高中语文第7课李清照词两首--醉花阴教案1 人教版必修4

高中语文第7课李清照词两首--醉花阴教案1 人教版必修4

李清照词两首——醉花阴 ‎【教学目标】‎ ‎1．掌握朗读的技巧，熟读体味情感。‎ ‎2．品味鉴赏意象，体悟词人感情。‎ ‎3．培养学生鉴赏诗词的能力。‎ ‎【教学重点】‎ 品味“酒”“黄花”等意象，体悟词人的感情“愁”。‎ ‎【教学难点】‎ 如何理解“酒”“黄花”等意象和结合诗句感受词人的情感。‎ ‎【教学方法】‎ 诵读法 ‎【教学课时安排】‎ ‎1课时 ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；‎ 词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。‎ 闺中苏辛,别是一家,史家称道传孤本;‎ 词里三瘦,堪叹婕妤,金石录中寄深情. ‎ 今天我们一起来感悟一下南宋女词人李清照笔下的相思之愁。‎ 二、作者资料简介 说到李清照的相思之愁，不得不提她的丈夫赵明诚。李清照18岁时与赵明诚邂逅并且喜结连理，才子配佳人，两人恩爱有加，一同研究诗词和金石。李清照词中的相思之愁的对象，多是她的丈夫赵明诚。今天我们学一首李清照南渡前早期的、表达相思之愁的作品——《醉花阴》。‎ 三、《醉花阴》‎ 先请同学们自由朗读，独自初步感受一下词的意蕴。‎ ‎1.学生自读（2分钟）‎ 6‎ 大家自由朗读完之后，有什么感受？（预设答：语调低沉缓慢，感情哀伤等）哪位同学乐意为我们朗诵一下？‎ ‎2.学生代表范读（2个同学）‎ 每一位同学读完后，请同学们作评价。‎ 老师再做点评。‎ ‎3.写作背景 我们要掌握一首诗词的朗读节奏和感情，可以通过诗词的写作背景。宋徽宗大观二年，赵明诚到仰天山罗汉洞赏月流连忘返，李清照独自在青州归来堂重阳赏菊，因写这首词赠给赵明诚以解愁绪。‎ 因为是重阳节的作品，后来黄升（宋）在《花庵词选》中题为《醉花阴·九日》。‎ ‎“醉花阴”词牌名为李清照首创，双调小令，押仄韵格，按照本词，它押的是ou韵，朗读时，我们要用低沉缓慢的语气，感情浓厚又不热烈，带有哀伤的基调，适当停顿。比如：“薄雾/浓云/愁/永昼”。‎ ‎4.教师范读 ‎5.学生齐读 四、《醉花阴》意象的解读和情感的体悟（重点！）‎ ‎1.意象与情感 一个“愁”字贯穿整首词，也就是所谓的词眼。那么，词中哪些意象体现出愁呢？请大家找一找，共同讨论如何体现“愁”的。‎ ‎（讨论两三分钟，2个人回答）‎ 请一位同学来谈谈她的理解。（预设答案：西风、黄花、酒、暗香、东篱等。适当点拨）‎ 除了这些，还有吗？（同学们认同她的理解吗，有没有不同的看法？）请另外一个谈谈她的理解。‎ 同学们找意象找得很准，理解也很恰当。老师再补充一下，请看幻灯片（显示：词中提到的意象的特征和用意）。‎ 小结：‎ 薄雾、浓云：薄雾淡淡，云霭浓浓。 “愁因薄雾起”，这样的阴天使人低迷忧郁，愁绪满怀。‎ 东篱：指菊花圃，赏菊是重阳节的一个习俗。这里化用了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的典故，一个人重阳赏菊，孤独排山倒海而来，独坐东篱愁绪飞。‎ 西风：暗含凄冷萧瑟之意。（晏殊“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。）‎ 6‎ 酒：麻木神经，或助兴，或消愁。酒在古代的生活中扮演着极为重要的角色，在文学中的意象也是丰富多彩。我们来回顾一下我们学多的关于“酒”的诗句：‎ 别时，王维“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，大醉一场；‎ 喜时，杜甫“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，欣喜若狂；‎ 感怀时，曹操“对酒当歌，人生几何”，感叹人生苦短；‎ 孤独时，李白“举杯邀明月，对影成三人”；‎ 忧愁时，李白“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”，消愁不成反添愁。‎ 李清照喜欢饮酒，借酒消愁，“沉醉不知归路”“浓睡不消残酒”“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！”，然而愁哪是那么容易消除的？ “酒入愁肠，化作相思泪”，愁上加愁。酒，对李清照而言，似乎已经附带一种化不开的愁绪。‎ 黄花：菊花，有高洁、隐逸的象征，是重阳节的时令花，赏菊是重阳的习俗，然而，一个人孤独赏菊时，菊花，勾起人的相思，只会愁上加愁。李白“菊花何太苦，遭此两重阳” ，白居易“黄花助兴方携酒，红叶添愁正满阶”，李清照 “满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”，无人陪伴的重阳节，菊花，终究是伤感之花。而李清照词的黄花又有特殊的意味，她是以瘦小的黄花比喻瘦削的自己呢。‎ ‎2.时间词、重点词与情感 ‎（提示：凉、透、瘦）‎ 这种愁，通过特殊意象体现得淋漓尽致：这种愁，还在特殊的时间里变得更加的浓烈！重阳节，独自一人赏菊，怎么能不觉得时间漫长、日子乏味呢？！愁，涌上心头。‎ 这样的“愁”达到了什么程度呢？（凉、透、瘦）凉，既是天气带来的体凉，也是孤独寂寞思念之痛带来的心凉，这里用了一语双关的修辞。这种愁，凉彻心扉，一个“透”字，点出了词人过度思念丈夫的沉重的愁和无法解相思的无奈之情。‎ ‎“瘦”，有这样的诗句： “人与绿杨俱瘦”（ 宋·无名氏《如梦令》），“人瘦也，比梅花，瘦几分？”（宋·程垓《摊破江城子》），词人们以花草树木自喻，形容身形消瘦、神态憔悴，李清照更添一笔，以对比的手法突出强调自己比黄花还瘦削，神态更加憔悴，可谓巧夺天工。‎ 李清照在自己的词中多次写到相思成愁、因愁而“瘦”，“知否知否，应是绿肥红瘦”（《如梦令》）、“新来瘦，非干病酒，不是悲秋”、“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，也因这出名的诗句被称为“李三瘦”。‎ 在中国的古典诗词中，写相思瘦的诗句不胜枚举，大家能想起哪些？‎ 6‎ 柳永“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”（《凤栖梧》），温庭筠“终日两相思，为君憔悴尽，百花时”（《南空子》），王实甫“意似痴，心如醉，昨宵今日，清减了小腰围”（《西厢记》），他们写的“相思瘦”功力不凡，亦有异曲同工之妙。‎ 整首词，“愁”是感情基调，词人在词中是通过这些体现的：‎ 意象：薄雾、浓云、酒、东篱、暗香、黄花、西风 时间词：永昼、佳节、重阳、半夜、黄昏后 重点词：凉、透、瘦 这也算是鉴赏诗词感情的一种方法。‎ 五、《醉花阴》整体情感感悟 通过感悟意象，解析关键词语对“愁”的助兴作用，我们把视野投放在整首词中，去感悟一个整体环境中，词人整体的“愁”。‎ 薄雾淡淡、云霭浓浓的阴天，正是重阳佳节，让我觉得心中格外惆怅，根本无法打发这样的无聊时光啊，我一个人静静地看着金兽中不但焚烧消减的瑞脑，百无聊赖度日如年。去赏菊吧，虽然很烦闷，但是这样的重阳习俗，我还是要耐着性子去完成，沾染了一身的菊花香，黄昏后才回到房里。西风萧瑟，不断地挑动着门帘，如此凄凉，不要说离别不苦啊，我简直比菊圃里的黄花还要瘦削，还要憔悴。‎ 许许多多的意象营造出一个凄凉的环境，这样特定的环境塑造的是一个多愁善感、相思成愁、憔悴瘦削的女子。如此惹人怜惜。‎ ‎（齐读）通过深入感悟之后，我们再有感情地朗读一遍这首忧伤而优美的词,《醉花阴》。‎ 六、探究赏析（讨论）‎ 你最喜欢《醉花阴》的哪一句？请谈谈你的看法。‎ ‎（5分钟时间。然后请同学起来发表观点。加以评价。2个人。）‎ 预设：如果学生提到“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，等他赏析完后，教师补充：《嫏嬛记》的故事，“只三句绝佳”，是千古名句。‎ 七、拓展探究 时下表达爱情的流行歌词与李清照的《醉花阴》相比，孰优孰劣？‎ 6‎ 喜欢李清照的,那些情歌太过于直白,没有《醉花阴》含蓄.李清照的《醉花阴》多么含蓄、典雅，古人由于相对闭塞的时空，相思有更多的滋味。我们可以欣赏闲愁之态，闺怨之情，人性深处，诗意细密。而我们今天由于快捷的交通和现代化的联络，没什么想头了。或许正如我们吃的快餐食品，它不是“大菜”，三下五除二，就满足了，结束了。也许有人说直白的不好吗 有很多情歌都是直白的,妹妹你坐船头,哥哥在岸上走,恩恩爱爱纤绳荡悠悠,流传的挺广的,不是有句话说,艺术来源于生活吗 ？ 是的，艺术来源于生活,艺术高于生活. 来源于生活,不代表要等于生活.艺术作品都是从生活中来,但好的作品是高于生活的.生活可以艺术的表达,生活也需要艺术的表达.三千年前孔子在《论语》中说《关雎》,乐而不淫,哀而不伤.快乐但不是没有节制,悲哀却不过分哀伤,这成为我国文艺美学的核心.面对喧嚣的尘世,我们要学会欣赏高雅的艺术,在众多的流行元素中步迷失自己,这样,我们在诗歌的阅读中,提高自己的修养,这才是我们阅读的终极目的.‎ 现在有一家出版社即将出版李清照词集，编辑们需要设计这本书的封面，假如就以《醉花阴》的意境作为基础，你将设计一个怎样的画面呢？‎ 有的说要画出女词人脸上泛起的酒后的红晕；有的说要画出女词人忧伤的眼神；有的说要画出地下落满菊英；有的说画一丛盛开的菊花以反衬词人的憔悴；有的又说不如画一轮圆月以显示月圆人不圆；有的说画一只掉队的孤雁；有的又说画一双戏水的鸳鸯；有的还说画上一处园子，里面有石桌石凳，石桌上一个酒壶，里边只剩半壶酒了，而旁边还有一个女词人憔悴的背影，她是端着一只空空的酒杯在望月怀远；有的又说要画一位消瘦的女词人躺在床榻之上，左手握一支发簪……‎ 请结合本文内容或联系李清照身世，写一副对联。‎ 大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处， 漱玉集中金石录里文采有后主遗风 。‎ ‎（1）帘卷西风，易安居士，寂寞寒窗空空闺 人比黄花，清照才女，梧桐朽枕枉相栖 ‎（2）才气昂然写相思之忧 出水芙蓉洒千古之愁 ‎ ‎（3）大江东去，众浪齐奔，淘尽千古英雄汉 新春乍来，群芳竞放，盛开一朵女儿花 ‎ ‎（4）闺中苏辛,别是一家,史家称道传孤本. ‎ 词里三瘦,堪叹婕妤,金石录中寄深情. ‎ ‎（5）一生愁绪锁，念国、念家、念人 后世美名颂，颂词、颂画、颂人 6‎ 七、作业 ‎《醉花阴》塑造了一个在重阳佳节独自赏菊、相思成愁的女子形象，请你发挥想象，用第一人称把这首词的内容改写成散文片段。‎ 八、课堂小结 这节课，我们通过解读意象的方式，仿佛遇见一个在闺阁中思念丈夫、度日如年的女子，感悟她从内而外绵长浓厚的相思之愁，让我们对李清照又有了深刻的理解。课后时间多积累一些李清照的“愁”的诗句，同学互相交流。背熟《醉花阴》。这节课上到这，谢谢大家！‎ 6‎