2018版高中语文第二单元诗歌第4课毛泽东词两首学案粤教版必修

2018版高中语文第二单元诗歌第4课毛泽东词两首学案粤教版必修

第 4 课 毛泽东词两首 一代伟人毛泽东，诗词斐然，独领风骚。他的诗词题材广博，内涵深 邃，文情并茂，气势磅礴：有“雄关漫道真如铁”的洒脱与轻松，有“不 到长城非好汉”的坚定与从容，有“引无数英雄竞折腰”的大度与豪气， 有“百万雄师过大江”的气势与辉煌，有“巡天遥看一千河”的超人想 象，有“遍地英雄下夕烟”的动人画卷…… 中国现代诗歌诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语 言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体 诗。现代诗歌以其灵活多变的形式，多角度地反映生活，抒写率真的情感。 人的一生，顺逆交织，有谁能真正预知下回的分解？顺境，固然可喜； 但逆境不会因我们的不喜欢而放弃它的热情。面对逆境，要学会坦然，学 会挑战。普希金曾告诫过我们：“假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要 愤慨。不顺心时暂且克制自己：相信吧，快乐之日就会到来！” “诗言志，歌咏言”，诗中那朦胧的意境， 悠悠地诉说着诗人的衷肠，缓缓地讲述着美好的回忆。诗中有欢乐——欢乐是什么颜色？欢 乐从哪里来？诗中有忧伤——在悠长、寂寥的江南雨巷，逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑 娘。在诗中我们和春天有个约会，在诗中我们见证了山民的苦寂的生活。 动听的旋律，五彩的音符，那就是音乐。聆听音乐，可以感受长江汹涌磅礴的气势，可 以激发游子挚爱祖国的豪情，可以抒发对故乡悠悠不尽的思念，也可以重温遥远夜空下的美 丽的童年…… 一、音正形准 1．给下列加点的字注音 (1)单音字 ①沁．园春( ) ②百舸．( ) ③峥嵘．．( ) ④寥廓．．( ) ⑤挥斥方遒．( ) ⑥浪遏．飞舟( ) (2)多音字 咽 喇叭声咽．  咽．喉  咽．下  2．给下列形似字组词 (1) 沁  泌  (2) 狰  峥  (3) 稠  惆  (4) 遏  碣  (5) 侯  候  二、词语积累 理解运用 (1)浅底：________________________________________________________________________ (2)峥嵘：________________________________________________________________________ (3)指点江山：___________________________________________________________________ (4)激扬文字：___________________________________________________________________ (5)浪遏飞舟：__________________________________________________________________ (6)挥斥方遒：_________________________________________________________________ (7)粪土：________________________________________________________________________ (8)喇叭声咽：________________________________________________________________ [对点小测] 判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)毛泽东回忆往昔的峥嵘岁月．．．．，心潮澎湃，豪情满怀。( ) (2)革命青年写出激扬文字．．．．，把反动统治者看得如粪土一般。( ) 辨词填空 (1)意气·义气 意气：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。 义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。 ①他忠于朋友之间的感情，重________，任何时候都不出卖朋友。 ②扬科维奇表示，之前说的离开中国纯属________用事，可能当时情绪有点激动，说了这句 气话。 (2)苍茫·苍莽 苍茫：空阔辽远；没有边际；多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫；引申为模糊不清。 苍莽：苍茫；多指树林、山岭、大地等广阔无边；引申为意境开阔。 ①我爱的是________的郊野，巍峨的高山，一片海啸的松林，一泓溪水。 ②走进________的武陵山区腹地——鹤峰县木林子原始森林，仿佛走进一处被世人遗忘许久 的世外桃源。 三、名言警句 毛泽东诗词名句 1．一唱雄鸡天下白。——《浣溪沙·和柳亚子先生》 2．赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？——《菩萨蛮·大柏地》 3．东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。——《清平乐·会昌》 4．天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。——《清平乐·六盘山》 5．为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。——《七律·到韶山》 6．人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。——《采桑子·重阳》 一、作者简介 毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭韶山人。中国现代政治家、军事家，中华人民共和 国的开国领袖。毛泽东还是一位具有浪漫主义风格的诗人、书法家，创作了许多著名的诗词， 他的作品想象奇特，气势磅礴。词作有《七律·长征》、《沁园春·长沙》、《沁园春·雪》、《清 平乐·六盘山》、《水调歌头·重上井冈山》、《采桑子·重阳》等。 二、背景展示 1．《沁园春·长沙》一词作于 1925 年，这是北伐战争开始的前一年。长沙是毛泽东求学和早 年从事革命活动的地方。1925 年 2 月，毛泽东从上海回湖南养病，并于此间直接领导了湖南 的农民运动。他的这一举动惊动了当时的湖南省长赵恒惕，赵恒惕密派快兵到韶山捉拿毛泽 东，毛泽东得知消息后离开韶山前往广州，途中在长沙停留。他重游橘子洲，抚今追昔，写 下了这首激情壮志的词。 2．1935 年 1 月，红军强渡乌江，攻占遵义。1 月 15 日到 17 日，党中央在这里召开了著名的 遵义会议。会上结束了“左”倾路线在党内的统治，确立了毛泽东在全党全军的领导地位。1 月中旬，红军离开遵义，挥师北伐。贵州军阀手忙脚乱，急调两个师，企图凭借娄山关天险 力阻红军。红军沿盘山道向关口猛烈攻击，经过反复争夺，终于牢牢控制了关口。这时已近 黄昏，中央红军在夕阳映照下，迅速通过了娄山关。毛泽东随中央军委纵队登上娄山关，极 目四望，吟成《忆秦娥·娄山关》。 三、文体知识 词 词，起源于隋唐，盛行于宋，又叫诗余、长短句、曲子词等。词的特点是：词有定调，调有 定句，句有定字，字有定声；结构上分为上阕(片)和下阕(片)两部分。词大致可分为三类： (1)小令(58 字以内)；(2)中调(59～90 字)；(3)长调(90 字以上)。《沁园春·长沙》属于长调。 “沁园春”和“忆秦娥”是词牌，“长沙”和“娄山关”是题目。 下列对课文内容的分析和理解，不正确的两项是( ) A．《沁园春·长沙》一词上阕集中写景，下阕主要通过叙事来抒情，情中显志。 B．《沁园春·长沙》中“曾记否”以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是对 “谁主沉浮”的巧妙回答，表示要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇 进，担负起主宰国家命运的大任。 C．《忆秦娥·娄山关》中“喇叭声咽”的“咽”本意是声音因梗塞而不顺畅，这里用来描写 军号声在清晨的寒风中听起来时断时续，呜呜咽咽。“咽”在这里读 yè。 D．《忆秦娥·娄山关》中“雄关”意为雄伟险要的关口，这里指娄山关；“漫道”，不受约 束地说，随便地说；“真如铁”，真像钢铁铸成的那样牢不可破。 E．《忆秦娥·娄山关》中“而今迈步从头越”一句，表面是说红军从山头上越过，深层含意 是革命遭受挫折。在遵义会议以后，革命斗争要重新开始跨越艰险，夺取胜利。 1．《沁园春·长沙》一词上、下阕各写了什么内容？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．《沁园春·长沙》一词上阕描写秋景极其生动、传神，试从不同角度赏析作者是怎样描写 景物的。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．词的下阕中词人“忆”的是什么内容？具体表现在哪些句子中？由哪个字统领？表现了怎 样的思想感情？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．《忆秦娥·娄山关》一词上下阕中写了哪些意象？营造了怎样的气氛？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．《忆秦娥·娄山关》的上阕在写景方面主要运用了哪种表现手法？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 争论话题 《沁园春·长沙》上阕写道：“问苍茫大地，谁主沉浮？”对于这个“谁”字， 人们历来有不同的解读，你认为这个“谁”指的是什么人？ 我的观点：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 一、课本素材 点击文本 问苍茫大地，谁主沉浮？ 运用示例 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这是毛泽东年少时写下的壮丽词句，是一 位热血青年向旧世界发出的挑战。现在的和平年代不再需要我们去抛头颅、洒热血，但是我 们同样面临着无尽的人生挑战，命运的沉浮只有靠我们自己去把握。话总是要说，而路总是 要走。伴随着我们的，也许只有无奈和疑问，那我们就踏着荆棘而行。世上没有救世主，人 生的命运之神就是我们自己。 二、课外素材 金泳三：用拳头捍卫理想 金泳三是韩国第 14 任总统，他上学时体格健壮，成绩优秀，意志顽强。1946 年，正在读 中学的金泳三便把成为一个杰出政治家当成了自己的理想，他写下“未来大总统金泳三”八 个大字，并且将它张贴在宿舍的墙壁上。这八个字刚贴上不久，便招来了大家的种种非议， 有一个名叫金宇铉的同学将金泳三精心书写的字幅从墙上扯下来，撕得粉碎。金泳三十分生 气，第二天，他又重新写了张字幅，依旧贴在原来的位置上。金宇铉知道后再次将字幅扯下 撕碎。这次 金泳三真的被激怒了，于是，他让金宇铉饱尝了一顿铁拳。之后，金泳三又写了一张字 幅，仍然贴在原处。这次金宇铉没有再来冒犯，其他的同学也没有再对金泳三的字幅发表异 议。大家从字幅两次被撕，金泳三两次重写这件事情当中，开始认识到金泳三写这张字幅并 非心血来潮，一时冲动，也不是为了沽名钓誉。他想要成为未来的总统是认真的。他把“未 来大总统金泳三”这八个字贴在墙上，不是为了向人炫耀，而是为了提醒自己时刻牢记争取 成为“未来大总统”的远大理想，激励自己发愤图强，不要有丝毫的懈怠。金泳三没有食言， 46 年后，他成功当选韩国第 14 任总统。 选材感言 回首往事时，金泳三应该十分庆幸当初用拳头捍卫自己的理想。因为如果当年自 己不奋起反抗，只是一味忍让的话，也许自己的远大理想，自己的雄心壮志，就会像那些飘 落的碎纸片一样，在世俗的指责和怀疑声中消失得无影无踪。正是由于他当年勇敢地捍卫了 自己的理想，给自己树立了一个远大的目标，给自己注入了强大的精神动力，才得以在以后 的岁月中，战胜一切艰难险阻，一步一步地登上了总统的宝座。 请你思考 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 作文命题：(2013·安徽)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？” 我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”——萧伯纳 要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范 围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。 先读佳作 勇于追寻梦想 ①“有的人看到已经发生的事情，问：‘为什么会这样？’我却梦想一些从未发生的事 情，然后追问：‘为什么不能这样？’”萧伯纳告诉我们一个道理：人要拥有梦想并敢于追 寻梦想，才能绽放光彩。(1) ②梦想是人们对美好事物的憧憬，是一切动力的源泉。但仅拥有梦想还不够，还必须勇 于追寻梦想。纵观古今中外，凡成大事者，必是拥有梦想并勇于为之奋斗的人。(2) ③“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方？”刘邦虽身处乱世，身 份低微，可是他有一个梦想——要“威加海内”，要“得猛士兮守四方”。然而在那个风起 云涌的时代，面对项羽的意气风发、勇不可拒，他的梦想或许在许多人眼中根本就是痴人说 梦。但是刘邦没有放弃，他总结经验教训，大胆重用张良、萧何等人，为了梦想，他惨淡经 营。最终，西楚霸王兵败垓下，刘邦实现了一统天下的梦想。刘邦拥有远大的梦想，并为之 奋斗，所以才能够成为那个群雄逐鹿时代的王者。(3) ④“我怀有一个理想，所有的人都和睦相处，有着平等的机会。我希望为这一理想而活 着，并去实现它。”曼德拉有一个梦想，他要结束南非的种族隔离，要黑人和白人亲如兄弟。 但在那样一个政治动乱、冲突频发的舞台上，曼德拉也注定了只能是一个踽踽独行者，然而 他没有放弃，始终坚守着那个在多少人看来遥不可及的梦想。恶劣的生活条件、非人的遭遇 摧毁了他的健康，但是他依然跳动着一颗不屈的政治雄心。(3)1990 年，72 岁的曼德拉颤巍 巍地走出了那个囚禁他 27 年的监狱。那一刻，他满脸笑容，光彩照人。曼德拉拥有“解救全 南非人民”的崇高梦想，虽遭种种苦难，却始终坚守并为之战斗，最终迎来了个人的自由和 南非的曙光。 ⑤“你不能放弃梦想，但是可以改变方向，因为你不知道在人生的拐角处会遇到什么。” 面对双手双脚的缺失，尼克·胡哲用春天般的笑容相迎，不悲观、不气馁。他梦想成为一名 演说家，用自己的话语敲开苦难者的心房。凭着对未来的向往，对梦想的追求，他成功铸就 了人生的辉煌。(3)如果尼克·胡哲向命运之神妥协，放弃了对梦想的执着追求，那么现在他 或许还是默默无闻地“苟活于世”。 ⑥现实生活中，一些人暮气沉沉，迷茫而不知所措。他们一味地怀旧、哀叹，唱着“老 男孩”，大叹“老了”“累了”，多了矫情无力，少了人生本该有的朝气、锐气，或成天沉 溺于低俗书刊、网络游戏，或安于现状，怯懦而懒惰。他们放弃了梦想，更惮于追寻梦想。 (3) ⑦勇于拼搏的马云、白手起家的李嘉诚、商海沉浮的史玉柱、多次高考落榜的俞敏洪…… 他们都用自己的人生经历告诉我们：只有勇于追寻梦想的人，生命才能绽放光彩。(4) ⑧寻一个梦想，过一种人生。拥有梦想，勇于追寻，我们的人生定会精彩纷呈。(4) 思悟亮点 1．凤头精彩 (1)开头引用名言，有什么好处？ 提示 引用名言，提出论点。此段既紧扣原材料，又顺势引出中心论点。 (2)第②段有什么作用？ 提示 进一步阐述论点，引出下文例证，行文结构严谨。 (3)③～⑥段是怎样呼应开头的？ 提示 第③段用刘邦的事例正面论证，对追梦过程的叙述，体现了“追寻”的内涵，阐释充 分，论证有力。第④⑤段用曼德拉、尼克·胡哲的事例紧扣中心，有说服力。第⑥段反面论 证，具有现实针对性。 2．豹尾强劲 (4)最后两段收尾有什么特点？ 提示 第⑦段再次强化文章主旨，用马云等人做论据，叙述简略，丰富了文章内容。 第⑧段再一次突出主旨，使文章结构圆合。 答案精析 语言知识积累 一、 1．(1)①qìn ②ɡě ③zhēnɡ rónɡ ④liáo kuò ⑤qiú ⑥è (2)yè/yān/yàn 2．(1)沁园春/分泌 (2)狰狞/峥嵘 (3)稠密/惆怅 (4)阻遏/墓碣 (5)王侯/气候 二、 理解运用 (1)清澈的水底。(2)形容才气、品格等超越寻常；不平凡。(3)纵论国家大事。(4)写出抨击 恶浊的、褒扬清明的文章。激扬，激浊扬清。(5)浪阻挡飞速前进的舟。(6)热情奔放，劲头 正足。遒，强劲。(7)名词用作动词，视……如粪土。(8)喇叭声音受阻而低沉。 对点小测 (1)√ (2)× “写出”与“激扬文字”重复，不能并用。 辨词填空 (1)①义气 ②意气 (2)①苍茫 ②苍莽 整体感知 AD [A 项诗歌上阕不是全部写景，而是景中含情，情景交融。D 项“漫道”意为“别说”， 含有“说也是枉然”的意思。] 课堂互动 1．上阕：描绘了美丽壮观的湘江深秋的景色，并即景抒情，提出了“苍茫大地应该由谁来主 宰”的问题。 下阕：通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地 回答了“谁主沉浮”的问题。 2．(1)变换视角，层次分明。七个写景句远近结合，俯仰搭配，分总有序。(2)动静结合。写 山、写林突出“遍”和“染”，化静为动；舸、鹰、鱼是动景，先静后动，写景活泼，写出 了生机。(3)巧绘色彩。山之红，水之碧，天之蓝，色彩鲜明。(4)讲究炼字。如“争”字写 行船之奋，“击”字写雄鹰之健，“翔”字写鱼儿之乐，锤炼之妙，令人拍案叫绝；形容词 如“红”、“漫”、“透”的运用也十分成功。 3．忆的是往昔“峥嵘岁月”；具体表现在中间七句；作者选用典型事例，由“恰”字统领， 将往事化为触手可及的形象，将过去的岁月在很短的篇幅中生动形象地描绘出来。这七句形 象地概括了早年革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，表现了毛泽东及战友们以天下为己 任，蔑视反动派，改造旧世界的战斗精神。 4．上阕以西风、霜天、残月、雁叫、马蹄声、喇叭声等事物构成色彩浓烈的画面，营造了紧 张热烈而又带几分肃穆的气氛，以此烘托行军急速、机动灵活、勇往直前的红军队伍。下阕 以雄关、苍山、残阳等意象营造出了壮阔苍凉的背景。 5．动静结合的表现手法。静景：广袤的天空，如钩的残月，满地的白霜。动景：西风烈，雁 叫声，马蹄声，喇叭声。动静结合，既展现了当时的环境，也营造了一种肃穆的行军气氛。 问题争鸣 (观点一)指的是无产阶级。毛泽东后来自己曾说：“这句是指：在北伐以前，军阀统治，中 国的命运究竟由哪一个阶级做主？”显然，“谁”指的是哪个阶级，自然是由中国共产党所 领导的无产阶级。 (观点二)指的是作者自己及与其同游的“百侣”。“问苍茫大地，谁主沉浮？”一句极具英 雄气魄，毛泽东后来自己的解释应是自谦之辞。“诗言志”，这两句显然是表达以作者为代 表的青年学生们的高远志向。读完这首词，一个“指点江山”有志青年的形象就屹立在我们 面前，我们能够感受到他“当今之世，欲平治天下，舍我其谁”的气概。