2018年高三语文一轮总复习语言文字应用简明连贯得体第01课考纲解读含解析

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

2018年高三语文一轮总复习语言文字应用简明连贯得体第01课考纲解读含解析

第 01 课 考纲解读 《2017 年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》(修订版)对这个考点的考查要求 是:语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动。本专题主要讲简明、连贯、得体。 “简明”,是以尽可能少的语言符号,传递尽可能多的信息,并取得最佳效果。简单地说,“简明”指 能够删掉多余的语句,削除歧义 “连贯”,就是语言的表达,要注意句与句的排列组合,注意上下句的联系、衔接与呼应,做到话题统 一,句序合理,衔接和呼应自然。这类考题 主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性,检 测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。 “得体”说是语言的运用要注意并适用各种情境条件。即主要符合“外部语境”的各种要求,注意掌 握语言使用的分寸。 学习语言的目的在于运用。语言的运用是一个转达思想、表达感情、交流信息等的语言传递的过程。 语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上 下文,如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际进的各种情境条件,如说话 的目的,说话的场合,需要表达的方式,发话者的身份、职业、处境,受话者的年龄、性别、经历、思想 性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。 一、简明 简明,使对方能够明白无误地理解,不会产生歧义。该考点既可在病句题中,也常结合压缩语段、综 合修改、修辞、连贯等一起设题。 辨别句子是否简明,要注意两点:一是推敲语句,看有无冗余重复信息、多余词语;二是看有无歧义, 是否费解。 语言要简洁。重复啰嗦是影响语言简明的主要毛病之一;二是尽量删除语句中可用可不用的词语。一 些语句使用的一些词语虽然没有语法错误,但从表意的功能上说没有什么价值,应尽可能地删除,特别是 一些虚词容易多用。 对语言运用简明的考查常采用非选择题以改错的方式进行,或要求本着语言简明的原则,完成删除或 简略处理的问题,或只要求找出所给文段重复罗嗦处等等。 做到简明,主要遵循以下三个规则: ①一句话里不能有意义相同的词语出现;一段话中也不能有意义 相同的语句出、现;前文出现过的词句,后文再次出现时,能用代词(指示代词或其它代词)指代,就用 代词指代。遵循这一规则,就要避免语言表达中出现的重复罗嗦现象。②消除表达中出现的歧义。遵循这 一规则,就要做到语义确定、唯一、明了。 ③准确使用标点,使句间关系明确。遵循这一原则,思维方面 就要做到条理清晰。 ④口诀:语言简明两方面,内容最少意明显。重复词句莫出现,代词标点发挥全。 消 除歧义语病连,思维清晰是关键。 二、连贯 连贯,考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题,保持语言连贯,需要兼顾话题、句序和语 言的运用三个方面,还要注意语境、句式的协调一致。该考点常常以填充题形式设置客观题,还常常和语 句扩展、仿写及句式变换等交叉设置主观题,是近年来考查的热点,综合性强。 语言连贯是指语言单位的组合具有合理性,能较好地表达特定意思,包括词序正确,句子成分排列合 乎规定,句子有序排成语段,句子合理嵌入等内容。其中重点要掌握的是句子排列和句子嵌入。句子排列 要注意抓住语段中心和逻辑顺序;句子合理嵌入要注意符合原文的语境以及上下文的衔接。 (一)考查题型:排列句序、语句复位(句子合理嵌入)。 1.连贯题的解题要求: (1)话题要统一;(2)注意照应、过渡;(3)顺序要合理; (4)衔接要自然;(5)文气要贯通; (6) 意境要和谐一致 (7)语句要合乎逻辑,色彩一致;(8)对象、句式要一致;(9)要注意分析语言的表达特 点,如叙述、描写、议论、抒情等,然后考虑衔接问题。 2.语言连贯要注意词序排列。 3.语言连贯要注意句子成分的排列。 (三)连贯题的解题方法 题型不同但解题的原则相同,做题的方法也有共性。在具体的做题过程中可借助于以下技巧。以提高 做题的效率。 1.顺序要合理 主要的顺序有:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。 语段内部的句子排列次序是将句子根据语意的需要进行正确组合,这种组合具有不可随意更改的逻辑 性,所以句序安排也有一定的规律:或以空间先后为序,从上到下,从左到右,从外到内;或以时间先后为序; 或以事物发展前后为序;或以人们的认识规律为序,由表及里,由浅入深,由感性认识到理性认识;或以主次 轻重为序。 (1)抓中心句 一个语段,虽然由若干句子组成,但一般都是围绕—个中心来安排的,调整句序时,如果能找准中心句 并确定其位置,整个语段的思路就比较清晰了。分析句子的性质和作用(如总领句、过渡句、总结句、解说 句、观点句等) 是抓准中心的重要手段,一个语段的中心,大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句 首,也有放在句尾的。 (2)抓思路 A.从总体和局部分析 ①从总体上看,句群小层次—般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、 相属(总分关系)的关系。 ②从局部看,句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因 果、总分等逻辑关系。 理顺句序,要尽可能多地确定出必然相连接的句子,找到“句链”。 B.从文体上分 析 ①记叙的句序常常以时间或空间为顺序。 ②议沦文的句序,常常把观点句放在前面,把材料句放在中间,把总结句放在后面,结构形式或总分、 或并列、或对照、或层进。 ③说明文同议沦文一样,往往把事理句放在前面,把材料句放在后面,因为材料是用来说明事理的, 材料的内部又遵循一定的顺厅(时间、空间、逻辑)。 (3) 抓标志 语言标志常常表现为: A.关联词语的呼应。 或并列,或转折,或条件,或假设,或递进,或因果。 B.暗示性词语的使用。 ①“换句话说”,表示等同关系,位置在后; ②“同时”,表示并列,位置在后; ③“与此同时”“与此相反”“反过来说”,表示并列、相反、相对关系,中间不可插入别的词语; ④“首先”“其次”“再次”,表示主次轻重的顺序,不可倒置; ⑤”先前”与“后来”,“过去”“现在”与“将来”,表示时间先后; ⑥“总之”“综上所述”“由此看来”,表示要提出结论; ⑦“诸如此类”,表示综合; ⑧“所谓”表示有所解释; ⑨“例如”表示举例。 C.关键词语的重复出现,相同的句式重复出现。 D.句子之间的对应关系(内容上、形式上),也往往体现语言顺序的一致性,肯定、否定的一致性。 E. 陈述对象前后一致,议论角度一致。 2.抓住内在逻辑 抓逻辑,明事理。用语要合乎逻辑才能保持连贯。事理不通,语言必然不通。 A.前面说了两面,后面承接一面;或者反过来。前面说了一面,后面突然变成两面。 B.前面从好处说,后面突然转到从坏处说;或者反过来,前面从坏处说,后面突然转到从好处说, C.没打因果的说成因果,没有递进的说成递进,等等。一般来说,影响事理相通的因素有:概念不清, 判断不当、前后矛盾、因果关系不当、多重否定不当、前后对应不当等。 3.话题要一致 话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述的角度—致,中心才会明确, 语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象(主语),势必会影响到语意的连贯。 4.内容和形式要能衔接 上下文内容既要有内容上的必然联系,在形式上也要连贯。 5.语言情调要和谐 注意文字中所渗透的感情倾向。如:或喜或悲,或爱或憎,或褒或贬,或激昴或沉郁。 B.注意文字所 描写的景象特点。如:或繁盛或凄凉,或热烈或肃杀。语言风格上也应保持一致,要雅均雅,要俗 均俗。 总之.要求上下文在整体上做到情感、意境、风格保持一致。 答题时,先从语句形式方面考虑。要求话题—致,叙述角度—致,情调保持一致,上下文句式保持基 本—致,与上下文思路保持连贯等,有时还要注意语言音节上的和谐及押韵。 再从语句内容方面考虑。在时间上、事理上注意先后顺序,证要在上下语句中找到相对应的信息,有 时还要考虑语言风格要前后一致。 三、得体 得体,常结合具体生动的语境考查,或选择题或修改题,综合性强,也是高考题的热点。注意用语分 寸和谦敬辞的使用。 所谓“得体”,就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件,如:时间、地点、 场合、对象、目的、话题、情感色彩等)选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境.包括文体 色彩、语体色彩(口语与书面语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的 差异,还要注意敬辞、谦辞的使用(用语要注意礼貌礼的要求)、转述语言得体等。 1.得体的要求 (1)选用合适的表达方式;(2)考虑信息接受者的身份、特点;(3)要符合特定环境的需要;(4)要 符合表达目的因素;(5)要符合表达者的身份、特点;(6)语言表达要有分寸感。 语言得体是语言运用的高层次要求,它要求能够根据特定的语言环境来选择使用恰当的用语,从而收 到最佳的表达效果。这个特定的语言环境主要受特定的目的、对象和场合制约。 2.方法提示 对语言表达得体的考查一般采用非选择题的形式,根据两种不同语境对所给句子内容进行转化,找出 所给文段中用词不得体的词语并指明原因,直接修改文段中的语言不得体的毛病。但也有以选择题的形式 出现的。 3.要做到得体,主要遵循以下四个规则: (1)注意称呼的得体 ①敬称和谦称:称对方亲属时,常加“令”字表敬重,如令尊、令堂、令爱、令郎等。相反,称自己 的长辈或比自己年龄大的平辈,称呼前常加“家”字,表谦称,如家父、家母、家兄等。称比自己年龄小 的亲属,称呼前常加“舍”字,表谦称,如舍弟、舍妹、舍侄等。过去对敬称与谦称的用法,有个七字诀: 家大、舍小、令外人。 ②掌握一些习惯用语。如称岳父为泰山,夫妻为伉俪,女婿为东床等。 (2)注意特定文体的得体 特定文体对语言的要求也不同。如议论文讲究语言准确严密;记叙文讲究语言的流畅生动;说明文讲 究语言平实严谨;应用文讲究具体问题具体对待;新闻稿讲究简洁、扼要,概括性强;广播稿、演讲稿要 求明白易懂、口语化,避免同音字混淆;广告词通俗凝炼、新颖活泼、幽默易记;合同措辞严密,表述清 楚,杜绝歧义;贺辞热情典雅,寿礼庄重,讣告严肃沉郁;政令词语庄严而有分寸等等。此外,一篇文章 中还要保持语言得体的统一性。 (3)注意场合的得体 俗话说:“到什么山上唱什么歌。”因此不同的场合决定不同的用语,如在医院里看望病人,不宜提“死” 字;在人多的地方批评人,不宜直截了当;欢乐的场面,语言宜热情奔放;悲伤的场面,语言宜严肃低沉; 在有许多不同人的场合,不能随便,一定要兼顾各种人,否则会在无意之中伤害了别人。 (4)注意特定目的、对象的得体 同一内容,不同的语言表达,产生的效果也就不一样。为了达到较好的效果,或者为了达到不同的目 的就得选择恰当的语言,否则就达不到目的,甚至会背道而驰。所谓“对象”,一是指讲话者,二是指听话 者。由于他们的地位、身份、学识、性格、修养的不同,决定着讲话者应讲怎样的话,掌握语言的分寸感。 说话要看对象,要有针对性,才能取得好的效果,千万不能混淆。 (5)面陈和转述得体 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式,要恰当运用。 (6)关注生活交际 得体在一定程度上体现了生活和时代色彩,语言表达的交际作用是考试常常涉及的角度,一些常见应 用文,如欢迎辞、开场白、介绍信、留言条、感谢信、邀请函、手机短信、广告词宣传标语等,生活气息 浓厚的常见交际形式,要了解其表达方面的常识,要多看多听,体会这些用语得体的妙处。有些谦敬辞要 多记多练,对一些外交声明等要留心体味 得体题口诀:得体遵循四规则,称呼文体和场合,还有目的和对象,口语考查逐渐多。 一、(2017 年高考江苏卷)4.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是( ) 一个人在创作和欣赏时所表现的趣味,大半由资禀性情、身世经历和传统习尚三个因素决定。 , , 。 , , 。这三层功夫就是通常所谓的学问修养,而纯正的趣味必定 是学问修养的结果。 ①它们的影响有好有坏 ②我们应该根据固有的资禀性情而加以磨砺陶冶 ③接收多方的传统习尚而融会贯通 ④这三者都是很自然地套在一个人的身上的 ⑤不易也不必完全摆脱 ⑥扩充身世经历而加以细心地体验 A.②③⑥④①⑤ B.②⑥③④⑤① C.④①⑤②⑥③ D.④⑤①②③⑥ 【答案】C 【解析】本题考查考生语言表达简明、连贯、得体的能力。能力层级为 E 级。首先阅读全文, 了解文段性质和内容,确定中心。(2)分清句间上下文的逻辑关系,确定句子的性质。(3)注意标点符号 的暗示作用:含义、选词、句式。这段话应属于议论性文字,论述的中心是“一个人在创作和欣赏时所表 现的趣味,大半由资禀性情、身世经历和传统习尚三个因素决定”,根据标点符号来看,所给的六个句子 可以分成两个部分,作为两个部分的第一句,一般由主语,再根据横线前的内容,可以确定两个部分的第 一句分别为④和②,再依据代词“它们”可以确定答案。 二、(2017 年高考山东卷)16.在下面语段横线处填上恰好的关联词语,使整段文字语意连贯,合乎逻辑。 网络围观中貌似人人都有维护道德的责任感, ① 这种责任感大多只局限于对他人行为 的评判,而缺乏对自身行为的省察; ② ,网络上有再多的道德理论,也往往难以转化为 现实行动。有道德热情的义愤填膺 ③ 重要,但我们更应该以切实的责任意识为出发点, 以敢于担当的实际行动为落脚点, ④ 网络围观也只能是纸上谈兵。 【答案】①但是 ②所以 ③固然 ④否则
查看更多

相关文章

您可能关注的文档