湖南省五市十校2020-2021学年高二上学期第一次联考语文试题答案

湖南省五市十校2020-2021学年高二上学期第一次联考语文试题答案

1 湖南省五市十校 2020 年下学期高二年级第一次联考语文答案 1．答案 D 解析：A 项后半句“已经形成了自己一直沿用不曾改变的“文法”“不曾改变”错误， 原文“这都是我们建筑上两三千年沿用并发展下来的惯例法式”“发展”二字就告诉我们， “文法”并非成型后一直不变；B 项“即梁、柱、门、窗、瓦、槛、阶、墙、斗拱、正房、 厢房”有误，“厢房”后要加个“等”字表示列举未尽，选项没有“等”字，意思建筑“词 汇”只指所列举的对象；C 项“因此”前后强加因果，有误，“同样的建筑‘文法’下，可 以有不同的建筑‘文章’，大如宫殿、庙宇，小如山亭、水榭”表现的是“文法”有一定的 灵活性；D 项正确。 2．答案 D 解析：A 项无误，对应原文“它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和 特色，就是因为它们都用中国建筑的‘词汇’，遵循着中国建筑的‘文法’所组织起来的”； B 项无误，对应原文 “怎样布置并联系各种不同的单独建筑，组成庭院；这都是我们建筑 上两三千年沿用并发展下来的惯例法式”“它们是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的 实践中所累积的经验中提炼出来的”；C 项无误；D 项有误，“但梁架结构法也限制了中国建 筑新材料的运用”在文中无据。 3．答案 D 解析：A 项“乃瞻衡宇”“衡宇”是指横木为门的房屋，“宇”，屋檐，与建筑“词汇” 有关，无误；B 项“雕梁画栋”，梁栋都是建筑构件，无误；C 项“绣闼雕甍”“闼”是阁门， “甍”是屋脊，与建筑“词汇”有关，无误；D 项“物华天宝”意思是物的精华就是天的珍 宝，与建筑“词汇”没有直接联系，所以答案选 D。 4．答案 （1）熟悉中国古代建筑的“文法”和“词汇”； （2）继承并发扬中国古建筑先进的梁架结构法； （3）借鉴古建筑的造型组成和比例特征（文法），演变出姿态万千的立面造型（运用于 现代建筑设计）； （4）撷取古建筑词汇中的元素，辅以几何的变形和材质的更新，孕育现代建筑的新词 汇。 （赋分原则：每点 1 分） 解析：该题考查考生筛选概括信息的能力，要求学生在理解题干的基础上，确定答案分 布范围，归纳要点，组织原文关键词句答题。 5．答案 文章首先（在举例的基础上）归纳总结什么是中国古建筑的“文法”与“词汇”；（1 分） 其次指出有一定拘束性的“文法”有着极大的运用的灵活性，能有多样性的表现；（1 分） 接着明确“文法”“词汇”是劳动人民在长期实践中所累积的经验中提炼出来的，是普遍地 受到承认而遵守的规则和惯例；（1 分）然后通过中西比较，论述了梁架结构法的先进性；（1 分）最后作者指出我们必须首先熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”，才能写出新中国建筑 的新“文章”。（1 分）（另外，答案语句流畅无语病 1 分） 解析：本题考查考生分析文章结构的能力。“行文脉络”其实就是各段段落大意的有机 组合。考生在概括大意时应明确每个段落的“核心话题”，然后“同类相合，异类相加”，并 有序表达。 6．答案 C 解析：C 项，作者由之前的“常常打断”“常常愿意给他扫兴”到这一次的不“打断”“扫 兴”表明作者与三郎的内心情感产生了强烈共鸣。A、B、D 项无误，其中 A 项，由选项所涉 2 前文“而况我到底是不怎样热烈的，所以关于这一方面，我终究不怎样亲切”与后文三郎回 忆家乡时，作者的常常“打断”“扫兴”表明作者对家乡往昔生活的思念本并不热切，这可 能与注释中所提到的作者童年生活有关，此选项无误。 7.答案 C 解析：C 项“直抒胸臆”，抒情技巧判断错误，应是融情入景，借景抒情。 8.答案 ①对家乡的思虑。②自己这个外来的所谓“媳妇”能不能被接受的顾虑。③对“家乡” 这一观念的思考。④对家乡仍然被日寇占领的苦闷与无奈。（共 4 分。答出 1 点给 1 分，2 点给 2 分，3 点给 4 分。抓住第 1 段和倒数第 3 段中的“这失眠大概也许不是因为这个” 进行思考。） 解析：本题考查考生筛选关键信息的能力。要读懂题干，确定筛选方向，确定答案分布 范围，抓住材料关键词句概括。 9.答案 本文以失眠为主线，贯穿朋友的愿望、家园景色、凌河回忆等多个片断，形散而神聚。 （2 分）文章结尾两段说到自己的家没有了，表达了对家乡仍然被日寇占领的苦闷与无奈之 情，也表明在她的内心深处，深藏着难以排除的无家的悲凉；最后写这失眠持续到黎明，并 且在高射炮的声中听到了家乡一样的鸡鸣，进一步丰富了情感，深化了文章的主旨。（4 分） （意思相同即可） 解析：本题考查考生把握文章线索及分析文段思想情感的能力。一、分析散文的线索， 要注意线索的特点——组织材料，贯穿全文。二、分析文段思想情感，首先要能概括文段主 要内容，从主要内容中去感受作者思想情感；其次，要结合文章主旨、文章写作目的去把握 相关内容情感。 10.答案 D 解析：本题考查的是文言文断句的能力。“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣”“文 臣”“武臣”句式相同，意思相近，在“钱”“死”后分开；“师每休舍，课将士注坡跳壕” “每休舍”是时间状语，主语是“师”，“课”的主语是岳飞，所以要断开；后面部分，“子 云（儿子岳云）” “马”分别充当句子主语，所以断开，最后“怒而鞭之”主语是岳飞，断 开。 11. 答案 C 解析：本题考查的是古代文化常识的能力。跋：是一种相当于“后记”的一种文体，写 在书籍的后面，用来评价书籍内容或者说明写作经过缘由。借助原文中“飞跋其后”就能够 分析出“跋”应该写在书籍的后面。 12. 答案 B 解析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。文中岳飞通过与宋高宗的对话， 通过良马“日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受”说明良马“受大而不苟取，力裕而 不求逞”是“致远之财”。文中并没有因为良马喜爱精致清洁的饲料就相继去世的内容。 13. 答案 ⑴（乡人）耕种侵占他家土地，（他）便割地让给人家。邻居向他借钱，（他）从不去强 迫人家还债。 ⑵有拿百姓一缕麻用来绑草（垛）的士兵，（岳飞）立刻（将他）斩首来示众。 解析：本题考查理解并翻译文言句子的能力。 ⑴“割”割让 1 分，“贳”借的意思 1 分，“责偿”催债催促偿还 1 分，句意 1 分。 ⑵“卒有取民麻一缕以束刍者”定语后置句 1 分，“民麻一缕”定语后置句 1 分，“束刍” 捆草，扎草堆 1 分，“徇”示众 1 分。 3 14. 答案 （1）训练严格；每次安营扎寨时候，将士都要练习注坡跳壕。（1 分）（2）纪律严明； 儿子岳云犯错惩罚更严厉，士兵中有拿百姓的一缕麻捆草的马上杀了来示众，半夜行军百姓 开门让进去寄宿，没人敢进。（1 分）因此，岳家军突然临敌不惊（猝遇敌不动），作战有胜 无败，所以对手说，“撼山易，撼岳家军难。”（1 分） 解析：本题考查的是对文章内容的理解和分析。根据前后文有关于岳飞带兵的事迹，从 事迹中可以概括出岳家军的特点。 15.答案 C 解析：C 项，“下阕首句采用视听结合的写法”说法错误，原诗句所用技巧不是视听结 合，“画角”是听觉，“风吹”是触觉。 16.答案 （1）本词主要通过间接抒情的方式来表达情感。如下阕楼头画角、轻冷晚风、重门静 闭等，作者怀旧的落寞伤感寄寓于环境描写与景物特征中，情感表现含蓄悠长。（其他间接 抒情方面的分析亦可） （2）本词善用留白艺术。如“又是去年病”，去年何病？诗人不曾言说；又如“那堪 更被明月，隔墙送过秋千影”，明月映射过来的隔壁嬉玩的秋千影本应是欢乐的，作者却说 “那堪”，不能承受；为什么呢？作者却不言明，留下想象的空间。 （3）本词语言凝练，表意含蓄。如上片起首两句， “乍暖”，见出是由春寒忽然变暖。 “还”字一转，引出又一次变化：风雨忽来，轻冷袭人。“晚来方定”，轻寒的风雨，一直 到晚才止住了。遣词精细确切，天气的微妙变化中深藏着人物孤独细敏心思。 第一点 3 分，第 2、3 点答到任意一点得 3 分。 解析：该题考查考生分析诗歌情感表达技巧的能力。做好该题，关键在于读懂题干要求。 “落寞情怀”是诗歌主要情感特征，“幽隽无匹”意思是情感的表达十分含蓄隽永，“怎样 写来”是指本诗主要感情是如何含蓄隽永地表达出来的；因此，题干问的是诗歌是如何含蓄 地抒发落寞情怀的。含蓄抒情，可以从写法与语言两方面入手去分析诗歌组织答案。 17.答案 ⑴固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 ⑵薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽 ⑶我决起而飞，抢榆枋而止 18.答案 C 解析： 第①空，如诗如画：经常用来形容风景优美，像诗画一样动人；诗中有画：形容长于描 写景物的诗，使读者如置身图画当中，故填“诗中有画”。 第②空，共识：相同或者说共同的认识；共鸣：（心理上）的一种共同认可。根据前后 语境可知，是在对诗歌进行心灵的审美，故填“共鸣”。 第③空，“不管”不能和“如何”连用，故填“无论”。 第④空，历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 记忆犹新：指过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样，比喻记忆深刻。两者 还是有细微区别的，“历历在目”更具有场景感。从前后语境看，填“历历在目”更妥当。 19.答案 所写诗句包含奇特想象（2 分） 有运用．．联想．．和．想象．．描绘．．所写诗句中所表现出来的奇幻世界。（有联想想象 1 分，是描写 文字 1 分） 4 示例： 连峰去天不盈尺 那一座座山峰，如刀，如剑；壁立千仞，直插云霄；它们，是天庭鏖战，众神遗落人间 的兵器吗？ 20. 答案 得到（或者获得）审美享受（2 分）；生活体会和审美经验（2 分） 21．答案 ①将“加强”改为“增强”；②“虽然”调到“不能”之前；④去掉“能否”或去掉“否”； ⑥“愿意”前加上“学者们”或“学者”。评分标准：每处 1 分，修改正确才能得 1 分，共 4 分。 22．答案 交通运输部 9 日表示我国已确定首批 13 个交通强国建设试点地区。 解析：交通运输部 1 分，9 日（或今天）1 分，我国已确定首批 13 个交通强国建设试点 地区 2 分，句子为单句 1 分。超过字数计 0 分。 23.作文 （一）写作要求解析 这是一个任务驱动型写作材料，有具体的写作情境：是要求写作用于班会上的对上述材 料做讨论发言的发言稿。这就要求考生既要审清材料内涵，又要注意发言稿的行文格式。 （二）材料解析 这是一则时评材料，时评文字要求先对材料相关时事做准确深入的分析，然后再有所拓 展。材料反映的主要社会现象是：现在网络世界里，“人们”评论他人尤其是评价“名人” 时，喜欢苛责，言语往往情绪化，充满偏见，甚至是故意抹黑。这种偏见在材料中体现在对 钟南山儿女、袁隆平正常生活行为的恶意评价中。 写好该文需要考生结合材料对该类评价的本质、产生原因、可能后果以及如何去改变有 较深层次的挖掘，从而在此基础上确定立意，激浊扬清，树立评论新风气，传播社会正能量。 1、该类评价的本质。 有些人喜欢站在道德高地上，从自己的偏狭“三观”出发，要求他人一言一行、一举一 动必须吻合自己偏狭的“三观”，否则，就是批判的对象。 2、该类评价产生的原因。 （1）在“人人都有麦克风”的网络时代，网络发言监管力度不够，便有人肆意发言， 发泄自己心中戾气。 （2）该类评论也折射出，有些人因为缺乏理性思考与判断能力，被深植内心的偏见与 无脑的情绪牵着走，成为了网络“喷子”。 （其他吻合材料内涵的思考亦可） 3、该类评价可能的后果。 （1）在“苛责”与“偏见”的显微镜下，代表中国脊梁的时代英雄被孤立甚至被“打 倒”； （2）价值观将单元化，社会将只允许评价者认可的一种色彩存在。（其他吻合材料内涵 的思考亦可） 4、如何才能避免我们自己成为该类人？如何对待该类评价？ 多一份冷静与理性，多一份接受与包容；学会客观看待这个多元化世界里，那些与自己 理念未必相合，却不违背道德、法律的他人行为与观点。（其他吻合材料内涵的思考亦可） 请爱护我们的“英雄”，与故意抹黑我们的“英雄”的行为坚决做斗争，弘扬社会正能 量。（其他吻合材料内涵的思考亦可） 5 （三）参考立意 1、作文侧重“如何对待时代英雄” 2、作文侧重“如何看待那些充满“偏见”的网络评论” （其他吻合材料内涵的立意亦可） （四）评分标准 参照 2020 高考作文评分标准。 附文言文译文： 岳飞，字鹏举，相州汤阴人，世代务农。其父岳和，常节省粮食周济穷人。乡人耕种侵 占他家土地，他便割地让给人家；邻居向他借钱，他从不去强迫人家还债。岳飞出生时，有 天鹅般的大鸟，在屋顶上飞过并鸣叫，因此父母便为他取名“岳飞”。岳飞出生不足一月， 黄河在内黄这个地方决堤，洪水暴至，岳飞的母亲姚氏抱着岳飞坐进一个大缸，被河水冲到 岸边得以活命，乡人都为此感到神奇。年少时的岳飞就有气节，沉默忠厚，很少言语，家里 虽穷但他勤奋好学，特别喜欢读《左氏春秋》、孙膑吴起的兵法。天生有惊人的力量，不到 二十岁，岳飞就能拉开三百斤的大弓和八石重的硬弩，他向名师周同学习射箭，学到了周同 的所有本领，可以左右开弓。周同死后，岳飞每月初一和十五都到周同墓前摆上供品祭奠。 岳和认为儿子为人仁义，说：“如果你将来能够为国家效力，应该会为国、为正义而献身吧！” 绍兴七年，岳飞面君，宋高宗从容地问：“你是否得到良马？”岳飞答复说：“我本来 有两匹良马。它们每天要吃洁净的草料小豆数斗，要喝清澈的泉水一斛。若不是干净良好的 食料或饮料，它们宁可挨饿而不接受。装上鞍甲，骑着它起跑，初时并不是很快，等到跑上 百里，才奔驰奋进。从中午跑到黄昏，还可以多跑两百里。此时卸下鞍甲，它既不喘气，也 不出汗，展现一副若无其事的样子。这是因为它们度量大却不贪随便之食，精力充沛却不逞 一时之勇。它们是跑远路的良驹啊！可是，不幸的是，它们在历次战役中已相继死了。目前 我所骑的马就差多了。它每天吃的粮食只有数升，对食料从不挑剔，对饮用的水也不作选择。 拉住缰绳还未坐稳，就跳跃起来迅速奔跑，刚刚百里，就力气用尽流汗喘息，几乎像要死了 一样。这是因为它度量小，所以摄取的食物虽少却容易饱和，喜爱逞强但却外强而中干。它 只是平庸低劣的马而已！” 岳飞十分孝顺，母亲留在黄河以北地区，他派人去探望母亲，并且把母亲迎接归来。他 的母亲有很难治愈的疾病，要喂药一定要亲自来。他的母亲过世之后，他不喝水不吃饭三天。 他的家里没有姬妾陪侍。吴玠向来佩服岳飞，想要和他结交，便妆扮了有名的女子送给岳飞。 岳飞说：“现在皇上到了很晚的时候还因忧心天下而没睡，怎么会是我们当大将的人享受安 乐的时候？”岳飞推辞不肯接受，吴玠更加尊敬佩服他了。岳飞年轻时候喜欢大量喝酒，皇 帝告诫他说：“你在某天到达河朔的时候，才可以痛快喝酒。”岳飞就再也不喝酒了，皇帝 当初想为岳飞建造府邸，岳飞推辞说：“敌人还没有被消灭，凭什么安家立业呢？”有的人 问天下什么时候太平，岳飞说：“文臣不吝惜钱,武臣不吝惜死，天下就太平了。”岳飞的部 队每次安营扎寨的时候，（他）命令将士急驰下陡坡跳战壕，将士们都穿着厚重的铠甲练习。 （岳飞的）儿子岳云曾经练习下陡坡，马失蹄了，（岳飞）愤怒地拿鞭子抽他。兵卒里有人 拿百姓一缕麻用来绑草垛，（岳飞）立刻斩首示众。士兵们晚上休息，百姓开了自家的门愿 意接纳他们，没有兵卒敢进入。（岳飞部队的）军号是“冻死不拆屋,饿死不掳掠。” （岳飞）擅长用少数人攻击很多人。（他）想要有所举动的时候，就全部招集各个统制 来一起谋划，决定了计谋以后再战斗，所以只有胜利没有失败。他突然遇到敌人的时候，就 按兵不动。所以敌人说他们是：“撼山易，撼岳家军难。”张俊曾经问（他）用兵之术，（他） 说：“仁义、智慧、信心、勇气、严格，缺少一样都不可以。”每当调配军粮，（他）一定 6 会皱着眉头说：“东南地区的民力，消耗凋敝得很严重。”荆湖平定，招募农民经营田地， 又作为屯田，每年节省一半的漕运。皇帝亲手书写曹操、诸葛亮、羊祜三人的事迹赏赐给他。 岳飞在文章后题跋，单单指出曹操是奸贼所以鄙视他，特别被秦桧所讨厌。李宝从楚地来归 顺，韩世忠留下他，李宝痛哭着要归顺岳飞，韩世忠写书信来告诉（岳飞），岳飞答复说： “都是为了国家，何必分你我呢？”韩世忠赞叹佩服。岳飞尊重贤能礼遇士人，浏览经史典 籍，平时唱唱雅诗，玩玩投壶游戏，谦逊谨慎得像个读书人。岳飞每次辞谢立功后朝廷给他 加官时，一定说：“这是将士们贡献的力量，我岳飞又有什么功劳呢？”但是他忠心忧愤， 壮怀激烈，发表议论坚持正义，谈论问题都没有给人留余地，终于因为这点惹了祸患。