2020-2021学年高二语文人教版中国古代诗歌散文欣赏教案：将进酒（第3课时） Word版含答案

2020-2021学年高二语文人教版中国古代诗歌散文欣赏教案：将进酒（第3课时） Word版含答案

长沙市雷锋学校高中语文教学设计 授课教师 授课班级 授课时间 第 周第 课时 课 题 《将进酒》③ 教学目标 知识与技能 熟识课文内容，完成难点突破，进一步理解诗人 过程与方法 通过练习，完成对难点问题的解读 情感态度与价值观 培养学生因声求气、吟咏诗韵的学习习惯 重难点分析 重点：难点问题突破 难点：如何准确理解诗人的狂放 教法设计及 学法指导 练习·鉴赏 教学过程 补充内容 一、难点突破 1、通过哪些词语可以看出诗人狂放的感情 明确 口气甚大：“呼儿”、“与尔”，指挥倜傥。 出手甚大：不惜将出名的五花马、千金裘换取美酒，以图一醉。 倒宾为主：本是友人招待于他，此时竟忘形高踞一席，颐指气使，甚至 提议典裘当马。 其形骸之放浪、情态之任诞、呼之欲出。 2、怎样理解诗人以“黄河之水天上来，奔流到海不复回”起兴的作用 明确 词句有比兴的作用 。以黄河水的急遽奔流和一去不返引起人生短暂的慨 叹，比喻人生易老、华年易逝；同时以黄河的伟大永恒来反衬生命的渺小脆 弱。 3、诗人说到“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”为什么单以曹植为例？ 明确 曹植少以才华为父赏识，谢灵运以为天下才共一石，曹子建独得八斗。 他颇具事业心，一生追求“建永世之业，流金石之功”，却备受猜忌，有志难 展，英年早逝。李白钦佩其才干，同情其遭遇，借以自况，加之曹植与酒联 系颇多，正好切事，所以用以做例证。 二、深层探究 天生我材必有用与但愿长醉不复醒是否矛盾？ 三、拓展 李白一生嗜酒成性是出名的，因有“醉仙”之称。玩读李白诗作，就能 闻到一股浓浓的酒味。李白是因醉酒致疾致命的，就连升天的灵魂都带着醉 意。 当代富有诗人气质的学者安旗在《李白纵横探》一书中，神奇美妙地描 绘了李白临终的情景，写道： “夜，已深了；人，已醉了；歌，已终了；泪，已尽了；李白的生命也 到了最后一刻了。此时，夜月中天，水波不兴，月亮映在江中，好像一轮白 玉盘，一阵微风过处，又散作万点银光。多么美丽！多么光明！多么诱人！…… 醉倚在船舷上的李白，伸出了他的双手，向着一片银色的光辉扑去…… 四、回归课文 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 五、学生背诵课文 六、布置作业 教学反思