湖北省十堰市2019-2020学年高二下学期期末考试语文试卷 Word版含解析

湖北省十堰市2019-2020学年高二下学期期末考试语文试卷 Word版含解析

- 1 - 湖北省十堰市 2019-2020 学年高二下学期期末考试 语文试题 本试题共 8 页，共 22 道题，满分 150 分，考试时间 150 分钟。 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、考号填写在答题卡与试卷上，并将考号条形码贴在答题卡 上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。，如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。答在试题卷、草稿纸上无效。 3．非选择题用 0，5 毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域内。答在 试题卷、草稿纸上无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡。 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①戏曲是中国特有的表演艺术：世界上没有一个国家的戏剧像中华戏曲这样，有唱，有 念，有表演，有武打，其综合性之强在各国戏剧中独一无二；世界上也很少有国家像中国这 样，拥有如此丰富的剧种。 ②中华戏曲之所以能够拥有数百个剧种并且发展壮大到今天的规模，是因为它有紧跟时 代、贴近民众、善于吸收和借鉴其他一切艺术形式的特质。京剧的形成就清楚地说明了这一 点。200 多年前，徽班进京，多剧种的融合形成京剧，符合当时人们的欣赏需求。正因为京剧 综合性很强，具有融汇多个剧种优势的特质，加之清王室和诸多文人的关爱，19 世纪的京剧 从文学、声腔到美学都向前推进了一大步，出现了“同光十三绝”。 ③与发展并行的是时代挑战。从“五四”开始，人们就围绕继承和出新的问题不断探索。 今天这个话题仍在被探讨，有人坚持传统一点都不能动，有人认为移步就要换形，就要大动。 我认为在这个问题上不能主观臆造，应该审时度势，既不背离传统，又观照时代特点和观众 的审美需求，在继承基础之上推陈出新是可行之路。 ④首先需认清何为“根本”。戏曲是声腔艺术，不是话剧，也不是现代舞。不同旋律的 唱腔是剧种的根和特色。对此，我们不仅要继承，更要抢救和研究，将独特的声腔保存下来。 我们拿到舞台上的，需是在继承基础上推出的创新之作。我们要像 19 世纪末 20 世纪初的艺 术先贤那样，既继承传统，又结合自己的思路理念、有自己的表演风格。这是什么?这就是流 - 2 - 派。“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”(魏征《谏太宗十思疏》)坚 守流派是创新流派的基础，也是走向未来的根基。社会环境不同，文化氛围不同，观众的文 化水平和欣赏诉求也发生了很大的变化，即便是同样的流派、同样的美，面对的也是不同代 际的观众。最要不得的就是用“唯一?"“ 固定”“样板”的模式把后来者困守其中。譬如当 年叱咤舞台的众多武生，他们大都是从模仿学习杨小楼、尚和玉等前辈一步一步走来的，但 像高盛麟、李少春、厉慧良等名家，非但没有成为前辈的“影子”，反而在舞台.上演绎出了 自己的风格。 ⑤换句话说，“死学而用活”是为根本。“死学”重在“死”字，这个“死”不是僵化 呆板地墨守成规，是尊重戏曲的本体生命和本体风格，这是任何一位大家成长之路都必须经 历的基础阶段。如今有不少人打着改革和创新的幌子兜售概念、卖弄手法，其实只是掩盖自 身基础的羸弱。“用活”重在方法和心态，戏曲终究是在舞台上演绎的有生命质感的、有交 流气息的鲜活的艺术；戏曲终究不是博物馆、甲骨文，也终究不是马王堆、兵马俑。 ⑥继承传统而不僵化，推陈出新而不异化，这都是戏曲的学问。传统需尊崇但不必故步 自封，更无须将自己裹挟在僵硬的思维和机制下；打开思路是好事，但一切皆需以夯实基础、 尊重艺术本体和艺术发展规律为根本。这一点在近些年戏曲院校的教育中尤显突出。戏校是 培养戏曲人才的地方，四功五法是基础，骨子老戏是本源。但不少孩子底子还没打好，就急 着“分门类”“认祖归宗”，未免僵化；刚学几出老戏，就急着“创新”，急着“塑造”人 物，急着改编西方作品做实验小剧场，这种缺乏夯实基本功的“探索”容易将戏曲推向变异。 长此以往，定会产生弊大于利的影响，伤害戏曲本身。 (摘编自尚长荣《戏曲何以返本开新》) 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中国戏曲在世界戏剧中独一无二，世界其他国家的戏剧只有唱、念，没有表演、武打。 B. 因中华戏曲发展壮大到今天的规模，所以中华戏曲形成了紧跟时代、贴近民众等特质。 C. 戏曲作为声腔艺术不同于话剧、现代舞，戏曲紧跟时代的同时，也要注意保存独特声腔。 D. 戏曲在发展过程中总是伴随着时代的挑战，推陈出新在面临时代挑战时变得更可行。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第①段亮出观点，提出中心论点，然后分析问题，解决问题，论证层层深人。 B. 文章认为戏曲的传承需要把传统和创新结合起来，两者兼顾，体现了辩证的思想。 C. 文章第④段引用古文，论证坚守流派是创新流派的基础，是走向未来的根基的观点。 D. 文章末段联系当下戏曲院校的教育，指出一些错误的做法，具有较强的现实意义。 - 3 - 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 19 世纪京剧的进步，“同光十三绝”的出现，与京剧融合多个剧种的优势和清王室、诸多 文人关爱等密切相关。 B. 戏曲从业者靠学习模仿前辈或许可以获得一-定的成就，但要成为名家，就要摆脱“固有” 模式，演绎出自已的风格。 C. “死学”指尊重戏曲本体生命和本体风格，面对不同的社会环境、文化氛围、观众，不变 的戏曲的流派和戏曲的美。 D. 要辩证看待戏曲的继承和出新，尊崇传统但不故步自封，打开思路的同时也要夯实基础， 切忌没有打好基础就胡乱出新。 【答案】1. C 2. A 3. C 【解析】 【1 题详解】 该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求， 解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理 解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关 系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。 本题中， A 项，“世界其他国家的戏剧只有唱念，没有表演、武打”错，根据原文内容“戏曲是中国特 有的表演艺术：世界上没有一个国家的戏剧像中华戏曲这样，有唱，有念，有表演，有武打， 其综合性之强在各国戏剧中独一无二”可知，原文的意思是中国戏曲有唱，有念，有表演， 有武打，其综合性之强在各国戏剧中独一无二。 B 项，“因中华戏曲发展壮大到今天的规模，所以……”因果关系颠倒。原文是“中华戏曲之 所以能够拥有数百个剧种并且发展壮大到今天的规模，是因为它有紧跟时代、贴近民众、善 于吸收和借鉴其他一切艺术形式的特质。”，所以属于因果关系颠倒。 D 项，错在“推陈出新在面临时代挑战时变得更可行”，原文是“在继承基础之上推陈出新是 可行之路”，属于曲解文意。 故选 C。 【2 题详解】 本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨 析。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证 - 4 - 方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。 A 项，“第①段亮出观点，提出中心论点”错，文章前两段是分析现象，到第三段中“我认为 在这个问题上不能主观臆造，应该审时度势，既不背离传统，又观照时代特点和观众的审美 需求，在继承基础之上推陈出新是可行之路”才提出中心论点。 故选 A。 【3 题详解】 本题考查分析概括作者在文中的观点态度，整合文中信息并进行分析和推断的能力。题干的 表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命 制基本答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，答题时注意阅 读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。本题要求选出“根据原文内容，下列说法 不正确的一项”， C 项，“面对不同的社会环境、文化氛围、观众，不变的是戏曲的流派和戏曲的美”错。参见 原文“社会环境不同，文化氛围不同，观众的文化水平和欣赏诉求也发生了很大的变化，即 便是同样的流派，同样的美，面对的也是不同代际的观众。最要不得的就是用‘唯一’‘固 定’‘样板’的模式把后来者困守其中。”，所以面对不同的社会环境、文化氛围、观众， 戏曲也要适当的创新。 故选 C。 【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有 关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么， 要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了 “删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏 掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无 中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了 哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得 我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如 “都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或 许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、 已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原 文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础 上关注信息间的联系。 - 5 - 本题考查分析概括作者在文中的观点态度，整合文中信息并进行分析和推断的能力。“面对 不同的社会环境.文化氛围、观众，不变的是戏曲的流派和戏曲的美”错。参见原文“社会环 境不同，文化氛围不同，观众的文化水平和欣赏诉求也发生了很大的变化，即便是同样的流 派.同样的美，面对的也是不同代际的观众”。 （二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 3G、4G 开启了移动互联网时代，5G 从移动互联网扩展到移动物联网领域，服务对象从人 与人通信拓展到人与物、物与物通信，将与经济社会各领域深度融合，引发生产生活方式的 深刻变革。 国际电信联盟定义了 5G 的三大应用场景：增强移动宽带、超高可靠低时延通信和海量机 器类通信。增强移动宽带主要面向移动互联网流量爆炸式增长，为移动互联网用户提供更加 极致的应用体验；超高可靠低时延通信主要面向工业控制、远程医疗、自动驾驶等对时延和 可靠性具有极高要求的垂直行业应用需求；海量机器类通信主要面向智慧城市、智能家居、 环境监测等以传感和数据采集为目标的应用需求。5G 三大应用场景将全面支撑新模式、新业 态的创新发展。 与 4G 相比，5G 应用场景更加丰富，关键性能指标也更加多样化。5G 最突出的三个性能 指标是用户体验速率、空口时延和连接数密度。5G 用户体验速率可达 100Mbps 至 lGbps，是 4G 的 10 倍以上；空口时延低至 1ms，是 4G 的 1/10；连接数密度可达到 100 万连接/平方公里。 5G 将在 2020 年左右实现商用。6G 概念和需求必将建立在 5G 技术商用的基础上，研究如 何满足 2030 年之后的市场需求。 6G 将进一步融合未来垂直行业，衍生出全新业务，并通过全新架构、全新能力，支撑新 - 6 - 一代移动通信基础设施的构建，打造 6G 全新生态，真正实现万物智联的美好愿景，助力人工 智能时代的到来。为了提高速率、提升容量，移动通信永远在向着更多的频谱、更高的频段 扩展。5G 扩展到毫米波频段，而 6G 将迈进太赫兹时代。 移动通信还有一个更伟大的梦想，即缩小数字鸿沟，实现无处不在、永远在线的全球网 络覆，让网络信号抵达任何一个偏远的乡村，让大山深处的病人能接受远程医疗，让孩子们 能够接受远程教育。 （摘编自《5G 时代：万物互联给世界怎样的未来》） 材料二： （摘编自《5G 大战爆发!“中国芯”凭什么站上世界之巅？》） 材料三： 业界普遍认为，随着商业 5G 部署的第一波浪潮的兴起，智能家居、智能安防、虚拟现实、 无人驾驶等行业将受到极大的推动，而其中，效果最显著的将是无人驾驶。 由于无人驾驶需要大量的互联网接入数据才能够正常运行，庞大的数据使当前的 4G 网络 已经无法支撑。而 5G 网络登场之后，得益于 5G 技术的连续广域覆盖、热点高容量、低功耗 大连接和低时延高可靠四大特性，5G 技术能够对无人驾驶产生的庞大数据进行传输和处理， 以及提供更精准的地图定位和更复杂的运算，从而引导实现安全稳健、高速的无人驾驶。 随着 5G 技术的到来，智能车路协同系统的最后一个环节将逐渐完善，并将加快促进道路 网、传感网、控制网、能源网以及管理数据基础平台五网的融合，实现不同等级智能车辆在 同一道路上的同时运行，从而达到车路协同。 我国工信部部长苗圩表示，已与交通运输部部长达成共识，在中国公路加快打造数字化、 - 7 - 智能化改造，道路的标示、规则将进行智能化改造。在未来，道路标示（如“前方道路施工， 请减速慢行”）、红绿灯等将能根据路况来“自主”协调控制车行、人行的通行时间。 在智能交通管理系统中，道路意外情况识别是智慧交通管理的重要依据。 未来的智能摄像头能对道路交通上的车辆图像进行结构化分析，在事故未发生之前就能 预知车辆短时间的运行状态，减少车辆碰撞事件的发生。即通过多种手段包括人工智能视频 分析等技术对高速路意外状况进行预警，从而实现道路交通事故多状态预知识别，避免自动 驾驶事故。而这种预知识别能力，也是安防行业未来几年内的发展重点。 在 5G、AI、物联网等技术的发展助力下，未来的智慧交通必将向“自动、主动、人性化” 靠拢。 （摘编自《5G 时代下的智能交通发展展望》） 4. 下列不属于“6G 愿景”表述的一项是 A. 垂直行业将进一步融合，演变产生 5G 时没有的业务。 B. 万物智联的梦想得以实现，人工智能的时代将到来。 C. 移动通信将会从毫米波频段发展到太赫兹时代。 D. 处处能抵达、永远在线的全球网络覆盖将成为现实。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 3G、4G 的移动互联网是人与人通信的时代，与经济社会各领域深度融合的 5G 移动物联网 是人与物、物与物通信的时代。 B. 5G 实现时，移动宽带将大大增强，5G 用户体验速率是 4G 的 10 倍甚至更多，通信上超高 可靠低时延，空口时延仅 4G 的 1/10。 C. 2003 年到 2018 年，中国半导体市场规模逐年扩大，其中 2010 年至 2016 年中国在全球半 导体市场的占比一直维持强劲的上升态势。 D. 5G 的商用虽未完全推行，但对十年后的 6G 怎样适应当时的市场需要的研究已开始。6G 比 5G 更智能，速率和容量更大。 6. 5G 技术的运用会对未来的智慧交通产生怎样的影响？请结合材料简要概括。 【答案】4. D 5. C 6. ①5G 技术引导实现高速、稳健、安全的无人驾驶。②促进智能车路协同系统的完善，实现 不同等级智能车辆在同一道路上的同时运行，从而达到车路协同。③促进道路标识数字化、 智能化、使道路标识可以“自主”协调控制车行、人行的通行时间。④实现道路交通事故多 状态预知识别，避免自动驾驶事故。 - 8 - 【解析】 【4 题详解】 本题考查学生理解文章重要观点或概念的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求。即 选择“正确”或“错误”等要求。这类题要认真读图，从文中基本概念、重要语句、图表、 引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、 主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据。然后浏览选项的内容，到文章中圈 出相关的句子，再一一进行比对。本题要求选择“下列不属于‘6G 愿景’表述的一项”。材 料一第五自然段说的是 6G 的愿景，而第六自然段说“移动通信还有一个更伟大的梦想”，即 “缩小数字鸿沟，实现无处不在、永远在线的全球网络覆，让网络信号抵达任何一个偏远的 乡村，让大山深处的病人能接受远程医疗，让孩子们能够接受远程教育”，而 D 项，说的正 是这个比“6G 愿景”更伟大的梦想。 故选 D。 【5 题详解】 本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的 要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内 容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。本题要求选择“对材料相关内容的概括和 分析，不正确的一项”。适合采用排除法。C 项，错在“其中 2010 年至 2016 年中国在全球半 导体市场的占比一直维持强劲的上升态势”这个地方的表述，从图表那个曲线走势图可以看 出中国的占比 2016 年低于 2015 年。 故选 C。 【6 题详解】 本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这 样几点：①根据要求确定提取信息的目标；②通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目 标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；③准确寻找，筛选提取。从材料三“随 着商业 5G 部署的第一波浪潮的兴起……而其中，效果最显著的将是无人驾驶”可提炼出 5G 技术引导实现高速、稳健、安全的无人驾驶的要点。从“随着 5G 技术的到来，智能车路协同 系统的最后一个环节将逐渐完善……从而达到车路协同”可概括出：促进智能车路协同系统 的完善，实现不同等级智能车辆在同一道路上的同时运行，从而达到车路协同。从“在中国 公路加快打造数字化、智能化改造，道路的标示、规则将进行智能化改造。……人行的通行 时间”等可提炼出：促进道路标识数字化、智能化、使道路标识可以“自主”协调控制车行、 - 9 - 人行的通行时间这个要点。从“通过多种手段……避免自动驾驶事故”可归纳出：实现道路 交通事故多状态预知识别，从而避免自动驾驶事故这个要点。 【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。①一个原则：忠于原文。②两个观念： 一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③ 三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原 文，结合题目，巧妙作答。 (三)文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 再来一碗金丝面 谢友鄞 我将乘后半夜的小火车返回市内。离开旅馆时间尚早。便随意沿着煤城小镇的闹市—― 一条直筒子街信步走去。 碎石路面上月光如水。街上，所有的店铺都在夜色中紧紧地闭上了门户。只有附近戏院 里隐隐约约传出紧密的锣鼓声，大概也快收场了吧。秋夜，凉意渐浓。我瑟缩着，已经快走 到街市尽头了。蓦地，发现右前方一幢小小的平房里射出雪亮的灯光，窗玻璃上写着“金丝 面馆”四个红字，多么诱人!我漫步前去，见窄小的店铺内只有三张圆面餐桌，没有顾客，一 位女服务员右手托着腮，聚精会神地在看一本什么书，我犹豫了一下，走了进去。 女服务员立即站了起来。她头上被着雪白的角巾。看样子顶多二十岁，身量苗条，瓜子 脸，一双眼波闪闪溜溜。见了我亲切地笑道：“同志，快请坐!您要一碗金丝面?” 我点点头，惊异地反问：“你们这时还营业?” “要开到下半夜一两点钟呢。”她文静地回答。 女服务员走进灶间去了。我随手翻着她放在餐桌上的书。是屠格涅夫的《猎人笔记》。噢! 没曾想在这偏远寂寞的小镇上，竟遇上了文学知音!我暗自高兴。不一会儿，一大碗热乎平的 金丝面条和一小瓶辣椒油送到了我的面前。我挑起一筷细长柔软的金丝面。赞美说：“啧啧! 简直是工艺品!” 姑娘“噗嗤”一声笑了。在我的桌旁斜坐下来，说：“同志，您不是本镇人吧!” “嗯。我在报社工作。” 姑娘眼中火花一闪，正过身，很有兴致地盯视着我，似乎想说什么。就在这时，街上传 来了喧喧嚷嚷的说笑声和纷纷杂杂的脚步声。散戏了，人流从街上涌过。忽然。窗外响起了 一串拉长了的怪声怪气的吆喝：“再来一碗金丝面噢!”叫声未落，门被拉开了。一位留着大 - 10 - 分头小胡子的青年，一脚门里，一脚门外，嬉皮笑脸地挑衅道： “女店东，女老板，快当资本家了吧!恭喜发财!嘻嘻—―” 姑娘腾地站起，反击道：“我凭自己的双手劳动，就是发财致富，有什么不光彩?” 小胡子青年见屋里有人，溜掉了。我发现，她那明星似的双眸里蓄满了泪水。我疑惑不 解地问：“这是怎么回事?” 静默有顷。姑娘激愤地说：“这小子跟我同学，是个绣花枕头套子。毕业以后，我们都 是待业青年。起先分配他下井采煤，他嫌苦怕累，不干。后来走后门。到百货商店后院坐了 圈椅。他好多次写信给我，说只要我……就马上帮忙解决我的工作。他不爱当采煤工，自以 为坐圈椅优越，我还瞧不起他呢!” 我憤愤地抱不平：“当店员也是为人民服务。他怎么能骂你资本家呢!可鄙!” 姑娘用水灵灵的凤眼看了我一眼：“这面馆是我家个体经营的啊。” 我恍然大悟!四顾这间格局窄小的面店，多么洁净，雅致! 就在这个时候，一位身体佝偻的老工人走了进来。姑娘亲热地向他含笑点头，转身走进 灶间。老工人在我身边坐了下来。他粗糙的脸膛已经被数不清的皱纹刻碎，双眼却还闪闪有 神。“同志，你是外埠的吧?在哪儿谋事?”他歪脸盯住我，主动搭话了。我递給他一支烟， 笑答：“我在报社工作。” 老工人忽然把大腿一拍，叫道：“着啊!你是来采访的!那就把这药店夸赞夸赞吧!” “药店?”我一愣。 他大声说：“是药店。我在煤井工作，上下夜班。见天都是啃两个冷馒头消夜。年长月 久。得了胃病，一疼一身冷汗!那天我下晚班，走到街面上，心口忽然要命地疼起来。本亏这 位好心的姑娘发现，给我吃了两片药，一直送我回……” 这时，姑娘把一大碗金丝面送到老工人的桌前，接过来说：“那晚，我听到门外有呻吟 声，就跑了出去。这件事给了我启发。我想，我们镇旁有座煤井，还有几家工厂，若能让上 下夜班的工人都吃上一碗热乎乎的金丝面。该有多好呀!” 老工人充满感情地说：“自打金凤姑娘开了这家夜宵店，我的胃病好多了。” 什么!“金凤!”我的心不由得轻轻跳了起来。 我紧紧盯视着眼前这位年轻的姑娘，连忙询问。 “不久前，你们给报社写过一组《煤乡春意浓》的抒情诗是吧?” 姑娘惊异地睁大了眼睛，点点头说：“那是我和郑峰合写的，你怎么知道?” 我高兴地笑道：“我就是給你们复信的那位编辑呀!” - 11 - 姑娘兴奋地拍手，跳了起来，说：“郑峰也是我的同学。是井下采煤工。我们都爱好文 学。报社要求我们将诗修改后再寄去，我们昨天刚刚修改完。”说完。转身就要去取稿子。 门“哗”地又打开了，进来几位风尘仆仆的夜班矿工。我连忙召唤：“金凤同志，你先 照顾顾客吧。稿子不忙取。” 她说了声好，就轻盈地向灶间飘去。刚走出几步，忽然扭转身，用欢悦的声音向我笑道： “请您再来一碗金丝面!” (有删改) 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A. 小说第二段描写秋夜街头的店铺中金凤姑娘聚精会神看书的情景，为下文叙述她给报社投 稿的情节做了必要的铺垫。 B. 小说善于从小场景映射大社会，它以”金丝面馆”为窗口，透视煤城普通劳动者与世无争、 能屈能伸的精神风貌，富有浓郁诗情。 C. “一碗金丝面”是小说叙事的“物线” ，它串联起“我”、小胡子青年、老工人等人到 店发生的事件，将今昔场景组合成一个有机整体。 D. 小说以“请您再来一碗丝面”的欢悦招乎结尾，呼应了标题，使小说结构完整，同时揭示 了人物性格，使小说戛然而止又余味悠远。 8. 请以金凤形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 9. “我”这一角色在小说中起到多方面的作用，请结合全文简要分析。 【答案】7. B 8. ①运用个性化的对话揭示人物内心世界。小说通过金凤姑娘与小胡子青 年、“我”、老工人的对话，展现她憎恶好逸恶劳，有理想，懂礼貌，助人为乐等好品质。 ②用特征鲜明的细节凸显人物个性。小说通过对她的眼神与表情等细节的刻画，勾画出她爱 憎分明、淳朴普良、充满明气的性格形象。③用次要人物陪衬的手法刻画人物形象。小说用 小胡子青年的嬉皮笑脸，流里流气，来村托她的正直、真诚，用老工人的夸赞衬托她心地善 良，淳朴厚道的性格。 9. ①“我”是故事叙述者，小说以第一人称“我”的视角，叙述自己信步街市偶经一家面馆 的见闻感受，反映煤乡的“春意”，增强了真实性。②“我”是故事参与者(或说故事中的一 个角色。即报社编辑)，“我”曾编发过金凤与其同学矿工郑峰创作的组诗《煤乡春意浓》。 这也是金凤“请您再来一碗叙丝面”的缘由之一，“我”对情节的发展也有推动作用。 ③“我”是在场的感受者，“我”的心绪随情节推进而变化。“我”对金凤的情感态度，起 到渲染气氛，衬托人物形象与深化主题意蕴的作用。 - 12 - 【解析】 【7 题详解】 本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。 解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴 赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏 览每个选项，再逐一进行分析。 B 项，“与世无争，能屈能伸的精神风貌”不准确，应是辛勤劳动，乐于奉献的精神风貌。 故选 B。 【8 题详解】 本题考查学生把握塑造人物手法的能力。解答此类题型首先要明确塑造人物的方法有正面描 写和侧面烘托，然后再结合文本进行分析。 本文的主人公是金凤，在塑造金凤这一形象时运用了多种手法。文中有很多对话，如金凤和 “我”的对话，以及金凤和小胡子青年的对话就体现金凤是一个憎恶好逸恶劳，有理想的青 年。而通过金凤和老工人的对话又体现出金凤是一个助人为乐的青年。所以文中在塑造金凤 这一形象时运用了个性化的对话来揭示人物的内心世界。在塑造金凤这一形象时，除了语言 描写还有特征鲜明的细节描写，如当金凤听到小胡子青年挑衅性的话语时，她“腾地”站了 起来，并且双眸里蓄满了泪水，随后又“激愤地”讲述了原因，小说通过对她的眼神与表情 等细节的刻画，勾画出她爱憎分明、淳朴普良、充满明气的性格形象。小说中除了描写金凤 这一主要形象外，还描写了老工人和小胡子青年这些次要人物的形象，次要人物的描写是为 塑造主要人物服务的。小说用小胡子青年的嬉皮笑脸，流里流气，来村托她的正直、真诚， 用老工人的夸赞衬托她心地善良，淳朴厚道的性格。 【9 题详解】 本题考查学生对次要人物的把握能力。解答此类题型可以从以下角度进行把握：①“我”是 一个线索人物，通过“我”串联起了小说的所有情节，推动了故事情节的发展。②“我”是 次要人物，可以衬托主要人物。③“我”有助于揭示作品的主题。④“我”是故事的讲述者， 小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信。 本文中“我”是整个小说的叙述者。小说以第一人称“我”的视角，写到自己离开旅馆的时 间尚早，就在直筒子街信步走去，发现这一面馆，然后叙写了在面馆的所见所闻，反映煤乡 的“春意”，增强了真实性。“我”是整个故事的参与者，文中“我”的身份是一名报社编 辑，当老工人知道我们在报社工作时，叫道让我把这药店夸赞夸赞，并引出了后文的一些情 - 13 - 节；当我知道眼前的姑娘就是金凤，于是知道自己曾编发过金凤与其同学矿工郑峰创作的组 诗《煤乡春意浓》。这也是金凤“请您再来一碗叙丝面”的缘由之一，推动了故事情节的发展。 “我”也是故事的见证者，在场的感受者。“我”的心绪随着故事情节的推进而发生着变化。 “我”作为次要人物，对主要人物金凤起衬托作用，深化了小说的主题。 二、古代诗文阅读 (一)文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉．．；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞 不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫．．，非臣陨首所能 上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急 于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历 职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓， 有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖 母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 （选自李密《陈情表》） 李密字令伯。犍为武阳人也。父早亡，母何氏醮①。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝 谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事 谯周，周门人方之游夏②。少仕蜀。蜀平，泰始初。诏征为太子洗马。密以祖母年高无人奉 养遂不应命乃上疏帝览之曰士之有名不虚然哉乃停召后刘终。服阕．．，复以洗马征至洛。司空 张华问之曰：“安乐公③何如?”密曰：“可次齐桓。”华问其故。对曰：“齐桓得管仲．．而霸， 用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”出为温令，而憎 疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗 之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，后卒于家。 (选自《晋书·李密传》，有删改) [注]①醮：jiào，嫁。文中指改嫁。②游夏：子游、子夏。孔子学生。③安乐公：蜀汉皇帝 刘蝉。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A. 密以祖母年高/无人奉养/遂不应命/乃上疏帝/览之曰/士之有名/不虚然哉/乃停召/ B. 密以祖母年高/无人奉养/遂不应命/乃上疏/帝览之曰/士之有名不虚/然哉/乃停召/ - 14 - C. 密以祖母年高/无人奉养/遂不应命/乃上疏/帝览之曰/士之有名/不虚然哉/乃停召/ D. 密以祖母年高/无人奉养/遂不应命/乃上疏帝/览之曰/士之有名不虚/然哉/乃停召/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. 孝廉，汉代以来荐举人才的一种科目，举孝顺父母、品行方正的人。 B. 东宫。太子和公主所居之处。后常用“东宫”来借指太子或公主。 C. 服阕，古代丧礼规定，父母死后服丧三年，期满除服，称为“服阕”， D. 管仲，春秋初期著名政治人物。被齐桓公任命为卿，在齐国进行改革。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 李密叙述祖孙之情，进面推进到君臣之义上，突出尽忠与尽孝这一矛盾，表达了自己因处 境狼狈而产生的忧惧之情。 B. 李密列出晋武帝的施政纲领“圣朝以孝治天下”，为孝敬祖母找到依据。也为自己不立即 奉诏赴职做了言之有理的开脱。 C. 李密尽心尽力孝敬祖母。他以孝顺和恭敬闻名当时，刘氏生病，为祖母端饭菜、端药。他 总要尝过之后才让祖母用。 D. 李密学习刻苦，他有空闲的时间就学习，不知疲倦，并且拜谯周为师，谯周的学生认为谯 周可以和子游、子夏并列。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）且臣少仕伪朝。历职郎署，本图宦达，不矜名节。 （2）安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。 【答案】10. C 11. B 12. D 13. （1）而且我年轻时作伪朝的官，历任郎中和尚书郎，本来就希图官职显达，并不想自命 清高。 （2）安乐公得到诸葛亮而与魏抗衡，任用黄皓而亡国，从这可知他们的成败是一样的。 【解析】 【10 题详解】 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的 大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充 当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。 前面句子的主语为李密，而“士之有名，不虚然哉”是武帝所说，所以要在“帝”前断开， 排除 A 和 D；“有”的宾语为“名”，所以在“名”后面断开，排除 B。整句话的翻译为：他 - 15 - 因为祖母年迈，没有人侍奉赡养，就没有接受官职。他上书武帝。皇帝看了李密的表章说： “李密出名，一点也不假啊。”于是就不再征召李密。 故选 C。 【11 题详解】 本题考查学生理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职 的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些 机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的 相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。 B 项，“东宫”是太子所居之处。后来用“东宫”来借指太子。 故选 B。 【12 题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出 “正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选 项对应的语句，再与选项进行比较分析。 D 项，“谯周的学生认为谯周可以和子游、子夏并列”是错误的。由原文“周门人方之游夏” 可知，谯周的学生把李密比作子游、子夏。 故选 D。 【13 题详解】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉， 省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的 落实。第一句的得分点为：“仕”，做官；“图”，希图；“衿”，夸耀。第二句的得分点 为：“抗”，抗衡；“丧”，亡国；“一”，一样。 【点睛】理解文章的内容，是做文言文题的基础。要读懂原文，注意重要字词的翻译、理解。 注意一词多义、古今异义等文言现象。同时要结合上下文的语境。另外，像比较生僻的文章， 翻译起来比较拗口，我们可以借助下面的题干去理解文章内容，揣摩作者的写作意图，由点 及面，慢慢读懂文言文段。 参考译文： 到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。先前有名叫逵的太守，察举臣为孝廉，后来 又有名叫荣的刺史推举臣为优秀人才。臣因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。 - 16 - 朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子的侍从。我凭借 卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身所能报答朝廷的。我将以上苦衷 上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我怠慢不敬。郡县长官催促我立刻 上路；州县的长官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想奉旨为皇上奔走效劳，但祖母刘 氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。我是进退两难， 十分狼狈。 我想晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，况且 我孤单凄苦的程度更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本 来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受 到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了， 气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。我如果没有祖母，无法达到今天的地位；祖 母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。祖孙二人，互相依靠而维持生命，因此我不能 废止侍养祖母而远离。 （选自李密《陈情表》） 李密，字令伯。犍为武阳人。幼年丧父，母何氏改嫁。祖母刘氏亲自抚养他。李密侍奉 祖母以孝顺和恭敬闻名当时。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候祖母，夜里未曾脱衣，祖母 的饭菜、汤药，他总要尝过之后才让祖母用。李密有时间就去学习，忘记了疲劳。他师事谯 周，谯周的门人把他比作子游和子夏。他年轻时在蜀汉做郎官。蜀国被平定后，泰始初年， 晋武帝下诏委任他为太子洗马。他因为祖母年迈，没有人侍奉赡养，就没有接受官职。他上 书武帝。皇帝看了李密的表章说：“李密出名，一点也不假啊。”于是就不再征召李密。后 来，李密的祖母去世了。等到李密的丧期结束后，皇帝又征召李密到洛阳任洗马。司空张华 问他：“您觉得安乐公刘禅怎么样？”李密说：“可以和齐桓公相提并论。”张华问他为什 么这样说，李密答道：“齐桓公得管仲而称霸天下，用了竖刁而死于非命；安乐公得到诸葛 亮而能与魏国抗衡，任用黄皓而亡了国。因此知道他们的成败是一样的原因。” 后来李密做 到温令一职，而厌恶从事，经常给别人写“庆父不死，鲁难未已”的字句。从事拿着他的这 些字向司隶告状。司隶认为李密在县里清廉谨慎，驳回了从事对李密的弹劾。李密很有才能， 常常希望得到升迁。而朝廷里没有为他说话的人，只能升任汉中太守一职，后来，他在家中 辞世。 （选自《晋书·李密传》） (二)古代诗歌阅读 - 17 - 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 中秋月 白居易 万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。 谁人陇外久征戍？何处庭前新别离？ 失宠故姬①归院夜，没蕃②老将上楼时。 照他几许人肠断，玉兔银蟾远不知。 [注]①姬：古代称帝王的妾。②没番：在少数民族领地征战。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联先写中秋月色的特点，接着抒情，奠定了全诗的感情基调。 B. 颔联承接首联，连用两个反问句，表达了对远方亲人的深切思念。 C. 尾联照应首联，运用比拟手法，生动形象地突出了诗歌的主旨。 D. 白居易的诗文字浅显，较少使用古奥的字，本诗体现了这个特点。 15. 诗的颈联表达了怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。 【答案】14. B 15. ①前句通过写失宠的故姬遭受抛弃，流露出幽怨、孤独之情；②后句 通过写在外征战的老将中秋之夜登楼望月，表现了远离亲人的思念之苦及年老不能归家的怨 恨之情；③颈联借这两幅场景反映在中秋团圆夜，天下不知有多少人难以享受团圆的现实， 表达无奈与愁苦之情。 【解析】 【14 题详解】 本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查 角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较， 特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。 B 项，“表达了对远方亲人的深切思念”分析错误，颔联“谁人陇外久征戍？何处庭前新别 离？”诗人在这里举了两个中秋时失意的事例，意在佐证首联中“万里清光不可思”的说法， 并没有特定的思念对象。 故选 B。 【15 题详解】 本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意 象所体现出来的色调是情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感 - 18 - 的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感 情。 诗歌颈联“失宠故姬归院夜，没蕃老将上楼时”前句通过写失宠的故姬遭受抛弃，流露出幽 怨、孤独之情；后句通过写在外征战的老将中秋之夜登楼望月，表现了远离亲人的思念之苦 及年老不能归家的怨恨之情。诗人在这一联中举的两个事例较为特殊，不是一般的人群；这 样普遍与特殊结合起来，便加强了说服力。在号称团圆节的中秋节，的的确确有许许多多的 人不能团圆，他们是怀着离愁别恨、无限悲伤地面对中秋的圆月的。 【点睛】诗歌的思想内容情感的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，学生 面对试题时存在的问题主要是不知道答题的突破口，这就需要掌握一定的方法。在鉴赏诗歌 的思想内容和情感态度时，首先应注意审题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范围，然 后要掌握思考的角度。体悟情感一般从如下几个方面入手：一是诗歌的标题，标题可以提示 情感、事件、题材，而这些内容往往都与诗歌的情感有关；二是作者、朝代、注释，这些往 往能为理解诗歌内容提供思考的方向；三是要把握情语，即显性的情感词，学生若能在自己 的答案包含诗歌中的重点词语，一般就能和答案无限接近了；四是要把握诗歌中意象的特征， 联系相关诗句进行分析。此外，答题时不要只答出情感而放弃诗句。 (三)名篇名句默写 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）孟子《生于忧患，死于安乐》中，从内外两个方面说明了导致亡国的两句是“_________， _________”。 （2）杜牧(阿房宫赋)结尾处，向当朝统治者蔽响警钟，如果不能够吸取历史教训终将重蹈覆 辙、扣人心弦的句子是“__________，_________”。 （3）苏轼《念奴娇.赤壁怀古》“___________，_________”一句承上概括风景，一句启下 引出周瑜，这两句很有力地收束了上阕。 【答案】 (1). 入则无法家拂士 (2). 出则无敌国外患者 (3). 后人哀之而不鉴之 (4). 亦使后人而复哀后人也 (5). 江山如画 (6). 一时多少豪杰 【解析】 【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的 理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形 和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“拂”“鉴”，学生记 忆的时候应该结合诗句的意思。 - 19 - 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 真实是记录片的生命，自然记录片从诞生之日起，就表现出鲜明的自然现察特性。但捕 捉野生动物的画面无疑是巨大挑战，摄影师 为了克服自然条件限制和极端环境的阻隔而 付出巨大艰辛。纪录片《天行情歌》的主角天行长臂猿，是由中国科学家命名的唯一一种类 人猿。为了使观众获得 的观影体验，国际自然纪录片领域对画质、音效的追求从未止步。 近期上映的几部国产自然纪录片采用 4K 超高清摄像技术。 使视听呈现达到国际一流水 平，让现众获得了在日常审美中无法企及的视觉体验。自然纪录片使观众可以更好地感受到 大自然的魅力，从中体会到动物和人类一样的情感，同时也对人们增强保护大自然的意识。《天 行情歌》中，天行长臂猿的“天行”二字，既展现该长臂猿具有在树上灵活行走的 ， 又为中国的长臂猿保护行动赋予了更加鲜明的国际标识。纪录片的传播效果与受众认知心理 过程密切相关，大致可以分为认知、情感、行动三个层次。一部优质的自然纪录片，（ )。 中国、越南联合摄制的《方舟.东黑冠长臂猿》,讲述中越两国科学家和保护工作者十余年跨 国联合保护工作的历程,使观众意识到全球共同行动的意义和价值,号召更多人加入到长臂猿 保护行动中来。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( ) A. 常常 设身处地 进而 工夫 B. 常常 身临其境 从而 功夫 C. 往往 身临其境 进而 功夫 D. 往往 设身处地 从而 工夫 18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A. 观众通过自然纪录片可以更好地感受到大自然的魅力，从中体会到动物和人类一样的情 感，同时自然纪录片也能对人们激发保护大自然的意识。 B. 自然纪录片使观众可以更好地感受到大自然的魅力，从中体会到动物和人类一样的情感， 同时也能激发人们保护大自然的意识。 C. 自然纪录片可以使观众更好地感受到大自然的魅力，使其从中体会到动物和人类一样的情 感，同时也能激发人们保护大自然的意识。 D. 观众通过自然纪录片可以更好地感受到大自然的魅力，从中体会到动物和人类一样的情 感，同时也能提高人们保护大自然的意愿。 19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( ) - 20 - A. 微发其美的感受和心理认同，同时能够使观众获取科学知识。使其主动参与生态保护行动 B. 使其主动参与生态保护行动， 并能使观众获取科学知识，再激发其美的感受和心理认同 C. 能够使观众获取科学知识，使其主动参与生态保护行动，最終激发其美的感受和心理认同 D. 能够使观众获取科学知识，激发其美的感受和心理认同，使其主动参与生态保护行动 【答案】17. B 18. C 19. D 【解析】 【17 题详解】 本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语 境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、 矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以 及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔 细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此 题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错 误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆。 第一组，常常：表示事情的发生不止一次，而且时间相隔不久。往往：表示根据以往的经验， 某种情况在一定的条件下时常存在或经常发生。根据语境“为了克服自然条件限制和极端环 境的阻隔而付出巨大艰辛”，填入“常常”。 第二组，身临其境：亲身面临那种境地。设身处跑：把自己放在别人的地位上考虑。指替别 人着想。修饰“观影体验”，填入“身临其境”。 第三组，从而：上文是原因、方法等，下文是结果，目的等。进而：表示在已有的基础上进 一步。根据语境“使视听呈现达到国际一流水平”，填入“从而”。 第四组，功夫：本领，造诣：武术：做事所耗费的时间和精力。工夫：古用的时间；空闲时 间。根据语境“既展现该长臂猿具有在树上灵活行走的”，填入“功夫”。 故选 B。 【18 题详解】 此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句 子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构 混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、 句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。 A 项，“对人们激发保护大自然的意识”句式杂糅。 - 21 - B 项，“自然纪录片……体会到……情感”不搭配。 D 项，“观众……提高人们保护大自然的意愿”不搭配。 故选 C。 【19 题详解】 此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断， 还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。 根据前文“大致可以分为认知、情感、行动三个层次”的顺序，可知“认知”对应“能够使 观众获取科学知识”；情感对应“，激发其美的感受和心理认同”；行动对应“使其主动参 与生态保护行动”。 故选 D。 【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、 语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧 缩主干法，先审主干再审枝叶。 20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。逻辑严 密，每处不超过 15 个字。 蚯蚓不仅是土壤生态系统中的重要成员，_____ 。但以前，蚯蚓为何拥有再生的本领一 直是个迷。近日，中科院昆明动物研究所的一项研究成果，揭示了蚯蚓再生的分子细胞学机 制。课题组发现。蚯蚓____，这些大量复制的基因主要富集在发育生物学通路，而发育和再 生在某些通路可能往往是共通的。此外，蚯蚓再生早期的单细胞转录组解析显示。蚯蚓再生 早期损伤愈合部位细胞的高比例组分是干细胞，这表明，_____。此项研究提供了一些蚯蚓再 生的候选分子细胞学机制，提出蚯蚓可作为研究再生生物学或成再生医学的新模型。 【答案】 (1). 而且拥有再生能力 (2). 可以大量复制基因 (3). 干细胞在蚯蚓再 生中有重要作用 【解析】 【详解】本题考查联系上下文语境补充句子的能力。解答此类题型要从两个角度推导：一是 据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词 语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。 根据后文“蚯蚓为何拥有再生的本领一直是个迷”可知，这里所说的是蚯蚓拥有再生能力。 根据前文“不仅”可知，这里面需要一个连词“而且”，所以第一处应填“而且拥有再生能 力”。根据后文“这些大量复制的基因主要富集在发育生物学通路”可知，第二处是说蚯蚓 - 22 - 可以大量复制基因，所以填“可以大量复制基因”。由前文说到的蚯蚓再生早期损伤愈合部 位细胞的高比例组分是干细胞，可以看出干细胞在蚯蚓再生中的重要作用，所以第三处填“干 细胞在蚯蚓再生中有重要作用”。 21. 概括下面一段话的主要信息，不超过 50 个字。 教育部印发《关于做好 2019 年普通中小学招生入学工作的通知》，要求各地认真排查并 严厉查处社会培训机构以“国学班”“读经班”等形式替代义务教育的非法办学行为。父母 或者其他法定监护人无正当理由未送适龄儿童、少年入学接受义务教育或造成辍学，情节严 重或构成犯罪的，将被依法追究法律责任。这些“伪国学”学校不能培养学生的科学精神和 独立人格，孩子也难以真正成才。 【答案】教育部印发通知严厉查处以国学名义替代义务教育的非法办学行为，并依法追究相 关学生监护人责任。 【解析】 【详解】本题考查语段压缩。首先应辨明语段的表达方式，针对不同的表达方式，采取不同 的应对技巧。说明性语段：抓说明对象，扣住其特征。议论性文段：可以采取抓中心句的方 法。记叙性文段，可以通过抓记叙的要素来抓信息。具体操作过程：找——陈述对象、中心 事件、性质、结果；写——必须按照题干要求（含标点）、尽可能运用原文词语、尽量运用主 谓句表达。由材料“教育部印发《关于做好 2019 年普通中小学招生入学工作的通知》，要求 各地认真排查并严厉查处社会培训机构以“国学班”“读经班”等形式替代义务教育的非法 办学行为”可知教育部印发通知严厉查处以国学名义替代义务教育的非法办学行为；由材料 “父母或者其他法定监护人无正当理由未送适龄儿童、少年入学接受义务教育或造成辍学， 情节严重或构成犯罪的，将被依法追究法律责任”可知，还要依法追究相关学生监护人责任。 综合这两个要点，可得出这段话的主要信息是：教育部印发通知严厉查处以国学名义替代义 务教育的非法办学行为，并依法追究相关学生监护人责任。 【点睛】压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语 句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均 属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符 合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。 四、写作 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 身边常有这样一群人——地铁里，他们扶老携幼、维护秩序；公园里，他们指路答疑， - 23 - 清扫垃圾；小区内，他们举办义诊，送去健康；他们去西南地区支教；他们在灾区救灾战疫； 他们在博览馆担任义务讲解员，传播文明；他们在河边保护环境……他们就是志愿者。 目前，全国实名注册志愿者已近 3000 万。 中国是这样给志愿者定义的：在自身条件许可的情况下，参加相关团体，在不谋求任何 物质、金钱及相关利益回报的前提下,在非职责范围内，合理运用社会现有的资源，服务于社 会公益事业，为帮助有一定需要的人士，开展力所能及的、切合实际的，具有一定专业性、 技能性、长期性服务活动的人。 请从下列任务中任选一个，以青年学生的身份完成写作。 (1)给志愿者写一封致敬信。 (2)如果你是志愿者，写一篇当志愿者经历的记叙文或当志愿者的感想。 要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份；符合文体特征；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】例文： 你们是真正的英雄 亲爱的志愿者朋友： 你们好！ 庚子春，荆楚大疫，染者数万，众人惶恐。道无车舟，万巷空寂。亦有人无惧疫情，以 无畏之姿，冲锋在前。岂曰无衣，与子同裳！此时，我，一介青年书生，唯以一文赠志愿者， 敬您之勇毅！谢您之壮行！你们是真正的英雄！ 你们车舟前行，构交通网络。 “疫情不散，车队不撤。”面对各方交通限制，身处疫情中心的武汉更是被迫封城。口 罩、食物、医疗用品的需求单凭武汉根本无法满足，而各方捐赠也因道路封堵而无法正常运 输。危难关头，无声无息之间，突有无数“摆渡者”者出现，她们组建志愿车队，担任起运 送医护人员、物资运输、信息传递等工作。车队发起者张涛个人承担车队邮费 12 万元，而诸 如此类事件比比皆是。道路之上，四方车舟，以龙腾虎啸之姿，向武汉涌去，“中华危难， 匹夫有责”！ 你们深入疫区，共战疫魔。 在抗击疫情的前线，不光有白衣天使，还有着一群为了让医生无后顾之忧而默默付出的 人。“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”，为使白衣倾心治疗，他们包干基层工作。“带 饭哥”以披麻袋之姿，手提肩挂 20 余袋盒饭；90 后志愿者喊话：“非典你们保护我们，现在 - 24 - 90 后保护你们”；带娃妇女 20 余个微信群，协调物资配送；飞行员霍晨飞拍摄纪录片《冬去 春来》，歌颂武汉抗疫英姿……“聚是一团火，散是满天星”，一个又一个志愿者前赴后继， 为抗疫工作贡献力量，以别样的姿态奋斗在前线。 你们心怀志愿，筑大爱长城。 “隔离病毒，但绝不隔离爱。”正是一位位志愿者不惧危难，不计报酬，不论生死，众 志成城，用切身行为，传递爱心，在阳春三月，温暖人间。你们坚定的身影令人动容，你们 以萤烛之光，点燃希望和信念的光芒。正因为有你们，所以柳岸必有花明，绝处必然逢生。 因为有你们，所以凛冬已去，谷雨将至。谢谢你们，可爱的志愿者们。 华夏腹背芒刺之时，心怀扛鼎逆行之志;中国煎熬患难之际，毅然奋勇请愿，此之谓“志 愿”。望往日车水马龙之城，今已人烟稀少，但幸有无数志愿者，以百姓之身，担难度险， 尽展风华。 向你们致敬！ 某中学一名高二学生 2020 年 6 月 20 日 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。写任务驱动型作文材料作文，首先要读懂材料，抓住主 旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而 把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主 旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可 ，蕴涵丰富的材料，可从 多角度立意，即发散思维多向立意。 【审题】本题材料先指出当今社会，在全国各地各行各业活跃着一种能舍己为人、无私奉献 的一群人，他们就是志愿者。这些志愿者能不计报酬、不为名利地服务社会，给那些需要帮 助的人带来的极大的方便，他们也因此受到人们的尊敬和爱戴。本题写作有两个选择，一是 “给志愿者写一封致敬信”，重在“致敬”，表示敬意，不同于慰问信，感谢信。写作时， 要罗列志愿者的具体行动，为“致敬”做好铺垫。二是“写一篇当志愿者经历或感想”，如 果做过志愿者，就把当志愿者经历中最精彩的部分写下来，或者写下你当志愿者时的感想； 没有没有做过志愿者，也可以通过想象，把自己当做一个志愿者，写一段经历或感想。 参考立意： 1.致敬志愿者； 2.让世间更美好； - 25 - 3.我的一次难忘的经历； 4.予人玫瑰，手有余香。 参考素材： 1.予人玫瑰，手有余香。志愿者精神可以简单概括为“奉献、友爱、互助、进步”四个词， 我们应该思考的不仅仅是这四个词语背后所富含的深刻意义，更应该深思如何更好的实现和 发扬这种精神，挑起国家和时代赋予我们的重任，将志愿者精神付诸实践。 2.我们应该严格要求自己，不断进步，实现精神层面及价值观的全面提升。只有我们在思想 上真正意识到志愿者精神的本质，才能够长久地做到无私奉献。毛泽东曾说过：“做好事不 难，难的是一辈子做好事。”我认为我们的志愿者的奉献精神既是“无私的善”，也应是“持 久的善”。 3.夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。我们的时代有许多人，他们身上都闪烁着“奉 献、友爱、互助、进步”的光芒；他们有一个共同的名字——志愿者。汶川大地震发生后， 有近 500 万的志愿者从四面八方赶来为灾区提供志愿服务；北京奥运会和残奥会的成功举办 也和志愿者的默默服务牢不可分。 4.志愿者精神的发扬需要无数志愿者默默地奉献，志愿者付出的是劳动，传播的是大爱，奉 献的无私，收获的和谐。对志愿者精神的践行我们不是纸上谈兵，而是身体力行；对志愿者 精神的发扬我们不是昙花一现，而是芬芳永驻。 5.我认为要实践志愿者精神，心中必须要秉承一个核心观念，那就是“责任意识”。无私奉 献，与人为善，平等尊重，互相帮助，追求和谐社会之境界。我们除了要有无私奉献的心态， 还要有虚幻若谷的胸襟以及寄托天下的情怀。学会与人为善，取人为善，善待自己、善待他 人、善待一切美好，志愿者精神总是化于这些“小善“之中，却恰似温暖的春风抚恤人间。 6.弘扬志愿者精神，传递人间真情。我们广大青年应将志愿者的责任意识渗透到自身的思维 模式当中，用内心的仁爱和真心去温暖身边每一个需要帮助的人。从一点一滴做起，用志愿 者的行动去净化心灵，唤起身边每个人的真心和爱心。让世界充满阳光般的温暖，让每个人 都充满努力向上的动力。我认为成功的人生应该有海纳百川的气量，有百折不挠的毅力，有 通达洒脱的心态。希望越来越多的人加入到志愿者的队伍，让我们一起领会生命的大美，提 升生命的境界，让爱永驻人间！ 行文结构： 例文选择了第一篇“给志愿者写一封致敬信”，首先要符合书信格式：对象是“志愿者”， 写信者身份是高中学生，内容，向志愿者表达敬意。注意要有称呼，问候语，结束要有祝福 - 26 - 语。同时这也是考试作文，文章也必须要有标题。正文部分，一开始叙述现实，表达自己的 敬意，直亮观点之后从三个方面表达敬意：你们车舟前行，构交通网络；你们深入疫区，共 战疫魔；你们心怀志愿，筑大爱长城。最后的祝福语扣题：向你们致敬！ 【点睛】材料作文的审题要点 ： 第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点： 单则材料要从整体上把握其主旨； 多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心； 比喻性材料要理解其比喻意义； 含哲理性寓 言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。 第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。 蕴涵丰富的材料，可从多 角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视： “一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个 “因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同 的审视角度。题目明确提示我们要选择其一来写，要体现权衡与选择，因而不能眉毛胡子一 把抓，笼统写交际的艺术、细节决定交际等；也不能均衡笔力论述每一个细节道理而不体现 权衡后的选择。 - 27 -