选择性必修中册基础过关训练：过秦论 Word版含解析

选择性必修中册基础过关训练：过秦论 Word版含解析

- 1 - 基础过关训练 16 过秦论 一、基础巩固 1．下列加点字注音有错误的一组是( ) A．膏腴．(yú) 藩．篱(fān) 黔．首(qián) B．逡．巡(jūn) 锋镝．(dí) 蹑．足(niè) C．谪．戍(zhé) 鞭笞．(chī) 囊．括(nánɡ) D．隳．名城(huī) 户牖．(yǒu) 棘．矜(jí) 2．下面各句中没有错别字的一项是( ) A．于是秦人恭手而取西河之外 B．秦无亡矢遗镞之费，而天下诸候已困矣 C．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 D．毁名城，杀豪杰；收天下之兵 3．对加点的词语解释不正确的一项是( ) A．不爱．珍器重宝肥饶之地 (爱：爱护) B．委命．下吏 (命：性命) C．才能不及中人．． (中人：平常的人) D．且夫天下非小弱．．也 (小弱：变小变弱) 4．句中加点的词解释不正确的一项是( ) A．因．遗策 (沿袭、承袭) B．因．利乘便，宰割天下 (凭借) C．于今无会因． (原因) D．因．击沛公于坐 (趁机) 5．下列句中不含通假字的一项是( ) A．天下云集响应，赢粮而景从 B．蒙故业，因遗策 C．合从缔交，相与为一 D．今日往而不反者，竖子也 6．对下列各句加点字用法归类正确的是( ) ①天下云．集响．应 ②外连衡而斗．诸侯 ③却．匈奴七百余里 ④履．至尊而制六合 ⑤且夫 天下非小弱．．也 ⑥序八州而朝．同列 ⑦囊．括四海 ⑧数目．项王 A．①②③/④⑧/⑤⑥⑦ B．①⑦/②⑥⑧/③④/⑤ C．①⑦/②③④⑤/⑥⑧ D．①⑦/②③⑥/④⑧/⑤ 7．下列句中加点词古今意义不相同的一项是( ) A．然秦以区区．．之地 B．且夫天下．．非小弱也 C．然而成败．．异变，功业相反也 D．将军战河北．．，臣战河南 8．根据课文内容填空。 - 2 - (1)秦有余力而制其弊， ， ，流血漂橹； ， ，分裂 山河。强国请服，弱国入朝。 (2)及至始皇，奋六世之余烈， ，吞二周而亡诸侯， ，执敲 扑而鞭笞天下，威振四海。 (3)(陈涉)蹑足行伍之间， ，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为 兵， ， ，赢粮而景从。 (4)一夫作难而七庙隳， ， ，何也？ 。 二、能力提升 (一)阅读下面的文段，完成 9～12 题。 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲 扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下 吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报 怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳， 销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测 之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以 为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及 中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之 卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊 遂并起而亡秦族矣。 9．解释加点词的含义。 (1)奋．六世之余烈 (2)收天下之兵．，聚之咸阳 (3)焚百家之言，以愚．黔首 (4)履．至尊而制六合 10．下列句子中的“将”和“将数百之众”中的“将”意义相同的一句是( ) A．廉颇者，赵之良将．也。 B．出郭相扶将．。 C．李白乘舟将．欲行。 D．彼所将．中国人不过五六万。 11．对“瓮牖绳枢”的解释正确的一项是( ) A．以破瓮作窗户，以草绳系户枢。形容家里穷。 B．窗户像破瓮，户枢像草绳。形容房屋破旧。 C．以破瓮作窗户，以草绳系户枢。比喻门窗的样子。 D．破瓮像窗户，草绳像户枢。比喻家里穷。 12．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 译文：______________________________ (2)天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 译文：______________________________ - 3 - (二)文句翻译。 13．翻译下文中画线的句子。 魏文侯问于李克曰：“吴之所以亡者何也？”对曰：“数战数胜。”文侯曰：“数战数 胜，国之福也。其所以亡何也？”李克曰：“数战则民疲，数胜则主骄。以骄主治疲民，此 其所以亡也。” 译文：______________________________ 14．翻译下面文段。 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其 子趋而往视之，苗则槁矣。 译文：______________________________ (三)阅读下面的文段，完成 15～19 题。 贾谊论 苏轼 非才之难，所以自用者实难。惜乎，贾生王者之佐，而不能自用其才。 夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。古之贤人，皆负可致之才， 而卒不能行其万一者，未必皆其时君之罪，或者其自取也。 愚观贾生之论，如其所言，虽三代何以远过？得君如汉文，犹且以不用死，然则是天下 无尧舜，终不可有所为耶？仲尼圣人，历试于天下，苟非大无道之国，皆欲勉强扶持，庶几 一日得行其道。将之荆州，先之以冉有，申之以子夏。君子之欲得其君，如此之勤也。孟子 去齐，三宿而后出昼，犹曰：“王其庶几召我。”君子之不忍弃其君，如此其厚也。公孙丑 问曰：“夫子何为不豫？”孟子曰：“方今天下，舍我其谁哉？而吾何为不豫？”君子之爱 其身，如此其至也。夫如此而不用，然后知天下果不足与有为，而可以无憾矣。若贾生者， 非汉文之不能用生，生之不能用汉文也。 夫绛侯亲握天子玺而授之文帝，灌婴连兵数十万，以决刘、吕之雌雄，又皆高帝之旧将， 此其君臣相得之分，岂特父子骨肉手足哉？贾生，洛阳之少年，欲使其一朝之间，尽弃其旧 而谋其新，亦已难矣。为贾生者，上得其君，下得其大臣，如绛、灌之属，优游浸渍而深交 之，使天子不疑，大臣不忌，然后举天下而唯吾之所欲为，不过十年，可以得志。安有立谈 之间，而遽为人痛哭哉！观其过湘为赋以吊屈原，纡郁愤闷，趯然有远举之志。其后卒以自 伤哭泣，至于夭绝，是亦不善处穷者也。夫谋之一不见用，则安知终不复用也？不知默默以 待其变，而自残至此。呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。 古之人，有高世之才，必有遗俗之累。是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。古今 称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣而与之谋。彼其匹夫略有天下之半，其以此哉！ 愚深悲生之志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介之操，一不见用，则忧伤 病沮，不能复振。而为贾生者，亦谨其所发哉！ 15．下列句子中加点词的解释，不符合文意的一项是( ) A．君子之爱．其身 爱：爱惜 B．生之不能用．汉文也 用：任用 C．是亦不善处穷．者也 穷：贫穷 - 4 - D．则不能全．其用 全：彻底发挥 16．下列各组加点词的意义和用法相同的一组是( ) A．欲使其．一朝之间 其．后以自伤哭泣 B．将之．荆 谋之．一不见用 C．才有余而．识不足也 蟹六跪而．二螯 D．一不见用，则．忧伤病沮 是故非聪明睿智不惑之主，则．不能全其用 17．以下四句话，分别编为四组，全都说明贾生“志大量小”的一组是( ) ①得君如汉文，犹且以不用死 ②此其君臣相得之分，岂特父子骨肉手足哉？ ③安有 立谈之间，而遽为人痛哭哉！ ④夫谋之一不见用，则安知终不复用也 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 18．下列对原文的叙述和分析不正确的一项是( ) A．本文是苏轼史论散文之一，作者对贾谊为人遭际既同情惋惜，又批判否定。 B．苏轼认为贾生志大量小，才有余识不足，尤其对他忧伤而死持否定态度，认为他应该 默默等待时局变化。 C．文中引用了两个圣人的典故，说明有才能的人被重用，根本在于志大量也得大。 D．本文的观点是批评贾生不能自用，一反历史上的贾谊怀才不遇的说法，观点新颖。 19．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。 译文：______________________________ (2)方今天下，舍我其谁哉？而吾何为不豫？ 译文：______________________________ 三、专项训练 20．下面是某学校年级主任通过广播对家长说的一段欢迎词，其中有五处表达不当，请 找出并修改。 各位家长，下午好！我代表学校对各位家长能在百忙之中抽出宝贵时间光顾这次家长会 表示热烈的欢迎和衷心的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强学校和家长的联系，以便 更有针对性地教育好大家的孩子。也希望各位家长能粉墨登场，对我们学校的工作提出宝贵 的建议和意见。我敢肯定，这次家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！感谢各 位聆听！ 答：______________________________ 21．发挥想象，创设情境，扩展以下诗句，写一段不少于 80 字的话。要求寓含一定的人 - 5 - 生哲理。 山头斜照却相迎 答：______________________________ 基础过关训练 16 过秦论 1．解析：“逡”读 qūn。 答案：B 2．解析：A 恭手—拱手，B 诸候－诸侯，D 毁名城－隳名城。 答案：C 3．解析：“爱”意为“吝惜”。 答案：A 4．解析：因，机会。 答案：C 5．解析：A 项“景”通“影”，C 项“从”通“纵”，D 项“反”通“返”。 答案：B 6．解析：D 项依次为：名词作状语/使动用法/名词活用为动词/形容词活用为动词。 答案：D 7．解析：古义，黄河以北；今义，指河北省。 答案：D 8．答案：(1)追亡逐北 伏尸百万 因利乘便 宰割天下 (2)振长策而御宇内 履至尊而制六合 (3)而倔起阡陌之中 揭竿为旗 天下云集响应 (4)身死人手 为天下笑者 仁义不施而攻守之势异也 9．答案：(1)奋：发展 (2)兵：兵器 (3)愚：使动用法，使……愚昧 (4)履：名词活用 为动词，踏。 10．解析：D 项和例句中的“将”都是率领的意思。 答案：D 11．解析：注意活用现象。 答案：A - 6 - 12．答案：(1)始皇心里自以为关中的险固地势，方圆千里的铜墙铁壁，正是子孙万代的 帝王基业。 (2)天下的人像云彩一样聚集起来，像回声那样响应，背着粮食像影子那样紧紧跟随。崤 山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。 13．答案：屡次作战，人民就要疲困；屡次胜利，君主就容易骄傲。用骄傲的君主，统 治疲困的人民，这就是吴国灭亡的原因。 14．答案：宋国有个担心他的苗不长就把它们往上拔的人，(然后)疲倦地回家，对他家的 人说：“今天很累啦，我帮助苗长(快)。”他的儿子跑去看苗，苗都枯萎了。 15．解析：应该为“困厄不得志”。 答案：C 16．解析：A 分别为代词，他/代词，那；B 分别为动词，去/助词，用在主谓之间，取消 句子独立性；C 分别为连词，那么，就/连词，表并列；D 连词，表顺承。 答案：D 17．解析：可以用排除法。 答案：D 18．解析：“根本在于志大量也得大”错。 答案：C 19．答案：(1)君子要想达到长远的目标，则一定要等待时机；要想成就伟大的功业，则 一定要能够忍耐。 (2)当今世界上(治国平天下的人才)，除了我还有谁呢？我为什么要不高兴？ 【参考译文】 不是才能难得，而是自己把才能施展出来实在困难。可惜啊，贾谊是辅佐帝王的人才， 却未能施展自己的才能。 君子要想达到长远的目标，则一定要等待时机；要想成就伟大的功业，则一定要能够忍 耐。古代的贤能之士，都有建功立业的才能，但有些人最终未能施展其才能于万一，未必都 是当时君王的过错，也许是他们自己造成的。 我看贾谊的议论，照他所说的规划目标，即使夏、商、周三代的成就又怎能远远地超过 它？遇到像汉文帝这样的明君，尚且因未能尽才而郁郁死去，照这样说起来，如果天下没有 尧、舜那样的圣君，就终身不能有所作为了吗？孔子是圣人，曾周游天下，只要不是极端无 道的国家，他都想勉力扶助，希望终有一天能实践他的政治主张。将到楚国时，先派冉有去 接洽，再派子夏去联络。君子要想得到国君的重用，就是这样的殷切。孟子离开齐国时，在 昼地住了三夜才出走，还说：“齐宣王大概会召见我的。”君子不忍心别离他的国君，感情 是这样的深厚。公孙丑向孟子问道：“先生为什么不高兴？”孟子回答：“当今世界上(治国 平天下的人才)，除了我还有谁呢？我为什么要不高兴？”君子爱惜自己是这样的无微不至。 如果做到了这样，还是得不到施展，那么就应当明白世上果真已没有一个可以共图大业的君 主了，也就可以没有遗憾了。像贾谊这样的人，不是汉文帝不重用他，而是贾谊不能利用汉 文帝来施展自己的政治抱负啊。 周勃曾亲手持着皇帝的印玺献给汉文帝，灌婴曾联合数十万兵力，决定过吕、刘两家胜 败的命运，他们又都是汉高祖的旧部，他们这种君臣遇合的深厚情分，哪里只是父子骨肉之 间的感情所能比拟的呢？贾谊不过是洛阳的一个青年，要想使汉文帝在一朝一夕之间，就全 部弃旧图新，也真太难了。作为贾谊这样的人，应该上面取得皇帝的信任，下面取得大臣的 支持，对于周勃、灌婴之类的大臣，要从容地、逐渐地、感情深厚地结交他们，使得天子不 疑虑，大臣不猜忌，这样以后，整个国家就会按我的主张去治理了。不出十年，就可以实现 自己的理想。怎么能在顷刻之间就突然对人痛哭起来呢！看他路过湘江时作赋凭吊屈原，心 - 7 - 绪紊乱，十分忧郁愤懑，大有远走高飞、悄然退隐之意。此后，终因经常感伤哭泣，以至于 短命早死，这也真是个不善于身处逆境的人。谋略一旦不被采用，怎么知道就永远不再被采 用呢？不知道默默地等待形势的变化，而自我摧残到如此地步。唉，贾谊真是志向远大而气 量狭小，才力有余而识见不足。 古人有出类拔萃的才能，必然会不合时宜而招致困境，这就是所以若非英明智慧、不受 蒙蔽的君主，就不能充分发挥他们的作用。古人和今人都称道苻坚能从草野平民之中起用了 王猛，在很短时间内全部斥去了原来的大臣而与王猛商讨军国大事。苻坚那样一个平常之辈， 竟能占据了半个中国，这道理就在于此吧。我很惋惜贾谊的抱负未能施展，所以对此加以详 尽的评论。同时也要使君主明白：如果得到了像贾谊这样的臣子，就应当了解这类人有孤高 不群的性格，一旦不被重用，就会忧伤颓废，不能重新振作起来。而像贾谊这种人，也应该 有节制地发泄自己的情感啊！ 20．解析：本题考查学生语言表达是否得体的能力。“光顾”是敬辞，称客人来到，商 家多用来欢迎顾客，应改成“参加”；“目的”和“为了”杂糅，删掉其中一个；“粉墨登 场”是贬义词，多比喻坏人经过一番乔装打扮登上政治舞台，改成“积极发言”；“敢肯定” 用语绝对，改成“相信”；“聆听”是敬辞，集中精力、认真地听，此处改为“收听”。 答案：①“光顾”改成“参加”；②“目的”和“为了”删其一；③“粉墨登场”改成 “积极发言”；④“敢肯定”改成“相信”；⑤“聆听”改为“收听”。 21．解析：此题考查学生语言表达与运用的简明、连贯、准确、生动和扩展语段的能力。 解答此类试题，需要学生了解所给诗句的内涵，结合内涵扩展诗句，阐释道理。理解“山头 斜照却相迎”的内涵和蕴含的哲理需要结合该诗句的上下文——料峭春风吹酒醒，微冷，山 头斜照却相迎。一边是料峭春风，作者感到丝丝的冷意；一边是山头斜照，作者感到些许的 暖意。这既是写景，也是表达人生的哲理。人生不就是这样充满辩证法吗？在寒冷中有温暖， 在逆境中有希望，在忧患中有喜悦。当你对人生的这种辩证法有了感悟之后，就不会永远沉 陷在悲苦和挫折之中，就会在微冷的醒觉中升起一股暖意、一线希望。结合上述分析扩展即 可，注意字数和“寓含一定的人生哲理”的要求。 答案：寒意初上，偶抬头，却发现，冒着嫩芽、晕着淡淡鹅黄的山头笼着初晴的斜阳， 仿佛久别重逢的兄弟，早已迎候在归家路上，暖意油然而生。人生亦然：寒冷生发温暖，逆 境萌发希望，忧患孕育新生命！