天津市静海区第一中学2020-2021学年高二12月考语文试卷 Word版含答案

天津市静海区第一中学2020-2021学年高二12月考语文试卷 Word版含答案

高二语文 考生注意： 本试卷分第Ⅰ卷选择题（36 分）和第Ⅱ卷主观题（114 分）两部分，共 150 分。 知识技能 学习能力 内容 基础 古诗文阅读 背诵 小说阅读 语言应用 写作技能 分数 27 33 8 22 60 第 I 卷（选择题共 36 分） 一、选择题：每小题 3 分，共 18 分（易混易错题组 1-2 题,5-6 题） 1.下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A．创．(chuàng)伤 拽．(zhuài)着 浩劫．(jié) 连累．(lèi) B．襁．(qiáng)褓 辗．(zhǎn)转流离 靡．费（mí） 悄．然（qiǎo） C．颠簸．(bǒ) 祈．祷（qǐ） 蜂窠．(kē) 缴．(jiǎo)获 D．精髓．（suǐ） 赝．（yàn）品 自怨自艾．(yì) 角．（jué）斗士 2.下列词语中没有错别字的一组是（ ） A．渔民 活菩萨 惨无人道 来龙去脉 B．和睦 光牒 阴谋诡计 殚精竭虑 C．频烦 炊事员 副员辽阔 烽烟四起 D．桀骜 惆怅 难以起齿 瞠目结舌 3. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A.出版社除了将本身的品牌作为吸引受众的内容进行推广，利用直播、短视频等形式传播 外，图书营销还有在社交平台做线上活动这个必选项。 B.运用互联网思维有助于优化治理，比如“最多跑一次”改革，办事程序能删繁就简的原因， 仰赖的就是政务数据的互联互通和办事流程的全面再造。 C.观众跟随着这档浸润理想情怀的节目，回顾科学技术的研发过程，感知科学家的创造力， 把握时代的脉搏，激发前进的动力，受到各界一致好评。 D.该研究团队揭示了用化学方法制备干细胞的科学原理，开发了简单、高效制备干细胞的 新技术，为优化制备途径提供了新的科学视角和解决方案。 4. 下列对文学常识的表述不正确的一项是（ ） A.《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成,主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反 映了孔子的思想。孔子是儒家学派的创始人，开私人讲学之风，打破了“学在官府”的传统。 他整理的《春秋》是我国第一部编年体史书。 B.《孟子》共七篇，由孟轲及其弟子编成，分别为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》 《万章》《告子》《尽心》。各章又都分为上下两篇，涉及政治活动、政。 C. 庄子名周，战国中期宋国人，他继承并发扬了老子的思想，为道家学派的重要代表。现 存的《庄子》分内篇、外篇和杂篇三部分，为庄子及其后学所著。 D.儒家讲“爱人”，墨家讲“兼爱”，前者强调“亲亲”“尊尊”的平等，不分厚薄亲疏；后者主张 有等级差别的爱。 5.选出与例句加点字用法相同的一项（ ） 例：与越人水战，大败．越人。 A.旦日从．百余骑来见项王 B.自见者不明． C.见贤思齐．焉 D今急．而求子 6.选出与例句句式相同的一项：（ ） 例：有一言而可以终身行之者乎？ A.察此何自起？ B.宋人有善为不龟手之药者 C.多识于鸟兽草木之名 D.九层之台，起于累土。 二、阅读下面的文章，完成 7-9 题。(9 分，每小题 3 分) 古典诗词与文化自信 北宋哲学家张载有言：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。” 意为为社会重建精神价值，为民众确立生命意义，为前圣继承已绝之学统，为万世开拓太平 之基业，这既是先贤圣道，亦隐喻家国大义。因此，家国情怀是中国古典诗词从未缺席的主 题，诗词中的家国，既有“边塞况味”，也有“忧国忧民”。 “边塞况味”，莫如盛唐四大边塞诗人王昌龄、王之涣、岑参、高适，他们开启了中国边 塞诗词的巅峰之门。王昌龄有感于汉将李广的英雄气概而作的《出塞》“秦时明月汉时关， 万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，句句宣誓，字字慷慨，尽显盛唐人 保家卫国的决心。王之涣留存于文学史的诗作已不多，但《凉州词》的余响不绝于耳，尤其 是那两句“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。羌笛与杨柳，春风与玉门关，离家已经平添 几分忧思，而更为堪忧的是，面对这茫茫荒漠，连表达思念的杨柳枝都找不到。玉门关，自 古就隐喻着边塞情绪，诗人把它放在这里，更显回乡之路漫长悠远。忧愁虽然有，但比忧愁 更强烈的是慷慨，乡愁之上，还有家国荣誉，这远远高于个人悲情。边塞将士们的坦荡着实 令人叹服。于是，我们不难理解，王之涣的《凉州词》为何哀而不伤、怨而不怒、悲壮却不 凄凉了。 “忧国忧民”诗词所体现的则是国与民在争战中的苦难。忧国，既有曹植“捐躯赴国难， 视死忽如归”，又有辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”，更有文天祥“人生自古谁无 死，留取丹心照汗青”。在“捐躯赴国难”这面旌旗下，辛弃疾一腔热血奔赴《破阵子》，陆游 逝前留下“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的殷切期待。忧民，最深情的则非杜甫莫属了。 朱熹论杜甫人格，将他与颜真卿、诸葛亮、韩愈、范仲淹并举为“君子”，意为“品格高尚”的 人。朱熹认为他们“其所遭不同，所立亦异，然求其心，则皆光明正大，疏畅洞达，磊磊落 落而不可掩者也”。杜甫的“磊磊落落”是他对民众生命的人道关怀。他的“三吏”、“三别”像 一部史诗，记录着战争中百姓的艰辛。“嫁女与征夫，不如弃路旁”的年轻人，“子孙阵亡尽， 焉用身独完”的老人，“存者无消息，死者为沉泥”的受难者，这些形象直指人心。杜甫爱民 之情丹心耿耿，情义相照。 家国情怀，成为中国古典诗词积淀于文化中的审美基因。它深隐于华夏灵魂深处，昂 而不傲，光而不妖。它内敛、融达，成就了中华文化昂扬的自信：“不要人夸颜色好，只留 清气满乾坤。” “中国诗词大会”中上海复旦大学附中的 16 岁高中生武亦妹经过三轮比拼击败四期擂主 《诗刊》编辑彭敏，最终获得央视年度总冠军。“颜值与才华齐飞”，武亦蛛成了众人崇拜的 “才女型偶像”。高达 11.6 亿的收视人次，也让节目的策划者始料未及。为什么本是小众化 的中国古典诗词能够以如此大众化的方式脱颖而出？央视记者在采访一位观众时，他的回答 精彩、准确：“诗词是小众的，但在某些家庭、某个人的心灵岛屿里，诗词却是千山万水， 是他们的‘主旋律’”。北京师范大学文学院教授康震在评价古典诗词时讲道：我们更加坚定 了一个信念和事实，那就是中华民族的优秀传统文化，依然牢牢地扎根在民间，这就是中华 民族文化自信力的重要来源。 这种文化自信与古典诗词偕手同行，玲珑剔透，流光溢彩，超越了空间，点亮了时代， 烛照千秋，辉映未来。 （摘自 2018 年 2 月 12 日光明网《古典诗词与文化自信》，有改动） 7.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是 （ ） A．家国情怀是中国古典诗词永恒主题之一，使得张载的名言具有“先贤圣道，家国大义” 的特点。 B．文中的“边塞况味”，或表现为保家卫国的英雄气概，或流露出比乡愁更强烈的家国荣誉。 C．文中引用《出塞》“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”诗句，意在表达王昌龄对李广英 雄气概的敬佩。 D．朱熹认为“君子”就是“品格高尚”的人，尽管他们遭遇各不相同，但其“磊磊落落”中必然 有对民众生命的人道关怀。 8.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 （ ） A．文章第一段引用张载名言，对其解释后，提出了文章的中心论点。 B．作者以王之涣的《凉州词》为例，意在论证即使在乡愁如此浓郁的诗里，家国情怀也 未曾缺席。 C．文章二、三两段从边塞况味到忧国忧民层层深入地论述了古典诗词的家国情怀。 D．文章第五段以“中国诗词大赛”为例，意在表明本是小众化的中国古典诗词能够以大众 化的方式脱颖而出，突出了中国古典诗词在人们心中的重量和影响力。 9.根据原文内容，下列说法正确的一项是 （ ） A．唐代涌现出一大批杰出的诗人，共同开启了中国边塞诗歌的巅峰之门，正是他们成就 了无与伦比的盛世唐朝。 B．先贤们的“忧国”体现在为国奉献的义勇和担当上，而身处和平盛世的我们，只有多阅读 这些古典诗词，才能实现这种家国情怀的传承。 C．家国情怀积淀于所有中国古典诗词的字里行间，深隐于整个民族血脉的薪火相传，它 成就了中华文化昂扬的自信。 D．文章从家国情怀的角度，挖掘我国古典诗词的文化价值，让我们在认同中传承，在践 行中坚定信心，这恰是对文化自信的具体例释。 三、阅读下面的文言文，完成 10-12 题。(9 分，每小题 3 分) 货殖列传序 司马迁 老子曰：“至治之极，邻国相望，鸡狗之声相闻，民各甘其食，美其服，安其俗，乐其 业，至老死不相往来。”必用此为务，挽近世涂．民耳目，则几无行矣。 太史公曰：夫神农以前，吾不知已。至若《诗》《书》所述虞、夏以来，耳目欲极声色 之好，口欲穷刍豢之味，身安逸乐而心夸矜势能之荣。使俗之渐民久矣，虽户说以眇论，终 不能化。故善者因．之，其次利道．之，其次教诲之，其次整齐之，最下者与之争。 夫山西饶材、竹、旄、玉石，山东多鱼、盐、漆、丝、声色，江南出菜、梓、姜、桂、 金、锡、连、丹沙、犀、玳瑁、珠玑、齿、革，龙门、碣石北多马、牛、羊、旃、裘、筋、 角；铜、铁则千里往往山出置。此其大较也。皆中国人民所喜好，谣俗被服饮食奉生送死之 具也。故待．农而食之，虞而出之，工而成之，商而通之。此宁有政教发征期会哉？人各任其． 能，竭其力，以得所欲。故物贱之征贵，贵之征贱，各劝．其业，乐其事，若水之趋下，日夜 无休时，不召而自来，不求而民出之。岂非道之所符，而自然之验邪？ 《周书》曰：“农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少。” 财匮少而山泽不辟矣。此四者，民所衣食之原也。原大则饶，原小则鲜。上则富国，下则富 家。贫富之．道，莫之夺予，而巧者有余，拙者不足。敌太公望封于营丘，地瀉卤，人民寡， 于是太公劝其女功，极技巧，通鱼盐，则人物归之。故齐冠带衣履天下，海岱之间敛袂而往 朝焉。其后齐中衰，管子修之，设轻重九府，则桓公以霸，九合诸侯，一匡天下；而管氏亦 有三归，位在陪臣，富于列国之君。是以齐富强至于威宣也。 故曰：“仓廪实而．知礼节，衣食足而知荣辱。”礼生于有而废于无。故君子富，好行其德； 小人富，以适其力。渊深而鱼生之，山深而兽往之，人富而仁义附焉。富者得势益彰，失势 则客无所之，以而不乐。谚曰：“千金之子，不死于市。”此非空言也。故曰：“天下熙熙， 皆为利来；天下壤壤，皆为利往。”夫千乘之王，万家之侯，百室之君，尚犹患贫，而况匹 夫编户之民乎！ 10．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A.挽近世涂．民耳目 涂：闭塞；堵塞 B.故待．农而食之 待：等待 C.各劝．其业，乐其事 劝：勉励 D.故善者因之，其次利道．之 道：通“导”，引导 11．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A．故善者因．之 因．击沛公于坐 B．贫富之道，莫之．夺予 若火之．始然 C．人各任其能，竭其．力 向使三国各爱其．地 D．仓廪实而．知礼节 敏于事而．慎于言 12．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ） A．第二、三段中“虽户说以眇论，终不能化”“此宁有政教发征期会读?”两句从反面阐明政治 教命对货殖之事(人们对物质富裕生活追求)难以起到阻止或规范约束作用。 B．作者清楚地认识到发展生产、交换贸易和积累财富对于改善人民生活，形成好的社会风 气和巩固国家统治都有十分重要的作用，反映了他的卓越的经济思想，十分可贵。 C．上至王侯大夫，下至平民百姓无不求财谋利，担忧贫穷。“人富而仁义附焉”，只要人们 生活富有了，百姓自然懂得仁义礼仪，无需再对他们进行教化。 D．本文引古书，叙史实，有破有立，开篇否定了老子的“小国寡民”的历史倒退论，后以管 仲助齐称霸的史实，正面肯定富国裕民之道，从而阐明货殖之事的重要作用。 第Ⅱ卷（提高题共 114 分） 三、解答题（31 分） 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（12 分） （1）于是太公劝其女功，极技巧，通鱼盐，则人物归之。(3分) ___________________________________________________________________ （2）富者得势益彰，失势则客无所之，以而不乐。(3分) ___________________________________________________________________ （3）根据以上句子的翻译，请总结文言文翻译的六字原则，并简要加以解释(6分)（规律方 法提炼） ___________________________________________________________________ 14.阅读下面的宋词，然后回答问题。（12 分） 满江红 江行和杨济翁韵 （宋）辛弃疾 过眼溪山，怪都似、旧时相识。还记得、梦中行遍，江南江北。佳处径须携杖去，能消 几两平生屐？笑尘劳、三十九年非，长为客。 吴楚地，东南坼。英雄事，曹刘敌。被西凤吹尽，了无陈迹。楼观才成人已去，旌旗未 卷头先白。叹人间、哀乐转相寻，今犹昔。 【注】：此词为作者离开扬州溯江上行，途中抒怀作品。杨济翁：即杨炎正，宋代词人。 （1）下列对这首词的理解，不正确的一项是 （ ）（2 分） A．“过眼溪山，怪都似、旧时相识。”点明题目中的“江行”，由江行沿途所见山水引发回忆， 蕴含着久别重逢之慨。 B．“佳处径须携杖去，能消几两平生屐？”说的是要探山川之胜，就要攀登，穿坏几双木屐 也无妨，写出词人对胜景的喜爱之情。 C．“吴楚地，东南坼”化用杜甫《登岳阳楼》中的“吴楚东南坼”一句，表现江行所见东南一 带景象之壮阔 D．“旌旗未卷头先白”承前感旧，由人及己，意言北伐之事未成，自己的头发却先花白了。 （2）“还记得、梦中行遍，江南江北。”一句，写“梦中”所行，有何独特的表达效果？（4 分） （3）下片中“英雄事，曹刘敌”一句写的是三国鼎立时代的故事，其中的“英雄指三国时期的 孙权。辛弃疾多次在词作中歌咏孙权，《南乡子登京口北固亭有怀》中“天下英雄谁敌手？ 曹刘。生子当如孙仲谋！”根据所学知识以及对本词的理解，请简要分析为何辛弃疾如此推 崇孙权？ （6 分） 15.补写出下列名篇的空缺部分。(8 分) （1）________________，天下归仁焉。 （2）譬如为山，________________，止，吾止也。 （3）________________，远之事君。 （4）________________，斯有不忍人之政矣。 （5）知足者富，______________。 （6）合抱之木，_________；九层之台，_____。 （7）人之有是四端也，_____________。 四、阅读下面的文字，完成 16—19 题。（22 分） 走出沙漠 沈宏 ①他们四人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住那把挂在我胸前的水壶。而我的手始终 紧紧攫住水壶带子，生怕一放松就会被他们夺去。在这死一般沉寂的沙漠上，我们对峙着。 这样的对峙，今天中午已发生过了。 ②望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇，我也曾产生过一种绝望，真想把水壶给他们，然 后就……可我不能这样做！ ③半个月前，我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察。可是在七天前，谁也不 知道怎么会迷了路，继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。干燥炎热的沙漠耗尽了我们每 个人的体力。食物已经没有了。最可怕的是干渴。谁都知道，在沙漠里没有水，就等于死亡。 迷路前，我们每人都有一壶水；迷路后，为了节省水，肇教授把大家的水壶集中起来，统一 分配。可昨天夜里，肇教授死了，临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶交给我说：“你 们走出沙漠全靠它了，不到万不得已时，千万……千万别动它。坚持着，一定要走出沙漠。” 这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。 ④我不知道什么时候能走出这片沙漠，而这水壶是我们的支柱。所以，不到紧要关头， 我是决不会取下这水壶的，可万一他们要动手呢？看到他们绝望的神色，我心里很害怕，我 强作镇静地问道：“你们……”“少啰嗦！”满脸络腮胡子的孟海不耐烦地打断我，“快把水壶 给我们。 ”说着一步一步向我逼近。他身后的三个人也跟了上来。完了！水壶一旦让他们夺 去，我会……我不敢想像那即将发生的一幕。突然，我跪了下来，“求求你们不要这样！你 们想想教授临死前的话吧。”他们停住了，一个个垂下脑袋。我继续说：“目前我们谁也不知 道什么时候能走出沙漠，而眼下我们就剩下这壶水了。所以不到紧要关头还是别动它，现在 离黄昏还有两个多小时，趁大家体力还行，快走吧。相信我，到了黄昏，我一定把水分给大 家。”大伙又慢慢朝前艰难地行走。这一天总算又过去了，可黄昏很快会来临。过了黄昏还 有深夜，还有明天，到时……唉，听天由命吧。 ⑤茫茫无际的沙漠简直就像如来佛的手掌，任你怎么走也走不出，当我们又爬上一个沙 丘时，已是傍晚了。走在前面的孟海停了下来，又慢慢地转过身。 ⑥天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。那景色是何等壮观！夕阳下 的我与孟海他们再一次对峙着，就像要展开一场生死决斗。我想此时已无路可走，还是把水 壶给他们。一种真正的绝望从心头闪过，就在我要摘下水壶时，只听郁平叫道：“你们快听， 好像有声音！”大伙赶紧趴下，凝神静听，从而判断出声音是从左边的一个沙丘后传来的， 颇似流水声。我马上跃起：“那边可能有绿洲，快跑！”果然，左边那高高的沙丘下出现一个 绿洲。大家发疯似地涌向湖边…… ⑦夕阳西沉，湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了种种芬芳的野花。孟海他 们躺在花丛中，脸上浮现出满足的微笑。也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。 可我心里却非常难受，我把他们叫起来：“现在我要告诉你们一件事。为什么我一再不让你 们喝这壶水呢？其实里面根本没有水，只是一壶沙。”我把胸前的水壶摘下来，拧开盖。霎 时，那黄澄澄的细沙流了出来。大伙都惊住了。 ⑧我看了他们一眼，沉重地说：“从昨天上午开始，我们已经没有水了。可教授没把真 相告诉我们。他怕我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。为了不让我们 看出是空的，他偷偷地灌上一壶沙。事后，教授知道自己不行了，因为他已好几天没进水了， 他把自己的一份水都给了我们。教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真 相。它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了，你就接替下去……” ⑨我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长 路时，才明白是怎样走出了沙漠…… 16. 下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项．．是（ ）（4 分） A. “我”拼死守护的水壶中其实并没有水，这在前文中有多处已经给以读者暗示，这样的安 排既出乎意料之外，又在情理之中。 B. 围绕着肇教授对这壶水的真相的交代固然引人入胜，然而小说最动人之处无疑是那两次 对峙所体现出的特殊的环境和紧张的气氛。 C. 在那沙漠上，面对没有水的现实，人是多么的无助、无奈甚至无望，这一故事让我们真 切地感受到了在自然面前人的渺小。 D. 小说以水壶为叙事中心，通过描写孟海他们与“我”的对峙，批判了人在生死抉择时为求 生而丧失自我的自私。这正是小说的主要题旨所在。 E. 小说以“水壶”为线索，通过叙写考察队员走出沙漠的故事，刻画出在生死攸关时人与人 不同的品格特点。 17. 小说中肇教授是一个怎样的人物?请结合故事情节简要分析。（4 分） 18. 赏析文中画线句子的含义。（8 分） ①天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。那景色是何等壮观！ ②夕阳西沉，湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了种种芬芳的野花。 19. 结合文本，简要分析第③段文字在小说中的作用。（6 分） 五、语言表达与运用（关键环节考核题组）（60 分） 20．阅读下面的材料，根据要求写作。（10 分） 古语有云： “与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣； 与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。” 以上材料引发了你怎样的思考？请结合推荐素材《人生，择善而交》、《曾国藩家训 ——人生，择善而交》，写一个 200 左右的议论语段。要求：观点明确，中心突出；能采用 适当的论证方法（至少一种）；语言通顺，逻辑严谨。 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。（50 分） 生活中许多事情，只要我们主动一些，往往会出现新的局面。“毛遂自荐”是主动推荐自 己，从而脱颖而出；“负荆请罪”，是主动承认错误，终于化解了矛盾；“欲穷千里目，更上 一层楼”，是主动追求，以达到更高的目标。 请结合自己的生活体验，写一篇文章，题目自拟。要求：①除诗歌外文体不限；②不少 于 800 字。 答案： 1. D 2. A．（B 光碟 C 频繁 幅员辽阔 D 难以启齿） 3．D。 （A项，语序不当，“出版社除了将……”导致句子前后主语不一致。应改为“除了将出版 社……”。选项有语病。 B项，句式杂糅，“的原因”和“仰赖的”杂糅。应删去其中一个。选项有语病。 C项，偷换主语，前句主语为观众，受到好评的主语应该是节目。可在“受到各界的一致好 评”前加上“该节目”。选项有语病。） 4．D。(后者强调“亲亲”“尊尊”的平等，不分厚薄亲疏；前者主张有等级差别的爱。) 5.A 6.B 7.B 本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选 项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以 偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。 A 项，“家国情怀使得张载名言具有‘先贤圣道，家国大义’”表述错误，因果倒置； C 项，文中引用《出塞》的目的是证明边塞况味中体现出的家国情怀； D 项，“对民众生命的人道关怀”只是杜甫突出特征，不是“他们”的共同特征，偷换概念。 8.C 本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几 个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步， 比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。 C 项，“层层深入地论述了古典诗词的家国情怀”错误，二、三段不是层层深入的论述结构， 是并列，由第一段最后一句话看出。 9.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求， 解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理 解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关 系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。 A 项，“他们成就了无与伦比的盛世唐朝”于文无据； B 项，“只有……才能……”的说法过于绝对； C 项，“家国情怀积淀于所有中国古典诗词的字里行间”中的“所有”扩大了范围。 10．B （待：依靠） 11．C(A：顺着；趁机 B：结构助词，的；主谓之间 C：因而；连词，表并列) 12. C （C项“无需再对他们进行教化”说法过于绝对） 13． (1)于是姜太公就鼓励妇女纺线织布，尽力施展她们的技巧，并且使本地的鱼盐流通外地， 老百姓及财物都归聚到那里。（按要点给分：极、通，各占 1 分，极，作动词，极力施 展；通，使动用法，使流通。其次综合全句给分，文从字顺，准确无误给 3 分） (2)富人得了势，声名就更显著；一旦失势，就会如同客居的人一样没有归宿，因而不快活。 （按要点给分：彰、客，各占 1 分。彰，显著，明显；客，做状语，像客人一样；其次 综合全句给分，文从字顺，准确无误给 3 分） （3）略 14．（1）B．（“词人对胜景的喜爱之情”错。要探山川之胜，就得登攀，“携杖”、着“屐” （一种木底鞋）是少不了的。作者化用《世说新语》的典故稍变其意，谓山川佳处常在险 远，不免多穿几双鞋，可这又算得了什么呢！表面上看这是因虚度年华而自嘲，其实，命 运又岂是自己主宰得了的呢。“长为客”三字深怀忧愤，语意旷达中包含沉郁。） （2）“梦中行遍”是虚写的手法，以虚衬实，表达多年来在现实中词人雄心壮志未能实现的 寂寞与愁苦。（分析手法2分，分析情感2分，共4分） （3）①孙权年少有为，功业盖世。对英雄孙权的推崇表达了作者渴望像他一样金戈铁马， 收拾旧山河，渴望成就一番功业，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露 出作者报国无门的无限感慨。②讽谏南宋王朝。同为统治者，面对战争，决断不同，以此讽 谏南宋王朝统治者的怯懦苟安。（本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。解 答此题，主要结合作者的思想认识、创作背景以及时代特点分析。辛弃疾多次在词作中歌咏 孙权，一方面，三国时期的孙权在青年时代就带领千军万马，占据东南，征战沙场，成就霸 业；另一方面，辛弃疾生活在南宋，一生致力于抗金，是著名的爱国词人，其词多抒写力图 恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责，无奈 报国无门，壮志难酬。辛弃疾多次引用孙权的典故，意在借古伤己，借古讽今。涵盖以上两 方面，给6分，涉及其中一个方面，给3分。） 15．略 16.BD 17.① 具有在生死关头先人后己的崇高的无私奉献精神； ② 具备凭借一壶沙子引领大家走 出沙漠的机智与沉着 。（每一点给 2 分，共 4 分） 18.① 运用比喻，从视觉上描写出茫茫沙漠里如血残阳的壮美，渲染出一种紧张凝重的气氛。 （手法分析给 2 分，内容和作用分析给 2 分，共 4 分） ② 与前文沙漠的茫茫沉寂形成鲜明的对比，以生机勃勃的景物烘托出考察队员们走出绝境 的欣喜与释然。（手法分析给 2 分，内容和作用分析给 2 分，共 4 分） 19. ① 运用插叙的手法，交代故事中这壶水的来龙去脉，使小说在脉络上更为清晰。 ② 与 后文第 8 段的内容相照应，既推动了故事情节的发展，又突出了肇教授的机智沉着与无私 奉献的性格特点。 ③ 突出了小说主旨：人在任何逆境中都应该坚守自己的信念与精神。 （手法、内容分析、 作用每点 2 分） 20.【写作点拨】 善，是根，也是本。 古希腊哲学家亚里士多德说过：“善性是难能可贵的，也是高尚和值得称赞的。”心若不 善，绝不可交。战国时期，孙膑一时交友不慎，竟赔上了一生行动自如的自由，何其可悲！ 我突然想起英国哲学家罗素说过的：“在一切道德品质中，善良的本性是世界上最需要的。” 和卑鄙的人在一起，生活里从此全是勾心斗角、明枪暗箭，一不留神就会遍体鳞伤、形神俱 灭。如孙膑，本该一生顺遂、平安喜乐，却因错信卑鄙的庞涓而痛失双腿。 所以啊，择友，善良为先。与善良的人交往，如沐春风。选择和善良的人做朋友，就是 为自己种下了一片爱的福田：你跌落谷底，他会拼尽全力拉你上来； 你直上青云，他也能真心实意为你祝福。与心善者交，其甘若醴。余生可贵，请多和心 善的人在一起。 评分标准： 一类：参考以上立意，立意准确，注意文段要符合议论文段落的要求，即有明确的中心距、 能使用一至少一种论证方法、语段结构严谨，符合以上给 8 分以上。 二类：立意准确，有明确观点，论证欠缺力度，如方法不当或论据不充分等，5-7 分 三类：没能准确立意或语段脱离材料，抑或语言表述存在较大问题，4 分以下 21.文题“主动”一词，是常态用语。“主动”一词在《现代汉语词典》中的解释是：①不靠外力 推动而行动；②能够由自己把握；③能够造成有利局面，使事情按照自己的意图进行（与“被 动”相对）。 材料文字精练，含义清楚，要求明确。绝大多数学生易理解，没有审题障碍。文题贴 近学生的生活经验和思想实际，既有生活性，又有时代性。学生有话要说，有话可说，且感 情倾向健康积极，有一定的教育意义。学生在审题、立意、分析、思考、提炼和写作过程中， 既能受到启迪，又能受到情感的熏陶。 类别 评分要求 评分说明 A：41 分以上 立意方面，能恰当围绕“主 动”这一关键词，并解释和 挖掘它的逻辑内涵；符合文 体要求，结构严谨；内容方 面，语言流畅有文采，论证 方法多样，能够运用一定的 修辞手法，对于文章中心的 论述有思辨性。 B：25-40 分 能立足话题，中心明确，内 容充实，感情真实。符合文 体要求，结构完整，语言通 顺，字体较工整。 C：18-24 分 没有话题，且逻辑关系混 乱,语言基本通顺，但却缺 少文采 D：18 分以下 偏离题意，中心明确或立意 不当，没有什么内容，感情 虚假。不符合文体要求，结 构混乱，语言不通顺，语病 多，字迹难辨，字数 600 字以下。