高中语文精品课件4-12《我有一个梦想》 精品课件

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单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 4.2《我有一个梦想》 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 教学目标 • 一、了解一下美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。 • 二、通过朗读和背诵体会本文激情澎湃、文质兼美的特点，在 读与讲的过程中，领会演讲的特点。 • 三、注意体会和揣摩本文成功地运用多种修辞手法、文采斐然 的特点。 • 【教学建议】 • 一、教学之前，引导学生查阅有关资料，了解一下美国黑人的 历史和现状，加深对课文内容的理解。 • 二、本文激情澎湃，文质兼美，应提倡多朗读和背诵，让学生 在读与讲的过程中，领会演讲的特点。 • 三、本文成功地运用多种修辞手法，文采斐然，学习要注意体 会和揣摩。 • 【课时安排】1课时 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2021-3-26 3 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 走近.马丁.路德.金 马丁.路德.金（1929—1968） 美国民权运动杰出领袖。 1964年获诺贝尔和平奖。 1968年4月被种族主义分子枪杀。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 美国战后民权运动领袖。1929年 1月15日生于 佐治亚州亚特兰大市一牧师家中， 1955 ～ 1956 年，金胜利领导了该市黑人抵制公共汽车 公司种族歧视的罢乘运动，成为民权运动黑人 领袖。 金，M.L. Martin Luther King，Jr. (1929～1968) 1963年8月23日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的 “自由进军”运动。他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进 军，争取立法保障黑人的权利。28日，他在林肯纪念堂前的石阶 上向众人发表了著名的演说《我有一个梦想》（I have a Dream）。他的这篇演说为美国法律和生活变革铺平了道路，成 为使整个国家面目一新的珍贵的历史时刻之一。 1964年获诺贝 尔和平奖金。他将全部奖金（54600美元）献给了自由运动。 　　2021-3-26 5 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2021-3-26 6 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 从16世纪中期开始，欧洲 殖民者就开始掳掠非洲黑人， 把他们贩卖到美洲为奴，以弥 补美洲劳动力的 不足。这种惨无人道的奴隶贸易持续 了大约400余年。直到1783年，美国 的建国者决定废除奴隶贸易，但黑人 的地位依然非常地下。南北战争以后， 当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣 言》，奴隶终于在法律上获得自由。 黑奴拍卖市场 美 国 总 统 林 肯 2021-3-26 7 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 但100多年后，20世纪50～60年代的美国，种族歧 视和种族压迫现象仍然十分严重。美国黑人仍然是下等 公民，挣扎在社会的低层，生活贫困，受不到良好的教 育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举， 不能像白人一样享有人格自由和活动自由。在南方的诸 多州，黑人不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所挂 着“仅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽车上黑人也 只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐，但有白人 上车，黑人必须给白人让座。正是在这种情况下，美国 黑人发起了浩大的民权运动，马丁.路德.金就是其中最 杰出的领袖。 返回 2021-3-26 11 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 《我有一个梦想》演讲现场 2021-3-26 12 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 《我有一个梦想》演讲现场 2021-3-26 13 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 1963年8月28 日,马丁•.路德 •金《我有一 个梦想》演 讲现场。 2021-3-26 14 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 《 我 有 一 个 梦 想 》 演 讲 现 场 2021-3-26 15 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 《我有一个梦想》演讲现场 2021-3-26 16 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 马丁-路德-金演讲现场 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2021-3-26 18 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 1 9 5 6 年 的 马 丁 · 路 德 · 金 （ 左 ） 2021-3-26 19 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 1963年8月23日，金率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿 进军，为全美国的黑人争取人权。他在林肯纪念堂前向25 万人发表了著名演说“我有一个梦想”。当时，美国许多 黑人没有投票权，种族隔离在美国各地十分盛行。金在 1968年4月4日在田纳西州被暗杀。 马丁·路德·金走在游行队伍的最前列（左四） 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 一家人在亚特兰大街头漫步 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 1968年4月3日马丁·路德·金（右二）在遇刺前一天还 和其他领导人在一起 马丁·路德·金逝世于1968年4月4日。 2021-3-26 22 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 1968年4月4日，马丁·路德·金在旅馆的阳台上遇害。他 的同事们急忙呼救，并一起向打枪的方向指去。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 印有马丁-路德-金头像的旗帜 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 刻有马丁-路德-金演讲时间主题简要背景的石刻 　　 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 听 朗 读， 整 体 把 握 课 文 •这一次演讲是针对什么人的？ •这次演讲的时间、地点和场合各 是什么？ •“我有一个梦想”中的“梦想” 具体指什么？ •这次演讲想达到什么目的？ 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 •演讲对象： •时 间: •地 点： •场 合： •“梦想”指： •演讲目的： 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 一、回顾《解放黑奴宣言》的重大意义（1） 二、揭露黑人生活的现状，抨击美国社会黑暗的 . 一面,提出自己正当的要求（2～16） 揭露黑人_________________的现状 (2段) 讽刺当局_________________的许诺 (4段) 提出____________________的要求 (3段) 提醒当局 _________________的后果 (6段) 讲究_____________________的策略 (7段) 表明_____________________的决心 (16段) 三、展望：斗争必胜（17～32） 全文的结构层次 受歧视 空头支票式 自由、民主、平等 不兑现许诺 非暴力斗争 坚持斗争，直至胜利 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 一（1~5） 交代集会 原因 1）回顾林肯《宣言》 2）揭露黑人被歧视现状 3~5）点明集会目的 兑现诺言 提醒美国 二（6~16）号召 黑人斗争 斗争决心 6 斗争方式 7-9 勉励黑人 10-16 三（17~32）梦想 平等自由 （17--27）梦想内容 （28~32）意义和信心 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 思 路 结 构 游行要 求及其 合理性 （1-6） 使用的 斗争策 略（7- 16） 心中理想 及为实现 理想的决 心与信念 （17-32） （1-2）原因：黑人境遇依旧凄惨 （3-4）目的之一：兑现《解放黑奴宣言》的诺言 （5）目的之二：提醒政府，现在正是实现诺言的时候 （6）不兑现的后果：黑人不满会撼动美国的根基 （7-8）策略：采取非暴力手段，相信大多数白人 （9-14）目标：黑人获得自由，争取正义的权利。 （15-16）信念：坚持下去，正义终会实现。 （17）提出梦想口号 （18-25）历数梦想内容 （26-27）强调梦想就是信念 （28-32）展望胜利到来的情形 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 来展示一下你的朗读风采吧！ 2021-3-26 31 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 读 第 一 部 分 （ 1 自 然 段） •伟大的美国人指谁？ •什么是《解放黑奴宣言》？ •本段落的意义和作用是什么？ 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 “ 伟 大 的 美 国 人” 林肯.A（Abraham Lincoln. 1809～ 1865)，美国总统（1861～1865），共 和党人，曾任律师，1848～1849年当 选为众议员，主张维护联邦统一，逐步 废除奴隶制度。当选为总统后，南方各 州相继宣布脱离联邦，内战爆发。战争 初期，曾竭力设法与南方诸州妥协，遭 拒绝；在群众运动高涨和军事失利的情 况下，1862年开始采取革命措施，颁布 《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使战 争成为群众性的革命斗争，保证了战争 的胜利。内战结束时，被北南方奴隶主 指使 的暴徒刺杀。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 《 解 放 黑 奴 宣 言》 美国南北内战期间，林肯 总统于1862年9月22日颁 布的宣言，它规定自 1863年1月1日起，南方 叛乱各州的黑人奴隶成为 自由人，但没有明确废除 奴隶制，也没有规定给黑 人以土地。宣言当时受到 国内外人民群众的支持， 并使战争形势转向有利于北方。1865年的宪法修正案 的第十三条废除了奴隶制，但战争后的黑人依然受到 歧视。 林肯总统（左一）在审阅《解放 黑奴宣言》（1862年9月22日） 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 本 段 落 的 意 义 和 作 用 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 （1）四个相连的“一百年后的今天” 有什么作用？ 读第二部分，明确 排比：揭示黑人生活现状 隔离、歧视、穷困、萎缩、流亡 2021-3-26 36 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 诵 读 第 二、 三 部 分 的 重 点 段 • 诵读2、3自然段 • 诵读5、7、8自然段 • 诵读10～14自然段 • 诵读18～25自然段 注意 情感的分配 语调的缓急 语音的轻重 第二段是作者揭示黑人现今的生活，又 是演讲的开始，读时要充满激情，又要 沉痛有力。本段中前边三个“今天”， 读时要一气呵成，又需要每一次的语调 比前面有所抬升；需要重读的词语： “必须正视”、“隔离”、“歧视”、 “穷困”、“萎缩”、“自己”、“故 土家园”。 第三段在读时整体词语 可略和缓一点，但重点 词语一定要注意：“每 一个美国人”、“所有 的人”、“生存、自 由”、“追求幸福”、 “权利” 经过3、4 两个自然段的平 缓之后，第五段作者的情 感再次抬升。为了满足这 种情感的张扬，作者一口 气连用了四个排比句“现 在是……的时候”，一方 面这是作者情感发泄的需 要，另一方面这种排山倒 海的语势也加强了内容的 表达，极强地突出了实现 为自由、平等而战的重要 性。 7、8自然段因为讲的 是斗争的策略，所以 语调是平和的、是理 智的、是语重心长的 这一段可以说是一段答辞。针对 “热心人”的质问，甚至可以说是 一种挑衅，“你们什么时候才能满 足？”（这里边有潜台词：“你们 贪得无厌”、“你们根本就不应该 提这样的要求”等）面对黑人的现 状，面对这样的质问，作者义愤填 膺，怒不可遏，一串条件式排比句， 如出膛之弹、喷井之油，似江海汹 涌、狂风扫云，铿锵有力，掷地有 声。这是一段誓言正义逼人、豪气 冲天，极大地鼓舞了人们的斗志， 表明了黑人斗争的决心，但同时不 失理智，这一点要十分注意：情感 的放纵决不是无限制的，因为作者 在讲述的过程中是按了一定的顺序 的，即由生存到政治权利。 这 几 段 快 要 接 近 演 讲 的 尾 部 ， 从 内 容 上 讲 是 对 未 来的展望和描绘， 与 前 段 相 比 应 舒 缓些。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 演 讲 词 演讲词是在公共场 合中发表的讲话，是面 向听众集中阐释某个问 题的一种说话形式。 2021-3-26 38 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 演讲词的特点 • 三多：（形式上） 多用整句（排比，气势强大） 多用短句、呼唤语（感召力，煽动性） 多用修辞格（比喻、排比、反问等增 强感染力） • 三性：（内容上） 针对性 逻辑性 思想性 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 多用整句。如本文中“现在是…..时候”构成排比， 气势强大，情感扑面而来。 多用短句。多用短句，呼唤语等，富于感召力，极 具煽情性。 多用修辞。多用比喻、排比、反问，增加感染力。 如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活要物质充裕的 海洋中的一个穷困的孤岛上”“我梦想有一天，甚至连 密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，如同沙漠般的地 方，也将变成自由和正义的绿洲”。由此可见，演讲词 是颇讲究艺术性的。 语言方面的特点： “三多” 2021-3-26 40 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级修辞 手法 排比 反复 比喻 对比 语 言 特 点 呼告 加强气势，强调内容，加重感情， 文中排比使用，使作者的思想感 情表达更充分、更鲜明、更有排 山倒海的气势，更容易感染听众， 并激起他们的共鸣。 通俗易懂，深入浅出，能生 动形象地说明问题 直呼文中的人或物的一种修 辞手法 2021-3-26 41 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 内容方面的特点 针对性：想民所想，讲民所不敢讲。 逻辑性：评论和论辨要有雄辩的逻辑力量 思想性：顺应时代和社会发展。 可讲性：上口入耳。 鼓动性：激发情绪，赢得赞同。 2021-3-26 42 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 课 堂 小 结 •本文感情充沛，词句优美，设喻巧妙，感召 力强 •以回顾历史开端，以揭示黑人生活现状，号 召黑人投入争取民主、自由、民主的非暴力 战斗为主要内容，以展望美好未来作结。 •思路明晰，富有逻辑性。 •体现了作者的才情，展示了作者高远的追求 与不屈的精神。 ——同学们也要树立远大理想，勤奋学习，早 日成才，为伟大祖国的繁荣、人类的进步作 出自己应有的贡献。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 课堂练习联系上下文，研读以下句子，回答括号中的问题 （1）美国没有履行这项神圣的义务，只是给人开了一种空头支票，支 票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但我们不相信正义的银 行已经破产。 （这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么 效果？） （2）自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过 去。 （这里的“秋天”和“酷暑”分别指什么？） “空头支票”是个巧妙 的比喻。自林肯总统签 署《黑奴解放宣言》以 来，黑人在法律上就有 了和白人一样的的生存、 幸福和追求幸福的权利， 但现实却如此令人失望： 美国政府没有履行自己 的诺言，就像空头支票 一样，听起来不错，却 没有实际意义。 美国是一个商业社会，空头支 票的含义大家都非常清楚、熟 悉，用它作比，生动形象且容 易为人们理解，从而撕破了政 府的虚伪外衣，促使听众放弃 幻想，更加清醒地投入战斗。 本句同样使用了比喻的修 辞方法，把黑人为之奋斗 的实现自由、平等的那一 天比喻为“爽朗的秋天”。 我们知道，秋天“秋高气 爽”，是收获的季节，通 过这个比喻，生动而直观 地告诉听众，他们的奋斗 结果是什么，从而激发他 们更加自觉地投入战斗。 酷暑与秋天形成鲜明的对 比，它简介而形象生动地 揭示了黑人备受摧残的生 活现状，表现出了黑人为 “秋天”的到来而战的迫 切性和必要性 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 课堂练习联系上下文，研读以下句子，回答括号中的问题 （3）有了这个信念，我们将能从绝望之岭辟出一块希望之石。有了这 个信念，我们将能把我们这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢 手足之情的优美“交响曲”。 （“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特 点？用在这里有什么深刻含义？） 这 个 信 念 当 指 前 文 的 “梦想”，即自由、平 等的那一天一定能够到 来，美国应定能够成为 一个“人人生而平等” 的国家。 一种大型管弦乐套曲， 是多种乐器、多重乐 声的合奏与“交响”。 作者在此处用“交响乐”来作比喻，可谓匠心独运， 恰到好处。因为它恰如其分地表现了黑人运动的最 终目的不是要报复和消灭白人，而是要与白人共享 美好生活，展现了一幅和谐而优美的生活图景。