《彭德怀印象》教案

《彭德怀印象》教案

1 《彭德怀印象》教案 【教学目标】 1、熟悉通讯的特征 2、了解人物通讯的写作要求 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、导入新课 上一节课，我们初步地从理论上了解了通讯的特征，以及通讯与消息的区别，这节课我们以 人物通讯《彭德怀印象》为例来熟悉通讯的特征，以及人物通讯的写作要求。 二、简介作者及彭德怀 联系注释①，了解作者斯诺。 彭德怀（1898—1974），湖南湘潭人，1955年被授予十大元帅之一，伟大无产阶级革命家。 先后参加、领导了北伐战争、平江起义、红军反“围剿”战争、百团大战、保卫延安（杜鹏 程的《保卫延安》）等著名的战争，因为作战勇猛顽强，被毛泽东题词赞为“谁敢横刀立马， 唯我彭大将军”。1950年 10月，担任了中国人民志愿军总司令兼政委，领导了抗美援朝战 争。由于长期的摧残和折磨，1974年 11月 29日在北京逝世。1978年 12月在十一届三中全 会上平反昭雪，恢复了名誉。 二、阅读课文，回答问题。 1、人物通讯一般通过讲述和再现人物的语言和行为，表现人物的个性。说说作者是从哪几 个方面刻画彭德怀的个性的。 【学生讨论、回答】 【解说、明确答案】人物通讯描写人物，要抓住人物的个性来写。彭德怀在中国共产党领导 人中，可以说是个性比较突出的一个。他为人忠诚、直率，生活朴实、节俭，工作勤勉、热 情，待人平易、和气，还具有极强的幽默感。作者围绕他的这些性格特征和精神气质，通过 各种融合，一一作了展示。作者主要是从人物的行动、语言和所处的环境等方面，来刻画人 物个性的。 （1）彭德怀有一件“个人衣服”，那是长征途中击落敌机后用缴获的降落伞做的背心。这 是他唯一私有的不是公家配发的东西。作者描写他为了这件战利品“孩子气地感到很得意”， 天真、爽直的性格形象地展现在读者面前。 （2）他常常和几个“红小鬼”坐在一起，认真和他们交流；看演出时脱下自己的棉衣，披 在身边的小战士身上，充分表现了他平等、民主的精神和关心、热爱下属的优良品质。 （3）他关于日本帝国主义大鼻子的玩笑，表现了他平易近人、风趣幽默的性格特点。 （4）上街不带警卫，司令部门口只有一个哨兵，国民党空投传单悬赏捉拿他，他却公开信 将传单保存起来，用背面印红军的宣传品。这些融合体现了他乐观、豁达、勇敢的精神品质。 2、典型的细节描写远胜于概念化的叙述，它能使人物形象更为生动、丰满。文章中有关“大 鼻子”的描写有怎样的作用？ 【学生回答】（答题思路，注意题干暗示） 【明确】彭德怀被少先队员关于帝国主义大鼻子的回答逗得哈哈大笑，开玩笑叫作者大鼻子， 风趣地回答作者关于大鼻子漫画的疑问，表现了他平易近人、活泼风趣的性格特点。 3、新闻背景有助于读者深入了解人物形象。这篇通讯交代了有关彭德怀的哪些背景材料？ 这些材料帮助你了解了他的哪些性格？ 【明确】投身革命的经历、长征中勇为先锋、个人的身体状况等；勇敢、关心下属、不畏艰 难、乐观向上等。 2 4、作者的思想感情往往蕴含在通讯的字里行间，并不总是直接表达出来。结合上下文，揣 摩下列语句蕴含的作者的思想感情。（P37第四题） （1）彭德怀的开朗健康，让他的成见一扫而光，对中国共产党及其领袖们有了全新的认识。 （2）表达了作者很欣赏彭德怀这率真的个性。 （3）作者形象地表现了彭德怀身体健康、动作敏捷和他作为一名统率大军的指挥员的天真、 活泼的个性。 （4）作者认识到了中国共产党及其军队逐渐壮大的原因，即得到了人民的拥护，他感到欣 慰。 三、概括本通讯的写作特点 1、既反映了人物精神，又反映了时代精神。 2、抓住了人物的个性来写，刻画了彭德怀鲜明的人物形象。 3、在表现手法上，也很有特点：其一，叙述详略得当，详写人物典型事例，略写人物背景； 其二，叙述充满变化，有顺叙、倒叙、插叙，避免了呆板单调；其三，抓住了细节刻画人物， 如“像兔子一般地串了出去”，生动形象地表现了他活泼、敏捷，略带孩子气的个性。 四、联系本文，谈谈通讯的特点 新闻性、文学性、评论性