2018版高中语文第四单元情动于衷而行于言第12课项脊轩志语文版必修 (1)

2018版高中语文第四单元情动于衷而行于言第12课项脊轩志语文版必修 (1)

第 12 课 项脊轩志 一、给下列加点的字注音 (1)项脊．轩( ) (2)修葺．( ) (3)垣．墙( ) (4)栏楯．( ) (5)偃．仰( ) (6)逾庖．( ) (7)先妣．( ) (8)阖．门( ) (9)象笏．( ) (10)枇杷．．( ) (11)呱呱．而泣( ) 二、识记文中基础知识 1．写出下列加点词的古义 (1)室仅方丈．．，可容一人居 古义： _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 今义：寺院的住持。 (2)内外多置小门，墙往往．．而是 古义： 今义：副词，表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。 (3)凡再．变矣 古义： _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 今义：表示又一次。 (4)吾妻来归． 古义： _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 今义：还给，归还；返回。 2．解释下列加点词的意义 (1)先 先．妣尝一至： 争先．恐后： 先．天下之忧而忧： 蒙恬者，其先．齐人也： (2)过 大母过．余： 从轩前过．： 非寡人之过．也： 过．故人庄： 有过．之，无不及： 过．而能改，善莫大焉： (3)若 久不见若．影： 仿佛若．有光： 噤若．寒蝉： 若．夫乘天地之正： 不思而言，童子不若．： (4)效 吾家读书久不效．： 愿陛下托臣以讨贼兴复之效．： 斯用兵之效．也： 东施效．颦： (5)殆 殆．有神护者： 知己知彼，百战不殆．： 思而不学则殆．： 丧失殆．尽： (6)当 他日汝当．用之： 以当．南日： 木兰当．户织： 今当．远离： 旗鼓相当．： 一夫当．关，万夫莫开： 安步当．车： (7)书 或凭几学书．： 卒买鱼烹食，得鱼腹中书．： 烽火连三月，家书．抵万金： 家贫，无从致书．以观： 3．掌握下列加点词语的活用类型，并写出其含义 (1)垣．墙周庭：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (2)乳．二世：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (3)雨泽下．注：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (4)使不上．漏：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (5)东犬西．吠：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (6)吾妻死之年所手．植也：_________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (7)旧时栏楯，亦遂增胜．：___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (8)三五之夜，明月半墙．．：___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (9)室西．连于中闺：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (10)时．至轩中：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4．写出下列加点虚词的意义和用法 (1)之 儿之．成，则可待乎： 顷之．： 先妣抚之．甚厚： 吾妻死之．年所手植也： 三五之．夜： (2)于 又杂植兰桂竹木于．庭： 其制稍异于．前： 室西连于．中闺： (3)而 墙往往而．是： 客逾庖而．宴： 呱呱而．泣： 而．庭阶寂寂： 某所，而．母立于兹： 余扃牖而．居： 5．说出下列句式类型 (1)此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之： ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (2)项脊轩，旧南阁子也：__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (3)妪，先大母婢也：______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (4)使不上漏：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (5)余自束发读书轩中：____________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (6)其制稍异于前：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 6．翻译下列文中的句子 (1)三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 译文：___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (2)庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 译文：___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (3)瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 译文：___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 三、名言警句 课文名句 (1)借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。 (2)三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 一、作者简介 归有光(1506—1571)，字熙甫，号震川、项脊生，明代杰出的散文家，昆山(现在江苏昆山) 人。他自幼苦读，9 岁能文，但仕途不顺，35 岁才中举人，后连续 8 次考进士不第。在散文 创作方面有很深的造诣，他的文风发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并 称为“唐宋派”。被誉为“明文第一”(黄宗羲《明文综序》)，当时人称他为“今之欧阳修”。 二、背景展示 项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？ 据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的 项脊泾住过，有纪念意义。归有光从小就有远大志向，要博取功名，光宗耀祖。从“项脊” 两字的字面意思理解，归有光是要成为家族中顶天立地的脊梁。 三、文学常识 1．室西连于中闺——“闺”，一般指宫中小门或内室。“闺”字常和女子有关，没结婚的女 子称“闺女”，女子的住室称“闺房”。文中的“中闺”指妇女住的内室。 2．妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。——“先大母”，已去世的祖母。在称谓前加 “太”或“大”表示再长一辈，如太后(帝王的母亲)、大父(父亲的父亲)、大母(母亲的母亲， 即祖母)。在称谓前加“先”表已死去的，用于敬称地位高的或年长者。“先妣”，指已去世 的母亲。 3．余自束发读书轩中。——“束发”，指男孩 15 岁。不同的年龄有不同的称为。儿童时期， 头发向上收起，束成小髻，称为“总角”，于是称童年时期为“总角”。男孩成童束发为髻 称“束发”，而“成童”即长到一定年龄的儿童，一般认为是 15 岁，故男孩 15 岁称“束发”。 4．后五年，吾妻来归。——“归”，旧时指女子出嫁。女子出嫁何谓为“归”？ 《易·渐》： “女归，吉。”孔颖达疏：“女人……以夫为家，故谓嫁曰归也。” 5．顷之，持一象笏至。——“象笏”，象牙做的手板。古臣僚上朝皆持手板，用玉、象牙或 竹片制成，用以指画或记事。明代一品到五品官员上朝用象牙做的手板。 文白对照 下列对原文的概括和分析，不正确的一项是( ) A．本文或陈述项脊轩的变迁，或叙写母亲、妻子的轶事，或直抒胸臆，将“悲”“喜”之情 交织在一起，深化了全文的主题。 B．文末关于“妻死”“室坏”的叙写，揭示了封建士大夫家庭走向没落的必然趋势，给人以 深刻的启迪。 C．本文善于撷取生活中的典型细节和场面，运用委婉动人的语言，寥寥数笔，就使人物形神 兼备。 D．第三段文字可分为两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；第二层叙母亲和 祖母的轶事。全段采用即事抒情方式，以项脊轩为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不 散。 1．文章第三段共写了哪几件事？这几件事都是写“悲”的，其在情感的表达上是否一致？ 答： ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2．文章最后两段是后来补写的，就全文而言，表达了作者怎样的感情？这两段在文中起到了 什么作用？ 答： ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3．文章以记叙庭中那株枇杷树作结，这样的写法有什么好处？ 答： ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 争论话题 作者回忆与项脊轩有关的人事变迁，对亲人 之间浓浓的真情格外的怀念。文中虽写“琐琐碎碎，均家长之语”，但生活中点点滴滴皆见 真情。有人认为本文的选材只局限在家庭中的琐碎之事，且叙述杂乱。你同意这种观点吗？ 说说你的看法。 我的观点： ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 1．课本素材 点击文本 它通过记述“百年老屋”的几经兴衰，回忆家庭琐事，表现了对物在人亡、三世 变迁的感慨，表达了对亲人的深厚感情。正是这些生动逼真的家庭琐事、生活细节，传达出 亲人间的真情至爱，让人读来哀婉悱恻。——亲情无价 运用示例 孟郊《游子吟》中“慈母手中线，游子身上衣”这句千古名言妇孺皆知，很多人 为之潸然落泪。但《项脊轩志》中的母亲夜半叩门“儿寒乎？欲食乎？”的问讯细节更见母 亲爱子之深。母爱是伟大的，母爱更是无私的。倘若孩子面临死亡的威胁，而母亲又恰好可 以用自己的生命换取孩子的生存时，她一定会义无反顾地献出自己的生命——因为母亲用生 死考验给了孩子生命，她一定不会眼睁睁地看着自己的孩子死去。 母性的力量胜过自然界的法则。(《母爱无私》) 2．课外素材 暴走妈妈割肝救子 武汉的陈玉蓉，是一个普普通通的女人。为了挽救因失去肝脏代谢功能而濒临死亡的儿 子，作为母亲的她，在长达七个月的时间里，每天暴走 10 公里，不管是烈日炎炎，还是风吹 雨打，都没有让她停下飞速的脚步。炎热饥寒挡不住匆匆的步伐，满脸的坚定充满着无限希 望。她的目标只有一个：救儿子！为儿子跑出一个合格的肝！七个月后，她的体重从 68 公斤 减到了 60 公斤，从而让自己患有的脂肪肝消失于无形，这样，她就可以把自己的肝脏换给儿 子了。11 月 3 日晚上九点多，历时近 14 个小时的漫长手术终于结束了，陈玉蓉在医院成功 割肝救子，从而为其“暴走”以消除脂肪肝的行为画上了一个圆满的句号…… 选材感言 “暴走妈妈”成为媒体焦点，“割肝救子”成为众多媒体直播的画面，都旨在把 我们渴望所获得的这份“爱”，进行放大与延伸，透彻地阐释“大爱无疆”的意义。“暴走 妈妈”的背影，写下了忍耐与坚持，“暴走妈妈”，是天下父母的符号，“割肝救子”的故 事触动着人们心灵最柔软的地方。爱与被爱的互动，才构成了生动而完整的人性之爱的文化。 请你思考 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 作文命题： 请以《站在__________的门口》为题写一篇文章。 要求：①请先将题目补充完整。②立意自定。③文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表 议论，展开想象。④不少于 800 字。 先读佳作 站在项脊轩的门口 ①我爱项脊轩，更爱站在项脊轩的门口。 ②爱她那明月下的半墙，爱她那三五之夜的静谧，爱她的窄小且简朴。(1) ③每每翻开那充满书香的语文书，扑入眼帘的就是一座低矮但给人心灵以踏实的小轩。 这里安居着追求安然、静然的震川先生，这里绽放着一颗泰然、悠然的灵魂。站在项脊轩的 门口，我的心也已为这安谧的气息所陶冶，我的浮躁也俨然已经荡然无存。所以我只敢站在 项脊小轩的门口，仰望那不高但又很高的他，注视着这里的一切一切，聆听着大自然为之演 奏的音乐。 ④站在项脊轩的门口，想着那借书满架的场景，听着那偃仰啸歌的狂狷，感受着那种被 书拥挤着的幸福感，然后回忆着那充满淡淡忧郁但又美好甜蜜的过去，回忆着父母、朋友、 同学、老师甜甜的微笑，沉浸在那种人人有之但又逐渐遗忘的回忆的幸福之中！然后轻轻地 哭泣，又轻轻地微笑！ ⑤站在项脊轩的门口，想着冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭阶前，学喂食的少女，捋下 袖子，挥手撒出谷子，引来那人至不去的小鸟。然后站在那里静静地看着，注视着，融入这 片静谧但又有着跳动旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮霭，等待夕阳西下，庭前花开 花落的那一瞬。然后脑中浮现小鸟珊珊可爱的神情，学着小鸟在跳动的旋律中享受这份来自 大自然的和谐。 ⑥也怪不得震川先生独自钟爱这破落但亦可久居的小轩，也怪不得震川先生可以在庭前、 在明月下想起那绵绵的爱、那天长地久的感动，也怪不得震川先生有如此细腻的心灵能写出 如此细腻的文章。(4)这份钟爱、这份感动、这份细腻来自那甜美的回忆，来自那大自然的和 谐，来自心中的那份安然、悠然！ ⑦站在项脊轩的门口，看着那渐高的月儿，看着那在月色中朦胧依稀的小轩，想起李乐 薇的空中楼阁，想起朱自清的荷塘月色，这又何尝不是我心灵深处所追求的空中之阁，又何 尝不是我冥冥之中享受的荷塘月色。(3)这份静谧，这份和谐！ ⑧站在项脊轩的门口，站在回忆的转轴上，站在大自然的琴弦上，站在自我心灵的钟磬 旁！(5) 思悟亮点 1．写法灵活 (1)文章开头运用了怎样的写法？ 提示 直抒胸臆，五个“爱”字奠定了文章的基调。化用课文语句，点明“爱”的缘由。 (2)作者是用怎样的写法来构建全文结构的？有什么作用？ 提示 以“站在项脊轩的门口”为线索，贯穿全文；把“站在项脊轩的门口”作为段首中心 句，领起该段叙述描写的内容。这样写结构谨严，时时彰显主旨。 (3)第⑦段写李乐薇的空中楼阁、朱自清的荷塘月色有什么作用？ 提示 这些都是“我”心灵深处所追求的静谧、和谐。 2．语言优美 (4)请说说第⑥段中画线句子的语言体现了怎样的表达效果。 提示 “怪不得”的意思是“明白了原因，对某种情况就不再觉得奇怪”。连用三个“怪不 得”，表达了作者对震川先生钟爱项脊轩、珍爱亲情的理解。 (5)第⑧段在语言表达上体现了与前文怎样的关系？ 提示 逐层递进。对项脊轩的影响及作用进行逐级升华，增加文章的深度，抒发了作者心中 强烈的认知情感。 答案精析 语言知识积累 一、 (1)jǐ (2)qì (3)yuán (4)shǔn (5)yǎn (6)páo (7)bǐ (8)hé (9)hù (10)pí pá (11)ɡū 二、 1．(1)一丈见方。(2)到处。(3)两次。(4)旧时指女子出嫁。 2．(1)形容词，已故的/名词，前面/介词，在……之前/名词，祖先 (2)动词，看望/动词，经过/动词，过失、过错/动词，拜访/动词，超过/动词，犯错误 (3)代词，你的/动词，像/动词，像……一样/连词，至于/动词，比得上 (4)动词，成功/名词，任务/名词，效果/动词，效仿 (5)副词，大概/形容词，危险/动词，通“怠”，懈怠/副词，几乎 (6)副词，将会/动词，遮挡/介词，对着、面对/副词，将要/动词，对等、相当/动词，把守/ 动词，当作 (7)动词，写字/名词，文字/名词，书信/名词，书籍 3．(1)名词用作动词，砌上墙 (2)名词用作动词，喂养 (3)名词作状语，向下 (4)名词作 状语，从上 (5)名词作状语，对着西面 (6)名词作状语，亲手 (7)形容词用作名词，美景 (8)名词用作动词，照在半墙上 (9)名词作状语，向西 (10)名词作状语，不时 4．(1)结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性/音节助词，无实义/代词，她/结构助词， 的/结构助词，的 (2)介词，在/介词，比/介词，和、跟 (3)连词，表修饰/连词，表顺承/连词，表修饰/连词，表转折，可是/代词，你的/连词，表 修饰 5．(1)判断句 (2)判断句 (3)判断句 (4)省略句 (5)省略句 (6)介宾短语后置句 6. (1)农历每月十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹来， 花影摇动，美丽可爱。 (2)庭院中开始是篱笆隔开，随后又砌了墙，总共变了两次。 (3)回忆起旧日的这些事情，就好像发生在昨天一样，真让人忍不住放声大哭。 整体感知 B [“揭示了封建士大夫家庭走向没落的必然趋势，给人以深刻的启迪”属于曲解文意，无 中生有。] 课堂互动 1．文章的第三段共写了三件事：叔伯分家，大家庭崩溃；妪忆母亲，触动失母之悲；追念祖 母，长号不自禁。 这三件事在情感的表达上不一致。写分家，“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”，只在客观 的记叙中寄寓深深的感叹。忆母亲，“语未毕，余泣，妪亦泣”，情动于衷，却只是有泪无 声，含蓄而有节制。思祖母，则“令人长号不自禁”，情感如汹涌的潮水，直泻而出，完全 失去了控制。作者的情感由压抑转为外露，由平稳渐趋强烈，感情的抒发层次清楚，感情的 发展脉络清晰。 2．这一部分补记婚后与项脊轩有关的一段生活，主要表现作者丧妻前后欢乐和悲痛的感情。 妻“时至轩中”“述诸小妹语”等写得如在眼前，而枇杷树“今已亭亭如盖矣”，感慨尤深， 让人落泪。这部分与前一部分虽然写于不同时期，但都是围绕项脊轩写家庭生活琐事，抒发 自己或喜或悲的感情，前后格调一致，情感贯通，是一个不可分割的整体。 3．文章结尾，贵有余味。这篇文章的结尾，可说是“言有尽而意无穷”。“庭有枇杷树，吾 妻死之年所手植也。”看到树，就似乎看到了妻子的音容笑貌，就似乎听到了妻子的欢声笑 语。“黯然销魂者，唯别而已矣！”何况这一番是永别呢！由“亭亭如盖”的枇杷树，自然 就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据心头的只是一片怅惘之情。末 句托物寓情，同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。言简意丰情深，耐人寻味。 问题争鸣 (提示)理清选材用材和表达情感的关系，言之成理即可。