湖北省智学联盟2020-2021学年高二上学期12月联考语文试题 Word版含答案

湖北省智学联盟2020-2021学年高二上学期12月联考语文试题 Word版含答案

湖北智学联盟 2022 届高二年级 12 月联考 语文试题 一、现代文阅读(35 分) (一)现代文阅读 I (本题共 5 小题，19 分) 阅读下面的文字，完成 1-5 题。 材料一: 作为宋代词人中的杰出代表，苏轼开创性地将“豪放”的词风与本属“婉约”的词 体统一在了一起。这种统一，固然离不开苏轼横溢的天才，但当考察苏轼的宦迹行踪的 时候，我们会发现:豪放词的出现，无疑受了地域文化的强烈影响;豪放风格与词体的和 谐统一，在某种意义上说也是创作者对不同地域文化进行整合的结果。 熙宁七年(1074)十二月，苏轼到密州任知州，至熙宁九年(1076)十一月离任。在密 州的两年，苏轼词的创作进入了一个非常关键的转折时期，虽然创作数量不如杭州时期 多，但这时苏轼开始有意识地追求词体“自是一家”的面目，使自己的作品“一扫绮罗 香泽之态”，在词的创作上真正走向了成熟。《江城子》(老夫聊发少年狂)、《水调歌 头》(明月几时有)等脍炙人口的名篇就产生于这一时期。 苏轼创作上的这些变化，与密州的民风以及文化传统有着密切的关系。密州，北宋 时属京东路。《宋史.地理志》说京东路的人“大率东人皆朴鲁纯真，甚者失之滞固”， 欧阳修也说“河朔之俗，不知嬉游”。并且，由于是孔子的故乡，京东路儒学相当兴盛， “专经之士为多”。密州一带的京东人在北宋以强悍勇武闻名。围猎是密州人生活内容 中重要的一部分，苏轼知密州后，便时常参与其中。 密州特定的文化环境对苏轼词风改变的影响力是不能低估的。作为苏轼革新词体的 背景，文化氛围、地域民风以及文学传统，这些因素我们不能轻易地忽视。深沉厚重的 儒学传统，会促使作者在词作中更多更深地寄托自己的政治怀抱:纯朴而“不知嬉游” 的民风，也会促使作者进一步减少词这种体裁中固有的脂粉气:而以习武知兵为重要目 的的围猎活动，慷慨悲歌的文学传统，更无疑会有助于作品豪壮风格的发扬。而苏轼在 密州这一时段的创作，正体现出这一倾向。 可以说，是密州特定的文化环境、文化氛围促使苏轼自觉地以豪壮的声调、超越的 意识入词，最终使词这种体裁完成了从伶工歌女之歌词向士大夫抒情言志诗体的转变， 词体的疆域也因此而得到了极大的拓展。所以，要清晰地认识词体的革新、转变，地域 文化这一背景因素无疑应当引起我们更多的关注。 (摘自吴德岗《地域文化与苏轼词的创作》) 材料二: 在 20 世纪中国文学发展史上，特别是在乡土文学中，地域文化对作家创作的影响 是非常明显的。其中，沈从文的地域意识尤为突出，湘西文化特别是少数民族文化对他 的创作有着深刻影响:而沈从文则用自己的作品，构筑了一个独特的湘西世界。 湘西作为一个少数民族、汉族杂居地，其文化内涵是复杂的。少数民族在不断的迁 徙发展过程中，有战争，有冲突，有同化，有融合，但依然保持着本民族的民族特性和 风俗人情。历代封建王朝对少数民族实行的多是钳制、镇压的政策，少数民族在政治经 济及文化生活等各方面都是受歧视的，是被压抑的群体。而沈从文关于湘西少数民族生 活的作品，能站在少数民族的立场，从人性出发，表现少数民族丰富的情感和对美的追 求。他将故乡生活与都市生活进行中校清晰地意识到僻地、边城的弱势地位。同时，这 也激发他寻觅和展示湘西文化中蕴含着的顽强的生命力量、积极健康的优秀品格和原始 粗犷的少数民族生活中凝聚着的奋发向上的民族精神。 在沈从文早中期的散文作品中，他对故乡的介绍角度独特而又全面深入。他有意略 去当时行政区域的划分，由屈原而到沅水，由沅水而到川黔交界之处，突出湘西悠久的 历史、楚文化传统和凤凰地理位置的特殊性，然后逐一描绘人的生存状态和地方古朴民 风，体现井然的社会秩序和人神共治的情形。 除了散文以外，在小说创作中，沈从文也总是用大量的篇幅集中描绘地域文化特征。 在其代表作品《边城》中，就专门详细周到地介绍了小城依山傍水的地形地貌，以吊脚 楼为主的建筑格局，河岸的景色，小镇的屯兵和形形色色的住户，然后才进入故事，引 出主要人物。沈从文的小说非常重视故事的地域背景，总是不忘表现湘西的人杰地灵和 与众不同，选择最能体现湘西文化精神内核的东西加以表现，因此也在写作风格上呈现 出一种独具风韵的审美形态。 沈从文给中国现代文坛带来一股清新自然的山乡野风，也让偏居一隅、被世人忽略 的湘西以一种前所未有的姿态展现在世界面前。他那独特的地方意识和对地域文化的浓 厚兴趣、准确把握，是他研究中国社会、剖析中国文化的切入点和有效途径。 (摘自包晓玲、姚克波《论沈从文与湘西地域文化》) 材料三: 文学之有地域性，是一个基本的事实。《文心雕龙》称北方的《诗经》“辞约而旨 丰”“事信而不诞”;而南方的《楚辞》则“瑰诡而惠巧”“耀艳而深华”，明确提及 地域与文学的关系。 论及地域，首先不能回避的当然是自然。决定人类生活和命运的基本因素，从来就 是气候、食物、土壤和地形。北方寒冷干燥，北方人于是魁伟刚健、勇敢剽悍;南方湿 润潮湿，南方人于是温柔细腻、机灵敏捷;秦岭隔开了长江与黄河两大流域，黄河以北 以狩猎游牧见长，黄河以南则以旱作粗放种植为主，到了长江两岸，水稻的精耕细作蔚 然成风，不同区域孕育出大不相同的历史文化景观。地域的不同，就有山川形制的不同， 就可能产生出不同的族群....复杂而广阔的地域，使中国的地域性既鲜明又丰富驳杂，从 而大有别于世界的其他文明古国。 另外，对地域的关注和理解，恐不能过于集中于山川、气候、物产之类的自然因素 上，更要看到自然的背后是沿袭悠久的人文环境，诸如特定的历史沿革、民族关系、人 口迁徙、教育状况、风俗民情、语言乡音等。地域对文学的影响，必然通过地域文化而 起作用。越是后来，人文环境对文学的影响就越是复杂与深刻，这便是齐鲁文化、吴越 文化、荆楚文化、巴蜀文化、陕秦文化、三晋文化、燕赵文化、闽台文化、岭南文化、 客家文化、关东文化等说法的由来。如果说，地域文化影响并决定该地域族群生存发展 的精神和品格，那么，它也顺理成章成为文学重要而深厚的源泉。 地域、自然、文化和文学的关系，归根结底是一个互动、碰撞、融合的复杂过程; 但在今天，不论怎么强调地域性对于文学的意义都不为过。一方面，若是论及文学及其 价值，人们有理由首先关注文学中浸染着的地域性灵魂;另一方面，若是发掘文学中带 有的普遍性意义，人们也一定需要借助地域特征去作表达和阐释。在全球化和互联网几 乎抹平并且遮蔽了所有地域特征的时代，这既是文学抗拒同质化的唯一途径，更是文学 保持其源源不断的生命力的不二法门。 (摘自何志云《谈文学的地域性:地域文化决定族群的精神和品格》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)( ) A.苏轼能将“豪放”的词风与本属“婉约”的词体和谐统一，是他对不同地域文化进行 整合的结果。 B.苏轼以豪壮的声调、超越的意识入词，自觉反映了密州特定的文化环境、文化氛围对 他的影响。 C.沈从文关于湘西少数民族生活的作品，从人性出发，表现少数民族丰富的情感和对美 的追求。 D.地域文化影响并决定该地域族群生存发展的精神和品格，它是文学重要而深厚的源 泉。 2.根据材料内容， 下列说法不正确的一项是(3 分) () A.沈从文“描绘人的生存状态和地方古朴民风，体现井然的社会秩序和人神共治的情 形”，表达对湘西的热爱。 B.沈从文对湘西的少数民族同胞抱有深切的同情和关注，他认为湘西的古朴原始是最理 想的生活状态。 C.因为重视故事的地域背景，表现湘西的人杰地灵和与众不同，沈从文写作风格上有一 种独具风韵的审美形态。 D.地域的不同，就有山川形制的不同，就可能产生出不同的族群，孕育出大不相同的历 史文化景观。 3.下列说法中，对材料三内容的理解和分析不一致的一项是(3 分)( A.《诗经》和《楚辞》最大的差异在“南北文化不同”。 B.南北方的气候条件对人的性格形成起着重要的作用。 C.我们需要借助地域特征去发掘文学中带有的普遍性意义。 D.在今天，文学抗拒同质化要靠强调自身地域性来实现。 4. 根据材料一，简要说明密州地城文化特点。 (4 分) 5.沈从文在创作中， 如何用自己的作品构筑了一个独特的湘西世界的?请根据材料二的 内容加以概括。(6 分) (二)现代文阅读 II (本题共 4 小题，16 分) 阅读下面的文字，完成 6~9 题。 大宛其的春天 夏立楠 几乎每周，我们都会去帕提受医生家一趟。年初的时候，我得了一种说不上来的病， 不爱吃饭，面色萎黄，个子也不见长。帕提受医生是个维吾尔族老太太，不管啥时候见 她，都盘着头发，爱笑，穿白大褂。 “给他开了点钙片，记得按时吃，还有，不要受凉，坚持敷盐巴。”“好的。”我 爸接过药，谢过帕提受医生。我们又住回走，远处的山峦一直绵延到米吉克煤矿。我爸 在米吉克煤矿干活，三班倒，逢白天不干活的时候，就会带我来看医生。我妈没工作， 光招呼我就挺累，还要洗衣服做饭。我妈把脏衣服堆在小椅子上，往大盆里倒热水。我 爸的衣服比我还脏，全是煤灰，丢进盆里后，水都染成了灰黑色。 仲夏的时候，术吉克谋矿变得漂亮些了，喀普斯朗河支流两岸的柳树绿菌菌的。帕 提受医生就是在那个时候再次来到我家的，她穿着白大褂，挎着药箱，一到门口就问我 的病情。我妈说，不是大病吧?帕提曼医生说，不算病，但是孩子要长身体，长期不爱 吃饭，面黄肌瘦，那肯定不行。她还说她在大宛其牧场有个哥哥叫艾买提，在那里养奶 牛，可以的话，我们去那边包片草场，单送牛奶也比干煤矿强，环境也不错，对我成长 有益。听了帕提曼医生的话，我妈动心了，觉得可以离开米吉克煤矿了。 到达大宛其牧场的那个晚上，我们在艾买提伯伯家住下。大宛其牧场的夏夜，似乎 更凉爽些。风从门口的草场上吹来，院子里坐着两家人。在铺开的毯子上，我们吃着艾 买提的阳刚子(妻子)端来的馕。她热情大方，一边招待我们，一边进屋做拉条子。 那些日子，我目睹了艾买提一家的日常。艾买提的阳刚子能干，白天喂牛，早晨天 不亮就起来挤奶，新鲜的牛奶装进瓶子里，艾买提把瓶子提上驴车，天不亮就赶着驴车 把奶送到集市。 在艾买提伯伯的帮助下，爸爸建好了木屋。木屋建好的那天，阳光特别明媚。买两 头牛吧，艾买提说。我爸说，好呢，不过不懂识别牛的好坏啊。艾买提说，“改天我带 你去巴扎上选选。我爸没说话，他点燃一支烟，边抽烟边望着远方。我知道，我爸是手 头紧，没买牛的钱。艾买提看出我爸的难处，说:“既然到了这里就是我的客人，钱不 够的话，我可以帮着先垫付，等你赚了钱，再还我也不迟。”我爸说，那怎么行。艾买 提说，“怎么不行，我说行就行。” 艾买提赶着驴车，我和我爸坐在车上，艾买提带我们去大宛其的巴扎上看牛。风景 很美，路两边的白杨树绿油油的，叶片在风中摇曳，泛着光，星星点点。我爸跟着艾实 提在牛马市场上转，寻来寻去，相中了两头奶牛。 雨水不知道是什么时候开始多起来的，大宛其牧场的夏天，越发显得葱郁。我爸的 一头奶牛产奶了，那些天，我妈起得早，天不亮就打开牛舍的灯，蹲在奶牛旁边挤奶， 挤好的奶装在铁桶里，我爸用盖子盖好，提出去，绑在自行车的一例。这样的一个早晨， 我爸会骑着车穿梭在路上，他得把新鲜的牛奶送到周边的集镇，那里有客户订奶。我则 在周边的草场上闲逛，拎着一根木棍当剑使，把草场上的草木当成敌人，幻想着自己是 个白衣剑客。此时的大宛其牧杨，草长莺飞，苜蓿地里开满蒲公英与鸢尾花，沟渠里湍 湍流淌着无穷无尽的溪水。 不久，我爸要去库尔勒照顾生病的大伯，我妈想自己送奶，便推出自行车来学。从 外面干活回来的艾买提说，车不用学了，他帮我们送。我妈说，那怎么好意思。艾买提 说，没啥不好意思的，互相帮助。就这样，艾买提成了我们家的送奶工。为了表示对艾 买提家的感谢，在艾买提的阳刚子赶着牛去柳树林放的时候，我妈就会帮她洗衣服。 秋天就来了。仿佛一夜之间，整个牧场都变了样，河流同往常一样，静谧地横亘在 眼前，如同蓝丝带般。柳树林不再葱郁，绿黄相间，仿若油画。随着天气的转变，气温 越来越低，奶牛的产奶量也降了下来。我爸开始为整个冬天的收入发愁。我爸说，艾买 提，这牛产奶量低，有啥法子改善?艾买提说，要想催奶，倒是有法子，给你的奶牛喂 些海带，多加盐，不过牛和人一样，也有休养的时候，你们汉族的中医里不是讲“狄收 冬藏”嘛，冬天万物休养生息， 奶牛也需要储备营养，不然来年怎么产奶?我爸点燃一 支烟，笑了笑，说受教了，你懂得真多。 艾买提的阳刚子说，奶牛的奶都让你巴郎子(小男孩)喝了，看吧，他来这里长了不 少。被她这么一说，我才发现，自己确实比以前高了。我妈说，是你们的奶养人，艾买 提说，大宛其牧场的水土好。我爸说，也感谢帕提曼医生，很久没见到她了，啥时候回 趟米吉克。 好景不长，没等我爸带我回米吉克，大宛其牧场就出了事。那天夜里，我们已经睡 下了，初冬的大宛其牧场还是有些冷，雪早早就落了下来。牧羊犬在夜里吠叫，北风肆 虐地刮着，屋前屋后有东西垮掉。 “快开门啊!”我爸开了门，风使劲往屋子里灌。艾买提手里的电简不怎么亮，他 急忙把门关上，用后背抵住。“这风太大了，牛不见了。”“啊，牛怎么不见了?.”我 爸一边穿衣服，一边说着。“牛含让风给吹塌了，牛不知道去哪里了，都怪我，早知道 应该把砍来的木棒堆在牛舍上。”“说这些也没用啊，我们现在出去找吧。”我爸穿好 鞋，披上衣服，急急忙忙在屋里找电筒。 外面的风还在呼呼地吹，狗声不见了，或许是跟着他们去找牛了吧。雪似乎越下越 大，早上天露出曙光时，我急忙推开门，艾买提的阳刚子已经穿上马靴，喊我妈和她去 找牛，去找我爸他们，让我在屋里等着，哪儿也不许去。 旷野里白茫茫一片，阳光微弱，风似乎没有要停的意思。雪越下越大，越飄越多， 我看见她们深一脚浅一脚地踩在雪地里，足迹渐渐被新雪覆盖。我在心里祈祷，希望他 们能找到牛，希望他们能平安回来。我还没有见过大宛其牧场的春天呢，艾买提不是说， 春天的时候，这里比秋天还美丽嘛，会开很多花，会有很多蜜蜂，它们嗡嗡嗡的，萦绕 不断。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3 分) () A.帕提曼医生盘着头发，爱笑，穿白大褂，关心我的成长，她建议我们家去大宛其牧场 包片草场。 B.河流“如同蓝丝带般”，“柳树林不再葱郁，绿黄相间”写出了大宛其牧场秋天的幽 静萧条。 C.大人都在忙的时候，我在草场上闲逛，假想自己是个白衣剑客，身处大宛其牧场的我 悠闲而喜悦。 D.搬到大宛其牧场后，维、汉两家互帮互助。艾买提帮助我家建木屋、买牛、送奶，妈 妈帮艾买提阳刚子洗衣服，初冬风雪深夜，爸爸和艾买提去找走失的牛，第二天早展， 艾买提阳刚子和妈妈一起去找人和牛。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) () A.小说中次要人物“帕提曼医生”与艾买提、艾买提的妻子起构成了维吾尔族人的群体 形象。 B.小说以“我”叙事，能让读者全面了解发生在大宛其的故事和人物的心理，使故事线 索明晰，结构紧凑。 C.文中描写白杨树“绿油的，叶片在风中摇曳，泛者光，星星点点”，烘托我们去看牛 途中愉快心情。 D.小说中如“阳刚子”“馕”“拉条子”“巴扎”“巴郎子”等词语富有地方色彩，展 现了当地的生活习俗。 8.小说是如何塑造 “艾买提”这一人物形象的? 请简要分析。(4 分) 9. 小说“大宛其的春天”这标题内涵丰富， 请结合文本简要分析。 (6 分) 二、古诗文阅读(35 分) (一)文言文阅读(本题共 5 小题，20 分) 阅读下面的文言文，完成 10-14 题。 方苞，字灵皋，江南桐城人①。笃学修内行，治古文，自为诸生．．，已有声于时。康 熙三十八年，单人。四十五年，会试中试，将应殿试．．，闻母病，归刁侍。五十年，副都． 御史．．赵申乔刻编修戴名世所著《南山集》《孑遗录》有悖逆语，辞连苞族祖孝标。名世 与苞同县，亦工为古文，苞为序．其集，并逮下狱。五十二年，狱成，名世坐斩。孝标已 前死，戍其子登峄等。苞及诸与是狱有干连者，皆免罪入旗②。圣祖夙知苞文学，大学 士李光地亦荐苞，乃召苞直南书房。未几，改直蒙养斋，编校御制乐律、算法诸书。六 十一年，命充武英殿修书总裁。 苞屡上疏言事，尝论：“常平仓谷例定存七粜三。南省卑湿，存粜多寡，应因地制 宜，不必囿成例。年饥米贵，有司请于大吏，定值开粜，未奉檄不敢擅。 自后各州县 遇谷贵，应即令定值开粜，仍详报大吏。谷存仓有鼠耗，盘量有折减，移动有运费，粜 籴守局有人工食用。春粜值有馀，即留充诸费。廉能之吏，遇秋籴值贱，得谷较多，应 令详明别贮，备歉岁发赈。”下部议行。又言民生日匮，请禁烧酒，禁种烟草，禁米谷 出洋，并议令佐贰官督民树畜，士绅相度浚水道。又请矫积习，兴人才，谓：“上当以 时延见廷臣，别邪正，示好恶。内九卿、外督抚，深信其忠诚无私意者，命各举所知。 先试以事，破瞻徇，绳赃私，厚俸而久任著声绩者，赐金帛，进爵秩。尤以六部各有其 职必慎简卿贰使训厉其僚属以时进退之则中材咸处矜奋。” 乾隆初，疏谓：“救荒宜豫。夏末秋初，水旱丰歉，十已见八九。旧例报灾必待八 九月后，灾民朝不待夕，上奏得旨，动经旬月。请自后遇水旱，五六月即以实奏报。” 下部议，以五六月报灾虑浮冒，不可行。 (节选自《清史稿.方苞列传》 注：注:①今安徽桐坡人。②给旗人做奴仆。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分) ( ) A.尤以六部各有其职/必悄简卿贰/使训厉其僚属/以时进退之/则中材咸处矜奋 B,尤以六部/各有其职/必情简卿/贰使训厉其使属/以时进退之/则中材咸处矜奋 C，尤以六部各有其职/必慎简卿/贰使训厉其僚属/以时进退之/则中材咸处秒奋 D.尤以六部/各有其职/必慎简卿贰/使训厉其僚属/以时进退之/则中材成处矜奋 11.下列关于选文文化常识的表述，不正确的项是(3 分) () A.殿试，又称“御试”、 “廷试”等，是唐、宋、元明、清时期科举考试之，殿试为 科举考试中的最高一级。 殿试由内阁预拟，然后呈请皇帝选定，目的是对会试合格区 别、 选拔官员等第。 B.诸生，古代经考试录取而进入中央、府、州、县各级学校学习的生员统称诸生。明代 称考取秀才入学的生员为诸生，不包括太学学习的生员。 C. 都御史为御史的种。 中国古代封建朝廷设有专门行使监督职权的机构——都察院， 都御史即为都察院的长官。都御史职专纠劾百司，辩明冤枉，提督各道，为天子耳目风 纪之司。 D.序，也称作“叙”或称作“引”，是一种文体。一是赠序，内容多是表惜别、祝愿、 劝勉、誉扬之意:另一种是书字，即诗文序。后又有宴集序，即古人宴集时，常同赋诗， 诗成后公推人作的序。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分) ( ) A. 戴名世也擅长写作古文，方苞曾为他的文集作序，后来也因为替戴名世的书作序受 到牵连。虽然免除死罪，但判给旗人做奴仆。 B.方苞直言善谏，认为皇帝应该分辨忠奸好坏，朝内外忠诚无私的大臣可以举荐他们了 解的人，对那些有好名声政绩的官员应该子以封赏和加官晋爵。 C.方苞知识渊博，修身谨行，攻读古文。大臣李光地举荐方苞，圣祖康熙更是欣赏方苞 的学识，方苞十分精通乐律、算法，并著书立说。 D.方苞屡次上书言事，意见或建议大多被皇上采纳了，但是他要求五六月就上报水旱之 灾的建议，并没有得到回复。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分) (1) 南省卑湿，存粜多寡，应因地制宜，不必囿成例。 (2) 廉能之吏，遇秋籴值贱，得谷较多，应令详明别贮，备歉岁发赈。 14.方苞屡次上书，关注民生，文中哪些建言体现他这一主张? (3 分) (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首诗歌，完成 15-16 题。 梦李白二首。其二 杜甫 浮云终日行，游子久不至。 三夜频梦君，情亲见君意。 告归常局促，苦道来不易。 江湖多风波，舟楫恐失坠。 出门搔白首，若负平生态。 冠盖满京华，斯人独憔悴。 孰云网恢恢，将老身反累。 千秋万岁名，寂寞身后事。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分) ( ) A. 开篇以比兴领起，见浮云而念游子，所幸李白一往情深，魂魄频频前来探访，使诗 人得以聊释愁怀。李白也有“浮云游子意，落日故人情”的诗句。 B.“江湖”二句，意同上篇“水深波浪阔，无使蛟龙得”，一语双关， 既写李白魂魄 来去艰险，也意寓现实处境的恶劣。 C.诗歌的最后两句，在沉重的嗟叹之中寄托着对李白的崇高评价和同情，也包含着诗人 的无限心事，可谓“同声一哭”。 D.全诗描述梦境，虚写李白“告归”，反映出这位才华横溢的诗人对命运的不平之气。 16. “告归常局促”至“若负平生志”六句，刻画了一个怎样的李白?请结合诗句简要分 析。(6 分) (三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《逍遥游》中大鹏振翅而上，乘风直上九万里，最终达到“ ， ___________________”的无可阻挡之势。 (2)《虞美人》中李煜面对江山易主，人事皆非的现实却不敢明言的句子是 “ ， ”。 (3)《观刈麦》中“ ， ”两句以细腻的动 作描写，描写出贫妇人凄惨的景象，体现劳动人民的辛酸。 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字，完成 18-20 题。 翠翠睨着腰背微驼白发满头的祖父，不说什么话。_①_ 她知道那是什么事情， 且 知道唢呐方向。要祖父同她下了船，把船拉过家中那边岸旁去。为了想早早地看到那迎 婚送亲的喜轿，翠翠还爬到屋后塔下去眺望。过不久，那一伙人来了，两个吹唢呐的， 四个强壮乡下汉子，一顶空花轿，一个穿新衣的团总儿子模样的青年:另外还有两只羊， 一个牵羊的孩子，一坛酒，一盒糍耙，一个担礼物的人。一伙人上了渡船后，翠翠同祖 父也上了渡船，祖父拉船，翠翠却傍花轿站定，去欣赏每一个人的脸色与花轿上的流苏。 拢岸后，团总儿子模样的人，从扣花抱肚里掏出了一个小红纸包封，递给老船夫。这是 当地规矩，祖父再不能说不接收了。但得了钱祖父却说话了，问那个人，新娘是什么地 方人:明白了，又问姓什么;明白了，又问多大年纪;一起弄明白了。吹唢呐的一上岸后， 又把唢呐呜呜喇喇吹起来，一行人便翻山走了。祖父同翠翠留在船上，感情仿佛皆追着 那唢呐声音走去，走了很远的路方回到自己身边来。 祖父掂着那红纸包封的分量说:“翠翠，宋家堡子里新嫁娘年纪还只十五岁。” _②_， 不作理会，静静地把船拉动起来。到了家边，翠翠让祖父在船头吹《娘送 女》曲子给她听，她却同黄狗躺到门前大岩石上荫处看天上的云。白日渐长，不知什么 时节，守在船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。 (选自《边城》) 18.下面句子中冒号与选文第二段的冒号用法相同的项是(3 分) ( ) A.这就是一般西洋读者所认为中国诗的特征:富于暗示。我愿意换个说法，说这是一种静 默。 B.只是我得跟您预先声明一下: 说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话 被人家误解以致闹出什么乱子，我得把我们的谈话内容报告校长------ 把大意说明一下。 C.至于“落木”呢，则比“木叶”还显得空阔，连它连“叶”所保留的一点绵密之意也 洗净了:“日暮风吹，叶落依枝。”恰足以说明这“叶”的绵密的一面。 D.个别的建筑物，一般地由三个主要部分构成:下部的台基、中间的房屋本身和上部翼状 伸展的屋顶。 19.文中画波浪线的句子可改写成:“爷爷问那个人，新娘是什么地方人，姓什么，多大 年纪，一起弄明白了。”从语义上看二者基本相同，但原文的表达更好，为什么? (4 分) 20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使语段语意完整连贯，内容贴切，每处不超过 15 字。(4 分) ① ② 21.下面文段划线句子有四处语病，请指出序号并做修改，使表达准确流畅。(4 分) 12 月 8 日，上海合作组织秘书处在北京举行推介会，①就上合组织国家与中国地方 省市权建畅通国际物流体系，加强贸易往来展开交流。上合组织秘书长诺罗夫表示， 上 合组织成员图正加强与中国的合作，②尤其是参与共建“一带一路”、这构建了成员国 间的贸易往来。③特别是在疫情蔓延的困难情况下，多边合作的现实意义正逐渐日益凸 显，④共建“一带一路”，正在促进地区国家发展繁荣的合作平台。他还表示:⑤未来 希望在电子商务、国际运输和物流合作等领域加强合作，为创造“绿色运输走廊”创造 机会，⑥并简化海关和植物检疫手续，以确保必需品和生活用品的平稳流动。我们需要 共同努力，建立有效的国际物流网络和体系。 （1） [ ] （2） [ ] （3） [ ] （4） [ ] 22.请对下面这段文字进行压缩，要求保留关键信息，语句简洁连贯，不超过 70 字。(5 分) 由中央军委政治工作部宣传局、国家广播电视总局宣传司、中央广播电视总台总编 室联合出品，解放军新闻传播中心制作的抗美援朝纪录片《为了和平》，10 月 18 日起 在央视综合频道首播。国家广播电视总局宣传司司长马黎表示，纪录片《为了和平》采 用史论结合、故事表达的方式，通过关键历史节点的重大事件，将抗美援朝的历史图景 徐徐展开， 回顾呈现了中国人民志愿军出国作战的光辉历程，全面反映了抗美援朝战争的正义性质 和伟大胜利，深入展示了抗美援朝精神的丰富内涵和时代价值。《为了和平》弘扬了伟 大的抗美援朝精神，充盈着澎湃的革命英雄主义豪情，书写了动人的民族振兴华章，对 我们振奋民族精神、高扬主旋律、传播正能量、鼓舞精气神具有重要的现实意义。 四、写作(60 分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 生活的理想，就是为了理想的生活。 ——张闻天 我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为! ——方志敏 有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。 ——习近平 作为青年学子，站在人生的新起点，你有怎样的思考和体验?结合上述三则材料,写 一篇文章。 要求:①角度自选,立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于 800 字。④不得抄袭、套作。 湖北智学联盟 2022 届高二年级 12 月联考 语 文 参 考 答 案 1．C （A 项太绝对，原文在材料一第一自然段，原文是说“在某种意义上说”；B 项在材料一最后一 段，“自觉”一词修饰的是苏轼以豪放入词，并非有意识反应密州地域特点；D 项原文是假设， 而选项则把它作为真实的判断。） 2．B （B 项前一分句正确，材料二第二段可判断，后一分句无中生有） 3．A （A 项对应材料三第一段的第二句话，《文心雕龙》指出《诗经》和《楚辞》受南北地域 的影响而呈现不同的文学特征，并没有说它们最大的差异在“南北文化不同”。选项歪曲文意。） 4．①当地儒学兴盛，传统深沉厚重。②密州一带百姓以强悍勇武闻名。③当地很多人都很看重 围猎活动。④慷慨悲歌的文学传统（每点 1 分，共 4 分） 5． ①站在少数民族的立场，从人性出发，表现少数民族丰富的情感和对美的追求，并着重于寻 觅和展示湘西文化中蕴含着的生命力量、优秀品格和民族精神。②在散文中以独特、全面、深入 的视角，描述了湘西特殊的地理位置、历史文化传统以及当地人的生存状态和古朴民风。③在小 说中重视描写故事的地域背景，着重表现湘西地域文化特征以及其中的精神内核。（每点 2 分， 共 6 分） 6.B(B.“幽静萧条”错，应为“宁静优美”) 7. B(“能让读者全面了解发生在大宛其的故事和人物的心理”错) 8.①正面叙述艾买提每天“把瓶子提上驴车，天不亮就赶着驴车把奶送到集市”体现了他的吃苦 耐劳。②语言描写。爸爸买牛有难处时艾买提主动提出垫钱，爸爸推辞时他不由分说做了决断， 体现了他的善良真诚。③细节描写。“艾买提赶着驴车，我和我爸坐在车上，艾买提带我们去大 宛其的巴扎上看牛”写出了艾买提的热心助人。侧面描写：①爸爸在听了艾买提如何提高产奶量 以及秋收冬藏的道理后对艾买提的评价，体现了艾买提的博学②环境描写。初冬风雪夜出去找走 失的牛，写出了艾买提直面困难的勇敢。（正面描写和侧面描写各答出其中任意一条给 4 分， 仅答出正面描写或侧面描写给 2 分） 9. ①以“大宛其的春天”为题，寓意四季完整，季节美好。小说依次写了大宛其夏天、秋天和 冬天的故事，结尾写了对大宛其春天的想象，这里的春天指自然的春天；②以“大宛其的春天” 为题，暗示了事故会有美好的结局，给人以希望和力量；③“春天”也指美好生活的希望，表达 维、汉两家团结互助，走向美好未来的愿望。(6 分，每点 2 分，答出三点即可) 10. A （原文标点：尤以六部各有其职，必慎简卿贰，使训厉其僚属，以时进退之，则中材咸处 矜奋。） 11． B（包括太学学习的生员《送东阳马生序》“今诸生学于太学”，则是指在国子监学习的各 类监生。） 12.C（编校御制乐律、算法等书，精通乐律于文无据）13.（1）南方各省地势低，多潮湿，存粮 卖粮多少，应当因地制宜，不一定拘泥定例。（“卑” “囿”各 1 分，句意 2 分） （2）廉洁有能力的官吏，在秋天买进的粮食价格低，得到的谷物多，应当让他们详细注明另外 存放，以备荒年开仓赈灾。（“值”“歉岁”各 1 分，句意 2 分） 14. ①官仓的米谷存粮卖粮多少，应当因地制宜，不拘泥定例；②请求禁止酿酒，禁止种烟草， 禁止粮食出洋；③让州县的官员督促老百姓种植养殖，当地士绅帮忙疏浚河道；④救荒工作应该 预先准备。 【参考译文】 方苞，字灵皋，是江南桐城人。知识渊博，修身谨行，攻读古文，从他还是诸生时，就已经 闻名于时了。康熙三十八年，中举人。康熙四十五年时，会试考中，准备参加殿试，听说母亲病 了，就回家侍奉。康熙五十年，副都御史赵申乔弹劾戴名世所著的《南山集》、《孑遗录》里有 大逆不道的话，弹劾的奏章里涉及到方苞的族祖父方孝标。戴名世和方苞是一个县的人，也擅长 古文，方苞曾为他的文集作序，因此一并被逮捕入狱。康熙五十二年，案件审结，戴名世判斩首。 方孝标已经在此之前死了，就把他的儿子方登峄等人远戍边疆。方苞以及那些和这个案子有牵连 的，都免除死罪，判入旗籍。康熙向来就知道方苞的文采学识，大学士李光地也举荐方苞，康熙 就把方苞调到南书房。不久，改任蒙养斋，编校御制乐律、算法等书。康熙六十一年，命令他担 任武英殿修书总裁。 方苞常常上书言事，曾说：“平常官仓的米谷按定例储存七成，卖出三成。南方各省地势低， 多潮湿，存粮卖粮多少，应当因地制宜，不一定拘泥定例。年成不好，米价昂贵，有关部门请示 上级，按既定价格卖米，没有上级命令，不敢擅自行动。从此之后，各州各县遇到粮价贵时， 应当立即下令按既定价格卖米，然后再详细地汇报上级。粮食存在仓库里会因老鼠偷吃而消耗， 数量会有减少，运送粮食要花运费，卖米买米看守粮仓要支付人工伙食费用。春天粮价高时卖粮， （多出来的钱）就留下来充当以上各种费用。廉洁有能力的官吏，在秋天买进的粮食价格低，得 到的谷物多，应当让他们详细注明另外存放，以备荒年开仓赈灾。”皇上把方苞的意见交给有关 部门商议实行。方苞又曾说老百姓生活日益匮乏，请求禁止酿酒，禁止种烟草，禁止粮食出洋， 并且让州县的副职官员督促老百姓种植养殖，当地士绅帮忙疏浚河道。又请求改变积久的陋习， 举荐人才，（上书）说：“皇上应当按时接见大臣，分辨忠奸好坏。那些忠诚无私的朝内九卿大 臣，朝外封疆大吏，让他们各自举荐了解的人。先让那些人做事，破除照顾（亲近之人）和徇情 之事，制裁贪赃枉法，对那些任职很久有好名声政绩的，赐给他黄金布帛，加官晋爵。尤其是因 为六部各有职责，必须谨慎选用州县长官和副职，让他们能教导好下属，按时进退，那么普通官 员都会努力勤奋的。” 乾隆初年，上书说：“救荒工作应该预先准备。夏末秋初之时，是发大水还是干旱，已经能 看到十分之八九了。按照旧有惯例，上报灾情必须等到八九月之后，受灾百姓从早晨已经等不到 晚上了，可官员上奏再得到救灾命令，动不动就要经历十天一个月。请求今后遇到水灾旱灾，五 六月份就按实情上报。”皇上发到有关部门商议，因为五六月份报灾考虑到虚浮不真实，不能实 行。 15. D（诗歌描写梦境的部分为“三夜频梦君，情亲见君意……出门搔白首，若负平生志”，而 并非全诗） 16. ①刻画了一个面容憔悴、处境艰难、郁郁不得志的李白形象；②“告归常局促，苦道来不 易”是神态描写；“江湖多风波，舟楫恐失坠”是内心独白（心理描写），一语双关，既写李白 魂魄来去艰险，也意寓现实处境的恶劣；“出门搔白首，若负平生志”，通过动作、外貌揭示心 理，表达了诗人与李白惺惺相惜的感慨。③寥寥三十字，从各个角度刻画李白形象，其形可见， 其声可闻，其情可感，枯槁惨淡之状，如在目前。 17.（1）背负青天，而莫之夭阏者 （2）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改 （3）右手秉遗穗，左臂悬敝筐 18. B（B 冒号与例句都是用于提示性话语之后，表示提起下文） 19.①原文几个“明白了”，构成间隔反复，写出了爷爷问话过程更详细更具体，体现了对翠 翠的关心和疼爱；②原文用短句排比，句式整齐，节奏和谐，突出了爷爷按照他内心的想法， 一个一个问题弄明白；③原文语体色彩口语化，生活化，让人感到亲切，也符合质朴的乡人 的身份。（答出任意两点给 4 分） 20.①远处有吹唢呐的声音（2 分）②翠翠明白祖父这句话的意思所在（2 分） 21. ②将“构建”改为“推动”；③删去“逐渐”或者“日益”；④“促进”前面补充谓语动 词“成为”；⑥删去“和生活用品”。 22.抗美援朝纪录片《为了和平》10 月 18 日起在央视综合频道首播。该纪录片采用史论结合、 故事表达的方式，弘扬了伟大的抗美援朝精神，具有重要的现实意义。 23. 解析：【审题立意】本题是有明确写作任务的新材料作文。共有三则材料。张闻天的名言体 现了对理想的思考，“理想的生活”是每个人对未来的一种向往和追求；方志敏的名言告诉我们 活着的态度:人活着要把握自己的人生，不能只是贪图享乐，要有所作为；习主席的话激励我们 要有梦想，抓住机会，去奋斗，创造美好。三则材料共有的关键词是:理想,奋斗。 本题适合写成议论文。根据材料,立意要结合理想与奋斗。根据立意,给文章拟一个鲜明的题 目。文章开头可以从材料中引出论题,也可以直接提出中心论点。文章的重点是选择论据材料, 对论点进行论证。选择材料时,道理论据与事实论据要相结合。采用事实论据进行论述时,事实部 分要高度简洁,重点是事实之后的分析。论证过程中,需要联系自身实际和时代特点,以一个时代 青年的担当情怀,谈自己对理想的认识以及如何为理想而奋斗。最后,总结全文,强化论点。 参考立意:①为美好而奋斗②奋斗创造美好 ③努力奋斗,有所作为。④奋斗成就理想生活 评分标准：参考 2020 年作文评分标准。