江西省新余市第一中学2019-2020学年高一下学期二段考试语文试题 Word版含解析

江西省新余市第一中学2019-2020学年高一下学期二段考试语文试题 Word版含解析

- 1 - 江西省新余市第一中学 2019-2020 学年高一下学期二段考试 语文试题 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成小题。 ①综观人类的文明史，实际上就是人类不断抗击灾难的历史。不同的灾难对人类文明的意 义也不一样。作为一种精神生产方式，文艺也在对灾难的表现中不断为人类和社会的进步贡 献力量。优秀的灾难文艺总是能超越局部灾难的表现，接通人类有关灾难的思想传统，不断 攀升精神与审美的高度。所以，如何真实地描绘灾难，刻画灾害中的人物，挖掘特殊情境中 人性的复杂性，并进而对灾害进行反思，从而丰富人类的精神世界，更理性地面对自然和人 类自身，是文艺家们应该长久探索的问题。可以想见，此次新型冠状病毒肺炎灾害将长久地 留在中国和世界人民的记忆中，对它的书写也将继续下去。 ②如果对世界文艺史上优秀的灾难文艺进行考察，它们大概体现出如下的特点，可以作为 此次抗疫文艺创作的参照。 ③首先是强烈的现场意识。现场感最能体现出文艺在灾难面前的人类担当意识。在富于现 场感的灾难文艺作品中，灾难仿佛就发生在自己的身边，它们以逼真的方式将灾难告诉世界， 为人们的记忆提供了完整的灾难地理坐标，复现出真实的灾难场景，特定的事件、人物、气 氛如在眼前，从而给人以身临其境的强烈震撼。当然，这一切要经过精心的选择、剪裁， 力 求将有代表性的、具有典型意义的人物与事件呈现出来，从而构成完整的灾难叙事。优秀的 灾难文艺总是能提供令人难忘的人物与故事，尤其是那些堪称中流砥柱的英雄，他们可能本 身就是杰出人物，但也可能是平头百姓。许多作品都将镜头对准了“草根”阶层，普通的、 来自各行各业的平头百姓，在日常生活中平凡得让人无法记得住他们的面孔，但当灾难来临 时，却迸发出令人难以置信的力量和智慧。人民创造历史，正是他们在灾难中的人生轨迹、 性格命运，灾难中的生存与死亡、希望与绝望，彰显出人类社会发展生生不息的力量。 ④其次是自觉的超越意识，在发现与反思中建构人文精神。在优秀的灾难文艺中，反思型 的作品令人瞩目，它们常常从一些新的角度去把握，去打量，将灾难中的一切作为思考对象 去反思，以忏悔之心检讨错误与教训，以善良的愿望祈祷人类的平安，以建设性的态度呼吁 社会的改革，帮助社会成员树立自觉的灾难意识。对此次新冠肺炎而言，可以预见，我们的 文艺将会从人与自然、生命，自我与他人，个人利益与公共关系，疾病与病毒的意义，药物 与医疗的本质，国家制度与卫生防控体系及其国民安全保障体系，国际间的救助合作机制，科 - 2 - 技创新与科研伦理，直至社会的文明水平等方面作出思考。它应该，也必将会把十几年前的 非典文艺的灾难美学提高到一个新的层次。 ⑤最后，优秀的灾难文艺总是能对灾难文艺本身的发展做出贡献。它们不断丰富世界文艺 史上灾难美学的含义，使灾难文艺成为有别于一般文艺的特殊类型。从题材、主题、情节结 构、人物塑造、思考方式、抒情手段等诸多方面，灾难文艺已经形成和积累出属于自己的艺 术表达方式。作为重大题材，优秀的灾难文艺从不以为题材就能决定一切，更不会企图只以 悲情换取眼泪，它们时刻警惕以浅薄的心灵鸡汤拉低精神的天际线，杜绝以虚假和恶劣的个 性化哗众取宠、博人眼球。唯有坚持艺术良心与艺术理想，椎心泣血，精益求精，才会创作 出感天动地的优秀之作。正因为志存高远，伟大的灾难文艺常常因为其无可比拟的独特性超 越其自身，站到了人类思想与艺术的巅峰。 ⑥客观地说，中国的灾难文艺总体水平并不高，与中国多灾多难的历史与现实相比，中国 为世界贡献出的优秀灾难文艺作品还不多。现在，中国的文艺家们又一次站在了灾难面前。 相信我们的文艺家们一定会以高度的责任感和使命感，坚持以人民为中心，继承灾难文艺的 优秀传统，创新创造，奉献出无愧于时代、无愧于历史，能与世界灾难文艺经典对话的作品。 （摘自汪政《我们需要怎样的“抗疫文艺”？》 原载：《文艺报》 有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 优秀的灾难文艺总能超越局部灾难的表现，因而能够不断提升其精神与审美的高度。 B. 要突出灾难文艺作品的现场感，就要全面、详细、具体地叙述灾难中的人物与事件。 C. 只要坚持艺术良心和艺术理想，杜绝虚情假意，就能够创作出优秀的灾难文艺作品。 D. 灾难面前，我国的文艺家，应守正出新，创作出能与世界灾难文艺经典对话的作品。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章采用总—分—总的结构，提出问题，然后论述解决问题的办法，最后发出呼吁。 B. 文章在新冠病毒肆虐带来灾难的背景之下，提出“如何书写抗疫文艺”的中心问题。 C. 第⑤段从正反两方面比较，有力论证了好的灾难文艺作品能为其自身的发展做出贡献。 D. 文章第⑥段客观地指出我国虽然有着多灾多难的历史，但优秀的灾难文艺作品并不多。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 挖掘特殊情境中人性的复杂性，对灾害进行反思是文艺家们应长久探索的主要问题。 B. 当灾难来临时，普通的百姓可能比英雄人物更能迸发出令人难以置信的力量和智慧。 C. 事物都具有两面性，新冠病毒能使灾难美学提高到新的层次而展现出其美好的一面。 D. 灾难文艺作品应从题材、情节结构、人物塑造等诸多方面展现审美形态和审美风格。 - 3 - 【答案】1. D 2. C 3. D 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的 要求，然后浏览选项，再到文中圈出相关的内容，最后进行比对。本题， A项，强加因果，文艺总能超越局部灾难的表现，与能够不断提升其精神与审美的高度之间并 没有因果关系。 B项，依据第 3 段，“这一切要经过精心的选择、剪裁，力求将有代表性的、具有典型意义的 人物与事件呈现出来”可知，“全面”不对。 C项，表述绝对。 故选 D。 【2 题详解】 本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点 的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是 什么观点和论证的方法。本题， C项，“第⑤段从正反两方面比较”错误，第 5段并没有从正反两反面进行比较。 故选 C。 【3 题详解】 本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题， 然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点 和态度，最后将选项信息归位，与原文对比分析，找出正确答案。 A项，“对灾害进行反思是文艺家们应长久探索的主要问题”错误，依据第一段，这些是“长 久问题”，文中并没有说主次问题。 B项，“普通的百姓可能比英雄人物更能迸发出令人难以置信的力量和智慧”错误，逻辑错误， 普通的百姓也可以是英雄人物，此外，文中并没有比较。 C项，能使灾难美学提高到新的层次的并不是灾难，此外，灾难本身并不具有美好的一面，不 应该去赞颂。 故选 D。 【点睛】论述类文本答题技巧：1.读通读懂原文。通读全文，把握全文基本内容，明确作者 的基本观点，务必理清论述的结构和思路。2.筛选关键词关键句。不动笔笔墨不读书，读的 - 4 - 过程中，在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下，筛选出文中的关键词语、关键语句，以 备解题之需。3.关键信息代入原文，找对应句。在认真阅读题干和选项的基础上，将题干和 选项所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句。4.题干与原文对比 异同找选项。一定要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。5. 立足原文，排除干扰项。阅读的目的，就是排除干扰项，确定正确答案。 （二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 春节假期里，一部电影引发观影热潮，《流浪地球》以超过 22 亿的票房，成为春节电影 票房冠军。 一部成熟的电影，不是偶然出现的，而是源于强大文化体系的支撑。刘慈欣的《三体》 等作品屡获国际大奖，带热了中国科幻文学。《战狼Ⅱ》《无名之辈》等风格各异的电影作品， 在抬高电影创作水平的同时，也一次次抬高中国电影票房——刚刚过去的春节档期，电影总 票房己接近 60 亿。这些，同样是观众对中国科幻电影充满期待的文化与心理背景。更重要的 是，就像刘慈欣所说，今天的中国有着强烈的“未来感科技创新的‘中国浪潮’”让世界瞩 目，也打开了中国人对于科学的认知。在刚刚过去的春节假期，贵州山区的“中国天眼”， 成为一个旅游热点，人们渴望在这里了解未知、聆听未来。这与一部“硬核科幻电影”成为 热点话題一样，都可以说是当代中国科学热情高涨的缩影。 (摘编自金苍《〈流浪地球〉提升期待的水位》,《人民日报》2019 年 02 月 13 日） 材料二 ： 对于电影产业影响最大的，还是观众本身。科幻电影不是从零开始讲解的科教片，其对 于观众科学素养要求较高，从上世纪 80 年代至今，国民受教育程度不断提高，培育了大量科 幻电影受众，特别是已经成为观影主力的 80 后、90 后一代人。国家统计局的数字显示，人口 抽样调查中，大专以上教育程度者，从 2002 年的 4.7%上升到 2017 年的 13.8%，高中教育程 度者从 12.4%上升到 17.5%，2017 年每 10 万人口中高等学校在校生人数是 1998 年的 4.96 倍。 庞大的中高等教育群体，使得科幻电影的消费群体扩大。 (摘编自《科幻片能否成为电影产业新增长点》，（工人日报》2019 年 02 月 13 日） 材料三 ： - 5 - 材料四： 科幻片在中国的历史成绩惊人，但好莱坞进口片占领了中国科幻电影票房。在好莱坞电 影的冲击下，再加上国产科幻电影制作水平拙劣，内外因夹击导致国产科幻电影成绩堪忧。 具体来说，在外因方面，首先，类似于《阿凡达》《变形金刚》的科幻商业大片屡屡创下票房 纪录，进口大制作科幻片使本类型影片门槛升高，国产科幻生存空间变小；其次，2012 年中 美双方签订的《中美双方就解决 WTO 电影相关问题的谅解备忘录》已在今年到期，进口片的 配额限制极有可能被进一步放开甚至取消。 在内因方面，首先，传统教育体制不重视培养创造性人才，中国的编导们热衷对现实生 活进行挖掘、表现，创新力不足，科学基础薄弱，对哲学和思想层面疏于表达，对全新世界 现的建构同样缺乏；其次，美国电影界和资本界的紧密联系，国内制作水平拙劣，只有稳妥 的资金流才能保证前端进一步的产品制作；最后，公众整体科学素质需要进一步提升，社会 中科技文化氛围较弱。 (摘编自《内外夹击国产科幻电影难获一席之地》,C 经济日报》2017 年 09 月 07 日） 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 中国科幻文学的发展和电影创作水平的提升为《流浪地球》的成功奠定了基础。 B. 令国产科幻电影成绩堪忧的原因有：门槛升高，创作素材贫乏，进口限制放宽。 C. 材料三表明，国内科幻电影上映数量占比较稳定，票房占比相对来说波动较大。 D. “中国天眼”“硬核科幻电影”成为热点，体现了中国公众不断增强的科学向往。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 80 后、90 后一代人能成为科幻电影的主要受众群体，是因为他们所受的教育程度在提高。 B. 由材料二可知，近年来科幻电影消费群体扩大，对我国科幻电影产业发展将产生积极影响。 C. 一旦进口片配额限制被取消，进口大制作科幻片涌入，我国国产科幻电影会失去生存空间。 D. 由材料三可知，科幻电影以较少的数量产生较高的票房，在中国市场有极强的票房号召力。 - 6 - 6. 结合材料思考，如果你是科幻片导演，哪些因素会让你对中国科幻片的未来充满信心？你 又会从哪些方面作出努力？ 【答案】4. B 5. C 6. 第一问：①有中国强大文化体系作支撑；②中国科技创新能力不断提升；③中高等教育群 体不断扩大；④科幻电影在中国票房号召力较强。 第二问：①提升自身学养，增强创新能力，提升制作水平；②积极融资，吸引足够的资金流。 【解析】 【4 题详解】 试题分析：本题考查筛选文中重要信息和解读图表的能力。这类题目解答时一般要找出文章 中相对应的语句以及图表中相对应的信息，注意将选项转述内容与原文内容及图表内容逐一 比对，寻找细微的差别确定答案。B 项，“创作素材贫乏”无中生有，且原因也不只有“门槛 升高，创作素材贫乏，进口限制放宽”这三条。材料四原文说“在外因方面，首先……影片 门槛升高……其次……进口片的配额限制极有可能被进一步放开甚至取消”，“在内因方面， 首先，传统教育体制不重视培养创造性人才……其次，美国电影界和资本界的紧密联系…… 最后，公众整体科学素质需要进一步提升……”都没有提到“创作素材贫乏”，并且除了“门 槛升高”“进口限制放宽”之外还有内因。故选 B。 【5 题详解】 试题分析：本题是实用类文本阅读筛选信息概括文章要点的题目，采用的是选择题形式，这 类题目解答时一般要注意把选项放回到原文中，结合上下文做出判断。C项，“我国国产科幻 电影会失去生存空间”说法过于绝对。材料四原文说“内外因夹击导致国产科幻电影成绩堪 忧”，再结合材料四来源文章的标题“内外夹击国产科幻电影难获一席之地”，可知，一旦 进口片配额限制被取消，进口大制作科幻片涌入，我国国产科幻电影将受到影响，生存艰难， 但不能说“失去生存空间”。故选 C。 【6 题详解】 试题分析：此题考核探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。答题时要结合文中的 内容概括要点，然后整合信息，从不同的角度提出建议，重点注意专家、学者的观点。 本题有两问，第一问信息主要集中在材料一、材料二和材料三，材料一说“一部成熟的电影， 不是偶然出现的，而是源于强大文化体系的支撑”，据此可概括出“有中国强大文化体系作 支撑”；材料一还提到今天的中国有着强烈的“未来感科技创新的‘中国浪潮’”“当代中 国科学热情高涨”，据此可概括出“中国科技创新能力不断提升”；材料二列举了一系列数 - 7 - 字，指出“国民受教育程度不断提高，培育了大量科幻电影受众”“庞大的中高等教育群体， 使得科幻电影的消费群体扩大”，据此可概括出“中高等教育群体不断扩大”；材料三图表 显示，2012-2017 年中国上映科幻电影数量占比不高，票房占比却较高，据此可概括出“科幻 电影在中国票房号召力较强”。 第二问的答案可根据材料四的信息归纳总结。材料四提到在内因方面，传统教育体制不重视 培养创造性人才，中国的编导们“创新力不足，科学基础薄弱”，据此可答提升自身学养增 强创新能力，提升制作水平等；材料四还提到“只有稳妥的资金流才能保证前端进一步的产 品制作”，据此可答积极融资，吸引足够的资金流等。 （三）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成各题。 天下太平 莫言 小奥，大名马迎奥，但除了学校里的老师叫他的大名，村子里的人都叫他小奥。 星期天上午，因为下雨，没法放羊，爷爷让小奥在家学习。他趴在炕沿上，翻了几页课 本，心中感到厌烦。又看了一遍那几本看过很多遍的儿童绘本，更烦。他的目光盯着墙上一 只壁虎看，突然，那壁虎向一只蚊子扑去。蚊子到嘴时，壁虎的尾巴一声微响，断裂了。另 一只壁虎从黑暗中蹿出来，把那条在炕席上跳动着的小尾巴吞了下去。小奥大吃一惊，蹦了 起来。他很想把奇迹告诉爷爷，却听到了爷爷响亮的鼾声。 他悄悄地从爷爷身边绕过去，顺手从门后抓起一个破斗笠扣在头上，然后轻轻地穿过院 子，蹿出大门。雨下得不大不小，新用水泥铺成的大街上汪着明晃晃的雨水。他一边跳踩着 水洼，一边念叨着同学们篡改过的诗句：“小鳖他老姐，最爱把气生。哭了一整夜，天明不 住声。圈里母猪黑，窗上玻璃明。养猪发大财，全家进了城。” 村街上没有人，一只麻雀叼着一只知了从很高的空中飞过。那知了尖利地呜叫，拼命地 挣扎。小奥听出了知了的愤怒和不服气，这么大的知了被小麻雀儿擒住，它怎么能够服气？ 果然，那知了挣脱了麻雀的嘴；尖叫着钻到天上去了。那只失去了猎物的麻雀，筋疲力尽地 落在张二昆家的门楼上。 张二昆家的大门是村子里最气派的大门，在大门两侧白色的墙上，右边写着“改建新式 厕所”，左边写着“享受文明生活”。张二昆当村支书，是村子里最大的官。村里人都不乐 意把改建厕所的宣传口号写到自家墙上，二昆说那就写到我家墙上。张二昆当村支书两年就 把这个乱得出名的村子治理得服服帖帖。张二昆让村子里的人都坐上了马桶。张二昆说农民 - 8 - 坐着拉屎是小康社会的重要标志。小奥想到刚开始爷爷蹲到马桶上骂二昆，过了几天爷爷坐 到马桶上夸二昆。张二昆当官前是村子里最大的刺儿头，他曾经将他的前任拖到村西头那个 大湾里。小奥记得那天的场面，真像过节一样。那个官不会游泳，在湾里挣扎，喝湾水把肚 子都喝大了。那个官刚爬到湾沿上就被张二昆踢下去。爬上来又踢下去。爬上来又踢下去。 后来那个官哭着说：“二昆，爷爷，我承认了还不行？”张二昆说：“你大点声说，让大家 伙都听到，你承认了什么？”那个官说：“乡亲们，我承认，我将黑青铁路占咱们村的公留 地的赔偿款挪用了一点点。” 张二昆说：“大家伙儿都把手机拿出来录视频，你大点声，当着大家的面说清，说你贪 污了多少，怎么贪污的。说不说？不说你今天就在湾里泡着吧。”小奥记得那是前年二月里 的事儿，湾里的冰刚刚融化，水很凉，小北风一吹，站在湾边的人都忍不住打哆嗦。大家都 开了手机录视频，那个官站在湾沿，浑身流着水，嘴唇发青，哆嗦着交代罪行。张二昆说： “乡亲们，把证据保存好，千万别删了。我去投案了。”乡亲们说：“二昆，我们联名保你。” 小奥路过张二昆家大门口时，一扇大门嘎嘎响着打开了。张二昆跟随着一个五大三粗的 黑汉子走出来。张二昆与那黑汉子握手，脸上挂着笑，嘴里连声说：“您尽管放心，袁武的 工作我去做，不整改就关闭他的！”小奥不认识黑汉子，但他知道袁武是他的同学袁小鳖的 爹，是养猪场的场长，这几年发了，但也让大湾渐渐地成了一个污水坑，井里的水，也散发 着刺鼻的臭气，不能吃了。黑汉子钻进黑色轿车，张二昆对着车招手，目送着车沿着湾边的 公路右拐北去。这时，他才像突然发现了似的，惊讶地问：“小奥，你在这里干什么？”小 奥指一指门楼上的麻雀，说：“知了飞了。”张二昆道：“什么乱七八糟，回家写作业去。” 小奥站得笔直，盯着张二昆看。张二昆虎着脸说：“看什么？回家让你爷爷给你爹娘打电话， 让他们赶快滚回来，我们太平村要干大事，不用出去打工了。” （节选自莫言《天下太平》，有删改） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说中小奥的大名叫“马迎奥”，乡亲们在大湾围观前任村支书被打时用手机录视频，这 些情节展现了人物生活的背景，凸显了故事的时代特往。 B. 小说开头关于小奥看两只壁虎的细节描写，表现了小奥厌烦无聊的心理以及对世界的好 奇，塑造了小奥这一质朴的农村少年形象，真实而鲜明。 C. 小奥蹿出大门后念叨着同学们篡改过的诗句，这看似随意的念叨，暗示袁武养猪发财的同 时给家人及当地人们的生活所带来的影响，构思巧妙。 D. 前任村支书贪污挪用村里公款的丑恶行径,“五大三粗的黑汉子”钻进轿车扬长而去的官 - 9 - 僚作派，对塑造张二昆的形象起到了对比衬托的作用。 8. 张二昆是一个怎样的人物？请结合作品简要分析。 9. 小说始终以小奥的视角行文，这种行文方式有哪些好处？请简要分析。 【答案】7. D 8. 张二昆是一个带头进行新农村建设的基层干部形象。强逼前任支书交代 罪行，决心整改袁武的养猪场，表现了他敢于斗争、敢做敢当的性格。改建厕所，号召外出 村民回乡干大事，表现了他身上新时代的文明意识和实干精神。 9. 以小奥的视角行文，能将一些零散的情节统一起来，使叙述散而不乱。以旁观者的角度来 写张二昆，使人物形象更真实更接地气。从一个小孩的眼光和心理出发，能将一些很平常的 事物写得饶有趣味。 【解析】 【7 题详解】 本题考查对文学作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，主要涉及艺术手法、内容情感等。 解答此类题目，首先要通读全文，整体感知结构，然后根据议论抒情的语句明确主旨，关注 手法。题干要求选“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，D 项“五 大三粗的黑汉子”钻进轿车扬长而去的官僚作派，表述有误。从情节上看黑汉子是来找张二 昆谈整改之事的，文中提到“黑汉子”时只是说“五大三粗”“钻进黑色轿车”，“官僚作 派”于文无据，无中生有。故选 D。 【8 题详解】 本题考查对人物形象的鉴赏能力。解答此类题目，首先要明确人物身份，其次从文中找到人 物的各种描写，通过人物所做的事、所说的话等看人物的性格、品质，最后用准确的语言加 以概括，答题要先概括后分析。从情节内容上看，张二昆是一个基层干部形象，带头进行新 农村建设。涉及的事有改建厕所，带头倡导文明生活；强逼前任支书交代罪行，表现他敢于 斗争、敢做敢当；和黑汉子谈话，他决心整改袁武的养猪场，表现他的敢于斗争；结尾他说 “回家让你爷爷给你爹娘打电话，让他们赶快滚回来”，是号召村民回乡干大事，表现了他 身上新时代的文明意识和实干精神。综合以上分析，归纳作答即可。 【9 题详解】 本题考查分析人物在小说中的作用。做本题时，要考虑人物是主要人物还是次要人物，依据 人物特点分析其作用，具体可从情节安排方面、人物形象塑造方面和主旨效果三方面考虑。 “小说始终以小奥的视角行文”，表明小奥是线索人物，通过小奥的见闻把故事相关情节串 联起来，推动情节发展。这种行文方式有哪些好处？情节安排上，可以使零散的故事情节紧 - 10 - 凑起来，叙述不乱；人物形象的塑造上，张二昆是主要人物，通过小奥的视角写到张二昆， 人物形象更真实。如小奥“想到刚开始爷爷蹲到马桶上骂二昆”，“小奥记得那天的场面， 真像过节一样”，“小奥站得笔直，盯着张二昆看。张二昆虎着脸说”，人物形象可感；表 现效果上，以孩子的视角看事物，写来可以增加生动性和趣味性，比如文章前半部分“壁虎 吃蚊子”“麻雀叼知了”的叙述和描写。回答有哪些好处，答题至少要梳理出三方面内容。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 胡长孺字汲仲，婺州永康人。外舅徐道隆为荆湖四川宣抚参议官，长孺从之入蜀，铨试．． 第一名，授迪功郎、监重庆府酒务。转台州路宁海县主簿。浙东大侵，戊申．．，复无麦，民相 枕死。宣慰同知脱欢察议行赈荒之令，敛富人钱一百五十万给之，至县，以余钱二十五万属 长孺藏去，乃行旁州。长孺察其有乾没意，悉散于民。阅月再至，索其钱，长孺抱成案进曰： “钱在是矣。”脱欢察怒曰：“汝胆如山耶！何所受命，而敢无忌若此！”长孺曰：“民一 日不食，当有死者，诚不及以闻，然官书具在，可征也。”脱欢察虽怒，不敢问。 县有铜岩，颇峻险，恶少年狙伺其间，恒出钞道，为过客患，官不能禁。长孺伪衣商人 服，令苍头负货以从，阴戒驺卒十人蹑其后。长孺至，岩中人突出要之，长孺方逊辞以谢， 驺卒俄集，皆成擒，俾尽逮其党置于法，夜行无虞。 尝有民荷溺器粪田，偶触军卒衣，卒抶伤民，且碎器而去，竞不知主名。民来诉长孺阳 怒其诬械于市俾左右潜侦之向抶者过焉戟手称快执诣所隶杖而偿其器永嘉民有弟质珠步摇．．于 兄者，赎焉，兄妻爱之，绐以亡于盗，屡讼不获直，往告长孺，长孺曰：“尔非吾民也。” 叱之去。未几，治盗，长孺嗾盗诬兄受步摇为赃，逮兄赴官，力辨数弗置，长孺曰：“尔家 信有是。何谓诬耶！”兄仓皇曰：“有固有之，乃弟所质者。”趣持至验之，呼其弟示曰： “得非尔家物乎？”弟曰：“然。”遂归焉。 延祐元年，以病辞，不复仕。方岳大臣与郡二千石，聘致庠序．．，敷绎经义，环听者数百 人。乡闱取士，屡司文衡，贵实贱华，文风为之一变。正衣冠坐逝。年七十五。 （选自《元史•胡长孺传》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 民来诉/长孺阳怒其诬/械于市/俾左右潜侦之/向抶者过焉/戟手称快/执诣所隶/杖而偿其 器/ B. 民来诉长孺/阳怒其诬/械于市/俾左右潜侦之/向抶者过焉/戟手称快/执诣所隶杖/而偿其 - 11 - 器/ C. 民来诉/长孺阳怒其诬/械于市俾左右/潜侦之/向抶者过焉/戟手称快/执诣所隶/杖而偿其 器/ D. 民来诉长孺/阳怒其诬/械于市俾左右/潜侦之/向抶者过焉/戟手称快/执诣所隶/杖而偿其 器/ 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 A. 铨试，即铨选，选官制度。古代举士、授官相一致。隋唐之后，一般是科考取士，量人授 官。 B. 戊申，戊申年。古代用十二天干和十地支循环相配，用来表示年、月、日和时的次序。 C. 步摇，古代妇女的一种首饰。质地多为金银玉石，取其行步则动摇，故名为“步摇”。 D. 庠序，古代的学校。商（殷）代叫序，周代叫庠。后来也用以概称学校或教育事业。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 胡长孺刚直不阿。浙东发生灾患，他把救济的余款全部发给百姓，惹怒了企图侵吞救灾款 的脱欢察，脱欢察虽然十分恼怒，但也不敢追究。 B. 胡长孺为民除恶。有少年聚众作恶，成为祸患，官府不能制止，他伪装成商人，带着随从， 引出强盗，并勒令强盗谢罪，最终铲除了强盗。 C. 胡长孺机智判案。有人质押珠步摇给哥哥，后被嫂子强占，胡长孺利用打击盗贼的机会， 抓了哥哥到官府，巧妙地为弟弟追回珠步摇。 D. 胡长孺发挥余热。他因病辞官，被官员聘请讲解经义，很受欢迎；他主持乡试，看重文章 的内容，摒弃华丽的文辞，改变了当时的文风。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）民一日不食，当有死者，诚不及以闻，然官书具在，可征也。 （2）赎焉，兄妻爱之，绐以亡于盗，屡讼不获直，往告长孺。 【答案】10. A 11. B 12. B 13. （1）百姓一天不吃饭，一定有饿死的人，确实来不及让你知道，然而公文案卷都在，可 以查证。 （2）赎它时，因嫂嫂喜爱，拿步摇被盗贼偷走了（的谎话）欺骗他，（弟弟）多次诉讼都不 能得到公正解决，前往（宁海县）向胡长孺告状。 【解析】 【10 题详解】 - 12 - 此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官 职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一 些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释 的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。句子大意是：农民来告官，胡长孺假装 生气说农民诬告，并将农民用枷锁锁在集市上，派手下人暗中侦察。原先打人的士兵路过， 竞伸出手指骂农民表达他的快意，（胡长孺命手下）将他抓到所属的部队，用杖打他并要求他 赔偿农民的尿罐。 从名词或是代词入手，因它们可做主语，如民、胡长孺、向抶者。由“长孺”是“阳怒其诬” 的主语，不可断开，可排除 B、D两项；然后在 A 和 C 两个选项中选出正确答案，结合语境， “械于市”“俾左右潜侦之”是两个句意，应断开，据此可排除 C 项。 故选 A。 【11 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 B项，“古代用十二天干和十地支循环相配”表述有误，正确的表述应是“古代用十天干和十 二地支循环相配”。 故选 B。 【12 题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了 解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否 正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境， 理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。 B项，“并勒令强盗谢罪，最终铲除了强盗”表述有误，原文“长孺方逊辞以谢”，正确地表 述应是“胡长孺正温和地劝阻”，陈述对象是胡长孺，而不是强盗。 故选 B。 【13 题详解】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉， - 13 - 省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的 落实。 本题关键词有：（1）诚，确实；闻，使动用法，使之闻；征，通假字，通“证”。（2）绐， 欺骗；亡，丢失、偷走；于，表被动。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、 组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致 的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以 “省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。 参考译文： 胡长孺宇汲仲，是婺州永康人。他的岳父徐道隆任荆湖四川宣抚参议官，长孺随外舅到 四川，在选拔官吏的考试中得了第一名，被授予迪功郎、监重庆府酒务的职务。转任台州路 宁海县主簿。浙东闹大饥荒，戊申年，麦子也没有收成，老百姓饿死的人层层叠叠。宣慰同 知脱欢察拟议施行赈济饥荒的命令，从富裕户敛钱一百五十万救济灾民，来到宁海县时，把 余下的钱二十五万嘱咐胡长孺收藏好，（自己）便离开转往别处去了。胡长孺看出脱欢察有占 有这笔钱的想法，便全都散发给了灾民。过了一个月脱欢察返回来，索取那笔钱，胡长孺抱 来完整的救灾案卷交给他说：“钱都在这里了。”脱欢察恼怒地说：“你的胆子有山那么大 呀！（是）听了谁的命令，而敢放肆到这种地步！”胡长孺说：“老百姓一天不吃饭，一定有 饿死的人，确实来不及把情况向你报告，不过公文案卷都在，可以查证。”脱欢察虽然恼怒， 但又不敢追究。 县里有（一处地方叫）铜岩，（有一伙）年轻恶棍在这里暗中窥伺，一直出没抢掠过路人， 成为过往客商的祸患，官府不能禁止。胡长孺化装穿着商人的衣服，让仆人背着财物跟着他， 暗中命令骑马的士卒十人跟在他的后面。胡长孺到达时，强盗们突然出现半路拦截他，胡长 孺正温和地劝阻（他们），骑马的士卒即刻汇集前来，（强盗们）都被抓捕，（胡长孺）派人将 他们的同党全部抓获并依法处置，（以后人们）在夜晚行走不用担忧了。 有农民挑着尿罐到田里浇粪，偶然碰到了军中士兵的衣服，那士兵就打伤农民，并打碎 尿罐离开了，竟不知道打人士兵的名字。农民来告官，胡长孺假装生气说农民诬告，并将农 民用枷锁锁在集市上，派手下人暗中侦察。原先打人的士兵路过，竞伸出手指骂农民表达他 的快意，（胡长孺命手下）将他抓到所属的部队，用杖打他并要求他赔偿农民的尿罐。永嘉县 的居民中，有个弟弟将珠子装饰的步摇抵押给哥哥，赎回时，嫂子喜爱它，拿步摇被盗贼偷 - 14 - 走了（的话）欺骗他，（弟弟）多次诉讼都不能得到公正解决，前往（宁海县）向胡长孺告状， 胡长孺说：“你不是我管辖的百姓。”呵斥他离开。不多久，在惩处盗贼时，胡长孺教唆（指 使）盗贼诬告那位哥哥接受步摇作为赃物，（役卒）将哥哥逮捕来到衙门，（他）极力争辩数 次也得不到释放，胡长孺说：“你家确实有这件首饰，怎么说是诬告！”那位哥哥惊慌地说： “有固然有，是我弟弟所抵押的物品。”（胡长孺）催促（他）拿来检验，叫他弟弟来，说： “这莫非是你家的东西吗？”弟弟说：“是。”于是归还给弟弟。 延祐元年，（胡长孺）因为生病辞官回家，不再出来做官。负责管理地方的大臣拨给所在 郡二千石粮食，把他聘请到学校，他陈述讲解经义时，围着听讲的人多达数百。乡试选取士 人，（他）多次主管判定文章高下，看重朴实的文字，轻视华丽的辞藻，当时的文风因为这个 而发生变化。（去世时）衣冠整齐，端坐逝世。终年七十五岁。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成各题。 南轩竹 曾巩 密竹娟娟数十茎，旱天萧洒有高情。 风吹已送烦心醒，雨洗还供远眼清。 新笋巧穿苔石去，碎阴微破粉墙生。 应须万物冰霜后，来看琅玕[注]色转明。 [注]琅玕：翠竹的美称。 14. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 诗人抓住南轩竹的特征，融物与情为一体，使这首咏物诗清新隽永，意韵丰富。 B. 颔联表面写风写雨，实则写竹，诗人调动多种感官从不同角度描绘南轩竹形象。 C. 颈联形象地描绘竹笋破土而出、竹影斑驳投在粉墙之上的摇曳姿态，意趣盎然。 D. 尾联既实写了眼前的南轩竹，又虚写回忆、想象中的竹子，虚实相生，韵味悠长。 15. “咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”郑板桥在 这首诗中也描绘了竹子的形象。请分析两首诗中竹子形象的异同。 【答案】14. D 15. 相同点：两首诗中的竹子都有着无惧困难的勇气，曾诗中的竹子虽遇 冰霜，但愈显晴明动人；郑诗中的竹子面对肆虐狂风的千磨万击，却还坚劲挺拔。 不同点：①曾诗中的竹子更多姿多彩，清高脱俗，无论是旱天、雨中、霜后都呈现出其潇洒 的姿态；②郑诗中的竹子更顽强不屈，展现出昂扬的生命力，竹子生活在“破岩”石缝中， - 15 - 环境恶劣，但依然坚定不移。 【解析】 【14 题详解】 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能 力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读 的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法 还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。 D项，“既实写了眼前的南轩竹，又虚写回忆、想象中的竹子”错误。写的应该是自然界的南 轩竹。 故选 D。 【15 题详解】 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能 力。此类试题解答时，需要审清题干要求，如本题“‘咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。’郑板桥在这首诗中也描绘了竹子的形象。请分析两首 诗中竹子形象的异同”，本题属于比较阅读，需要分别分析两首诗。本诗，结合“应须万物 冰霜后，来看琅玕色转明”分析，诗人抓住南轩竹的特征，虽遇冰霜，但愈显晴明动人。“风 吹已送烦心醒，雨洗还供远眼清”，写风写雨，实则写竹，诗人调动多种感官从不同角度描 绘南轩竹形象。“新笋巧穿苔石去，碎阴微破粉墙生”，竹笋破土而出、竹影斑驳投在粉墙 之上的摇曳姿态，意趣盎然。竹子更多姿多彩，清高脱俗。 郑诗，着力表现了竹子那顽强而又执着的品质。是一首赞美岩竹的题画诗，也是一首咏物诗。 具体生动地描述了竹子生在恶劣环境下，长在危难中，而又自由自在、坚定乐观的性格。竹 子在破碎的岩石中扎根，经受风吹雨打，但它就是“咬定青山不放松”。一个“咬”字，写 出了竹子顽强的生命力和坚定的信念。最后一句中的一个“任”字，又写出了竹子无所畏惧、 慷慨潇洒、积极乐观的精神风貌。总体描写了竹子、以及作者的高风亮节。 【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选 项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义 不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容 一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 （三）名篇名句默写 16.补写出下列句子空缺部分。 - 16 - (1)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》运用比喻的手法抒写自己虽惆怅却又相当达观的襟 怀，与他的“莫道桑榆晚，为霞尚满天”同样给人以鼓舞的诗句是：__________，__________。 (2)《念奴娇·赤壁怀古》中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一 杯清酒祭月的语句：___________，____________。 (3)李商隐的《锦瑟》中“___________”，以声音表现内心的凄怨；而“__________”，以 形象喻指内心的悲哀。 【答案】 (1). 沉舟侧畔千帆过， (2). 病树前头万木春； (3). 人生如梦， (4). 一尊还酹江月； (5). 望帝春心托杜鹃， (6). 沧海月明珠有泪。 【解析】 【详解】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来 自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开， 学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“畔”“尊”“酹”“沧”等，要理解 字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 全民抗击新冠肺炎疫情、机器人也要记上一功。 疫情的爆发，让医疗机构和医卫工作者上紧了发条，也促使更多医疗机构引入机器人， 以 一部分人力工作，为疫情防控提供技术支持。对很多人工智能和机器人企业而言， 这是一次 的实战，也是一次对研发和制造能力的考验。这一次，中国企业拿出了硬实 力。 机器人广泛应用于疫情 的背后，是中国智能产业的迅速发展。当前，我国已将智 能产业纳入了国家科技创新的优先重点领城，正大力进行机器人科技研发和产业化进程。随 着科学技术和人工智能的发展，中国的机器人产业已经逐步从工业制造领域 到了智 能服务领域。从地面运输到航空探测、从家庭娱乐到医疗救灾，中国机器人的应用领域已全 面覆盖。在医疗领域，机器人的应用需求正在快速增长。在此次疫情防控过程中，测温机器 人、消毒机器人等产品已经得到了较为广泛的应用。( ) 当然，机器人在疫情防控中的大显身手，并不意味着机器人在医疗领域的“春天”就要 来了，疫情退去之时，才是机器人企业面对常态化长久考验的开始。 17. 依次填人文中模线上的词语，全都恰当的一项是。 A. 分担 始料未及 防治 渗透 - 17 - B. 分流 始料未及 防治 延伸 C. 分流 突如其来 渗透 防控 D. 分担 突如其来 防控 延伸 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 得益于 5G 网络的支持，以康复机器人为主的手术机器人同样风头正劲。 B. 以康复机器人为主的手术机器人同样风头正劲，这得益于 5G 网络的支持。 C. 正是 5G 网络的支持使以康复机器人为主的手术机器人同样风头正劲。 D. 得益于 5G 网络的支持，同样风头正劲的是以康复机器人为主的手术机器人。 19. 文中画模线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 当前，我国已将智能产业纳入了国家科技创新的优先重点领域，正大力推动产业化进程和 机器人科技研发。 B. 当前，我国已将智能产业优先纳入了国家科技创新的重点领域，正大力进行机器人科技研 发和产业化进程。 C. 当前，我国已将智能产业优先纳入了国家科技创新的重点领城、正大力推动机器人科技研 发和产业化进程。 D. 当前，我国已将智能产业纳入了国家科技创新的优先重点领域，正大力进行产业化进程和 机器人科技研发。 【答案】17. D 18. A 19. C 【解析】 【17 题详解】 本题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言 环境；注意对近义词语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。 首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯 用语，推断词语意义及用法。分担，一般用于担负任务和责任，此处照应后面“工作”，而 分流对象一般是水、人员、车辆。始料未及，强调事情发展的结果不是当初所预想的，此处 语境与“预想”无关。突如其来，出乎意料地突然发生，此处强调疫情的发生不可预料，实 战突然间爆发，故可以；防治，预防和治疗，而搭配对象是“疫情”，该词强调疾病发展的 状况，所以用防控更合适。渗透，比喻某种事物或势力逐渐进入其他方面，而此处语境更侧 重一种范围的延展，用“延伸”更合理。 故选 D。 - 18 - 【18 题详解】 本题考查语言表达准确、连贯的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的 原则或时间顺序、逻辑顺序等排列。本题中，就内容来说，B和 C虽然表述不同，但强调的重 心都是“5G 网络的支持”，这与上下文强调机器人的作用不合。而 D没有以机器人为主语来 表述，与上下文不合。 故选 A。 【19 题详解】 本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子,将其修改有病句, 然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时,需要掌握病句 的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意 不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客 观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句， 常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。原句，“优先”应放在“纳入” 前面；“进行”与“进程”不搭配，应改为“推动”； A项，“优先”应放在“纳入”前面，“产业化进程”和“机器人科技研发”互换位置。 B项，“进行”与“进程”不搭配，应改为“推动”； D项，“优先”应放在“纳入”前面；“进行与“进程”不搭配，应改为“推动”；“产业化 进程”和“机器人科技研发”互换位置。 故选 C。 【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范 围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、 使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感 情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后 语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中 心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 20.下面是一则征稿启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改，要求修改 后语意准确，语体风格一致。 为彰显我校厚重人文的独特韵味、充满活力的时代内涵，打算由团委主办，语文组联合承揽 “讲中国故事，做时代新人”征文活动。 稿件要求突出描写具有典型性、代表性的先进人物和感人故事。来稿达到较高水平，将陆续 - 19 - 在《XXXX》校刊上发表，并给一定的物质奖励，价钱为每千字 20 元。 投稿截至时间为 X 年 X 月 X 日。活动结束后抽空颁发获奖证书，并在全校通报表扬。 【答案】①“打算”改为“拟”；②“承揽”改为“承办”；③“价钱”改为“稿酬”；④“截 至”改为“截止”；⑤“抽空”改为“择日”。 【解析】 【详解】试题分析：此题考查语言表达准确得体的能力，这类题目解答时要依据语境，看准 对象，注意适应场合，把握语体，仔细判断。本题所给材料是征稿启事，从语体要求考虑， 征稿启事应使用书面语，“打算”是口语，不得体，应改为“拟”。 “承揽”意思是接受（对方所委托的业务），承担。材料中说的是由团委主办，语文组联合承 担举办征文活动，用“承揽”不恰当，应改为“承办”。 “价钱”指价格，是口语，用在征文启事中不得体，应改为“稿酬”。 “截至”意思是中途的一个节点，到（某个时候），指某期限，但是并未结束，后面仍继续。 材料中说的是投稿最后期限，用“截至”不准确，应改为“截止”。 “抽空”指抽出时间，是口语，用来指颁奖时间，不够庄重，不得体，应改为“择日”。 【点睛】本题考查语言表达得体的能力，这类题目命题往往着眼于：①依据语境，用语准确 句式恰当；②看准对象，用语讲究分寸；③适应场合，巧妙用语；④把握语体，既要注意区 分书面语和口语，还要注意区分各类文章的语体要求，如书信、公文、广播稿等等。因此学 生在平时学习和复习中要注意积累并能够正确使用生活中常见的谦敬词语，解答时一定要考 虑交际场合、对象和目的。 21.请根据下列信息给“空中课堂”下定义。要求保留关键信息，句子简明、连贯，不超过 70 个字。 ①空中课堂利用网络技术实施教学。 ②空中课堂具有信息共享、屏幕共享、协同浏览、答疑等功能。 ③提高学生的自主学习能力是空中课堂的主要目的。 ④相较于一般的课堂形式，空中课堂可以摆脱时间和空间的限制。 ⑤在空中课堂上，师生之间可以实时交互。 ⑥“空中课堂”这一课堂形式体现了现代教学理念的发展以及教学技术的进步。 【答案】空中课堂是指教师借助网络，通过信息共享、屏幕共享、协同浏览、答疑等实时交 互功能，以实现学生自主学习能力提高的一种课堂形式。 【解析】 - 20 - 【详解】本题主要考查语言表达的能力。以下定义的形式考查。解答此类试题，根据题干的 要求，首先对各句做初步压缩，其次按照下定义的一般形式设计或者选择一个基准句，这个 基准句当然要是一个单句，最后把各个短句这压缩出来的内容变换成相应的定语或状语并放 在基准句中做合理的修饰成分。根据下定义的性质，基准句是“空中课堂是一种课堂形式”， 其它句中的要点分别转换成相应的定语。但必须安排好多层定语的顺序，其依据是语法要求 和一般逻辑事理。先用介宾结构引入对象，再表示对象的特征（动词性短语、形容词性短语、 名词性短语）。按照字数要求，加以简练润色就可以得出比较理想的答案。首先明确，空中课 堂是一种课堂形式。然后分析材料内容，选取合适的定语，抓住“利用网络技术”“具有信 息共享、屏幕共享、协同浏览、答疑等功能”“提高学生的自主学习能力”“可以摆脱时间 和空间的限制”“师生之间可以实时交互”“体现了现代教学理念的发展以及教学技术的进 步”等分析，这种课堂形式，是指教师借助网络，通过信息共享、屏幕共享、协同浏览、答 疑等实时交互功能，以实现学生自主学习能力提高的。 四、写作 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 从冬天到春天，时光走了两季；因感染新冠病毒住院 78 天、经历了凶险之极的彭博，因 为人间大爱，战胜了死神。出院时，彭博对救命恩人再三鞠躬致谢。他说：“治病救人，在 你们看来，是尽职尽责；但在我看来，是给了我生命。” 彭博感恩的话语中含有多元视角：“治病救人”在医者的自我视角中也许微不足道，在 患者的他人视角中却无比伟大。自我视角中很普通的人，如果做了该做的事，也能获得他人 视角的点赞；自我视角很伟大的人，如果做了不该做的事，也难逃他人视角的差评。 当然，普通人也不妨因自我视角的伟大而写就非凡人生，伟大的人更可能因自我视角的 普通而更加伟大。 那么，一个人应该有什么样的自我视角，又渴望获得怎样的他人视角，这值得每一个人 深思。 要求：结合材料，联系现实；自选角度，确定立意；自定文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。2020 年深圳市普通高中高三年级第二次线上测试 【答案】例文 非凡巅峰源于平凡之路 珍珠有美丽的外表，无数爱美的女士为它而着迷；蝴蝶有华丽的外衣，多少天真的孩童 被它所吸引。 - 21 - 女士可否知道，珍珠原是那沙滩上平庸的砂砾；孩童可否知道，蝴蝶原是那草丛中平凡 的毛毛虫。 平凡之人用志气磨去那平凡之石化为非凡的珠；平凡之人用信念褪去那平凡之茧化为非 凡的蝶。 有志之人，即使出身卑微也能鹏程万里。美国“伟大的解放者”林肯出身于贫苦之家， 仅仅拥有小学文化的他只有四处为他人打工才能勉强度日。但即使是这样的低微也不能阻碍 他的成功之志，他一边打工维持生计一边自学法律，通过艰苦的奋斗他终于成功当上律师。 可是他的志向还未止步，他挺身闯入了政界并最终以 50 岁高龄当选美国总统。林肯的出身不 是他所能决定的，可有志之人不畏于身份的卑微，坚定的信念使他成为了一粒珍珠，闪耀出 了属于自己的辉煌。 有志之士，即使身体残疾也会身残志坚。出生于中国一个平凡家庭的王苏菁，出生时因 难产使他罹患脑瘫，但他的心志不残。他像霍金一样坚忍不拔，他用努力；来证明自己，他 在吉林大学发表的学术论文被国际生物协会所认可，他也被人们称为“中国版霍金”。虽然 出生的不幸会造成无法弥补的伤害，可有志之人却无视身残的障碍，坚定的信念使他化茧成 蝶，绽放出属于他自己的绚烂。 无志者，像依赖温室的花朵，禁不住风雨的拍打。俗话说“创业容易守业难”。成龙之 子房祖名被过分溺爱，身出名门的他就像那花朵一样，即便美丽，却少了那份坚韧，却少了 那股向上奋进的精神。那些生长在最艰难环境中的人有不甘于平凡的志向，有经过努力拼搏 从而变得不平凡的信念。 虽平凡但进取，用自身的能量也能使之不平凡。现代雷锋郭明义，身为普通工人，但有 奉献的爱心。他奉献自己的大爱，用自己微薄的工资去帮助他人。他用实际行动向人们诠释 了生命的坚毅和价值，展现了自己的不凡。 正如毕淑敏所说：“我不相信手上的掌纹，但我相信手指和手掌的力量。”踏实尽责， 全力以赴，持之以恒，用志向作为向导，用信念作为动力，走完自己的平凡之路，登上平凡 的人生巅峰。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。本题属于暗含任务驱动的材料作文。材料关注社会热点， 由战疫中的一个镜头引出“不同视角看人生”话题；话题内涵丰富，有“我是谁”哲学命题 成份，有较强的思辩色彩，“多元化视角”思维能考查考生思维广度和深度作文关键能力； 考题切中了中学生核心素养“社会参与、健康生活、责任担当”内容，引导考生对个人与他 - 22 - 人、个人与社会和国家的关系进行深思，树立正确的人生观和价值观，体现出“立德树人” 考查目的。 材料内容有四段。 解读①段：引子。彭博的话是关键信息。医生以平凡的工作职责来完成治病救人的工作使命， 病人向医生再三鞠躬致谢表达救命之恩。可以用这样一句话来概括 ：“你的平凡就是我眼中 的伟大。” 解读②段：引申。由具体的事件引申到一个“二元视角”，阐述正反两种内涵。 正：自我视角平凡，做该做的事；他人视角看“你”很伟大，并点赞； 反：自我视角伟大，却做了不该做的事，他人视角看“你”很差劲，给差评。 核心信息：自我视角”和“他人视角”“该做”和“不该做”“平凡”和“伟大”“点赞” 和“差评”。可以用这样一句话来概括 ：“平凡之人做该做的事，因平凡而伟大；那些自视 过高之人，做不该做的事，往往难逃追责和差评。” 解读③段：拓展。视角已经转由“二元”转向“多元”，有两个意思： 1.普通人也不妨因自我视角的伟大而写就非凡人生。 我们绝大多数人都是很普通；但是普通的人珍视自己的存在，发掘自身的潜能，或善待平凡 的职业，乃至怀有高远的追求，也能成就非凡，演绎精彩。 2.伟大的人更可能因自我视角的普通而更加伟大。 分析：许多伟人或名人，他们把自己看得很普通，姿态很低，所以接地气，得民心，正是因 为这份回归“普通”、自认“平凡”的心，让他们更显伟大。 解答本题，考生需要深思两个主要内容，即应该有什么样的自我视角？渴望获得怎样的他人 视角？万象归一。无论是普通人还是伟大的人，无论是自我视角还是他人视角，都要恪守一 个准则：做该做的事，不做不该做的事。有一种尽己所能的责任担当，有一种虚己待人的谦 卑自持，这样才能平凡中见伟大，伟大中寓平凡。不论是哪种视角，我们都应该坚守我们的 职责操守，为人做事有底线，我们每个人对这样的人都抱有崇敬之心，这个社会才能和谐发 展。论述的角度是多元化的。指向只有一个：平凡是生活的本色，不凡是生命的追求。比如 从“苦干惊天动地事、甘做隐姓埋名人”的国防卫士，到“功成不必在我、功成必定有我” 的人民公仆，“伟大的灵魂，常寓于平凡的躯体”。许许多多无怨无悔、倾情奉献的无名英 雄，在平凡岗位上铸就生命的精彩华章，擦亮了道德星空，树起了时代标杆，挺直了民族脊 梁。 参考角度： - 23 - ①自我角度。怎样正确认识和看待自己？材料中医生所言，治病救人，这就是我的平凡的工 作职责。答案就是做该做的事，体现出一种责任、担当和奉献。一个人希望别人怎样看待自 己？我很平凡，哪怕我很伟大。这里面有奉献和谦逊的品质。 ②他人角度。怎样看待他人？材料中的感染新冠病毒的彭博，医生就是他的救命恩人，鞠躬 致谢，终身难忘。答案是学会铭记和感恩，并的过来影响和激励自我。 ③平凡角度。平凡的人，做好自己的事，担好自己的一份责，这是最平凡的道理，也是一个 人安身立命之本；伟大的人，自认为自己很平凡，所以才伟大。 ④伟大角度。平凡的人做好平凡的事，就是伟大；平凡的人有远大的志向，能成就人生的伟 大；伟大的人从不自认为伟大而高高在上，他们的伟大寓于这份平凡之心。伟大的人，做出 不该做的事，声名门败裂，沦为渺小和低劣。 参考命题： 人生恰如多棱镜；多元视角下的精彩人生；平凡与非凡；你眼里的平凡，就是我心中的伟大； 伟大源自平凡；感谢你的平凡，成就人间不凡；平凡的人给我最多感动；做好本分事，已是 不凡人；横看成岭侧成峰，精彩人生各不同；伟大的时代由平凡者创造；立足本职，缔造不 凡；以我草色微，赠君春意浓；既如微尘小，亦若天地宽；已识乾坤大，犹怜草木青；明珠 孕于凡贝；平凡也精彩，最美普通人；受光庭户，何妨照四方？感谢人世间的平凡；做好自 己，就是不凡；绽放平凡人的精彩；珍视平凡人生，抵达不凡之境；归于平凡的伟大；低到 尘埃里的伟大。 行文构思：首先拟一个观点明确的标题，如《非凡巅峰源于平凡之路》；然后开篇用珍珠、蝴 蝶的自然引题，句式整齐；正文部分列举事例阐述平凡如何达到非凡，结尾部分引用毕淑敏 的名言收束全篇，呼应标题。 素材： 1.不患人之不己知，患不知人也。（《论语·学而》） 2.吾日三省吾身。（《论语·学而》） 3.自己所不欲，匆施于人。（《论语》） 4.老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。（《孟子·梁惠王上》） 5.知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子(名言警句) 6.恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。——诸葛亮 7.静坐常思己过，闲谈莫论人非。金缨《格言联壁》 8.一个人最大的敌人就是自己。（拿破仑、高尔基,几乎所有的思想家、哲学家都提出过 - 24 - 类似的观点。） 9.自知之明是最难得的知识。——西班牙 10.给自己唱赞歌的人，听众只有一个。——日本 11.人生最困难的事情是认识自己。——特莱斯。 12.天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见。——马来西亚 13.一个人的真正伟大之处，就在于他能够认识自己的渺小。—— 约翰·保罗 14.人人为我，我为人人。——大仲马 15.我们能尽情享受的，只是施与的快乐。——穆克 16.得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。 17.如果一个人仅仅想到自己，那么他一生里，伤心的事情一定比快乐的事情来得多。 ——马明·西比利亚克 18.我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔 19.无穷的远方，无尽的人们，都和我有关。（鲁迅） 20.各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。（费孝通。） 21. 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人， 群众把他抬举得很高，很高。（《有的人》臧克家） 22.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 23.赠人玫瑰，手留余香。 25.只要人人进都献出一点爱，世界将变成美好的人间。《歌曲《爱的奉献》》 26.“你是谁，只有你自己说了算。”“我命由我不由天。”（动画片《哪吒之魔童降世》） 28.你只管善良，福报已经在路上。 29.知己知彼，将心比心，以心换心。 30.这个世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里， 生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。 31.应该有什么样的自我视角？这是一个人如何定位自己的问题。也就是自我评价——我 眼中的自己。每个人的工作岗位不一样，能力不一样，自己我的人生定位也不尽相同，但只 要在社会上尽自己的一份责任，做好自己应该做的事，从自己角度看，做好了自己，也就无 怨无悔；从他人角度看，这样的“你”是了不起的，是值得肯定和赞美的。 32.渴望获得他人怎样的视角？这是一个人渴望得到他人认同的问题。也就是他人评价 - 25 - ——别人眼中的我。“马斯洛效应”认为人的最高心理需求是“被人尊重，希望人格与自身 价值被承认”。平凡人和普通人都一样，都需要得到他人对自己的价值认可，这是人类共同 的特质。其实这里面是一个辩证关系，一个人做好了自己的事情，自然能获得别人的认可， 点赞也是必然；一个人如若做不该做的事情，你在平凡中渴望伟大那是笑话，你自认伟大又 有什么意义呢？而那些伟大的人，认真的做好自己的事，做出了名堂还自认普通，这才是高 境界。 33.经此一疫，中国人民有很大的牺牲，单是医务人员就有 1716 名感染新冠肺炎，更有 一些人最终以“烈士”的形象让我们铭记。我们应该在悲伤、感恩的同时，珍惜当下，去思 考生命的意义与价值，去理解生命更深层的内涵。我们都以普通人为起点，都应该有“不普 通”的自我视角，去做我们应该做的事，那样，我们都能彼此获得“不普通”他人视角。 34.大学保安奋发图强考上名牌大学，快递小哥脱颖而出夺得诗词大会冠军，中国技工刻 苦钻研勇夺世界技能大赛冠军，他们在平凡中成就了伟大。奋战在扶贫一线的“80 后”驻村 干部，用脚底泥土滋养大山深处的小康；在实验室中起早贪黑的“90 后”科学家，以才华和 智慧构筑指引未来的科研高地；还不满 20 岁的“大国工匠”，勇夺世界技能大赛最高奖项， 用一身本领成就中国制造、中国建造；还有千千万奔忙于大街小巷的快递小哥，用勤劳的双 手托举起“流动中国”…… 14 亿平凡的中国人创造了这个伟大的时代。 【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单 则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要 理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和 感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料， 可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度 审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料， 有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了 几个不同的审视角度。 - 26 -