成功。“靡不有初,鲜克有终。”青年人要有自己的理想。然而,比理想更为 重要的是坚持,因为,只有坚持到底才能取得成功。 3.阅读下面的材料,写一篇记叙文。 16 年里,严彩艳转换了四种身份:秘书、老师、法官、律师。在省高院担任法官的 9 年 是严彩艳生命中浓墨重彩的一笔,法官也是她曾经的梦想职业。然而,当这一职业渐渐给她无 力感时,即使人至中年,她也毅然辞去别人眼中的“铁饭碗”,一切清零,从实习律师做起。她 说,人生苦短,再不做就来不及了。在她看来,“转身”只是因为“理想未竟”。 要求:①思想健康,感情真挚,立意自定;②不少于 800 字,不要套作,不得抄袭。 我来立意: 写作提示:首先,严彩艳是个有勇气的人,这番勇气不仅仅在于她敢于改变现状,更在于 她能摘去身份的标签,遵循内心的真实诉求,以昂扬的姿态融入这个多元化的社会。其次,严 彩艳是一个有追求的人。带着未竟的职业理想华丽转身,让人生变得更丰富,具有更多可能 性。 立意提示:(1)不断挑战(超越)自己;(2)做一个有追求的人;(3)人生追求无止境;(4)勇 敢地朝理想迈进;(5)追寻内心最真实的诉求;(6)华丽转身;(7)不断追求新的起点。