第20-23课第 20 课 六国论

第20-23课第 20 课 六国论

第五单元　散而不乱　气脉中贯 第20课　六国论 ‎1．通假字。‎ ‎(1)暴霜露 通________，________________________________________________________________________‎ ‎(2)为国者无使为积威之所劫哉 通________，________________________________________________________________________‎ ‎(3)当与秦相较 通________，________________________________________________________________________‎ ‎(4)暴秦之欲无厌 通________，________________________________________________________________________‎ 答案　(1)“曝”　暴露　(2)“毋”　不要　(3)“倘”　倘若，如果　(4)“餍”　满足 ‎2．古今异义。‎ ‎(1)较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。‎ 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：________________________________________________________________________‎ ‎(2)思厥先祖父。‎ 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：________________________________________________________________________‎ ‎(3)至于颠覆，理固宜然。‎ 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：________________________________________________________________________‎ ‎(4)而从六国破亡之故事。‎ 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：________________________________________________________________________‎ ‎(5)智力孤危。‎ 古义：________________________________________________________________________‎ 37 ‎ 今义：________________________________________________________________________‎ ‎(6)刺客不行。‎ 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：________________________________________________________________________‎ 答案　(1)古义：其，代词，那；实，副词，实际上。今义：副词，表示所说的是实际情况。(2)古义：祖辈，父辈。今义：父亲的父亲，爷爷。(3)古义：到……的结局。今义：连词，表示另提及一件事。(4)古义：旧事，前例。今义：文艺作品中用来体现主题的情节。(5)古义：智谋和力量。今义：指人认识理解客观事物并运用知识等解决问题的能力。(6)古义：不去行刺。今义：不可以，不中。‎ ‎3．一词多义。‎ 答案　(1)动词，招致/动词，邀请/形容词，快，迅速　(2)名词，兵器，武器/名词，军队/名词，士兵/名词，军队　(3)形容词，旧的，原有的/连词，所以，因此/名词，老交情，‎ 37 ‎ 旧交/动词，衰老/名词，缘故，原因/副词，仍然，还/副词，故意，特意 ‎(4)动词，不是/形容词，不对的，错误的/动词，非难，责怪/副词，没有/副词，不　(5)动词，作为/动词，成为/前“为”，动词，治理；后“为”，介词“被”，表被动 ‎4．词类活用。‎ ‎(1)盖失强援，不能独完：________________________________________________________________________‎ ‎(2)至于颠覆，理固宜然：________________________________________________________________________‎ ‎(3)日削月割，以趋于亡：________________________________________________________________________‎ ‎(4)以事秦之心，礼天下之奇才：________________________________________________________________________‎ 答案　(1)援：动词作名词，援助。完：形容词做动词，保全。‎ ‎(2)理：名词作状语，从道理上说。(3)日，月：时间名词作状语，一天天地，一月月地。(4)礼：名词作动词，礼遇。‎ ‎5．文言句式。‎ ‎(1)六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(2)是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(3)苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(4)思厥先祖父，暴霜露。‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(5)与嬴而不助五国也。‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(6)为国者无使为积威之所劫哉。‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(7)而为秦人积威之所劫。‎ ‎________________________________________________________________________‎ 答案　(1)(2)判断句　(3)定语后置句　(4)(5)省略句　(6)(7)被动句 ‎6．翻译句子。‎ ‎(1)而犹有可以不赂而胜之之势。‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎(2)然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎(3)至丹以荆卿为计，始速祸焉。‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎(4)为国者无使为积威之所劫哉。‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎(5)较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。‎ 译文：________________________________________________________________________‎ 答案　(1)却还有可以不贿赂秦国而战胜它的形势。‎ ‎(2)既然这样，那么诸侯的土地有限，而强暴的秦国的欲望不会满足。‎ ‎(3)等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致祸患。‎ ‎(4)治理国家的人不要使自己为积久而成的威势所胁迫啊！‎ ‎(5)把秦国受贿赂所得的土地，与战胜而得的土地比较，实际上多到百倍。‎ ‎7．如果说文章第一段是提出论点，一总(弊在赂秦)二分(①赂秦而力亏　②‎ 37 ‎ 不赂者以赂者丧)，那么下面的论据是如何围绕它们展开的？‎ 答案　第一段是总纲，展开了两个分论点，二、三两段是论据，分别围绕两个分论点进行论证。第二段申述“赂秦而力亏”，第三段申述“不赂者以赂者丧”。全文脉络清晰，结构严谨，论证透辟。‎ ‎8．有人说，前三段已将论点阐述透彻，后二段完全可以不要或者简化，你同意这种看法吗？‎ 答案　不同意。作者写作此文时，北宋王朝对强敌辽、西夏奉行以贿赂来苟安的政策，苏洵对此极为不满，深感忧虑。文章本意不在研究六国历史，而是借古论今，指出宋朝国策之误，为宋朝统治者敲响警钟。开头从论古入，收尾以慨今出，表面上是历史论文，实际上是以古为鉴，议当前政治，现实针对性很强。‎ 一、中心主旨 本文着重论述了六国破灭的原因，但作者并非为论史而论史，而是以此为立论的依据，借古讽今，批评北宋王朝对辽、西夏的军事侵略采取以赂求和、苟且偷安的退让政策，劝谏北宋王朝以六国为鉴，不被“积威之所劫”，而要奋起御侮以维护其统治。‎ 二、写作特色 ‎1．语言生动形象。‎ 在语言方面，本文除了具有一般论说文用词准确、言简意赅的特点之外，还有语言生动形象的特点。在论证中穿插“思厥先祖父……而秦兵又至矣”的描述，引古人之言来形象地说明道理，用“食之不得下咽”形容“秦人”的惶恐不安，大大增强了文章的表达效果。‎ ‎2．饱含感情。‎ 文章的字里行间饱含着作者的感情。不仅有“呜呼”“悲夫”等感情强烈的嗟叹，就是在夹叙夹议的文字中，也流溢着作者的情感，如对以地事秦的憎恶，对“义不赂秦”的赞赏，对“用武而不终”的惋惜，对为国者“为积威之所劫”的痛惜、激愤，都溢于言表，有着强烈的感染力，使文章不仅以理服人，而且以情感人。‎ ‎3．修辞方式的运用。‎ 对偶、对比、比喻、引用、设问等修辞方式的运用，使文章“博辨以昭”(欧阳修语)，不仅章法严谨，而且富于变化，承转灵活，纵横恣肆，起伏跌宕，雄奇遒劲，具有雄辩的力量和充沛的气势。‎ 三、结构思路 六国论 四、文白对照 37 ‎ 始速祸焉：等到燕太子丹用(派)荆卿(刺秦王)作为(对付秦国的)策略，才招致祸患。史载荆轲刺秦王未成，秦王大怒，发兵 37 ‎ 一、基础知识 ‎1．下列加点字的音、形、义都正确的一项是(　　)‎ A．赂(lù贿赂)秦　　　　　举(jǔ全部，都)以予人 B．暴(bào残酷)霜露 奉之弥(mí更加，愈)繁 C．洎(jì自从)牧以谗诛 犹抱薪(柴)救火 D．秦击赵者再(zài两次) 为(wéi治理)国者 答案　D 解析　A．举，拿；B.暴，pù暴露；C.洎，等到。‎ ‎2．下列加点词的词义，意义相同的一项是(　　)‎ A. B. C. D. 37 ‎ 答案　D 解析　A．弊病/困顿；B.爱惜/吝惜；C.有人/或许；D.均意为“所以”。‎ ‎3．下列加点字的用法完全相同的一组是(　　)‎ ‎①席卷天下，包举宇内，囊括四海　②诸侯恐惧，会盟而谋弱秦　③且夫天下非小弱也　④内立法度，务耕织　⑤秦以攻取之外，小则获邑，大则得城　⑥失时不雨，民且狼顾　⑦西举巴蜀，东割膏腴之地　⑧吞二周而亡诸侯　⑨今殴民而归之农　⑩而秦兵已西矣 A．①⑥⑦⑩ B．③④⑧⑨‎ C．①④⑦ D．③⑤‎ 答案　C 解析　①④⑦名词作状语，②⑧⑨为使动用法，③形容词作动词，⑤形容词作名词，⑥名词作动词，⑩名词作动词。‎ 二、文本阅读 阅读课文前两段，完成4～6题。‎ ‎4．下列与“破灭之道也”中的“道”字意义相同的一项是(　　)‎ A．从郦山下，道芷阳间行 B．策之不以其道 C．伐无道，诛暴秦 D．臣之所好者，道也 答案　B 解析　A．“取道”；C.“道义”；D.“道义、道理”；B.与例句均当“途径”讲。‎ ‎5．下列句子中的“以”字，意义完全相同的一项是(　　)‎ A. B. C. D. 答案　C 解析　A．①为“因为”；②为“用”；B.①为“才”；②为“用”；D.①为“由于”；②为“来”；C.均当“用”讲。‎ ‎6．试分析第2自然段从哪四个方面论证了“弊在赂秦”的中心论点？‎ ‎(1)________________________________________________________________________‎ ‎(2)________________________________________________________________________‎ ‎(3)________________________________________________________________________‎ ‎(4)________________________________________________________________________‎ 答案　(1)将秦国得到的诸侯贿赂的土地与征战得到的土地作数量的比较，说明六国灭亡的原因是“弊在赂秦”。‎ ‎(2)概述祖先得来土地的艰难和子孙拱手让人土地的轻易，说明六国灭亡的原因在于赂秦。‎ ‎(3)从“诸侯之地有限，暴秦之欲无厌”的角度说明“不战而强弱胜负已判”的道理。‎ ‎(4)引用古人的话说明“以地事秦，犹抱薪救火”的道理，论证了“弊在赂秦”的道理。‎ 三、课堂延伸 阅读下文，完成7～11题。‎ ‎[甲]‎ 六国论(节选)‎ 苏　辙 尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤向西，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。‎ 37 ‎ 夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦，秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉？‎ ‎[乙]‎ 六国论(节选)‎ 李　桢 以余观之。彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，东诸侯六国也，未有能愈于秦也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅(据有)形便(地理形势有利)之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也，惟其终不克为秦所为，是以卒自弱，而取夷灭。‎ ‎7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　)‎ A．天下诸侯藉之以蔽其西　　　　　藉：依靠、凭借 B．四国休息于内，以阴助其急 阴：偷偷地 C．惟其终不克为秦所为 克：能够 D．兵连祸结，曾无虚岁 曾：竟然 答案　B 解析　阴：暗中，暗地里。‎ ‎8．下列句子中加点词语同现代汉语的意思或用法基本相同的一组是(　　)‎ ‎①以攻山西千里之秦　②以为必有可以自安之计　③因得以自完于其间　④而为天下出身以当秦兵　⑤而四国休息于内 ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ A．①④ B．②④ C．②⑤ D．②③‎ 答案　D 解析　①“山西”指“崤山的西面”；今指山西省。④“出身”意为“挺身而出”；今指人的身份等。⑤“休息”古义为“休养生息”；今指“暂时停止工作学习或活动”。‎ ‎9．下列句中加点词的意义和用法完全相同的一项是(　　)‎ A．秦兵未出，而天下诸侯已自困矣 苟以天下之大，而从六国破亡之故事 B．彼秦者将何为哉？‎ 洎牧以谗诛，邯郸为郡 C．未可专以罪秦也 不赂者以赂者丧 D．盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅 子孙视之亦不甚惜 答案　A 解析　A．连词，却，但，表转折；B.名词，作为/动词，成了，作为；C.连词，来/介词，因为；D.助词，的/代词，它。‎ ‎10．下列说法不符合原文内容的一项是(　　)‎ A．苏辙认为“使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵”的条件是“秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国”。‎ B．李桢认为六国在“溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉”等方面与秦国是没有什么区别的。‎ C．苏辙认为六国灭亡的原因在于不知佐韩、魏以摈秦，“而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠杀”。‎ D．李桢认为六国灭亡是由于未占据有利地势，又未得天助，否则，其中的任何一个国家也可以像秦国一样一统天下。‎ 答案　A 解析　条件应为：以四无事之国，佐当寇之韩、魏。‎ ‎11．用现代汉语翻译下列的句子。‎ ‎(1)彼秦者将何为哉？‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 37 ‎ ‎(2)以二国委秦，而四国休息于内。‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(3)惟其终不克为秦所为。‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 答案　(1)那秦国还能有什么作为呢？‎ ‎(2)由韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休养生息。‎ ‎(3)只是他们最终没有能够做秦国所做的事。‎ 参考译文 六国论(节选)‎ 苏　辙 我读过史记中六国世家的故事，内心感到奇怪：全天下的诸侯，凭着比秦国大五倍的土地，多十倍的军队，全心全力向西攻打崤山西边面积千里的秦国，却免不了灭亡。我常为这件事作深远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策；因此我总是怪罪那时候的一些谋臣，在考虑忧患时是这般的粗略，图谋利益时又是那么的肤浅，而且不了解天下的形势啊！‎ 韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏，来图谋齐、楚、燕、赵四国，然后齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队；由韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休养生息，来暗中援助他们的急难，像这样就可以源源不绝地应付了，那秦国还能有什么作为呢？诸侯们不知道要采用这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了。直到让秦国人能够趁虚而入来吞并他们的国家，怎不令人悲哀啊！‎ 六国论(节选)‎ 李　桢 据我看来，那六国都想做秦国所做的事，不能一味责怪秦国。在这个时候，山东诸侯六国中，没有一个(诸侯国的实力)能超过秦国的啊，他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，(这)与秦国相比没有什么不同。战争连续不断，战祸连年不绝。假使拥有的地理形势有利，如秦国，并且得到上天的帮助，那么六国当中的任何一国也可以像秦国一样统一中国。只是他们最终没有能够做秦国所做的事，因此(六国)是自己削弱(自己)，而导致灭亡的。‎ 四、语言运用 ‎12．重新排列下列各句的顺序。‎ ‎①选择是一种选择　②争取是一种选择　③“要”是一种选择　④有比争取更重要的选择时　⑤“不要”也是一种选择 ‎⑥放弃选择也不失为一种选择　⑦退让也是一种选择 答案　②④⑦③⑤①⑥‎ ‎13．请以“眼光”为中心，任选下面一个描写对象写一段话。(不得少于30字)‎ ‎(1)爷爷看着孙子嬉戏时的“眼光”：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(2)张三看着邻居新买的小轿车时的“眼光”：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(3)商人点数钞票时的“眼光”：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 37 ‎ 答案　(1)夏夜的海滩，凉风阵阵，看到孙子在尽情地嬉戏，爷爷露出了慈祥的微笑，眼光紧盯着孙子奔跑的身影。‎ ‎(2)看着邻居新买的小轿车，张三投之以羡慕的眼光，由衷地赞叹：这车真漂亮！哪天我也去买一辆！‎ ‎(3)柜台上，一个商人接过钞票，兴奋地点起来，看他点数钞票时那专注的眼光，我想此时他满眼都是钞票了。‎ 第21课　伶官传序 ‎1．通假字。‎ 及仇雠已灭　通________，________________________________________________________________________‎ 答案　“仇”　仇敌 ‎2．古今异义。‎ ‎(1)岂非人事哉 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：________________________________________________________________________‎ ‎(2)则遣从事以一少牢告庙 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：________________________________________________________________________‎ ‎(3)原庄宗之所以得天下 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：________________________________________________________________________‎ ‎(4)系燕父子以组 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：________________________________________________________________________‎ 答案　(1)古义：主要指政治上的得失。今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。(2)古义：官名，这里泛指一般属官。今义：投身到事业中去。(3)古义：推其根本。今义：原来的。(4)古义：绳索。今义：组织或由不多的人组成的单位。‎ ‎3．一词多义。‎ 37 ‎ 答案　(1)归顺/回到/回去/归还　(2)容易/改变/轻视/交换　(3)禀告/告诉、告知/向天地或祖先祭告大事/告发、揭发　(4)给/和/结交 ‎4．词类活用。‎ ‎(a、)名词的活用 ‎(1)名词作动词 ‎①函梁君臣之首________________________________________________________________________‎ ‎②契丹与吾约为兄弟________________________________________________________________________‎ ‎③抑本其成败之迹________________________________________________________________________‎ ‎(2)名词作状语 ‎①负而前驱________________________________________________________________________‎ ‎②仓皇东出________________________________________________________________________‎ ‎③一夫夜呼________________________________________________________________________‎ ‎(b、)动词的活用 ‎(1)动词作名词 而告以成功________________________________________________________________________‎ ‎(2)动词的使动用法 ‎①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身________________________________________________________________________‎ ‎②及凯旋而纳之________________________________________________________________________‎ ‎(c、)形容词的活用 ‎(1)形容词作动词 一夫夜呼，乱者四应________________________________________________________________________‎ ‎(2)形容词作名词 祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺________________________________________________________________________‎ 答案　(a、)(1)①用木匣子装。②订立盟约。③推究。‎ ‎(2)①向前。②向东。③在夜里。(b、)(1)成功的消息。‎ 37 ‎ ‎(2)①使……兴盛；使……灭亡。②使……收藏。‎ ‎(c、)(1)作乱。(2)细小的事情；有勇有谋的人物。‎ ‎5．翻译下列句子。‎ ‎(1)此三者，吾遗恨也。‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(2)而身死国灭，为天下笑。‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(3)还矢先王，而告以成功。‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(4)岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 答案　(1)这三件事，是我的遗恨。(判断句)‎ ‎(2)最后自己丧命，国家灭亡，被天下人耻笑。(被动句)‎ ‎(3)把箭还给先王，把成功的消息禀告给先王。(省略句，介宾短语后置句)‎ ‎(4)难道是得天下难而失天下容易吗？还是推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？(反问句)‎ ‎6．本文是怎样提出论点的？作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样的结论？‎ 答案　本文开门见山提出盛衰由人的主张：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”用一个“原”字推导原因，点出庄宗，作为立论依据，顺势引起下文。‎ 作者得出的结论有三：①国家成败兴衰“皆自于人”。②“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”③“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。”‎ ‎7．本文是怎样运用正反对比来阐述事理的？‎ 答案　全文通过把庄宗的“得天下”与“失天下”作为主线进行对比，事清而理明。文章开头“盛、衰”“得、失”并举。第三段“盛、衰”“得、失”“成、败”“损、益”“兴、亡”并举，末段又用“盛、衰”并举。此外，又如“方其……及……”，对照鲜明，论点非常突出。‎ 一、中心主旨 ‎《伶官传序》是欧阳修为《新五代史》中的《伶官传》作的序。文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。‎ 二、写作特色 ‎1．多种论证方法的运用。‎ 第一，例证法。本文属于史论。写史论一般都要使用例证法，以史带论，以史证论。运用这种方法，关键在于准确地选择典型事例。本文第一段就提出以庄宗得天下和失天下的史实为论据，但在具体选材上，却以“晋王赐三矢”这一不能确定为史实的传说作为事例，并加以详述，体现了作者精于选材的匠心。文章并没有写庄宗如何“逸豫”，但通过“晋王赐三矢”这一典型的、生动的事例，充分地体现了庄宗的“忧劳”，突出了“人事”的作用，再辅之以评论庄宗盛衰时所涉及的点滴史实，就使人对于庄宗的由“盛”而“衰”、由“忧劳”到“逸豫”不言而明，达到了以材料论证观点的目的，起到了以古鉴今、举一反三的作用。‎ 37 ‎ 第二，对比论证法。本文的中心论点是“盛衰之理，由于人事”。这一论点本身就是一个既正反对立又合而为一的命题。全文以“盛衰”二字贯穿始终，从“盛”“衰”两个方面，围绕着“人事”进行层层深入的对比论述。本文的对比论证在总体上着眼于“盛”“衰”与“忧劳”“逸豫”的因果关系，从中心论点到论据，从论证过程到结论，不论是所用的事例或史实，还是作者抒发的感慨和议论，都是对比性的。通过正反两方面的鲜明对比，既突出了中心论点，使说理深刻、透彻，也使文章一气贯通，前后呼应，脉络清晰，结构严谨。‎ ‎2．语言独具特色。‎ 第一，语言委婉，气势旺盛。本文作为一篇总结历史教训，为当世及后世君主提供借鉴的史论，却豪无生硬的说教，而是娓娓道来，婉转动人。即使是在慨叹庄宗败亡时，也只是有惋惜之意而无责难之词，可谓意正言婉。全文从“呜呼”起笔，到“岂独伶人也哉”收尾，一叹再叹，以叹始终，于反复叹咏之中显现委婉的韵致。在议论的文字中，多用反问句、疑问句，使说理委婉而令人深思；多用对称语句，特别是在关键的地方，采用语言凝练、对仗工整的格言式的骈句，造成鲜明的对比感和节奏感；适当运用长句，调节语势，有张有弛。疑问句、感叹句与陈述句，骈句与散句，长句与短句结合，错综有致，读起来抑扬顿挫，一唱三叹，感情饱满，气势旺盛。‎ 第二，文笔酣畅，波澜起伏。文章开篇突兀而起地提出论点，马上落到立论根据上，再落入“晋王赐三矢”的叙事，又语势猛然一升，发出对庄宗之“盛”的赞叹，而后语势陡然一降，发出对庄宗之“衰”的悲叹，继而步步紧逼，设疑问、引古语而得出“自然之理”，然后再次评论庄宗盛衰，语势再升再降，在大起大落之中引出发人深省的教训，戛然而止，将全文的语势稳稳地落在结尾上。篇幅虽短小，却写得起伏跌宕。全文一气呵成，淋漓酣畅。‎ 第三，平易自然，简约凝练。文中没有佶屈聱牙的措辞，也不堆砌词藻，用平实的语言生动地叙说事例，深入地说明道理，语言平易近人，自然通畅。叙事不枝不蔓，议论简明扼要，其中一些格言式的对称语句，如“满招损，谦得益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，句式整齐，言简意丰，发人深省。‎ 三、结构思路 提出论点：——盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉(第1段)‎ 成败皆由人事 结论：——夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉(第4段)‎ 四、文白对照 37 ‎ ‎　　‎ 一、基础知识 ‎1．下列词语注音、释义全都正确的一组是(　　)‎ A．勖(xù)　仇雠：仇人　忽微：微小的事 B．沮(jù)　逸豫：安乐　仓皇：匆忙的样子 C．襟(jīnɡ)　凯旋：胜利　从事：官名。这里泛指一般属官 D．伶(línɡ)　遗恨：留下的仇恨　自然：大自然 答案　A 解析　A．忽：一寸的十万分之一。微：一寸的百万分之一。此处指“微小的事”；B.沮jǔ；C.襟jīn；D.自然：理所当然。‎ ‎2．下列各句中“与”字的用法与其他三项不同的一项是(　　)‎ A．契丹与吾约为兄弟 B．与尔三矢，尔其无忘乃父之志 C．莫能与之争 D．当与秦相较 答案　B 解析　B．给；A、C、D均为“和”。‎ ‎3．比较下列句子中加点词语的古今意义和用法。‎ 37 ‎ ‎(1)盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 答：________________________________________________________________________‎ ‎(2)原庄宗之所以得天下 答：________________________________________________________________________‎ ‎(3)与其所以失之者 答：________________________________________________________________________‎ ‎(4)契丹与吾约为兄弟 答：________________________________________________________________________‎ ‎(5)至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也 答：________________________________________________________________________‎ ‎(6)则遣从事以一少牢告庙 答：________________________________________________________________________‎ ‎(7)负而前驱，及凯旋而纳之 答：________________________________________________________________________‎ ‎(8)还矢先王，而告以成功 答：________________________________________________________________________‎ ‎(9)其意气之盛，可谓壮哉 答：________________________________________________________________________‎ ‎(10)乱者四应，仓皇东出 答：________________________________________________________________________‎ 答案　(1)人事：文中指政治上的得失。今指关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。(2)天下：文中指政权，今指中国或世界。(3)所以：文中指“……的原因”，今为表结果的连词。(4)兄弟：文中指(订立)同盟，今指哥哥和弟弟。(5)至于：文中指以至于。今指①表示另提一事。②表示达到某种程度。(6)从事：(古)官名，文中泛指一般属官。今指①投身到事业中去。②按某种办法处理。(7)前驱：文中指走在队伍前面，今指在前面起引导作用的人或事物。(8)成功：文中指大功告成，今指获得预期的结果，与失败相对。(9)意气：文中指气概。今有三义：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。(10)乱者：文中指作乱的人，今指没有秩序，没有条理。‎ ‎4．从词类活用的角度看，不同于其他三句的是(　　)‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ A．一夫夜呼 B．函梁君臣之首 C．仓皇东出 D．负而前驱 答案　B 解析　A、C、D三句中的名词“夜”“东”“前”在动词前不是作句子的主语，而是用来修饰、限制动词，属于名词作状语；B句中的“函”在此用作动词，意为“用木匣子装”。‎ ‎5．下列句子，补出的成分正确的一项是(　　)‎ A．(他)还矢先王，而告以(之)成功 B．(庄宗)还矢(于)先王，而告以(之)成功 C．(庄宗)还矢(于)先王，而告(之)以成功 D．(他)还矢(于)先王(矣)，而告以(之)成功(也)‎ 答案　C 二、文本阅读 阅读课文的三、四两段，完成6～8题。‎ 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。‎ 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？‎ 37 ‎ ‎6．对下列句中加点词的解释，错误的一项是(　　)‎ A．方其系燕父子以组 组：丝带、丝绳，这里泛指绳索。‎ B．举天下之豪杰，莫能与之争 举：所有的。‎ C．抑本其成败之迹，而皆自于人欤 本：本来。‎ D．夫祸患常积于忽微 忽微：微小的事。忽，一寸的十万分之一；微，一寸的百万分之一。‎ 答案　C 解析　本：推究。‎ ‎7．对文中画线的两句话及有关内容的理解，不正确的一项是(　　)‎ A．这是在上文将庄宗极盛和极衰的经历作了鲜明的对比之后，为照应全文的中心论点而提出的两个问题。‎ B．前一句以反问句的形式，排除、否定了“得之难失之易”这一着眼于现象、大而浮泛的说法。‎ C．后一句用“抑”字领起，目的在于使语气委婉，诱发读者深入思考；这一问句的特点是寓答案于疑问之中，即庄宗的盛衰异变、成败之迹，“皆自于人”，从而以庄宗的实例论证了全文的中心论点。‎ D．这两句话之后作者用了引证法进一步论证了中心论点；而“忧劳可以兴国……”两句则揭示了全文中心论点中“人事”的内涵。‎ 答案　D ‎8．课文到第三段已完成了对全文中心论点的论证，作者为什么又写第四段，分析不当的一项是(　　)‎ A．进一步深入议论，从庄宗强弱兴亡的强烈对比中，引出“祸患常积于忽微……”的深刻的历史教训。‎ B．“岂独伶人也哉？”意思是，哪里仅仅是溺爱伶人会如此呢？这个结尾强调了庄宗提供的教训的普遍意义，任何沉溺于逸乐(小看“忽微”)、忘记忧劳兴国至理的行为，后果都不堪设想。‎ C．联系这篇史论的写作背景，还可以看出作者构思这一段的良苦用心在于，借古讽今，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训，体现了这是一篇有现实针对性的史论。‎ D．这一段与第三段在论述上共同的不足之处在于，没有提供庄宗小看“忽微”、沉溺于逸乐的史实，这在一定程度上削弱了论证的力量。‎ 答案　D 三、课堂延伸 阅读下面的文言文，完成9～12题。‎ 纵囚论 欧阳修 信义行于君子，而刑戮施于小人。刑入于死者，乃罪大恶极，此又小人之尤甚者也。宁以义死，不苟幸生，而视死如归，此又君子之尤难者也。‎ 方唐太宗之六年，录大辟囚三百余人，纵使还家，约其自归以就死。是以君子之难能，期小人之尤者以必能也。其囚及期，而卒自归无后者。是君子之所难，而小人之所易也。此岂近于人情哉？或曰：罪大恶极，诚小人矣。及施恩德以临之，可使变而为君子。盖恩德入人之深，而移人之速，有如是者矣。‎ 曰：太宗之为此，所以求此名也。然安知夫纵之去也，不意其必来以冀免，所以纵之乎？又安知夫被纵而去也，不意其自归而必获免，所以复来乎？夫意其必来而纵之，是上贼下之情也；意其必免而复来，是下贼上之心也。吾见上下交相贼以成此名也，乌有所谓施恩德与夫知信义者哉？不然，太宗施德于天下，于兹六年矣，不能使小人不为极恶大罪，而一日之恩，能使视死如归，而存信义，此又不通之论也。‎ 然则何为而可？曰：纵而来归，杀之无赦；而 37 ‎ 又纵之，而又来，则可知为恩德之致尔。然此必无之事也。若夫纵而来归而赦之，可偶一为之尔。若屡为之，则杀人者皆不死，是可为天下之常法乎？不可为常者，其圣人之法乎？是以尧、舜、三王之治，必本于人情，不立异以为高，不逆情以干誉。‎ ‎9．下列句子中加点词的解释不正确的一项是(　　)‎ A．信义行于君子　　　　　　　　　　行：推行 B．罪大恶极，诚小人矣 诚：的确，确实 C．乌有所谓施恩德与夫知信义者哉 乌：怎么，哪里 D．不逆情以干誉 干：求取，谋求 答案　A 解析　行：表现，体现。‎ ‎10．下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是(　　)‎ A. B. C. D. 答案　C 解析　C．两句的“贼”都是动词，“窥测”之意。A.句①“期”是动词“希望，要求”，句②是名词“期限”；B.句①“是以”是倒装，正常语序为“以是”，可译为“因此”，句②是正常语序，译为“这是拿”；D.句①“而”是连词“假使”，句②“而”是连词“然后”。‎ ‎11．把文中画横线的句子译成现代汉语。‎ ‎(1)方唐太宗之六年，录大辟囚三百余人，纵使还家，约其自归以就死。‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(2)又安知夫被纵而去也，不意其自归而必获免，所以复来乎？‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 答案　(1)在唐太宗即位后的第六年，审查了判处杀头的三百多名死囚，下令释放他们回家，约定时间他们到时候自己归来接受死刑。‎ ‎(2)又怎么知道死囚们在被释放回去的时候，没有想到他们只要自动归案就必定获得赦免，所以又归来的呢？‎ ‎12．简要阐述欧阳修对唐太宗“纵囚”的看法。‎ 答案　作者认为唐太宗“纵囚”一事是不近人情，不可为常法的，是一种“上下交相贼”的行为，指出国家的法制必须“不立异”“不逆情”。‎ 参考译文 信用、道义应该体现在品德好的人身上，徒刑、死罪应该施加在品德坏的人身上。刑罚重到判处死罪的，一定是罪大恶极，这又是品德坏的人当中特别坏的人。宁肯为正义而死，不肯随便侥幸地活着，因而把牺牲性命看成回家那样自然，这又是品德好的人当中尤其难得的人。‎ 在唐太宗即位后的第六年，审查了判处杀头的三百多名死囚，下令释放他们回家，约定时间他们到时候自己归来接受死刑。这是拿品德好的人难以做到的事情，要求品德最坏的人一定要做到。那些罪犯到了期限，终于自动归来，没有一个超过期限的。这是品德好的人难以做到的事，却成为品德不好的人容易做到的事，这难道合乎人之常情吗？有的人说：罪大恶极，的确是品德极坏的人了。(但是，)等到施行恩德来对待他，可以使他转化成为品德好的人。因为恩德能深入人心，并迅速地改变人的行为，就有这样的例子了。‎ 37 ‎ 我说：唐太宗之所以做这件事，正是为了追求这种以德服人的好名气呀。然而怎么知道唐太宗在释放死囚的时候，没有想到他们一定会回来希望赦免，所以释放他们的呢？又怎么知道死囚们在被释放回去的时候，没有想到他们只要自动归案就必定获得赦免，所以又归来的呢？如果是唐太宗料到死囚们一定会归来才释放他们，这就是上面窥测下面的心情；如果是死囚们料到唐太宗一定会赦免他们才又归来，这就是下面窥测上面的心思。我只看到上面和下面互相窥测来凑成这种美名，哪儿有所谓施舍恩德的皇帝和那知道信义的罪犯呢？否则(不这样说/换句话说)，唐太宗对全国人民施行恩德，到这时已有六年了，尚且不能使品德坏的人不干最坏的事，不犯最大的罪；却用一个短时间的恩德，就能使罪犯们视死如归，而且坚守了信用和道义。这又是讲不通的论调呀。‎ 既然如此，那么怎样做才对呢？我说：释放一批死囚，如果他们到期归来，就杀掉他们，不要赦免。然后再释放一批死囚，如果他们又归来，那就可以知道确实是被恩德感召的了。然而，这是肯定没有的事情。至于释放后能归来就赦免他们，可以偶尔这样做一次。假如一再这样做，那么杀人的都可以不偿命了，这能作为治天下的正常法制吗？不能推行正常的法制，难道是圣人的法制吗？因此，唐尧、虞舜、夏禹、商汤、周文王的法制，一定要以人情为根本，不标榜特殊来显示高明，也不违背人情来追求名誉。‎ 四、语言运用 ‎13．调整画线句子的语序，并做到各句子的句式协调一致，匀整对称。(字数不得增加)‎ ‎①你的奔放决定你的豪爽干练，②你的精细严密决定你的内秀，③你的开朗决定你的热情奔放，④你的耐得住寂寞决定你的忍性。总之，你的性格决定你的生活作风和态度。‎ ‎(1)________句修改为：________________________________________________________________________。‎ ‎(2)________句修改为：________________________________________________________________________。‎ ‎(3)画线句子排序应为：________________________________________________________________________。‎ 答案　(1)②　你的内秀决定你的精细严密　(2)④　你的忍性决定你的耐得住寂寞　或者：(1)①　你的豪爽干练决定你的奔放　(2)③　你的热情奔放决定你的开朗 ‎(3)①③④②‎ ‎14．依照下面“自然的启示”类的警句，自选两种事物，造两个借物喻人、托物抒怀的警句。‎ 例：稻穗——空虚者的头总是昂得最高。‎ 篮球——有时堕入圈套，因为有人拍你。‎ 竹——每攀登一步，就作一次小结。‎ ‎(1)________________________________________________________________________‎ ‎(2)________________________________________________________________________‎ 答案　(1)沙发——软弱不一定就是无能。‎ ‎(2)烟花——在生命的奉献中闪耀动人的光彩。‎ 第22课　祭十二郎文 ‎1．通假字。‎ ‎(1)远具时羞之奠 通________，________________________________________________________________________‎ ‎(2)皆不幸早世 通________，________________________________________________________________________‎ ‎(3)敛不凭其棺 通________，________________________________________________________________________‎ 37 ‎ 答案　(1)“馐”　美味食物　(2)“逝”　去逝　(3)“殓”　给死人穿衣入棺 ‎2．古今异义词。‎ ‎(1)明年，丞相薨 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：________________________________________________________________________‎ ‎(2)志气日益微 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：________________________________________________________________________‎ ‎(3)几何不从汝而死也？‎ 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：________________________________________________________________________‎ ‎(4)又可冀其成立邪？‎ 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：________________________________________________________________________‎ 答案　(1)古义：第二年。今义：今年的下一年。(2)古义：精神。今义：求上进的决心和勇气。(3)古义：过了不久。今义：几何学的简称。(4)古义：成长立业。今义：组织机构等筹备成功，开始存在。‎ ‎3．一词多义。‎ 答案　(1)知道/看望/减少　(2)表达/使……来/达到/思想情趣真实的(心意)　(3)诚意，名词/如果，果真，连词/实在，确实，副词/真实　(4)前往/就职上任/接近/赴任，担任/成功 ‎4．词类活用。‎ 37 ‎ ‎(1)将成家而致汝：________________________________________________________________________‎ ‎(2)强者夭而病者全乎：________________________________________________________________________‎ ‎(3)汝之纯明宜业其家者：________________________________________________________________________‎ ‎(4)长吾女与汝女：________________________________________________________________________‎ ‎(5)使建中远具时羞之奠：________________________________________________________________________‎ ‎(6)吾兄之盛德而夭其嗣：________________________________________________________________________‎ ‎(7)莫如西归：________________________________________________________________________‎ 答案　(1)动词使动用法，“使……来”的意思。(2)形容词作动词，保全。(3)名词作动词，继承……的事业。(4)使动用法，使……长。(5)名词作状语，在远方。(6)使动用法，使……夭亡。(7)名词作状语，向西。‎ ‎5．文言句式。‎ ‎(1)惟兄嫂是依。________________________________________________________________________‎ ‎(2)吾实为之，其又何尤。________________________________________________________________________‎ ‎(3)吾佐董丞相于汴州。________________________________________________________________________‎ ‎(4)从嫂归葬河阳。________________________________________________________________________‎ ‎(5)未可以为信也。________________________________________________________________________‎ 答案　(1)宾语前置句，“是”是宾语前置的标志，正常语序为“惟依兄嫂”。(2)宾语前置句，应为“尤何”。(3)介词结构后置句，应为“于汴州佐董丞相”。(4)省略句，应为“从嫂归葬于河阳”。(5)省略句，应为“未可以之为信也”。‎ ‎6．文章从哪些方面写了韩愈的家境身世？请从文中找出有关的句子。‎ 答案　(1)少年孤苦：“吾少孤”“惟兄嫂是依”“零丁孤苦”“两世一身，形单影只”“在孙惟汝，在子惟吾”。‎ ‎(2)为谋生聚少离多：“其后四年，而归视汝。又四年，……遇汝从嫂丧来葬。又二年，……汝来省吾，止一岁”“吾去汴州，汝不果来”“吾佐戎徐州……汝又不果来”。‎ ‎(3)未老先衰：“吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇”“吾自今年来，苍苍者或化而为白矣；动摇者或脱而落矣，毛血日益衰，志气日益微”。‎ ‎(4)子女年幼：“汝之子始十岁，吾之子始五岁，少而强者不可保，如此孩提者，又可冀其成立邪？”“教吾子与汝子，幸其成；长吾女与汝女，待其嫁”。‎ ‎7．本文写得至悲至痛，试思考作者在悲侄儿之死的同时，还抒发了哪些悲情？‎ 答案　(1)悲叹家族人丁不兴。封建社会门第家族观念极强。韩愈出身于小官吏家庭，家庭浓厚的儒学思想深深影响了他，而人丁不兴，使他尤其看重家族成员。然而父母早亡，兄殁南方，两世一身等已令他体会到家境凄凉之悲了，而如今侄儿又撒手西去，儿子、侄孙尚年幼，韩氏能支撑门面的只有韩愈自己，家庭之事连个商量之人也找不到。这无限的孤独怎不使他悲从中来，进而想到“无意于人世”呢？‎ ‎(2)悲叹自己仕途失意。韩愈19岁便离家到京城求发展，但却多次应考落第，25岁中进士后还要到处请求权贵援引举荐(如《与于襄阳书》),29岁才开始入仕途。到35岁写作本文之时的几年间，却辗转迁徙，京城、汴州、徐州、宣城四处漂泊。他饱读诗书，才华出众，却不得施展，内心自然郁郁寡欢，而此时又得侄儿突然去世的消息，悲痛之中情不自禁地蕴涵了自身无限的酸楚。‎ 37 ‎ 一、中心主旨 作者把抒情与叙事结合在一起，联系家庭、身世和生活琐事，反复抒写他对亡侄的无限哀痛之情。同时，也饱含着自己凄楚的宦海沉浮的人生感慨。全文以向死者诉说的口吻写成，哀家族之凋落，哀己身之未老先衰，哀死者之早夭，疑天理疑神明，疑生死之数，乃至疑后嗣之成立，极写内心的辛酸悲痛。‎ 二、写作特色 ‎1．不拘常格，自由抒情。‎ 祭文偏重于抒发对死者的悼念哀痛之情，一般是结合对死者功业德行的颂扬而展开的。本文一反传统祭文以历叙生平、歌功颂德为主的固定格式，主要记叙家常琐事，表现自己与死者的密切关系，抒写难以抑制的悲哀，表达刻骨铭心的骨肉至情。形式上则破骈为散，采用自由多变的散体。‎ ‎2．边诉边泣的语言形式。‎ 作者采用与死者对话的方式，边诉边泣，吞吐呜咽，交织着悔恨、悲痛、自责等种种感情，似在生者和死者之间作无穷无尽的长谈。如写闻讣的情景，从“其信然邪”到“未可以为信也”，再到“其信然矣”，语句重叠，表现其惊疑无定的心理状态。末尾“汝病吾不知时，汝殁吾不知日”一段，多用排比，情绪激宕，一气呵成。这一切又都从肺腑中流出，因而具有震撼人心的力量。‎ 三、结构思路 四、文白对照 37 ‎ 37 ‎ 37 ‎ 37 ‎ 37 ‎ 间的事，意在指做官之类。顷(qǐnɡ)：田地每一百亩为一顷。伊、颖(yǐnɡ)：二河名称，都在今河南省境内。这里指韩愈的家 一、基础知识 ‎1．下列加点字注音有误的一组是(　　)‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ A．归取其孥(nú)　 形单影只(zhī)‎ 不省(xǐnɡ) 所怙(hù)‎ B．衔哀致诚(xián) 万乘之公相(shènɡ)‎ 丞相薨(hōnɡ)‎ C．其余奴婢(bì) 冀其成立(jì)‎ 兄殁南方(mò)‎ D．令守汝丧(sànɡ) 丧之七日(sānɡ)‎ 辍汝而就(chuò)‎ 答案　D 解析　“令守汝丧”应读sānɡ。‎ ‎2．下列加点字的解释全部正确的一项是(　　)‎ A．比(等到)得软脚病　　　　　辍汝而就(接近)‎ 敛不凭(凭借)其棺 B．不省所怙(依靠) 遽(突然)去吾而殁 使者妄称以应(答应)之乎 C．其又何尤(怨恨) 抱无涯之戚(忧伤)‎ 吊(抚慰)汝之孤与汝之乳母 D．远具(准备)时羞 止(停止)一岁 既(既然)又与汝就食江南 答案　C 37 ‎ 解析　A．“比”解释为“近来”，“就”解释为“就职上任”，“凭”解释为“临”；B.“应”解释为“应付”；D.“止”解释为“住”，“既”解释为“不久”“后来”。‎ ‎3．下列句子中加点的“其”字分类正确的一组是(　　)‎ ‎①其后四年，而归视汝。②止一岁，请归取其孥。③如吾之衰者，其能久存乎？④吾兄之盛德而夭其嗣乎？⑤死而有知，其几何离？⑥其无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣。⑦其余奴婢，并令守汝丧。⑧敛不凭其棺，窆不临其穴。⑨自今已往，吾其无意于人世矣！⑩教吾子与汝子，幸其成。‎ A．①⑦/②④/③⑤/⑥⑧/⑨/⑩‎ B．②⑦/①⑤/③⑥/⑧/⑨/④⑩‎ C．①⑦/②⑧/③⑤/⑥/⑨/④⑩‎ D．①⑧/②⑥/③⑤⑨/⑦/④⑩‎ 答案　C 解析　分别为指示代词“那、那些”；人称代词“你的”；副词，表反问语气；假如；副词，表揣测语气；人称代词“他、他们”。‎ ‎4．下列各句中加点双音词与现代汉语词义最接近的一项是(　　)‎ A．吾与汝俱少年 B．几何不从汝而死也 C．又可冀其成立邪 D．而汝报无涯之戚 答案　D 解析　A．“少年”古义为“年轻”，今义为“人生一年龄段”；B.“几何”古义为“多少”，今义为“几何学的简称”；C.“成立”古义为“成长立业”，今义为(组织、机构等)的开始存在或(理论、意见)有根据，站得住。‎ 二、文本阅读 阅读下面两个文段，完成5～7题。‎ 呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之纯明而不克蒙其泽乎？少者强者而夭殁，长者衰者而存全乎？未可以为信也！梦也，传之非其真也，东野之书，耿兰之报，何为而在吾侧也？呜呼！其信然矣！吾兄之盛德而夭其嗣矣，汝之纯明宜业其家者，不克蒙其泽矣。所谓天者诚难测，而神者诚难明矣。所谓理者不可推，而寿者不可知矣。‎ ‎……‎ 呜呼！汝病吾不知时，汝殁吾不知日，生不能相养以共居，殁不能抚汝以尽哀，敛不凭其棺，窆不临其穴。吾行负神明，而使汝夭。不孝不慈，而不得与汝相养以生，相守以死。一在天之涯，一在地之角，生而影不与吾形相依，死而魂不与吾梦相接，吾实为之，其又何尤！彼苍者天，曷其有极！自今已往，吾其无意于人世矣！当求数顷之田于伊、颍之上，以待余年。教吾子与汝子，幸其成；长吾女与汝女，待其嫁，如此而已。‎ ‎5．下列句中加点词语的解释不正确的一项是(　　)‎ A．汝之纯明而不克蒙其泽乎　　　克：能 B．汝之纯明宜业其家者 业：继承……的事业 C．敛不凭其棺 凭：凭借 D．吾实为之，其又何尤 尤：怨恨 答案　C 解析　凭：临。‎ ‎6．下列句中加点的“之”字与其他三项用法不同的一项是(　　)‎ A．吾兄之盛德而夭其嗣乎 B．汝之纯明而不克蒙其泽乎 C．传之非其真邪 D．东野之书，耿兰之报 答案　D 解析　D．为助词，的；其余三项均为助词，取消句子的独立性。‎ ‎7．下列对选文的分析不正确的一项是(　　)‎ 37 ‎ A．这两段选文都以“呜呼”两个叹词开头，表明作者的感情变得更加强烈。‎ B．选文第一段写作者初闻噩耗时将信将疑的矛盾心情，文章语意反复而一气贯通，具有浓厚的抒情色彩。‎ C．选文第二段主要表现作者痛悔、内疚之情，多用整句，情绪激宕，一气呵成，具有震撼人心的力量。‎ D．第二段选文中画曲线的句子表明作者因为十二郎之死的打击，更因自己身体状况特差，所以已预感到自己将不久于人世。‎ 答案　D 解析　只是表明自己悲痛之极并非已预感到自己将不久于人世。‎ 三、课堂延伸 阅读清代袁枚的《祭妹文》片段，完成8～11题。‎ 汝以一念之贞，遇人仳离，致孤危托落。虽命之所存，天实为之；然而累汝至此者，未尝非予之过也。予幼从先生授经，汝差肩而坐，爱听古人节义事；一旦长成，遽躬蹈之。呜呼！使汝不识诗书，或未必艰贞若是。‎ 予捉蟋蟀，汝奋臂出其间；岁寒虫僵，同临其穴。今予殓汝葬汝，而当日之情形憬然赴目。予九岁，憩书斋，汝梳双髻，披单缣来，温《锱衣》一章。适先生奓(zhà)户入，闻两童子音琅琅然，不觉莞尔，连呼则则。此七月望日事也，汝在九原，当分明记之。予弱冠粤行，汝掎裳悲恸。逾三年，予披宫锦还家，汝从东厢扶案出，一家瞠视而笑，不记语从何起，大概说长安登科，函使报信迟早云尔。凡此琐琐，虽为陈迹，然我一日未死，则一日不能忘。旧事填膺，思之凄梗，如影历历，逼取便逝。悔当时不将嫛婗(yí’ní，婴儿，这里指幼年时期)情状，罗缕纪存。然而汝已不在人间，则虽年光倒流，儿时可再，而亦无与为证印者矣。‎ ‎8．下列加点字的解释，错误的一项是(　　)‎ A．汝以一念之贞　　　　　以：由于、因为 B．虽命之所存 虽：既然 C．使汝不识诗书 使：如果、假使 D．或未必艰贞若是 或：或许 答案　B 解析　解释为“虽然”。‎ ‎9．文中第一段文字，作者对其妹的不幸遭遇表示了同情，同时分析了原因，作者认为造成悲剧的真正原因是(　　)‎ A．袁枚的妹妹自己坚持不肯解除婚约，“一念之贞”造成了终生不幸。‎ B．作者害了他妹妹，所以文中说“然而累汝至此者，未尝非予之过也”。‎ C．“古人节义事”害了他妹妹，传统的封建礼教毒害了她，给她带来了不幸。‎ D．不良的教育害了他妹妹，中国古代的诗书都是害人的，所以作者说“使汝不识诗书，或未必艰贞若是”。‎ 答案　C ‎10．对第二段文字的理解，不恰当的一项是(　　)‎ A．这一段主要写幼时兄妹关系。记叙了同捉蟋蟀、并肩读书、自己弱冠粤行时幼妹“掎裳悲恸”、中进士回家时妹妹“从东厢扶案出，一家瞠视而笑”等情景。‎ B．这一段文字写的都是琐事，但正因为对儿时“嫛婗情状”未能“罗缕纪存”，所以回忆得不够，这就更鲜明地表现了兄妹间的亲密关系和悼念亡妹的真挚感情。‎ C．这一段中把儿时“岁寒虫僵，同临其穴”的情景与“今予殓汝葬汝”对比着写，更加哀婉动人。‎ D．作者在记叙了往事之后，既后悔，又叹息，这一悔一叹，更直接抒写了无限眷恋、又觉无可挽回的哀痛。‎ 答案　B 解析　“回忆得不够”，不当。‎ ‎11．翻译“悔当时不将嫛婗情状，罗缕纪存”。‎ 译文：________________________________________________________________________‎ 答案　(我)后悔当时没有把幼年时期(的言行)情形(都)详细地记录保存下来。‎ 37 ‎ 参考译文 你由于坚持贞节这种念头，遭人离弃，以致孤独忧伤，困苦失意。虽然是命中注定，实际上是上天造成的这种不幸；但是连累你到这种地步，未尝不是我的过错啊。我小时候听先生讲授经书，你同我并肩坐着，喜欢听古人讲求节操的事例；一旦长大成人，就亲自付诸实践。唉！假使你不懂得诗书，也许未必这样苦守贞节啊。‎ ‎(小时候)我捕捉蟋蟀，你(也)张开胳膊来(到)捉蟋蟀的地方；天冷，虫子冻僵了，(我们)一同来到它的洞穴旁。现在(当)我装殓你埋葬你(的时候)，当日的情形却又清楚地呈现在眼前。我九岁时，(有一次在)书房里休息，你梳着两个小髽(zhuā)髻，穿着细绢的单衫来了，(一同)温习(《诗经》中的)《缁衣》一章。恰好先生开门进来，听见两个孩子(读书的)童音清脆响亮，(脸上)不觉(露出了)微笑(并)啧啧称赞不已。这是(当年)七月十五日的事啊，你(现在虽)在地下，(还)应该清楚地记得吧。我二十岁左右前往广东，你拉住(我的)衣裳伤心大哭。过了三年我考中进士(光荣地)回了家，你从东厢房端着盛食物的木盘出来，一家人瞪着眼睛看着(你)笑着，不记得话头从哪里谈起，大概是说(我)在京城中了进士，送信的人报信早晚等等。所有这些琐碎(的事情)，虽然成为旧事，可是我一天没有死，就一天不能忘记啊。往事充塞胸膛，想起来就悲伤得心里堵塞，(它们)像影子一样一个一个清清楚楚，想接近(它们而把它们)抓住，(它们)便消失了。(我)后悔当时没有把幼年时期(的言行)情形(都)详细地记录保存下来。可是你已经不在人世间了，那么，即使时光倒过来流驶，儿童时期能够再(经历一次)，却也没有和(我一起)证实(当年情形)的人了。‎ 四、语言运用 ‎12．仿照下面的句子，保留加点的词，另写一句话。‎ 该如何形容韩愈呢，他堪称中华民族官吏史上的一个奇人，又是人文星空中的一轮皓月！‎ 答案　该如何形容鲁迅呢，他堪称中国现代文学史上的一名斗士，又是革命洪流中的中流砥柱！(加点词必不可少)‎ ‎13．请仔细观察下面这幅漫画，写一段说明性文字(不少于50字)，向没有见过这幅画的人介绍画的内容。‎ 答案　示例：这幅漫画的标题写在画的左下方，叫“乌鸦救人”。画的正中间画了一口井，井里有一个站在水里的人，井壁上有梯子。在井口的地面上有两只正衔着石子往井里投的乌鸦。‎ 第23课　文与可画筼筜谷偃竹记 ‎1．通假字。‎ 37 ‎ 如兔起鹘落，少纵则逝矣 通________，________________________________________________________________________‎ 答案　“稍”　稍微 ‎2．古今异义。‎ ‎(1)废卷而哭失声 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：________________________________________________________________________‎ ‎(2)余因而实之 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：________________________________________________________________________‎ 答案　(1)古义：废置、搁置。今义：无用的。(2)古义：因，于是。而，连词。今义：表结果，连词。‎ ‎3．一词多义。‎ 答案　(1)遗失、遗漏/遗失、遗漏的东西/遗留/给予，赠送　(2)相当于“之于”/相当于“之乎”　(3)隔阂/间或/秘密地　(4)竟然，却，副词/于是、就，连词/你的，代词/仅仅，副词　(5)自己的，代词/他的，代词/自己，代词 ‎4．词类活用。‎ ‎(1)自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者。________________________________________________________________________‎ ‎(2)与可画竹，初不自贵重。________________________________________________________________________‎ ‎(3)余因而实之。________________________________________________________________________‎ 37 ‎ 答案　(1)名词作状语，如剑从鞘中抽出一样。‎ ‎(2)形容词的意动用法，以……为贵(为重)。‎ ‎(3)名词用作动词，证实。‎ ‎5．文言句式。‎ ‎(1)轮扁，斫轮者也，而读书者与之________________________________________________________________________‎ ‎(2)与可是日与其妻游谷中________________________________________________________________________‎ ‎(3)与可画竹，初不自贵重________________________________________________________________________‎ 答案　(1)判断句。(2)状语后置句。(3)宾语前置句。‎ ‎6．翻译下列句子。‎ ‎(1)心手不相应，不学之过也。‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎(2)今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎(3)平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？‎ 译文：________________________________________________________________________‎ 答案　(1)心和手不相适应，是还没有深入学习、实践的缘故。‎ ‎(2)如今画竹的人都是一节节地画它，一叶叶地堆积它，这样哪里还会有完整的、活生生的竹子呢？‎ ‎(3)平常自己认为很清楚，可事到临头忽然又忘记了，这种现象难道仅仅是画竹有吗？‎ ‎7．概括本文三个自然段的主要内容。‎ 答案　第一段记载了文与可的画竹理论，强调了实践在学习过程中的重要作用。第二段是对与文与可交往中的几件趣事的回忆。第三段点出了本文的创作意图——为了纪念亡友。‎ ‎8．试说明文章通过记述哪几件事表现了文与可怎样的个性。‎ 答案　将求画者的缣素视为袜材，关于“万尺竹”的辩论，以诗画互赠引起的笑谈，这些轶事都表现了文与可豁达、爽朗、风趣的个性，以及两人之间亲厚无间的情谊。‎ 一、中心主旨 本文总结文与可的绘画理论，陈述自己对“胸有成竹”和“心手相应”创作思想的理解，指出“艺”与“道”的密切关系。又通过叙述文与可的轶事和二人间的交往，表现了他的品德、个性。因旧谊深厚，故睹物思人，传递出深切的悼念之情。‎ 二、写作特色 ‎1．文章开头别开生面，打破了一般画记程式：记画的内容，评画的得失，讲画的传世情况。也突破了一般散文以记叙、描写和抒情为主的表现手法。刻意创新，独辟蹊径，以议论为先导，辅以叙述和抒情，给人一种独特新奇的美感。‎ ‎2．始终紧扣题目。开头赞扬文与可的画技，中间载畴昔戏言，最后补叙写记缘由，始终围绕着《筼筜谷偃竹》图来抒发怀念亡友的沉痛心情，使文意一脉贯通，疏而不漏。‎ ‎3．反意作笔，以喜表悲。用作者的话来说，是“载与可畴昔欢笑之言者，以见与可于予亲厚无间如此也”。亲厚无间是说彼此感情很融洽，达到毫无戒心、忘我的程度。因此，愈写戏笑无忌，愈显友情的深厚，怀念的深切，哀悼的深沉，比正面的写法，收到了更好的艺术效果。‎ ‎4．细节生动逼真。如竹之萌生、兔起鹘落、二问三答、失笑喷饭等处的细节，写得十分生动形象，有逼真传神的功效。犹如晶莹的星星点缀在朦胧的夜空中，闪烁着耀眼的艺术光辉。‎ 37 ‎ 三、结构思路 ‎1．议论：“胸有成竹”‎ 的绘画理论 ‎2．追忆：二人的 交往过程与画 竹有关的事情 ‎3．文章主旨——抒发怀念亡友的沉痛之情。‎ 四、文白对照 蛇所蜕的皮。这里是用来形容笋的。因为笋外面包着一层层 的箨(tùo)，跟蝉腹、蛇蚹的形状有些相像。蜩，蝉。蚹，蛇腹下 的横鳞。剑拔：如剑从鞘中抽出。这里用来形容笋脱箨而成 竹，冲霄直上，跟剑出鞘一样。寻：八尺长叫寻，十寻，极言其 ‎《庄子》里的寓言：叙述一个精于斫轮的老木工，他的技艺“得之 于手，而应于心，口不能言，有数存焉天其间。”他不赞成齐桓公 37 ‎ 读死书的办法，说书上所记录的都是“古人之糟粕”。尽管齐桓公 最初很不以为然，但终于被他说服了。(详见《庄子·天道》‎ ‎)轮扁，斫车轮的木工叫“轮”，“扁”是他的名。斫，雕斫。读书 者：指齐桓公。与：许可，同意。托于斯竹：把精神寄托在画墨 37 ‎ 川。贱如蓬：(竹子到处都是)贱如蓬草。箨龙：笋子。料得清 贫馋太守，渭滨千亩在胸中：《史记·货殖列传》：“渭川千亩 竹，……此其人皆与千户侯等。”用《史记》的话来比喻洋州多竹。‎ 全句是作者诙谐的话，说文同是清贫而贪吃的太守，洋州又盛 ‎《祀故太尉桥玄文》，文中说：“又承从容约誓之言：‘殂逝(死去)‎ 之后，路有经由(经过)，不以斗酒只鸡相沃酹(用酒沃地为祭)， 一、基础知识 ‎1．下列注音有误的一组是(　　)‎ A．与可没于陈州(mò)　　　　　与可以书遗余曰(wèi)‎ B．以追其所见，如兔起鹘落(hú) 斤斧何曾赦箨龙(tuò)‎ C．予在湖州曝书画(pù) 近语士大夫(yù)‎ D．而临事忽焉丧之(sànɡ) 吾将以为袜(wèi)‎ 答案　D 解析　“为”读wéi。‎ ‎2．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　)‎ A．月落庭空影许长　　　许：也许 B．余因而实之 实：证实 C．而读书者与之 与：许可 D．予不能然也 然：这样 答案　A 解析　许：如此。‎ ‎3．下列各组句子中加点的词语，意思相同的一组是(　　)‎ A. B. C. D. 答案　C 解析　用于主谓间，取消句子的独立性。‎ ‎4．下列各项中加点词的解释有误的一项是(　　)‎ 37 ‎ A．自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者 剑：像剑从鞘中抽出一样 B．与可画竹，初不自贵重 贵重：使动用法，使……变得贵重 C．余因而实之　实：用作动词，证实 D．南取汉中　南：名词作状语，向南 答案　B 解析　意动用法，以……为贵。‎ ‎5．下列省略句补充不当的一项是(　　)‎ A．以(之)为口实 B．吾将以(之)为袜 C．投(之)诸地而骂曰 D．《筼筜谷》(为)其一也 答案　C 解析　“诸”兼词译为“之于”。‎ 二、文本阅读 阅读课文第一、二段，完成6～9题。‎ ‎6．对下列句中加点词语的解释不正确的一项是(　　)‎ A．袜材当萃于子矣　　　萃：聚集 B．苏子辩矣 辩：辩论 C．而临事忽焉丧之 丧：亡失 D．投诸地而骂曰 诸：之于 答案　B 解析　辩：能说会道。‎ ‎7．下列句中加点的“之”字与其他三项的用法不同的一项是(　　)‎ A．心手不相应，不学之过也 B．今夫夫子之托于斯竹也 C．有车过腹痛之语 D．四方之人，持缣素而请者 答案　B 解析　有于主谓间，取消句子的独立性。‎ ‎8．下列各组句子中加点的词语，意思相同的一组是(　　)‎ A. B. C. D. 答案　D 解析　于：在。‎ ‎9．下面对选文的分析不正确的一项是(　　)‎ A．第一段选文记述文与可画竹的情形。第二段选文以充满感情的笔触回忆自己与文与可亲密无间的交往，以及文与可死后自己的悲慨，具有浓郁的抒情意味。‎ B．第一段选文中，作者从文与可的创作经验中总结出艺术创作应胸有成竹的规律，成为文艺创作的经典理论。‎ C．第二段选文中，写了一些日常生活的琐事，写得幽默风趣，亲切自然，在这些戏语笑话里，文与可和作者坦率、高雅的胸襟气度，机敏、超卓的智慧才能以及两人的亲密友谊，都得到了活泼而生动的表现。‎ D．这两段选文语言天然本色，朴素清新，全文好似从作者胸中自然流出，滔滔汩汩，毫无滞碍，所有语言不加雕琢，文从字顺，活泼流畅。‎ 答案　A 解析　第二段没有写文与可死后自己的悲慨。‎ 三、课堂延伸 37 ‎ 阅读下面一段文言文，完成10～14题。‎ 放鹤亭记 苏　轼 熙宁十年秋，彭城大水。云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环；独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。‎ 山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则傃东山而归，故名之曰：“放鹤亭”。‎ 郡守苏轼，时从宾佐僚吏往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。《易》曰：‘鸣鹤在阴，其子和之。’《诗》曰：‘鹤鸣于九皋，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《易》《诗》人以比贤人君子。隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒诰》，卫武公作《抑戒》，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。”山人欣然而笑曰：“有是哉！”乃作放鹤、招鹤之歌曰：‎ 鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。翻然敛翼，婉将集兮，忽何所见，矫然而复击。独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。‎ 鹤归来兮，东山之阴。其下有人兮，黄冠草履，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝饱。归来归来兮，西山不可以久留。‎ ‎10．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(　　)‎ A．升高而望，得异境焉　　　　升：登上 B．鸣鹤在阴，其子和之 和：和睦 C．隐德之士，狎而玩之 狎：亲近 D．鹤归来兮，东山之阴 阴：北边 答案　B 解析　和：应和。‎ ‎11．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是(　　)‎ A. B. C. D. 答案　A 解析　A．都是介词，用。B.代词，它，指鹤；语气副词，表反问语气；C.连词，表并列；连词，表修饰；D.介词，在；介词，表被动。‎ ‎12．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是(　　)‎ A．文章开头记叙了建亭的时间、地点和缘由，描写了放鹤亭四季景色。‎ B．第二段通过对山人放鹤、收鹤的叙述，说明了放鹤亭得名的原因。‎ C．第三段通过与山人的对话，明确表达了作者对“隐居之乐”的理解。‎ D．作者最后引用山人所作放鹤、招鹤之歌作结，意境悠远，余韵绵长。‎ 答案　D 解析　作者自己所作，不是引用。‎ ‎13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)饮酒于斯亭而乐之。‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(2)以此全其真而名后世。‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 37 ‎ ‎(3)独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 答案　(1)在这个亭子里喝酒并以此为乐。‎ ‎(2)凭借这保全他们的真性，并闻名后世。‎ ‎(3)独自整天在山涧峡谷中，啄食青苔，踩着白石头。‎ 参考译文 熙宁十年的秋天，彭城发大水，云龙山人张君的草堂，水已没到草堂门的一半。第二年春天，大水落下，(云龙山人)搬到故居的东面，东山的山脚下。登到高处远望去，看到一个奇特的境地。于是，他便在那座山上建亭子。彭城山，山冈从四面合拢，隐隐的像一个大环，只是在西面缺一个口，而云龙山人的亭子，恰好对着那个缺口。春夏之交，草木接天，秋冬的瑞雪和皓月，千里一色。风雨阴晴，瞬息万变。‎ 山人养两只鹤，非常驯服而且善飞。早晨就朝着西山的缺口放飞它们，任它们飞到哪里，有时立在低洼的池塘，有时飞翔在万里云海之外，到了晚上就绕东山飞回，因此给这个亭子取名叫“放鹤亭”。‎ 郡守苏轼，当时带着宾客随从，前往拜见山人，在这个亭子里喝酒并以此为乐。给山人斟酒并告诉他说：“您懂得隐居的快乐吗？即使是面南称尊的国君，也不能和他交换。《易》上说：‘鸣鹤在北边鸣叫，它的小鹤也会应和它。’《诗经》上说：‘鹤在深泽中鸣叫，声音传到天空。’大概那种东西(指鹤)清净深远幽闲旷达，超脱世俗之外，因此《易》《诗》中把它比作圣人君子。不显露自己是有德行的人，亲近把玩它，应该好像有益无害。但卫懿公喜欢鹤却使他的国家灭亡。周公作《酒诰》，卫武公作《抑戒》，认为造成荒唐的灾祸没有能比得上酒的，而刘伶、阮籍那类人，凭借这保全他们的真性，并闻名后世。唉，面南的君主，即使清净深远幽闲旷达，像鹤这样，还不能过分喜好，过分喜好就会使他的国家灭亡。而超脱世俗隐居山林的贤士，即使荒唐迷惑颓败迷乱像饮酒的人，还不能成为祸害，更何况对鹤的喜爱呢？由此看来，君主之乐和隐士之乐是不可以同日而语的。”山人欣然笑着说：“有这样的道理啊！”于是，写了放鹤、招鹤之歌：‎ 鹤飞翔到西山的缺口，凌空高飞而不观看啊选择它去的地方，突然收起翅膀，好像将要落下，忽然看到了什么，矫健地又凌空翻飞。独自整天在山涧峡谷中，啄食青苔，踩着白石头。‎ 鹤飞回吧，到东山的北面。那下面有人，带着黄色的帽子，穿着草鞋，披着葛麻衣服，弹奏着琴弦，亲自耕种自食其力，剩下的东西就能喂饱你。回来啊，西山不可以久留。‎ 四、语言运用 ‎14．将下面的一句话，扩展成50字左右的语段，使其更加丰富、形象。‎ 苏东坡穿越千年的时空，向我走来。‎ 答案　身系眉州父老的期望，心怀天下苍生的嘱托，带着文章太守的英气，携着陶潜的旧梦，苏东坡把酒临风，高唱着“大江东去”，穿越千年的时空，向你走来，向他走来，向我走来。‎ ‎15．仿照下面两个比喻句的开头，以“真诚”开头，写两个句式相同的比喻句。‎ 人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答。人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。‎ 真诚________________________________________________________________________‎ 真诚________________________________________________________________________‎ 答案　真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实。‎ ‎ 真诚好像一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。‎ 37 ‎