2017高中语文每日一题之快乐暑假第08天散文阅读（含解析）新人教版必修

2017高中语文每日一题之快乐暑假第08天散文阅读（含解析）新人教版必修

第 08 天 散文阅读 高考频度：★★★☆☆ ┇ 难易程度：★★★★☆ （2017 年高考新课标全国卷Ⅱ）阅读下面的文字，完成 1~3 题。 窗子以外 林徽因 话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。 此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布， 又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是 白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一 筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山 西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。 永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！ 所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗 子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少 生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去； 其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张， 全都在你窗子以外展演着。 在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯 权的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄 的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了， 偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏 门；还有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子 来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号 一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活 动，只是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！ 你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活， 实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴 的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。 没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上 “考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存 在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的 种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的 小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐 隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说 什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！ （有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A．第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发 下文关于窗子内外的感叹。 B．既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略 了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。 C．本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃的方式来讥刺 他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。 D．开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种 渺茫之感开始梳理自己思路的。 2．结合全文，说明文中“窗子”的含意。 3．作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。 【参考答案】 1．B 2．①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与 观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。 3．①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；②使用 “你”的同时，又使用“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。 【试题分析】 2．本题主要考查语句内涵。需要学生筛选信息，仔细阅读原文，找出相关语段，提炼中心意思。主 要抓住“窗子”的本意和比喻义，如窗子既指现实世界中的窗子，又指心态与观念的限制。 3．本题主要考查对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，通过人称的变化来考查。“你” “我”分别代表不同的人生视角，窗里窗外是两个世界，窗外的人无法理解窗内，窗内的人也 无法走进窗外。结合第一人称和第二人称使用的好处，结合文本内容分析。 人称变化的作用 叙述性文本中人称的使用非常讲究： 第一人称，叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感； 第二人称，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人； 第三人称，能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，反映现实较为灵活自如。 典例中人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、思维不受阻碍，更显出“窗”对人们的无所 不在的约束。 阅读下面文章，完成问题。 年 灯 肖复兴 （1）去年的大年夜，我家后面老爷子家的那盏年灯，在他家封闭阳台的落地窗前，像往年一样， 又亮了起来。 （2）老爷子是位老北京，讲究老理儿。老爷子家这盏年灯，好几年过年的时候，都会点亮。从 我家的后窗一眼就能望见，正对面老爷子家阳台窗前的这盏年灯，就这样一直亮到正月十五满街花灯 绽放的时候。如今，满北京城，如老爷子这样坚持守候过年老理儿的人，不多见了。 （3）每年过年期间，望着老爷子家这盏年灯，我都会想起自己年轻的时候，那时候母亲还在世， 不管晚上我回家多晚，她老人家都会让家里的灯亮着。每次骑着自行车回家，四周房屋里的灯光都没 有了，一片漆黑，老远，老远，一望见家里那盏橘黄色的灯，灯光闪亮着，跳跃着，像跳跃着一颗小 小的心脏，我的心里便会充满温暖，知道母亲还没有睡，还在等着我。母亲去世之后，我晚上回家， 再也看不见那盏橘黄色的灯光了，好长一段时间都不适应，心里都会有些伤感。对于我，灯，就是家； 灯下，就是母亲。无论你回来有多晚，无论你离家有多远，灯只要在家里亮着，母亲就在家里等着。 （4）因为老爷子和我的儿子都在美国，一样读完博士，在美国成家、生子、工作，我们有很多 共同的话题，比较熟，也比较说得来。我知道，前些年，老爷子和老伴还常常去美国，看他的儿子， 帮助带带孙子。如今，孙子都上中学了，老爷子真的老了。他不止一次对我说：快 80 了，十几个小 时的飞机坐不了喽，前列腺不争气，总得上厕所。便盼望儿子能够带着媳妇和孙子回来过一回春节。 盼了好几年，不是儿子和儿媳妇工作忙，就是孙子春节期间正上学请不了假，都没有能够回来。每年 春节，老爷子家阳台的窗前，都亮起了年灯。 （5）去年老爷子家的这盏年灯，变了花样。以往，都只是一盏普通的吊灯，半圆形乳白色的灯 罩，垂挂着一支暖色的节能灯。有时候，为了增添一些过年的气氛，老爷子会在灯罩上蒙上一层红纸 或红纱。去年，换成了一盏长方形的八角宫灯，下面垂着金黄色的穗子，木制，纱面，上面绘着彩画， 因为距离有点儿远，看不清画的是什么，但五颜六色的，显得很漂亮，过年的色彩，一下子浓了。不 知道老爷子是从哪儿淘换了这么一个玩意儿。 （6）老爷子家的这盏年灯，就这样又像往年一样，在大年夜里亮了一宿。烟花腾空，缤纷辉映 在他家窗前的时候，暂时遮挡了年灯，但当烟花落下之后，年灯又亮了起来。让我觉得特别像是大海 里的浪涛，一浪一浪翻滚过后，只有礁石立在那里不动。那岿然不动的样子，那执着旺盛的心气，颇 有点儿像老爷子。 （7）大年初一过去了，大年初二也过去了……老爷子的年灯，就这么一直亮着。在整个小区里， 不知道还有没有什么人，会注意到有这样一盏年灯；在偌大的北京城，不知道还有没有什么人，能守 着这么一份过年的老理儿，点亮这样一盏守候着亲人回家过年的年灯。 （8）一天半夜里，我起夜，在厕所的后窗前瞥见那盏年灯，无月无星只有重重雾霾的夜色里， 它比一颗星星还亮，亮得如同一个旷世久远的童话。心里不禁有些感慨，既为老爷子，也为老爷子的 儿子，同时，也为自己。 （9）大年初五的早晨，我起床后，从后窗望去，忽然发现，老爷子家阳台落地窗前的那盏年灯， 没有了。这一天的天气难得格外的晴朗，太阳斜照在他家阳台的落地窗上，明晃晃地反光，直刺我眼 睛。我以为眼花了，没有看清。定睛再细看，年灯真的没有了。 （10）正有些奇怪，看见一个男人领着一个十几岁的男孩子，走进阳台，他们都穿着一身运动衣， 两人做起了体操来。不用说，老爷子的儿子和孙子回家了。虽然没有赶上年夜饭，毕竟赶上了当天晚 上破五的饺子。离正月十五还有 10 天，年还没有过完呢。 （11）又要过年了，想起老爷子的那盏年灯。 （选自《人民日报•海外版》2016 年 2 月 25 日，有删改。） 1．文章围绕“年灯”主要写了哪几件事？请用简洁的语言加以概括。 2．赏析第⑥段画线句子。 让我觉得特别像是大海里的浪涛，一浪一浪翻滚过后，只有礁石立在那里不动。 3．全文反复出现“年灯”有什么作用？请从结构和内容上加以分析。 4．文中老爷子年年亮起年灯，期盼儿孙回家过年。现实生活中，人们对于“回家过年”却观点不一。 下面是某社区工作人员就“我们是否应该回家过年”的 100 份抽样调査结果。 （1）请根据调查结果，提炼出两条主要信息。 （2）针对本话题你的态度是什么，请简要陈述。 1．①年轻时，母亲为我点灯，温暖着我。②老爷子从美国回来后，年年点亮年灯，但没能盼回儿孙。 ③去年大年夜老爷子点年灯，全家团聚。 2．运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老爷子年年挂年灯的执着，以及期盼全家团圆的强烈 愿望。 【解析】 题干要求“赏析第⑥段画线句子”，这是考查学生鉴赏文本的能力。从题干所问来 看，属于局部鉴赏，故应从局部鉴赏的答题角度进行作答。先考虑修辞，“让我觉得特别像是大 海里的浪涛，一浪一浪翻滚过后，只有礁石立在那里不动”，把年灯比作礁石，使用了比喻的修 辞，写出了老爷子年年挂年灯的期盼之执着，表现出他对全家团圆的渴望之强烈。 3．①结构：作为线索，贯穿全文，形成整体；②内容：写出了老爷子每年点年灯，盼儿孙回家团聚， 突出他内心的执着。 【解析】 题干问的是“全文反复出现‘年灯’有什么作用？请从结构和内容上加以分析”。 这是考查文中物象的作用。应从结构、内容、形象、主题等角度分析，题干中说“反复出现”， 这就暗示学生，“年灯”在文中好比一条线索，把事件、人物给串联起来；从对形象的角度来看， 老爷子年年点年灯，表现出内心的企盼和执着。 4．（1）大多数人都赞同回家过年；中老年人比年轻人赞同回家过年的人数更多。 （2）答案示例：示例一：我赞成。父母年事已高，他们盼望子女回家过年，享受天伦之乐，回家 过年也是“孝”的一种表现。示例二：不赞成。过年只是一种形式，在哪里过年其实都一样，我 们可以把父母接到自己身边来，或者用其他方式向父母尽孝心。 今 日 收 获 如 何 ？ 总 结 一 下 吧 ！