河南省驻马店市正阳县高级中学2020-2021学年高二上学期第一次月考语文试题 Word版含答案

河南省驻马店市正阳县高级中学2020-2021学年高二上学期第一次月考语文试题 Word版含答案

语 文 试 题 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面1-3小题。‎ 文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的。铸就中华文化新辉煌，首先需要深入研究中华文化，不断探究中华文化精神。‎ 研究中华文化，就要深刻认识中华文化的整体性。中国幅员辽阔，各地域板块、各民族群体都为中华文化发展增添了不同的文化要素。以史诗为例，中原文化由于受孔子“不语怪力乱神”的影响，史诗和神话传说得不到完整记载，散落成为“碎金”状态，以致黑格尔说“中国没有史诗”。但是，如果把少数民族文学作品计算进来，中国就是史诗的富国和强国。《格萨尔王传》是藏族史诗，有六十万行以上；蒙古族的《江格尔》、柯尔克孜族的《玛纳斯》，也有十几万、二十万行。南方和北方许多少数民族的神话史诗、民族起源史诗、民族迁徙史诗，数量达几百种之多。因此，研究中华文化、探究中华文化精神，要从整体上考察中华文化。铸就中华文化新辉煌，也要善于从整体上利用好中华传统文化的丰富资源。‎ 中华文化在历史发展中既呈现面向世界、面向未来的文化品格，也有自大封闭导致落后的遗憾。汉唐时代，中国具有一流的综合国力和文化实力，张骞开通丝绸之路，唐朝大规模汲取外来音乐，“南海舶”“西域舶”和日本“遣唐使”的船队络绎不绝。这种开放带来的繁华，使得中国人以汉为名，叫作“汉人”；以唐为字，叫作“唐人街”。然而，明朝万历年间意大利传教士利玛窦到北京进贡自鸣钟、世界地图时，《明史·神宗本纪》中只记一句话：“大西洋利玛窦进方物。”万历皇帝只把自鸣钟看作洋玩意儿，把世界地图绣成壁画来欣赏。当时的统治者只知享受西方文明却不思吸收借鉴西方文明，导致潜在的取法西方发展科技和工业的契机无声无息地滑走了。到了18世纪，尽管清朝乾隆时期《四库全书》以乾嘉考据学的功力展示了中国数千年博大精深的学术文化史，但可惜当时的体制不能使科学研究与创造发明相结合，中国人的聪明才智依然浪掷于以八股求利禄之中，无法开启中国的工业化进程。历史一再证明：开放包容则兴，自大封闭则衰。正是在近代付出惨重代价后，中国人的精神在压抑中爆发、在挫折中提升，终于迎来中华文化的新发展，也迎来民族复兴的光明前景。‎ 我们研究中华文化、探究中华文化精神，要植根大地、连通地气。精致的瓷碟只能培育出绿豆芽，广阔的大地才能生长出参天大树。学术研究也是如此。为此，有必要提倡“五学法门”，即眼学、耳学、手学、脚学、心学。所谓“脚学”，就是要坚持“读万卷书，行万里路”，注重田野调查，以双脚丈量写在大地上的中华文化血脉。就算研究中国传统文学，我们也要用好“脚学”，通过田野调查形成“文学地理学”。这种方法接地气，可以形成文学与地理关系上的“七巧板效应”。通过田野调查，我们也可以发现中国的少数民族史诗属于草原史诗、高原史诗、山地史诗，因而不同于古希腊的海洋城邦史诗、印度的热带雨林史诗。‎ ‎（摘编自杨义《不断铸就中华文化新辉煌》）‎ ‎1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）‎ A．少数民族的大量文学作品，给整个中华文化增添了光彩，各民族共同铸就了中华文化的辉煌。‎ B．由于受到孔子“不语怪力乱神”言论的影响，中原文化没有了产生史诗和神话传说的土壤。‎ C．张骞开通丝绸之路，唐朝大规模汲取外来音乐，体现了中华文化面向世界、未来的文化品格。‎ D．文中提到的“七巧板效应”是指通过田野调查，可以发现文学与地理的关系，了解中华文化。‎ ‎2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A．文章首先指出研究中华文化、探究中华文化精神的意义，然后分角度阐发如何加以研究和探究。‎ B．文章在论述中华文化的整体性时，运用大量材料增强了说服力，并运用比喻增强了形象性。‎ C．文章引用《明史·神宗本纪》和《四库全书》中的内容，论证了自大封闭会导致落后的观点。‎ D．文章在最后一段论述了利用好“脚学”对区分少数民族史诗与希腊、印度史诗有着重要意义。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）‎ A．由于黑格尔对中华文化存在片面、错误的解读，所以他才得出了“中国没有史诗”的结论。‎ B．明朝统治者只知享受西方文明却不思借鉴，使中国错失了取法西方发展科技和工业的契机。‎ C．清朝乾隆时期注重八股取士，忽视学术文化研究，导致中国无法开启自己的工业化进程。‎ D．用好“脚学”，注重田野调查，就会产生积极效应，使中国传统文学研究出现繁荣景象。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的材料，完成4-6小题。‎ 材料一：‎ 黄旭华是谁？他就是大名鼎鼎的“中国核潜艇之父”——中船重工第719研究所名誉所长、首批中国工程院院士、我国第一代核潜艇总设计师。前不久，老人还荣获了2017年度何梁何利基金最高奖——“科学与技术成就奖”。‎ ‎2014年，《感动中国十大人物》给黄旭华的颁奖词是这样写的——时代到处是惊涛骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱；一穷二白的年代，你挺起胸，成为国家最大的财富。你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。‎ ‎1988年，在完成中国第一代核潜艇深潜试验和水下运载火箭发射试验后，黄旭华把这个使命般的接力棒传给了第二代核潜艇研制人员。此后的20多年里，黄旭华与核潜艇的不解之缘还在延续。这位93岁的中国工程院院士每天8点半走到办公室，整理几十年工作中积累下的几堆1米多高的资料，希望把它们留给年轻一代。‎ 黄旭华少年时期曾在聿怀中学读书。2017年9月29日，聿怀中学举办建校140周年主题系列活动。黄院士携夫人精神矍铄地回到母校出席活动，寄望同学们立自强之志，迈坚寒步伐，成为新一代国家栋梁。‎ ‎（摘编自《汕头日报》）‎ 材料二：‎ ‎1958年，中国的核动力潜艇完全白手起家。核潜艇技术复杂，配套系统和设备成千上万。其中，核动力装置、艇体结构及艇型等7项难题号称“七朵金花”。‎ 当时，世界上最先进的核动力潜艇艇型是“水滴型”，美国为实现水滴型构造，谨慎走了三步。中国该怎么办？黄旭华大胆提出，“必须三步并作一步走”。既然国外已成功地将水滴型艇和核动力结合，就说明这条路切实可行。一万年太久，只争朝夕！“我国国力薄弱，核潜艇研制时间紧迫，只能少走弯路……”‎ 纸上得来终觉浅。要使想法变成现实，除了大胆，还要苦干。通过大量的计算和反复论证，黄旭华带领同事仅用3个月就提出5个弹道导弹核潜艇艇型方案。方案一出，黄旭华又一头扎进上海交大的试验室。‎ 黄旭华至今还珍藏着一把“前进”牌算盘。在没有计算机之前，研制核潜艇的许多关键数据，就是从这把算盘上跳出来的。黄旭华说，为了保证数据准确，常常是两拨人一起算，结果一致还好，不一致两边都要重新算。‎ 除此之外，黄旭华还用最“土”的办法解决了许多尖端技术问题。核潜艇体积狭窄，而装艇设备和管线数以万计，如何知道艇体和设备的精确重量、确保重心稳定？黄旭华要求，所有设备都要过秤。在之后数年的建造过程中，大小设备件件如此、天天如此。“斤斤计较”使得排水量达4000多吨的核潜艇在下水后的试潜、定重测试值和设计值完全吻合。‎ 为了艇上千万台件设备，上百公里长的电缆、管道，他要“网络”全国24个省市的2000多家科研单位，工程复杂，牵涉面广，难度可想而知。那时没有计算机，他和同事们用算盘和计算尺演算出成千上万个数据，送走了一个个不眠之夜……终于，中国的核潜艇搞出来了。‎ ‎（摘编自《中国第一代核潜艇总设计师：曾拿着算盘算数据》）‎ 材料三：‎ 下潜的深度，决定了核潜艇能否躲过对手的监视而成功攻击目标。上世纪70年代末，美国的长尾鲨号核潜艇就是在深潜试验中葬身大海，艇上100多人全部遇难。‎ ‎1988年初，核潜艇按设计极限也要做深潜试验。试验之前，艇员心理包袱很重，为了稳定军心，黄旭华在和潜艇的官兵们开会时，大胆提出了要一同下水的决定。时年62岁的黄旭华随着核潜艇下潜至水下300米，在这一深度，一张扑克牌大小的核潜艇艇壳要承受1.5吨的压力，黄旭华指挥试验人员记录各项有关数据，并获得成功，成为世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人。‎ ‎（摘编自臧江江、吴夏曦《核艇之父黄旭华人间蒸发30年成就赫赫之功》）‎ ‎4．下列针对上述材料的理解，不正确的一项是（ ）‎ A．材料一中的颁奖词赞颂了“中国核潜艇之父”黄旭华的深潜人生。这位中国工程院院士为第一代核潜艇研制做出了积极的贡献，直至耄耋之年仍延续着与核潜艇的不解之缘。‎ B．材料一写黄旭华93岁仍坚持整理几十年工作中积累下的几堆1米多高的资料，希望把它们留给年轻一代，还到校园参加活动，为了国家和地方的科技人才培养奔走操劳，贡献余热。‎ C．材料二中，中国早期核潜艇科研手段一片空白。黄旭华只能带领同事拿着算盘算数据，用此手段提出了5个弹道导弹核潜艇艇型方案，原有的尖端技术问题就都迎刃而解。‎ D．材料三写70年代末，美国的“长尾鲨号”在深潜试验时，下去后再没有上来，艇上人员葬身海底。一是证明科学研究总是存在危险的，二是为写黄旭华作铺垫。‎ ‎5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）‎ A．材料一和材料二都用了比较生动的语言，含蓄地使读者感受到中国核潜艇之父黄旭华浑金璞玉般的品质，也增强了文章的可读性和情感力度。‎ B．材料二提到美国三步实现艇型水滴型构造，意在为下文衬托黄旭华提出“必须三步并作一步走”作铺垫。‎ C．这三则材料运用了引用、正侧结合、细节描写和心理描写等手法，就黄旭华的事迹做了客观、真实的报道。‎ D．材料三中，作者写到黄旭华成为世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人，说明黄旭华的成就和贡献远比其他做此研究的科学家要大得多。‎ ‎6．根据上述材料，概括黄旭华被称为“中国核潜艇之父”的原因。（6分）‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成7～9题。‎ 别 茶①‎ 刘帆 钱之江从小就想去看茶。‎ 有一年，香江天气闷热，罗湖桥一带却异常热闹。‎ 听说部队就要从鹏城移防过罗湖桥了，钱之江的心提了起来。爷爷说四十八年前，也有一支部队过江，粗布军衣，打着背包，在南京路上枕着马路沿睡了一宿，有起得早的富商巨贾，推门一看，都大吃一惊！‎ 钱之江的爷爷在他小时候一再讲这个故事，还说一辈子都没有见过这么仁义的部队。‎ 钱之江印象深刻。爷爷从来没有这么眉飞色舞过。‎ 钱江纱厂公私合营后，爷爷沪港两头跑，后来常驻港岛，生意继续，家里时常来人，讲的话与岛上的人不一样。钱之江就觉得，说话的人，讲国语，他们说的江南水乡，钱之江没去过，倒是课本上白乐天的诗“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”钱之江至今记得。‎ 爷爷说，江南塞北，青山依旧在，几度夕阳红。有机会你可以去看看。‎ 去看看江南塞北，这是钱之江一直的梦想。‎ 人们说，去看江南塞北，要过桥，过罗湖桥。‎ 钱之江好想去。刚开始年龄小，去不了；等长大了，又念书，仍去不了；再大一点儿，去了英国，还是去不了。钱之江就想，等我能够经济独立的时候，就自己去。爷爷说过，江南的水，江南的茶，你带一点儿回到香江。‎ 钱之江终于来了，问茶，看茶。下榻的酒店在春江路，虽然距离香江不过一百七十多里，但是自从爷爷腿脚不方便后，又是十年光景。钱之江下榻的房间里有一张太师椅，斜卧在那里，似乎在诉说着什么。‎ 钱之江离开洁白的床，踱步到落地窗前，远处高楼林立，阳光恰到好处地倾泻在楼宇和树叶上，此刻，他只想静静地待一会儿。‎ 他俯瞰城市，蓦然发现，一缕香气氤氲。茶几上，一杯清茶香气袅袅。钱之江回头，知道茶是碧螺春，产于太湖边的吴县，爷爷生于斯。多年来，受爷爷影响，他对这款茶也是情有独钟。‎ ‎“洞庭无处不飞翠，碧螺春香万里醉”，钱之江侧过身子，单手倚在窗前，目光灼灼，仿佛入定一般站在那里。爷爷曾说，几声鸡叫啼亮，湖山醒来，晨雾弥漫，采茶姑娘踏着朝霞，成群结伴，向山上的茶园走去。钱之江似乎看到了，那些时光，空中弥漫着淡淡的花香，青翠欲滴的茶树丛中，采茶姑娘们神采飞扬，灵巧的双手敏捷地从茶树上摘下片片嫩芽，俊美的身影穿梭在绿树间，江南美丽动人的图画蓦然在眼前。‎ 钱之江决定明天就飞往那里，看那入夜万家灯火的山村。此行，考察茶道，钱之江曾在《诗经》中体验“采荼薪樗，食我农夫”。爷爷说沧桑世事，除了采茶外，制茶还要经过蒸、捣、拍、烘等工序，“故情周匝向交亲”，茶人的感情完全因为人茶彼此交往才显得亲密。‎ 钱之江端起茶杯，眼睛一动不动：不寄他人先寄我，应缘我是别茶人。青螺入水，叶芽伸展，茸毛轻舒，嫩绿透亮，姿态动人。‎ 你说嘛，明天的行程。钱之江的妻子，声音很好听。爷爷说吴侬软语，不要忘记了。绵软润滑，有酥糖的味道吧？钱之江瞅着妻子，马上高兴地问，你到过江南吗？‎ 结婚这么多年，你今天才这样问我。姑苏的报恩寺，你知道吗？在那里，我是个采茶女。有空一定要去那个地方。‎ 报恩寺。名字真好。‎ 钱之江品了一口茶，微笑地望着妻子，似乎沉浸在某种幸福的回忆里。妻子的脸上好像升腾起一朵红云，在柔和的灯光下魅力无限。‎ 钱之江动容了：多好啊！有你这样懂茶道的妻子。‎ 钱之江说完，准备去拉妻子，这才发现太师椅上空空如也，只有茶几上茶叶飘香，依然绿意盎然，香气袅娜。‎ 妻子在哪？钱之江一惊，及至愕然醒悟，方知妻子并未随行，只是那洁白的茶杯上的仕女，活脱脱一个采茶女。‎ 钱之江太容易失神了。爷爷曾说，内地是魂牵梦萦的地方，你一定要去。‎ 钱之江，站了多久？直到夕阳西下，明月初升。不能再待了！‎ 次日一早，钱之江收拾行囊，中午就到了梦幻的老姑苏。白墙黛瓦，护城河，老城墙，石板街，转个弯，钱之江在院中摆了一张桌子，邀请来的几个人团团围坐，一套青花瓷茶具，七八十度的温开水，放入一小撮春茶。茶叶如青螺入水，旋转着飞速下沉。新朋旧友，相聚茶园，品茶谈心，那份伊呀呀的小调就落到了茶里……‎ ‎（选自《小小说选刊》2020年第14期）‎ ‎[注]①别茶：鉴别茶叶。“别”是“鉴别”的意思。②鹏城：深圳的别称。‎ ‎7．下列对本文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）‎ A．面对同样的部队驻防一事，前后相隔四十八年，当年爷爷所说的富商巨贾的心理状态是惊讶，而现在钱之江的心理状态是紧张。‎ B．小说多处写了爷爷要钱之江到内地看看，这既体现了爷爷的思乡情怀，又强化了钱之江前往内地看看的原因和心理状态。‎ C．小说所选地名很有讲究，如“报恩寺”词既点出了钱之江妻子的大致出生地，又暗含了要不忘家乡、回报家乡的主题思想。‎ D．小说结尾写钱之江带着“爷爷”的嘱托，来到期盼已久的江南，尝到了江南的茶，呼应标题，突出了钱之江的喜悦心情。‎ ‎8．文中多处引用了古诗句，有什么作用？请简要分析。（6分）‎ ‎9．本文的情节构思有哪些特色？请简要分析。（6分）‎ 二、古诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文字，完成10-13题。‎ 长孙无忌，字辅机。皇太子建成毒王王病举府危骇乃遣无忌阴召房玄龄杜如晦定计平之王为皇太子授左庶子即位迁吏部尚书以功第一进封齐国公或有言无忌权太盛者，帝持表示无忌曰：“我与公君臣间无少疑，使各怀所闻不言，斯则蔽矣。”因普示君臣曰：“朕子幼，无忌于我有大功，视之犹子也。疏间亲、新间旧之谓不顺，朕无取焉。”帝又思所与共艰难，赖无忌以免，作《威凤赋》以赐，且况其功。二十三年，帝疾甚，召入卧内；帝引手扪无忌颐，无忌哭，帝感塞，不得有所言。翌日，与遂良入受诏，顾遂良曰：“‎ 我有天下，无忌力也。尔辅政，勿令谗毁者害之。”有顷，崩。太子即位，是为高宗。帝欲立武昭仪为后，无忌固言不可。帝密以宝器锦帛十余车赐之，又幸其第，擢三子皆朝散大夫；昭仪母复诣其家申请；许敬宗数劝之，无忌厉色折拒。后既立，以无忌受赐而不助己，衔之。敬宗揣后指，阴使洛阳人李奉节上无忌变事，与侍中辛茂将临按，傅致反状。帝惊曰：“将妄人构间，殆不其然。”帝犹疑，更诏审核。明日，敬宗言无忌反明甚，请逮捕。帝终不质问。遂下诏削官爵封户，以扬州都督一品俸置于黔州，所在发兵护送；流其子秘书监冲等于岭外；从弟渝州刺史知仁贬翼州司马。后数月，又诏覆按反狱。敬宗令中书舍人袁公瑜至黔州逼无忌投缳卒。上元元年，追复官爵，以孙元翼袭封。初，无忌自作墓昭陵茔中，至是许还葬。文宗开成三年，诏曰：“每览国史至太尉无忌事，未尝不废卷而叹。其以裔孙钧为猗氏令。”‎ ‎（节选自《新唐书·长孙无忌传》）‎ ‎10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A．皇太子建成毒王/王病举府危骇/乃遣无忌阴召房玄龄/杜如晦定计/平之/王为皇太子/授左庶子/即位/迁吏部尚书/以功第一进封齐国公/‎ B．皇太子建成毒王/王病/举府危骇乃遣无忌/阴召房玄龄/杜如晦定计/平之/王为皇太子/授左庶子/即位/迁吏部尚书/以功第一进封齐国公/‎ C．皇太子建成毒王/王病/举府危骇/乃遣无忌阴召房玄龄/杜如晦定计/平之/王为皇太子/授左庶子/即位/迁吏部尚书以功第一/进封齐国公/‎ D．皇太子建成毒王/王病/举府危骇/乃遣无忌阴召房玄龄/杜如晦定计/平之/王为皇太子/授左庶子/即位/迁吏部尚书/以功第一进封齐国公/‎ ‎11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A．朕，秦代以前的意思是“我的”或“我”，自汉武帝起专门用做皇帝的自称。‎ B．太子，是中国古代帝王继任者的称谓，但仅帝制时代的太子，才可称皇太子。‎ C．高宗，是庙号，庙号是中国古代的帝王死后在太庙里立室奉祀时追尊的名号。‎ D．上元，是年号，年号指中国封建王朝一般由皇帝发起的、用来纪年的一种名号。‎ ‎12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A．长孙无忌救驾有功，深得皇帝信任。他曾救皇帝于危难；有人上表说他权力太大时，皇帝不仅把奏表给他看，还向群臣挑明了对他的看重。‎ B．长孙无忌坚持己见，不为利诱改变。高宗想立武昭仪为皇后，赏赐他，上门探望他，把他的三个儿子都提拔为朝散大夫，他也坚持说不行。‎ C．长孙无忌抱屈衔冤，终被陷害身亡。武昭仪因他接受赏赐却不帮助自己，怀恨在心，派许敬宗造谋布阱诬告他谋反，最终他被逼上吊自杀。‎ D．长孙无忌平反昭雪，子孙得到善待。上元元年恢复了他的官爵，让他的孙子长孙元翼袭封。文宗开成三年让他的后代孙子长孙钧为猗氏令。‎ ‎13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）我与公君臣间无少疑，使各怀所闻不言，斯则蔽矣。‎ ‎（2）我有天下，无忌力也。尔辅政，勿令谗毁者害之。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首词，完成14-15题。‎ 南乡子 刘秉忠 南北短长亭，行路无情客有情。年去年来鞍马上，何成！短鬓垂垂雪几茎。‎ 孤舍一檠灯，夜夜看书夜夜明。窗外几竿君子竹，凄清，时作西风散雨声。‎ ‎14．下列对这首词的理解，不正确的一项是（ ）‎ A．这是一首描写羁旅的词，从词的上阕可以看出，主人公不仅有无休止的漂泊羁旅之苦，更有一种功业未成、年华老去，生命虚耗的憾恨。‎ B．从“行路无情”“年去年来”中我们能看出词人的漂泊，从“何成”中可以看出词人老大无成的遗憾，“垂垂雪几茎”更反衬其悲愁之重。‎ C．“窗外几竿君子竹，凄清，时作西风散雨声”，以竹喻人，以竹显志，营造出一个与词人心境相通的清寒世界，情景交融。‎ D．这首词刻画了一个游子形象：半生漂泊，人到中年，功业未成。词人消沉没有追求，还要被迫读书，青灯黄卷，让人感到凄凉。‎ ‎15．本词尾句与李清照《声声慢》中的“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”在表情达意上有何异同？试作分析。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）‎ ‎（1）《归去来兮辞》中表现诗人自斟自酌、心情愉悦的句子是“____________________________，___________________”。这是真正的隐士之乐，和刘禹锡《陋室铭》中的“斯是陋室，惟吾德馨”异曲同工。‎ ‎（2）《滕王阁序》中直抒胸臆，写自己报国无门的句子是“________________________________，___________________________”。‎ ‎（3）《逍遥游》中，庄子用比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是“_____________________，___________________________”。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成下面17-19题。‎ 一位西方学者总结说：“一部西方小说史，就是一部不断淡化英雄的历史。”此话不仅对小说而言，也可以理解为对整个西方文学发展历程的总括：那正是一个脱离圣雄豪杰的神话传奇、不断向平民生活靠拢的过程。其实中国的传统文学又何尝不是如此。明代“四大奇书”中，《西游记》说佛论道，离世俗生活甚远，可以 。《三国演义》讲说纵横捭阖的帝王将相，让平民读者须仰视才见，令人不免脖子发酸。至《水浒传》讲说民间英雄豪杰的传奇，已经向市井读者大大跨近了一步，不过打虎的武松、拔杨的鲁智深，到底还是身边难觅的超人。至世情小说《金瓶梅》，则开长篇小说专写市井人物的 ，读者在书中常能发现 的影子，却再难见割据的雄主、超凡的英雄——作者视点放得越低，文学进步的脚步就越大。这可能就是学者把《金瓶梅》推为“白话小说 ”甚至是“真正的小说”的重要原因吧。‎ ‎17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）‎ A．按下不表 先例 下里巴人 分水岭 B．存而不论 先河 左邻右舍 里程碑 C．按下不表 先河 下里巴人 里程碑 D．存而不论 先例 左邻右舍 分水岭 ‎18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A．《三国演义》讲说纵横捭阖的帝王将相，让平民读者须仰视才见，不免脖子发酸。‎ B．《三国演义》讲说帝王将相的纵横捭阖，让平民读者须仰视才见，不免脖子发酸。‎ C．《三国演义》讲说帝王将相的纵横捭阖，让平民读者须仰视才见，令人不免脖子发酸。‎ D．《三国演义》讲说纵横捭阖的帝王将相，平民读者须仰视才见，令人不免脖子发酸。‎ ‎19．下列各句中的破折号和文中破折号作用相同的一项是（ ）‎ A．鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。‎ B．“可怜的妈妈，”箍桶匠说，“你不知道我多爱你。——还有你，我的儿！”‎ C．他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游乐园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。‎ D．她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。‎ ‎20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。（6分）‎ 横平竖直的方块字，是中华民族的独有创造和文化遗产。汉字，不仅仅是几千年历史传承的记录工具，①__________________。有了汉字，才有了唐诗的激情洋溢，②__________________，元曲的灵动俏丽；有了汉字，才有了张旭、王義之等人洒脱俊逸的字体的千古流传。随着电子信息时代的到来，人们似乎更愿意借助键盘和鼠标来沟通和完成工作，③__________________。人们的书写潦草、没有章法，横平竖直都难做到，更别提汉字固有的神采、韵味了。‎ ‎21．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。（5分）‎ 总部位于日内瓦的世界经济论坛2020年6月3日发布新闻公报宣布，第51届世界经济论坛年会将于2021年1月举行，年会主题为“世界的复兴”。新闻公报介绍，“世界的复兴”这一目标将致力于共同迅速地建立起世界范围内经济和社会体系的基础，以塑造一个更加公平，更可持续和更具韧性的未来。届时，年会将以线下和线上两种方式进行，世界经济论坛将和瑞士政府一道，确保会议安全。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22．阅读下面的材料,根据要求写作。（60分）‎ 中华人民共和国成立70周年来临之际,我们回顾往昔,发现过去的每个年代都有其各自的时代精神代表,例如:‎ 五十年代有求实苦干、为国分忧的铁人精神；‎ 六十年代有全心全意为人民服务的雷锋精神；‎ 八十年代有团结战斗、顽强拼搏的女排精神；‎ 九十年代有爱国奋斗、艰苦攀登的两弹一星精神；‎ 零零年代有万众一心、百折不桡的抗震救灾精神；‎ 一零年代有科学创新,敬业奉献的塞罕坝精神。‎ ‎2020年10月1日，学校将举办以“传承中国精神”为主题的演讲比赛,你将代表你们班级参赛,请从以上精神中选择你最希望传承的一种,写一篇演讲稿,表达出你的个性见解。‎ 要求:自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。‎ 语文试题参考答案 ‎1．B.“没有了……土壤”分析错误，原文是“得不到完整记录”。‎ ‎2．C.文章并没有引用《四库全书》的内容。‎ ‎3．B. （A.黑格尔认为中国没有史诗的原因是“中原文化由于受孔子“不语怪力乱神”的影响，史诗和神话传说得不到完整记载，散落成为“碎金”状态，”C.“忽视学术文化研究”分析错误，原文说“当时的体制不能使科学研究与创造发明相结合”，文章强调的是体制的原因。D.过于绝对，还有其他条件）‎ ‎4．C 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如本题“下列针对上述材料的理解，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中C项，“黄旭华只能带领同事拿着算盘算数据，用此手段提出了5个弹道导弹核潜艇艇型方案，原有的尖端技术问题就都迎刃而解”说法以偏概全，与原文不符，根据材料的内容，黄旭华除了带领同事拿着算盘算数据，还将所有设备都过秤，才解决了许多尖端技术问题。故选C。‎ ‎5．B 本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，‎ A项，“材料一和材料二都用了比较生动的语言”分析错误，材料二用的是平实的语言，朴实的事迹，使读者感受到中国核潜艇之父黄旭华浑金璞玉般的品质；‎ C项，“这三则材料运用了引用、正侧结合、细节描写和心理描写等手法”分析错误，三则材料都没有涉及心理描写；‎ D项，“……说明黄旭华的成就和贡献远比其他做此研究的科学家要大得多”说法属于无中生有，黄旭华成为世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人，说明的是黄旭华具有为科学义无反顾的献身精神，原文并未将之与其他做同样研究的科学家比较的意思。‎ 故选B。‎ ‎6．①为中国核潜艇试验默默奉献一生，是中国核潜艇试验的中流砥柱。②大胆开拓核潜艇研制事业。③扎实苦干换来研制硕果。④为科学义无反顾。‎ 本题考查学生筛选信息，概括文章内容要点能力。解答此类题，首先通读文章，把握文章内容大意，在此基础上明确题目要求，根据题目要求回归文章，确定答题区域，仔细阅读答题区域，从中圈画出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。本题要求根据上述材料，概括黄旭华被称为“中国核潜艇之父”的原因。通读材料，可以确定答题区域为题目所给三则材料，仔细阅读这三则材料，可以从中筛选出“时代到处是惊涛骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱”“纸上得来终觉浅。要使想法变成现实，除了大胆，还要苦干。通过大量的计算和反复论证，黄旭华带领同事仅用3个月就提出5个弹道导弹核潜艇艇型方案”“除此之外，黄旭华还用最‘土’的办法解决了许多尖端技术问题”“成为世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人”“黄旭华把这个使命般的接力棒传给了第二代核潜艇研制人员。此后的20多年里，黄旭华与核潜艇的不解之缘还在延续。这位93岁的中国工程院院士每天8点半走到办公室，整理几十年工作中积累下的几堆1米多高的资料，希望把它们留给年轻一代”。等信息，根据这些信息分条整合概括黄旭华被称为“中国核潜艇之父”的原因。‎ ‎【点睛】‎ 解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题）。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）;⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）;（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ ‎7．A 本题考查内容理解和分析的能力。‎ A项，“现在钱之江的心理状态是紧张”错误。原文说“听说部队就要从鹏城移防过罗湖桥了，钱之江的心提了起来”，这里的“心提了起来”并非紧张，从后文看，钱之江对江南日思夜想，充满了向往。部队移防勾起了他的情感。因此，这里不是紧张，而是激动。‎ 故选A。‎ ‎8．①既强化了茶香的浓郁，也全方位展现了制茶、品茶等茶文化及茶人情感，增强了小说的文化底蕴，使小说具有散文化特质。②强化了主人公前往内地看看的愿望，引发了主人公钱之江沉浸在茶之氛围中以及由此带来的想象，从而丰富了人物的心理状态，也使文章有了诗情画意之美感。‎ 本题考查分析引用的作用的能力。‎ 本题，“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”强化了主人公前往内地看看的愿望。“洞庭无处不飞翠，碧螺春香万里醉”强化了茶香的浓郁。“采荼薪樗，食我农夫”“故情周匝向交亲”“不寄他人先寄我，应缘我是别茶人”，全方位展现了制茶、品茶等茶文化及茶人情感，增强了小说的文化底蕴，使小说具有散文化特质。这些诗句都是因为主人公沉浸于茶的氛围之中而带来的想象，使人物的心理描写内容丰富，在效果上，也让文章有了诗情画意的美感。‎ ‎9．①小说以“想去看茶”为线索，贯穿全文内容，高度浓缩了两代人几十年的人生，且脉络清晰。②结尾以完成了心愿作结，与开头形成呼应，使得文章浑然一体。③中间插叙了爷爷相关的经历，既丰富了文章的内容，又交代了钱之江想去看茶的原因，还揭示了做人要有家国情怀的主题。④用大量的笔墨写钱之江在春江路酒店喝碧螺春的感受，使行文有了波澜，又强化了江南之茶的魅力与在钱之江心目中的分量。‎ 本题考查赏析小说构思特色的能力。‎ 本题，钱之江从小就想去看茶“钱之江好想去”“钱之江终于来了，问茶，看茶”“钱之江品了一口茶”“次日一早，钱之江收拾行囊，中午就到了梦幻的老姑苏”，由以上内容可见，全文一直围绕着钱之江“想去看茶”而展开的，从线索的角度来看，本文是以“想去看茶”为线索。从开头和结尾的方式来看，结尾部分“次日一早，钱之江收拾行囊，中午就到了梦幻的老姑苏”，与开头“钱之江从小就想去看茶”照应，久久的愿望得以实现。从叙述顺序的角度来看，中间插叙了爷爷的经历，对主要情节其补充作用，交代了原因，也使文章结构紧凑。从详略的角度来看，用大量的笔墨写钱之江在春江路酒店喝碧螺春的感受，体现了钱之江对江南之茶的渴望，深化了主题。‎ ‎【点睛】‎ 小说中的选择题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。‎ ‎13．（1）我与您君臣之间没有一点猜疑，如果各人把听到的话放在心里不说，这就会受蒙蔽了。‎ ‎（2）我得到天下，是靠长孙无忌的力量。你辅佐朝政，不要让进谗言的人陷害他。‎ ‎10．D 本题考查学生文言断句的能力。‎ ‎“王病”是“毒王”的结果，需要单独成句，“举府”做下句的主语，“危骇”做谓语，据此排除A、B；“迁吏部尚书”中省略主语，“迁”是谓语，“吏部尚书”是宾语，表述完整，应与后文断开，排除C。‎ 句意为：皇太子李建成投毒暗害秦王，秦王中毒病重，全秦王府都感到凶险惊骇。才派长孙无忌暗中召集房玄龄、杜如晦商定计谋，长孙无忌与尉迟敬德、侯君集平息了祸乱。秦王当了皇太子，任命长孙无忌为左庶子。秦王登帝位后，提升他为吏部尚书，因为功劳第一，晋封为齐国公。故选D。‎ ‎11．A 本题考查识记古代文化常识的能力。‎ A项，“自汉武帝起专门用做皇帝的自称”错误，应是从秦始皇开始专门用做皇帝的自称。故选A。‎ ‎12．C 本题考查学生对文本内容的理解和辨析能力。‎ C项，“派许敬宗造谋布阱诬告他谋反”错误，由“敬宗揣后指，阴使洛阳人李奉节上无忌变事，与侍中辛茂将临按，傅致反状”可以看出，是许敬宗自己揣摩武后的旨意，私自做的，并非武后指示。故选C。‎ ‎13．（1）我与您君臣之间没有一点猜疑，如果各人把听到的话放在心里不说，这就会受蒙蔽了。‎ ‎（2）我得到天下，是靠长孙无忌的力量。你辅佐朝政，不要让进谗言的人陷害他。‎ 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。‎ ‎（1）使，如果；斯，这；蔽，受蒙蔽。‎ ‎（2）有，拥有，得到；“无忌力也”使判断句；谗毁者，进谗言的人；害，陷害。‎ ‎【点睛】‎ 文言文翻译六方法——留、对、拆、增、删、调 ‎（1）留。古今意义相同、专有名词（国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名）保留不译。如：“晋侯、秦伯围郑”，“晋侯”、“秦伯”不译。‎ ‎（2）对。将单音节词对译成双音节词，有三种情况。‎ ‎①原单音节词加前缀或后缀。如：“鼠度其无他技”，“鼠”译“老鼠”；“石之铿然有声者”，译“石”译“石头”。‎ ‎②原单音节词前或后加同义词。如：“不患贫而患不安”，“贫”译“贫困”，“安”译“安定”。‎ ‎③原单音节词换成另一个双音节词。如：“河内凶，则移其民于河东”，“凶”译“荒年”。‎ ‎（3）拆。现代汉语的一个双音词有时是古汉语中两个连在一起的单音词，译时不能以今度古，要拆开。如：“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘”，“祖父”译“祖辈、父辈”。‎ ‎（4）增。增补句子省略成分或词语活用后新增内容。‎ ‎①增省略成分。如：“黑质而白章”，译时补出省略的主语“蛇”；“一鼓作气，再而衰，三而竭”，译时补出省略的谓语“击鼓”；“则与斗卮酒”，译时补出动词的宾语“他”；“竖子不足与谋”，译时补出介词的宾语“你们”；“今以钟磬置水中”，译时补出省略的介词“在”。‎ ‎②增活用后需要的内容。如：“吾从而师之”，译时加“把当作”；“吾妻之美我者”，译时加“认为”；“项伯杀人，臣活之”，译时加“使”。‎ ‎（5）删。一些无法译出的虚词（语气助词、表停顿、凑足音节）可删去。如：“师道之不传也久矣”，这里的“之”、“也”不译。‎ ‎（6）调。古汉语中的倒装句子（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）译时要调整到它应在的位置。“甚矣，汝之不惠”，译时谓语应回到主语后面，“你太不聪明了”。‎ 参考译文：‎ 长孙无忌，字辅机。皇太子李建成投毒暗害秦王，秦王中毒病重，全秦王府都感到凶险惊骇。才派长孙无忌暗中召集房玄龄、杜如晦商定计谋，长孙无忌与尉迟敬德、侯君集平息了祸乱。秦王当了皇太子，任命长孙无忌为左庶子。秦王登帝位后，提升他为吏部尚书，因为功劳第一，晋封为齐国公。有人向太宗上表说长孙无忌权力太大，太宗把表奏给他看，说：“我与您君臣之间没有一点猜疑，如果各人把听到的话放在心里不说，这就会受蒙蔽了。”因此向所有朝臣挑明说：“我的儿子年幼，无忌为我立过大功，我把他看得跟我儿子一样重要。关系疏远的人离间关系亲密的人，新朋友离间老朋友是不合情理，我不会听取。” 太宗又想起跟他同生死共患难的往事，依靠他避免了危险，就写了《威凤赋》送给他，以此比拟他的功劳。贞观二十三年，太宗病危，召长孙无忌到卧室内，伸手摸着他的脸，长孙无忌哭泣着，太宗激动得气息哽咽说不出话。第二天，与褚遂良进宫接受诏书。太宗转头对褚遂良说：“我得到天下，是靠无忌的力量。您辅佐朝政，不要让进谗言的人陷害他。”过了一会，就逝世了。太子登皇帝位，这就是高宗。高宗想立武昭仪为皇后，长孙无忌坚持说不行。高宗秘密地把十多车珍贵的器物、锦缎、丝绸赏赐给他，又亲自上门探望他，把他的三个儿子都提拔为朝散大夫，武昭仪的母亲又到他家申述请求。许敬宗多次劝说他，长孙无忌都严词厉色拒绝了。武昭仪立为皇后以后，因为长孙无忌接受了赏赐却不帮助自己，怀恨在心。许敬宗猜到武后的心思，暗中指使洛阳人李奉节向高宗诬告长孙无忌谋反，与侍中辛茂将办理此案，教他编造长孙无忌谋反的情由。高宗震惊地说：“怕是奸邪的人挑拨离间，大概不是这样。”高宗犹豫不决，又下令审核。第二天，许敬宗说长孙无忌造反的证据清楚得很，请求逮捕他。高宗上元元年（674），恢复了长孙无忌的官职爵位，让他的孙子长孙无翼继承封爵。当初，长孙无忌在昭陵墓地为自己预建了坟墓，到这时才允许迁葬回来。文宗李昂开成三年（838），下诏书说：“阅读本朝史料，每当读到有关太尉长孙无忌的事情，总是掩卷叹息。就让他的后代孙子长孙钧任猗氏县令吧。”‎ ‎14．D 本题考查学生对诗词综合赏析能力。题目要求选出“下列对这首词的理解，不正确的一项是”，‎ D项，“词人消沉没有追求，还要被迫读书，青灯黄卷，让人感到凄凉”理解有误，词人并未消沉，也不是被迫读书，感情也不是凄凉。例如情感：西风飒飒，竹叶簌簌，好似风吹雨散一般。显然，这字里行间透露出的是君子竹那潇洒无畏的风神，传达出的是词人不惧孤寒不夺雅志的精神。故选D。‎ ‎15．同：都寓情于景，情景交融、以景作结（或都营造了凄清之境）。结合诗歌具体分析。异：《声声慢》借“梧桐”表达的是国破家亡夫死（孤独寂寞、天涯沦落）的愁苦之情，本词借“君子竹”传达出词人不惧孤寒的高洁志向。‎ 本题考查学生诗歌比较阅读能力。题目要求试分析本词尾句与李清照《声声慢》中的“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”在表情达意上有何异同。是考查学生对诗歌表情达意的比较阅读能力。‎ 解答本题，可分别结合两首词在表现手法及情感表达上的异同分析。从表现手法的角度来看，二者均是写景的词句，而且寓情于景，情景交融，本词与《声声慢》均营造了凄清的意境。不同点：本词中“窗外几竿君子竹”是不惧孤寒的象征。“凄清”一词很准确地道出了竹子那身处孤寒之境却不失清雅风韵的品质。古人称松、竹、梅、兰为君子四友，故而作者在这里直接称竹为“君子竹”，词人在此直道“君子竹”，其深意便在于表达对不为时困而凛然有节的古君子之风的仰慕与追求。煞尾处“时作西风散雨声”又从听觉感受上来写竹：西风飒飒，竹叶簌簌，好似风吹雨散一般。显然，这字里行间透露出的是“君子竹”那潇洒无畏的风神，传达出的是词人不惧孤寒不夺雅志的精神。《声声慢》中的“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”是说好不容易等到了黄昏，却又下起雨来。点点滴滴，淅淅沥沥的，无边丝雨细如愁，下得人心更烦了。再看到屋外那两棵梧桐，虽然在风雨中却互相扶持，互相依靠，两相对比，自己一个人要凄凉多了。一句“梧桐更兼细雨”把词人国破家亡夫死后孤独寂寞的愁苦之情表达得淋漓尽致，跃然纸上。‎ ‎【点睛】‎ 诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。‎ 翻译：南北向的官道上短亭接着长亭，脚下的道路虽无情，但行走在上面的行人却有情，“我”年年骑着马来回地奔波在这条道路上，可有什么成就呢（指年复一年地在这条路上来回奔波，去参加科考，却总没有考中）？鬓边的短发渐渐白了几根，“我”书斋里的灯仍旧独自亮着，夜夜读书到天明，陪伴“我”的只有窗外的几株君子竹，显得是你们的凄清，而秋风又不时地吹拂着竹子，发出瑟瑟的秋声。‎ ‎16．（1）引壶觞以自酌 眄庭柯以怡颜 （2）怀帝阍而不见 奉宣室以何年 ‎ ‎（3）怒而飞 其翼若垂天之云 ‎ 此题考查学生名句和文学常识的识记能力。理解性默写必须审清题干，准确把握诗句内涵。如第一题中的“自斟自酌、心情愉悦”“隐士之乐”“异曲同工”等关键句要仔细把握。另外，“觞”“酌”“眄”“阍”“宣”“垂”等字容易写错。‎ ‎17．B 本题主要考查正确使用词语的能力。‎ 按下不表：先搁置下这些，暂且不说，通常用于结束上文另起下文之词。存而不论：保留起来不加讨论。结合“《西游记》说佛论道，离世俗生活甚远”分析，语境主要讲暂时不说，引出下面的《三国演义》，选用“存而不论”。‎ 先例：指已有的事例。先河：指倡导在先的事物。此处是说从《金瓶梅》开始出现了专写市井人物的小说，应用“先河”。‎ 下里巴人：泛指通俗的普及的文学艺术。左邻右舍：泛指邻居。“下里巴人”不合语境，此处应用“左邻右舍”。‎ 分水岭：是指分隔相邻两个流域的山岭或高地；也比喻不同事物的主要分界。里程碑：比喻历史发展过程中可以作为重要标志的大事。结合“学者把《金瓶梅》推为‘白话小说……’甚至”分析，语境主要讲《金瓶梅》为白话小说发展过程中的重要作品，标志性作品等，选题“里程碑”。故选B。‎ ‎18．B 本题主要考查辨析并修改病句的能力。‎ ‎“纵横捭阖”指在政治、外交上运用手段进行联合或分化，不能修饰“帝王将相”，排除A项、D项。“不免脖子发酸”的原因是前文的“仰视才见”，二者联系紧密，而“不免脖子发酸”的主语是前文的“平民读者”，故应去掉“令人”，排除C项。故选B。‎ ‎19．C 本题主要考查理解标点符号作用的能力。‎ ‎“视点放得越低，文学进步的脚步就越大”中的破折号的作用是补充说明。‎ A项，破折号的作用是解释说明，“没有资格跟我说话”的原因是“矿上已经把你开除了”。‎ B项，第一个“你”指“可怜的妈妈”，第二个“你”指“我的儿”，破折号的作用是话题的转换。‎ C项，“炫耀一下他的新衣服”是对前面“不喜欢”“不关心”内容的补充说明，破折号的作用是补充说明。‎ D项，“所有这一切都难得地集中在一个人的身上”是对前面的“坚强”“纯洁的意志”“律己之严”“客观”“公正不阿的判断”等的总结，破折号的作用是总结上文。‎ 故选C。‎ ‎20．①更是多彩的中华文化的巨大载体 ②宋词的婉转清雅 ③古老的方块字面临严重的发展危机 ‎ 此题考查学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现。答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。‎ 第一处，根据“不仅仅是几千年历史传承的记录工具”可知，此处应与前文构成递进关系；且总起概括后文的“唐诗的激情洋溢”“元曲的灵动俏丽”等，所填内容应体现中华文化的丰富多彩。所以此空应填：更是多彩的中华文化的巨大载体。‎ 第二处，根据上文的“唐诗”及下文的“元曲”可知，此处应该考虑中华文化的绵延顺序，故应谈及“宋词”。所以此空应填：宋词的婉转清雅。‎ 第三处，根据“随着电子信息时代的到来”和后文“人们的书写潦草、没有章法……”可知，此处应谈电子信息对汉字的冲击或汉字所面临的困境，由此可推出答案。所以此空应填：古老的方块字面临严重的发展危机。‎ ‎【点睛】‎ 应对此类题目要注前后文在语意和结构上的照应。一般可分为三步：第一步，把握文段脉络，理清句子关系。第二步，根据上下语境，找出前后文的关键词，注意合理推导。第三步，检验补后内容，确保语意连贯，字数合规。‎ ‎21.‎ ‎ 示例：①2020年6月3日，②世界经济论坛宣布，③第51届论坛年会将于2021年1月④以线下和线上两种方式举行，⑤主题为“世界的复兴”。‎ 本题考查“压缩语段”的能力。侧重“表达应用”能力的考查。解答本类题先通读全文，了解文章层次，在此基础上概括文意，注意字数限制。主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。‎ 概括时要注意时间、地点、事件，原文“总部位于日内瓦的世界经济论坛2020年6月3日发布新闻公报宣布”，可概括出“2020年6月3日，世界经济论坛宣布”；“第51届世界经济论坛年会将于2021年1月举行，年会主题为‘世界的复兴’”，可概括出“第51届论坛年会将于2021年1月”“主题为‘世界的复兴’”；原文“届时，年会将以线下和线上两种方式进行，世界经济论坛将和瑞士政府一道，确保会议安全”，可概括出“以线下和线上两种方式举行”。‎ ‎22.写作 奉献与传承 各位老师、各位同学：‎ 大家下午好！‎ 今天我演讲的题目是《奉献与传承》。再过几天就是10月1日国庆节，今年正值建国70周年，让我们一起为我们伟大的祖国的70华诞祝福，祝祖国母亲繁荣昌盛，风华永存！‎ 在浩瀚的历史长河中，中华民族五千年文明书写着她永不停息的对美好幸福的追求。一个民族要独立，要生存，要发展，不仅需要强大的民族经济、需要坚实的物质基础，还需要强烈的民族自信心与自尊心，需要一种更为博大深沉的民族精神。这是支撑一个民族存在与发展的强大精神动力与精神支柱。今天我要歌颂的是众多伟大民族精神中的一朵芳华，那就是塞罕坝精神。‎ 十载矢志不渝，铸就绿色长城。55年的艰苦创业，三代塞罕坝人在极端困难的立地条件下，在140万亩的经营面积上成功营造出面积112万亩的世界上面积最大人工林的绿色奇迹。也铸就了“忠于使命、艰苦创业、科学求实、绿色发展”的塞罕坝精神。‎ 习近平总书记指出，塞罕坝人甘于奉献，创造了荒原变林海的人间奇迹，用实际行动诠释了绿水青山就是金山银山的理念，铸就了牢记使命、艰苦创业、绿色发展的塞罕坝精神。在生态文明建设中，我们要认真学习塞罕坝精神，大力宏扬塞罕坝精神。‎ 学习“塞罕坝精神”，就必须坚定不移地走绿色发展的道路。从思想上真正认识绿色发展的现实意义和历史意义；用绿色发展的理念来指导我们，转变思维方式，发展与生态文明的辩证关系。‎ 学习“塞罕坝精神”，就必须艰苦奋斗砥砺前行。在祖国建设中，我们会遇到很多困难和问题，也会有很多的障碍和阻力。我们要象塞罕坝人那样，不畏艰难，勇于奉献，牢记使命，不忘初心；有咬定青山不放松的坚强意志，有乘风破浪永向前的勇气，有铁棒磨成绣花针的耐力，有愚公挖山不止的恒心。有塞罕坝人改天换地的精神，我们就没有翻不过的山、爬不过的坎，就没有克服不了的困难、解决不了的问题。‎ 作为塞罕坝的前辈，他们奉献了青春。那么作为大学生的我们，该怎么传承和弘扬这种精神呢？弘扬塞罕坝精神就要努力学习，专心致志，开拓进取；弘扬塞罕坝精神就要勤奋肯干，无私奉献。有人把人生的境界分为“小我”、“大我”、“忘我”三个层次。“小我”者，利己也，只顾自己而不顾集体；“大我”者，热衷于为社会做贡献，但缺乏献身精神；只有“忘我”者，才能像一滴水溶化在大海里一样。‎ 伟大的时代孕育伟大的精神。伟大精神是由一个个鲜明具体的“坐标”组成，从而形成一个能够长久涵养后人的“精神谱系”。我们要以塞罕坝人为榜样，用“塞罕坝精神”激励我们前行，忠于职守，勇于担当，迎难而上，持之以恒，不忘初心，勇往直前，用我们的实际行动为祖国母亲的70华诞献礼！我的演讲结束，谢谢大家！‎ xxx ‎2019.9‎ ‎【详解】‎ 本题考查学生写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题材料给出的是在中华人民共和国成立70周年来临之际，回顾往昔的每个时代精神。要求以“传承中国精神”为主题，写一篇演讲稿。学生写作时要注意演讲稿的主题和格式。‎ ‎【审题】‎ 首先解读材料，这则材料审题要注意：一、限制性。1.情境限制。材料将演讲者的背景设定为“2019年10月1日前夕”，在“中华人民共和国成立70周年来临之际”，围绕“传承中国精神”“从以上精神中选择你最希望传承的一种”，“表达出你的个性见解”。这就要求演讲者既要有理性的思考，也要有感性的激情与力量，写出青年人的责任担当与家国认同意识，以及对个人与国家、历史与未来的认知和思考。2.内容和立意限制。引导语“传承中国精神”暗示文章的大主题，“请从以上精神中选择你最希望传承的一种”，暗示写作范围和写作内容，选择不能超出范围，不能多选或少选。3.价值判断限制。材料的六种精神都产生于新中国成立后，虽然角度不同，但精神实质都是社会主义核心价值观的体现，是民族精神和时代精神的融合，考生要能写出青年人的责任担当与家国认同意识。不得质疑和否定此六种精神中的任何一种。4.思维限制。论述的对象必须从材料所给的六种精神中选出一种，选择之后，要在文章中写出所选精神的内涵和实质，以及传承的意义。要找出中国精神和青年人的联系，以及精神实质与精神传承，二者不可缺少。5.体式与身份限制。材料要求写一篇演讲稿，意味着文章应该有称呼，内容应该有感召力。“你将代表你们班级参赛”，暗示读者对象为学校学生。考生要有基本的交流意识。二、开放性。1.立意角度是自由的。六种精神为六个角度，考生可以任选一个角度。2.思考与写作的空间是开放的。此题给了六个关键词：铁人精神、雷锋精神、女排精神、两弹一星精神、抗震救灾精神、塞罕坝精神。他们有的产生于新中国成立初期的工业建设时期，有的产生于改革开放后，所涉领域有工业建设、平常生活、体育发展、航天事业、赈灾与重建、生态文明等。这些材料所展现的时间纵深，空间广阔，人物与事件众多，为我们立足现在、回望过去与展望未来提供了广阔的思考与写作空间。3.精神的内涵是丰富的。六种精神各有侧重，每种精神都是丰富的，既有民族精神的承继，又有时代精神的发展。4.语言的表达是充满个性的。擅长说理者，可以以缜密的逻辑服人；善于抒情者，可以凭充沛的感情动人。‎ ‎【立意】‎ ‎1.铁人精神:爱国、创业、求实、奉献；‎ ‎2.雷锋精神:归根结底就是全心全意为人民服务的精神；‎ ‎3.女排精神:扎扎实实勤学苦练,无所畏惧顽强拼搏,同甘共苦团结战斗刻苦钻研,勇攀高峰；‎ ‎4.两弹一星精神:热爱祖国,无私奉献,自力更生,艰苦奋斗,大力协同,勇于登攀；‎ ‎5.抗震救灾精神:万众一心众志成城,不怕困难、顽强拼博.坚忍不拔、敢于胜利；‎ ‎6.塞罕坝精神:艰苦创业,科学求实,开拓创新,无私奉献,爱岗敬业。‎ ‎【素材】‎ ‎1.北京大学化学与分子工程学院教授、北大女排教练黄建滨说：“科学与体育有着许多共通之处：向着一个高峰攀登，一个团队面对困难，需要拼搏。”清华学生超算团队成员、计算机系学生王邈跟女排姑娘们分享了他们在美国遭遇机器死机、最终凭借团队协同努力捧回国际大学生超级计算机竞赛冠军的经历。对此，女排队员徐云丽深有同感：“我们在场上打到最关键的时候，反而感觉不到压力，而是感受到整个团队都在彼此鼓劲、加油!”‎ ‎2.有一个名字，永远写在春天里；有一种精神，永远传颂在神州大地。在这个充满朝气、孕育希望的季节里，你可曾想起一个不朽的名字——雷锋。雷锋说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”作为大学生的一员，我们不必追求学习雷锋的光辉形象，在普通人的身上也能体现出雷锋精神的存在。‎ ‎3.一星两弹宇宙锋，横绝太空象无穷。太行火炮摧鬼秀，中原定鼎起雄风。欣豫帐前将军令，震慑美苏悍马功。燮理阴阳操环宇，博弈运筹帷幄中。‎ ‎4.通过学习铁人精神，我深深地感到，在我们的身边，也有许许多多像铁人这样的无私奉献，默默无闻的人。清洁工是这种无私奉献的人，他们不论寒冬炎夏，不论风欺雪压，总是为我们无私奉献，让我们走在那干净而又平坦的道路上，自己没有一点怨言。老师们是这种无私奉献的人，他们像蜡烛，为了每个学生，燃烧自己，照亮我们，把他们的知识和青春年华都无私奉献给我们。我想，我们都应该学习无私奉献的精神，学习具有无私奉献精神的人！‎ ‎【结构】‎ 演讲稿可以采用递进式结构。开头先歌颂我们伟大祖国的灿烂文明和非凡历程，引出“民族精神”的重要性。接着从众多精神中选取“铁人精神”作为演讲的重点。概述铁人的故事，阐发铁人精神的内涵。然后列举各行各业众多的具有铁人精神的人物事例，歌颂他们的精神品质，歌颂他们为祖国做出的杰出贡献。再讲述身边的铁人故事，阐发铁人并不遥远，人人可做铁人的道理。最后发出号召，学习铁人精神，从我做起。‎ ‎【点睛】‎ 写作演讲稿要求：（1）演讲，首先要了解听众，注意听众的组成，了解他们的性格、年龄、受教育程度、出生地，分析他们的观点、态度、希望和要求。掌握这些以后，就可以决定采取什么方式来吸引听众，说服听众，取得好的效果。（2）一篇演讲稿要有一个集中、鲜明的主题。无中心、无主次、杂乱无章的演讲是没有人愿听的。一篇演讲稿只能有一个中心，全篇内容都必须紧紧围绕着这个中心去铺陈，这样才能使听众得到深刻的印象。（3）好的演讲稿，应该既有热情的鼓动，又有冷静的分析，要把抒情和说理有机地结合起来，做到动之以情，晓之以理。‎