四川省成都市外国语学校2020届高三下学期3月月考语文试题 Word版含解析

四川省成都市外国语学校2020届高三下学期3月月考语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com 成都外国语学校2019-2020学年高三下期3月月考 语文试题 ‎(本试卷满分150分，考试时间：150分钟）‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成小题。‎ 儒家文化体系中的“家国天下”意识，是中华优秀传统文化的基本内涵之一。如今制度化儒家已然解体，社会形态、家庭结构、价值观念也发生了很大的变化。尽管如此，汲取家国天下意识传统并对其进行创造性转化、创新性发展，在今天仍具有重要的意义。“家国天下”意识作为积极的入世精神，将个人发展的诉求与社会进步的诉求结合在一起，基于这一道德自觉，社会成员才具有了责任担当、价值共识。‎ 在今天，家作为基本情感纽带对我们依然具有重要的意义，应弘扬传统孝道，强化纽带和责任意识。家族观念基于血缘的原初信赖关系，安土重迁的中国农耕文明进一步充实了家族的机能。人伦情感亦因血缘而来，在情感依托的层面上，家的意义超越任何经济的成本——收益分析。现代社会主张的公共精神与家庭伦理的建设并不矛盾。正如搬用熟人社会的伦理原则到陌生人社会是不合理的，反过来将陌生人社会的规则搬用到家庭也是不合理的，关键是如何能够在不同的关系当中正确切换。在现代化生产和协作上依照公共理性、法制精神；在家庭与私人领域，弘扬孝悌之道，忠恕相待，爱敬相与。这要求对家庭伦理和孝道进行理性的阐发和合理的引导，使得家庭伦理与公共理性彼此呼应。‎ ‎“家国天下”意识是现代中国伦理的重要维度，它既连接传统的“修齐治平”，也连接社会、民族国家问题。在新的历史条件下家与国的根本利益是一致的。家是社会的细胞，国是维护家的外部屏障，家国的良性互动与发展有利于促进整个社会的稳定与协调。儒家家国天下的教化传统历史地塑造了中国人的内在人格与精神世界，《中庸》的“修齐治平”深入到一代代中国人的内心世界，内化为热爱祖国与家园的担当精神。在今天，心怀家国天下便是个体对国家和人民的热爱与忧患意识，是主动追求民族统一、国富民强的精神，也是国家认同感和责任意识的来源。‎ - 27 -‎ 支撑和实现“家国天下”精神的是仁爱的“生生”之德。中国人内心的“天人合德”实际指向更为广阔的世界中的相生相与，它肯定世界是交感的，自然规律和人世伦理是可以相互推演的，也是相互一致的。仁爱原则也是动态原则，原始儒家主张根据内在的“生生”之德，在矛盾的转化中主张“穷达以时”“与时偕行”。宋儒也以“生生”释“仁”，把原始儒家的“仁”范畴与《易》之“生生”相结合，使“仁”升格为表示天人合一的本体范畴，把“相生”当作自然万物蕴含的内在目的。仁爱原则也是“相 生”的凝合原则，这在伦理意识上表现为中正平和、诚实无欺、敬爱相与，虽有竞争，但在竞争中能够 冷静达观、互利互惠，实现“里仁”之美，建构互助型社会。‎ 由此可见，儒家教化传统中的“家国天下”意识体现了传统时期的“中国智慧”。它成为“大一统”的重要思想基础与施政方针。“家国天下”意识，以其温柔敦厚的底色、生生不息的活力、和合共生的包容心，不仅能为个体生命提供精神关怀，而且有助于维系各民族的和睦共存，为中华民族的伟大复兴提供积极的 精神动力，值得我们倍加珍惜和大力弘扬。‎ ‎（摘编自金香花《“家国天下”观念的历史形成及其现代意义》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 现代社会儒家虽已不复存在，但其入世精神仍有积极意义。‎ B. 人们基于血缘的原初信赖关系产生了家族观念和人伦情感。‎ C. 自然规律和人世伦理能相互推演是对“天人合德”的肯定。‎ D. “天人合一”的“仁”的升格体现出仁爱原则中的凝合原则。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章采用“总分总”的结构，逐层论证了“家国天下”传统的现代意义。‎ B. 文章兼顾家庭伦理与公共精神，既体现辩证思考，也提出了具体的措施。‎ C. 文章将家的意义和经济收益作对比，论证家庭作为情感纽带的重要意义。‎ D. 文章依据宋儒对原始儒家理论的继承和发展，论证仁爱原则的动态特征。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 中国人热爱祖国、追求民族统一的担当精神，来自个人发展的诉求与社会进步的诉求相结合的道德自觉。‎ B. 随着社会形态的变迁，以往熟人社会中以“人情纽带”维系人际关系的行为模式必然会被现代社会淘汰。‎ C. 歌词“家是最小国，国是千万家”所反映的中国人的精神世界与价值追求，与文中的家国理念是相通的。‎ D. 传统“家国天下”的意识已经超越其原始意义，从社会结构升华为精神结构，成为中华民族共同的精神 家园。‎ ‎【答案】1. B 2. C 3. B ‎【解析】‎ - 27 -‎ ‎【1题详解】‎ 此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。‎ A项，“现代社会儒家虽已不复存在”错误，由原文“如今制度化儒家已然解体，社会形态、家庭结构、价值观念也发生了很大的变化”可知，原文只是说“如今制度化儒家已然解体”，并未提到“现代社会儒家虽已不复存在”。‎ C项，原文为“中国人内心的‘天人合德’实际指向更为广阔的世界中的相生相与，如今制度化儒家已然解体”，选项颠倒了这一关系。‎ D项，“体现出仁爱原则中的凝合原则”错误，由原文“仁爱原则也是‘相生’的凝合原则，这在伦理意识上表现为中正平和、诚实无欺、敬爱相与，虽有竞争”可知，原文“仁爱原则也是‘相生’的凝合原则”，未提及“仁爱原则中的凝合原则”这一说法。‎ 故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题，‎ C项，“文章将家的意义和经济收益作对比”错误，由原文“人伦情感亦因血缘而来，在情感依托的层面上，家的意义超越任何经济的成本——收益分析”可知，原文为“家的意义超越任何经济的成本——收益分析”，并没有将家的意义和经济收益作对比。‎ 故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。解答这类题目，应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。本题，‎ B项，“以往熟人社会中以‘人情纽带’维系人际关系的行为模式必然会被现代社会淘汰”错误，文章认为“现代社会主张的公共精神与家庭伦理的建设并不矛盾”“要求对家庭伦理和孝道进行理性的阐发和合理的引导，使得家庭伦理与公共理性彼此呼应”。‎ 故选B。‎ - 27 -‎ ‎【点睛】论述类文本答题技巧：1.读通读懂原文。通读全文，把握全文基本内容，明确作者的基本观点，务必理清论述的结构和思路。2.筛选关键词关键句。不动笔笔墨不读书，读的过程中，在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下，筛选出文中的关键词语、关键语句，以备解题之需。3.关键信息代入原文，找对应句。在认真阅读题干和选项的基础上，将题干和选项所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句。4.题干与原文对比异同找选项。一定要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。5.立足原文，排除干扰项。阅读的目的，就是排除干扰项，确定正确答案。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ ‎《咬文嚼字》编辑部12月2日发布“2019年十大流行语”，“文明互鉴”“区块链”“硬核”“融梗”“xx千万条，xx第一条”“特柠檬精”“我太难/南”“我不要你觉得，我要我觉得”“霸凌主义”等流行语入选。‎ 榜首的“文明互鉴”出自习近平主席的“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”。“文明交流互鉴”主张的内涵不断丰富，影响不断扩大，引起全球共鸣，彰显了新中国的巨大影响力。中央确定“把区块链作为核心技术自主创新的重要突破口”，不仅让“区块链”成为信息技术领域的热词，也走进大众视野，成为社会的关注焦点；“硬核”的彪悍、“融梗” 的边界和“霸凌主义”的思维和行径，都令人沉吟再三。‎ ‎(摘编自《年度十大流行语标注社会脉动》）‎ 材料二：‎ ‎2012—2018年年度流行语来源类型对比 年度 来源类型 互联网群组 影视作品 文学作品 综艺 电竞游戏 表情包广告 ‎2012‎ ‎11. 1‎ ‎33.3‎ ‎11. 1‎ ‎33.3‎ ‎11. 1‎ ‎—‎ ‎2013‎ ‎50.0‎ ‎16.7‎ ‎—‎ ‎33.3‎ ‎—‎ ‎—‎ ‎2014‎ ‎12.5‎ ‎—‎ ‎12.5‎ ‎50.0‎ ‎12.5‎ ‎12.5‎ ‎2015‎ ‎50.0‎ ‎—‎ ‎—‎ ‎33.3‎ ‎—‎ ‎16.7‎ ‎2016‎ ‎33.3‎ ‎33.3‎ ‎11. 1‎ ‎11.‎ ‎11. 1‎ ‎—‎ - 27 -‎ ‎ 1‎ ‎2017‎ ‎20.0‎ ‎10.0‎ ‎—‎ ‎40.0‎ ‎20.0‎ ‎10.0‎ ‎2018‎ ‎22.2‎ ‎—‎ ‎11. 1‎ ‎55.6‎ ‎11. 1‎ ‎—‎ 注:表中“一”表示对应年度无此类别流行语 材料三 临近年末，又到评选年度词语、年度流行词、年度网络用语的高潮时间。近年来，来自语言教育部门、相关职能部门、有关络自媒体，都会从各自不同的视角、主题，遴选出各种各样年度代表性词语。有的词语称得上众望所归，有的入选词语则哗众取宠，还有的着实令人大跌眼镜。那么，是否该给年度词语评选设立几条应当普遍遵守的原则呢？‎ 应该给年度流行用语、用词的评选定个原则、出个标准、设个门槛了。《语言文字周报》执行主编杨林成表示，这类评选应当秉持五大基本原则。一是群众性原则，年度“十大流行语”应具有原创性，能展现大众的语言创造力，年度使用的热度较高，不同的语境、不同群体的人都在用的，比如“盘它(他)”。二是持续性原则，没有真正流行开来的事件性热词热语不收，比如“你是什么垃圾”，只在今年6月底上海即将开始实施垃圾分类管理的时候热过， 其后湮没无闻，就不应该收录。三是趣味性原则，入选的条目必须具有一定的语文智慧，包涵一定的辞趣，还应该携带一定的情感、情绪，在风格上应该是轻松活泼、幽默诙谐、自嘲解嘲，读来让人会心一笑，辞趣寡淡的一般不收录。四是规范性原则，流行语评选不能只考虑流行度，入选的条目要有利于健康的语文生态的建设，源于谐音的热词不收，这样的“谐 音”不利于汉语的规范、健康发展，比如，“你怎么这个亚子”“让我康康”等；缩写拼音的字母词一般不收，比如，“OMG”“瑞思拜(respect)”。五是正面性原则，入选的条目在内涵上应该能反映当年民众或某一群体的某种心态，是社会文化的一种镜像。‎ ‎(摘编自《年度流行语评选必须传递正能量》）‎ 材料四：‎ 年度流行语是一个以年为跨度的社会观察哨。换上历史的广角镜头，流行语的变迁展现出时代的变与不变。以科学技术领域为例，从几年前的“互联网”“引力波”，到时下的“5G”“区块链”，日新月异的革新不断拓展着生产生活的疆域。从“两弹一星”“陈氏定理”，‎ - 27 -‎ ‎ 到“神舟飞船”“港珠澳大桥”，中国科技的历史性跨越，成为新中国70年辉煌历程的生动注脚。流行语持续更新，归根结底是因为时代在变化、国家在发展。在这一过程中，无论是 “铁人精神”还是“蛮拼的”态度，无论是“个体户”首吃螃蟹还是“创客”掀起创业热潮，拼搏奋斗的精神始终不变，人们对美好生活的追求始终不变，这些都将汇聚起推动中国向好发展的磅礴力量。‎ 新与旧，小与大，变与不变，道出了流行语背后的辩证法。一个有趣的现象是：临近年末，很多机构相继发布了不同版本的年度热词，其选择各有不同。但无论如何，流行语只能投射社会生活的某些侧面，并不能代表时代的全部。流行语选择愈多样、变化愈快速，越说明我们这个时代充满了进步的多样性，越说明中国具有发展的无限可能。‎ ‎(《流行语中的时代活力》）‎ ‎4. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 互联网群组和综艺是年度流行语产生的最重要土壤，影视、文学作品以及电竞游戏、表 情包、广告等都为流行语的产生作出了贡献。‎ B. 2012年年度流行语的来源比较广泛，但最主要还是来自于影视作品和综艺，分别占比 33.3%,而表情包、广告没有产生年度流行语。‎ C. 影视作品在某些年份贡献的年度流行语占比较大，比如2012年、2013年和2016年，但在有些年份这一领域却没能产生年度流行语。‎ D. 从2012年到2018年，综艺提供的年度流行语占比最高；而这几年中，表情包、广告每年产生的流行语最少，很多年份甚至没有产生。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 《咬文嚼字》发布的“硬核”“融梗”“霸凌主义”这些流行语之所以“令人沉吟再三”，是因为它们既标志社会脉动又传递了正能量。‎ B. 研究近年来年度流行语来源类型，从某种程度上可以观察出这些来源类型在这一年活跃程度和社会影响力，为行业提供一些思考。‎ C. “你是什么垃圾”，没有被《语言文字周报》选入年度流行语，最主要因素是它来自于没有真正流行开的事件，违背了持续性原则。‎ D. 流行语中的活力，集中体现为流行语在展现出时代样貌的同时，丰富的流行语展示出时代进步的多样性，证明国家发展的无限可能。‎ ‎6. 从“个体户”到“创客”，是如何体现“流行语背后的辩证法”的？请结合材料相关信息，谈谈你的理解。‎ ‎【答案】4. D 5. C ‎ - 27 -‎ ‎6. ① 体现“新与旧”的辩证法。“个体户”是改革开放初期的热词，而“创客”是当下的流行热词，却都是与创业相关的词汇；② 体现“小与大”的辩证法。“个体户”与“创客”，指涉的虽是个体创业的行为，但都能充分展示大的时代热潮；③ 体现“变与不变”的辩证法，尽管二者的叫法及创业方式不同，但都能展示始终不变的拼搏奋斗精神和对美好生活的追求。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查筛选文中重要信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。‎ D项，“表情包、广告每年产生的流行语最少”说法错误，有材料二可知，2015年是百分之16.7、2017年百分之10.0，在当年并不是最少的。‎ 故选D。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。‎ C项，“最主要因素是它来自于没有真正流行开的事件”说法错误，由原文“二是持续性原则，没有真正流行开来的事件性热词热语不收，比如‘你是什么垃圾’”可知，是没有流行开的热词热语不收，而非事件。‎ 故选C。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查归纳文章内容要点的能力。答题时注意根据题干的要求仔细阅读文章，找准有效答题区间，筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，归纳概括，分条作答。‎ 本题，要求理解“从‘个体户’到‘创客’，是如何体现‘流行语背后的辩证法’”，该句话出现在文章的最后一节“新与旧，小与大，变与不变，道出了流行语背后的辩证法”，因此，要结合材料四，从三个方面来理解：“新与旧”，“小与大”，“变与不变”，只要结合文章内容，围绕这三个方面分析，说出自己的理解即可。‎ - 27 -‎ ‎【点睛】筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。把握题干，确定答题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 呼日格窃贼 张港 呼日格翻译过来是“桥”。叫桥的地方必有河,有河的地方必有鱼。‎ 刘一竿在城里钓界数得上第一,故人称“一竿”。这回,刘一竿要超越自己,再铸辉煌,非钓到更大、更稀有的鱼不可。一竿天不亮启程,骑摩托往远了跑:奇迹在远方,在别人到达不了的地方。‎ 刘一竿口渴心躁时,飘来蒿子灰的味道,阵阵煮苞米的浓香。往前看,一座小村庄,家家烟囱扯出长长的灰色飘带,车前子、马蔺花画出一条小路。刘一竿进村了。‎ 没有栅栏围墙,家家通通透透,挂挂红辣椒对联一样在房门两旁,瓜蔓爬上碱土墙,爬上褐色的草屋顶,门口卧着懒洋洋的黄狗,红肚燕儿探出檐头,有人唱着歌,牛羊拥挤着,跑出红云。‎ 一个提奶桶婆婆脸对肩钐刀老汉,乐得前仰后合,听不懂说着什么。‎ 一竿上前,弯弯身子说:“大婶儿,想找口水喝。”‎ 婆婆侧侧耳朵,笑笑,摇头又摇头。老汉也是摇头。‎ 哦,他们听不懂我的话。一竿张大嘴一扬脖儿,比画出手捏杯子的姿势。婆婆取只碗,扰一下奶子,送刘一竿嘴上,又扛一碗等他喝完续上。‎ 一竿喝个透,老汉琢磨着一竿的家什,笑笑,比画出甩竿的样子。一竿点点头,笑笑,比画出提竿的姿势。老汉指一个方向,伸出大拇指。明白了,那个方向是出鱼的好地方。‎ 一竿鞠躬告别,朝那个方向去了。‎ 一座小桥,一湾清水,无边芦草,摩托不能去了。一竿把摩托推小桥下,看看四方无人,择柳丛密处,折一枝又一枝,盖严实车子。再看看,四方无人。一竿往河边去了。‎ 找到了甩竿的好“涴子”,这儿,必有大鱼,怎么看都有大鱼。‎ 怪了耶!换了面食,换了蚯蚓,鱼脊在水面翻花,却不咬钩。不咬就是不咬。刘一竿累得没了筋骨,急得毒火攻心,就是不咬。‎ 看看太阳,一竿对自己说:我刘一竿,今儿要跌大跟头,要把脸丢这儿。一看表,得回程了。‎ - 27 -‎ 心沉沉,嘴苦苦。‎ 走走走,一竿嗅到鲜鱼的腥味。寻味而去,看着一个临时存鱼的苇席鱼囤。‎ 鱼囤中,全是奇鱼全是大鱼,鲜活着。一竿这种人,见这场景,惊讶得不行。‎ 四周无人,再看也是无人。一竿想起关于钓鱼的相声,他脚一跺,“丢了的脸,回来了!”就拣着挑着往网兜里装。‎ 得鱼忘筌,一竿看不到那藏车的小桥了。青苇茫茫,东西南北,全一个样。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。‎ 愁到害怕时,一竿舍下脸,喊起来:“有人吗——有人吗——”最后喊出“救命”。‎ 一只小船儿一条汉子,摇晃来了。一竿说自己迷路了,找不到小桥了。汉子不答,舍船上岸,示意一竿跟着走。‎ 桥到了,车尚在。刘一竿得胜回城。‎ 要让人人知道刘一竿钓得大鱼,钓得奇鱼。‎ 儿子正写作业,孩子拿张白纸,上面一个大大的“窃”。‎ ‎“爸爸,这个字,下边是七还是提土?”儿子问。‎ 一竿感觉,孩子的眼睛怪怪的,像是嘲笑,又似有恨恨的暗骂。‎ 半夜,一竿睡魇着了,惊叫:“窃贼!抓窃贼!”‎ 上班开会,刘一竿忽的心乱,感觉背后全是指头在指指点点。时时有个声音:刘一竿是个小偷,偷鱼的窃贼。‎ 懊悔,恐惧,刘一竿再也不能承受了,他决定到那个小村,向人家说明,赔礼道歉,给人家鱼钱。‎ 刘一竿费了很大劲得知这个小村庄的名:呼日格。知道与呼日格的人语言不通,一竿特意请了翻译。‎ 到得呼日格,刘一竿见人一个大鞠躬,村人围上来指指点点,像看大熊猫。一老人上前,与翻译对话。‎ 翻译说几说,手脚齐上,比画起来了,左拧右晃搔脑袋。刘一竿急了:“翻呀!怎么卡壳灭火了?”‎ 翻译憋得脸通红,还是左拧右晃搔脑袋。‎ 刘一竿说:“你不是老翻译么?你是怎么了?”‎ 翻译一跺脚,说:“他们说的是方言。”‎ ‎“方言怎么的?”‎ - 27 -‎ ‎“他们的语言,没有‘偷'这个单词。”翻译说。‎ ‎(原载《百花园》2018年第4期)‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 刘一竿偷了别人鱼囤中的鱼，回家后十分懊悔、恐惧,最终决定去赔礼道歉。推动他转变的因素很多，主要是他的良心发现，对错误行为感到懊悔，也有孩子与同事客观上带给他的压力。‎ B. “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”作者引用这个诗句，主要是为了表现刘一竿日暮时分在青苇茫茫的河边找不到藏车的小桥，难以回家的那种无奈与焦急的心理，同时也有戏谑的意味。‎ C. 在第三人称叙述的基础上，小说还利用了第一人称叙述来带领读者走进人物内心，如“找到了甩竿的好‘涴子’，这儿，必有大鱼，怎么看都有大鱼”，就是利用第一人称来叙述故事。‎ D. 大量使用短句是本文语言的一大特色，如“一座小桥,一湾清水，无边芦草，摩托不能去了”。这种句子结构简单，句意明晰，简洁明快，既可以节省笔墨，又能取得一语中的的效果。‎ ‎8. 小说通过较多情节反转，使故事一波三折而又别具深意。 如开头交代刘一竿在城里钓界数得上第一，但他在呼日格却一条鱼都没钓起来。 请从文中再找出三个类似的情节反转的例子。‎ ‎9. “民风淳朴”是呼日格最突出的特点，小说是从哪些方面来表现这一特点的？请结合作品简要分析。‎ ‎【答案】7. A 8. ①刘一竿没钓到鱼觉得丢了脸时,发现了鱼囤,满载而归；②钓鱼前刘一竿精心藏好车,可后来自己却找不到藏车的地点；③刘一竿想用偷来的鱼满足自己的虚荣心，但回家后却陷入懊悔、恐惧；④刘一竿特意带翻译去给语言不通的呼日格人道歉，但翻译却因呼日格方言里没有“偷”字而卡壳。 ‎ ‎9. ①用呼日格人的生活环境来展现，如写呼日格村庄没有栅栏围墙、家家通通透透等表现其邻里和睦；②用鲜明的人物形象(呼日格人接人待物的方式)来揭示，如写提奶桶婆婆、肩钐刀老汉以及驾船汉子对陌生人无私的帮助，表明其热情友善；③用呼日格人特定的生活习惯和生活细节,如方言词汇中没有“偷"这个字,来表明他们世世代代淳朴的民风。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ - 27 -‎ 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。‎ 本题：‎ A项，“也有孩子与同事客观上带给他的压力”错误，原文中“儿子正写作业，孩子拿张白纸，上面一个大大的‘窃’。‘爸爸，这个字，下边是七还是提土？’儿子问。”儿子只是问他“窃”这个字怎么写；“上班开会，刘一竿忽的心乱，感觉背后全是指头在指指点点。时时有个声音：刘一竿是个小偷，偷鱼的窃贼。”同事也没有真正的在他背后指指点点；这些都是他自己的感觉，并不是孩子与同事客观上带给他的压力。‎ 故选A。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查鉴赏故事情节的能力。解答此类题目，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，理清故事情节，找出小说情节反转，使故事一波三折而又别具深意的地方，最后进行总结概括。‎ 本题：‎ 结合原文“一竿把摩托推小桥下，看看四方无人，择柳丛密处，折一枝又一枝，盖严实车子”和“得鱼忘筌，一竿看不到那藏车的小桥了”可见，钓鱼前刘一竿精心藏好车，可后来自己却找不到藏车的地点，一波三折；结合原文“看看太阳，一竿对自己说：我刘一竿，今儿要跌大跟头，要把脸丢这儿。一看表，得回程了”和“‘丢了的脸，回来了！’就拣着挑着往网兜里装”可见，刘一竿没钓到鱼觉得丢了脸时，发现了鱼囤，满载而归，一波三折；结合原文“要让人人知道刘一竿钓得大鱼，钓得奇鱼”和“一竿感觉，孩子的眼睛怪怪的，像是嘲笑，又似有恨恨的暗骂”“懊悔，恐惧，刘一竿再也不能承受了，他决定到那个小村，向人家说明，赔礼道歉，给人家鱼钱”可见，刘一竿想用偷来的鱼满足自己的虚荣心，但回家后却陷入懊悔、恐惧，故事情节一波三折；结合原文“知道与呼日格的人语言不通，一竿特意请了翻译”和“翻译说几说，手脚齐上，比画起来了，左拧右晃搔脑袋。刘一竿急了：‘翻呀！怎么卡壳灭火了？’”可见，刘一竿特意带翻译去给语言不通的呼日格人道歉，但翻译却因呼日格方言里没有“偷”字而卡壳，使得故事情节一波三折。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查理解文中重要词语含义，分析文章内容要点，把握文章主旨能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，圈出能体现文章主旨的内容进行分析，把握文章的主旨。‎ - 27 -‎ 本题：‎ 结合原文第四段“没有栅栏围墙,家家通通透透，挂挂红辣椒对联一样在房门两旁，瓜蔓爬上碱土墙，爬上褐色的草屋顶,门口卧着懒洋洋的黄狗，红肚燕儿探出檐头，有人唱着歌，牛羊拥挤着，跑出红云”，这是对环境的描写，说明这个地方环境优美、邻里和睦、民风淳朴；结合原文“一个提奶桶婆婆脸对肩钐刀老汉，乐得前仰后合”“婆婆取只碗，扰一下奶子，送刘一竿嘴上，又扛一碗等他喝完续上”“老汉琢磨着一竿的家什……老汉指一个方向，伸出大拇指”“汉子不答，舍船上岸，示意一竿跟着走”，通过呼日格人接人待物的方式表明其热情友善，体现民风淳朴；结合原文“到得呼日格，刘一竿见人一个大鞠躬，村人围上来指指点点，像看大熊猫”“他们的语言，没有‘偷’这个单词。”这些生活习惯和生活细节，表明他们世世代代淳朴的民风。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 苏烈，字定方，奠州武邑人。父邕，当隋季，率里中数千人为本郡讨贼。定方骁悍有气决，年十五，从父战，数先登陷阵。邕卒，代领其众，破剧贼张金称、杨公卿，追北数十里，自是贼不舍境，乡党赖之。贞观初，从李靖袭突厥颉利于磧口，率彀马二百为前锋，乘雾行去贼一里许，雾霁，见牙帐，驰杀数十百人，颉利及隋公主惶窘各遁去，靖亦寻至，余党悉降。再迁左卫中郎将。与程名振讨高丽，破之。拜右屯卫将军、临清县公。从葱山道大总管程知节征贺鲁，至鹰娑川，贺鲁率二万骑来拒。定方始休士，见尘起，率精骑五百，逾岭驰捣贼营，贼众大溃，所弃铠仗、牛马藉藉山野不可计。副总管王文度疾其功，矫制收军不深入。于是马卒劳，无斗志。定方说知节曰：“天子诏讨贼，今反自守，何功之立哉？且公为大将，而阃外之事不得专，顾副将乃得专之，理不其然！胡不囚文度待天子命？”不从。至怛笃城，有胡人降，文度猥曰：“师还而降，且为贼，不如杀之，取其赀。”定方曰：“此乃自作贼耳，宁曰伐叛！及分财，定方一不取。高宗知之，比知节等还，悉下吏，当死，贷为民。会都曼先镇诸胡，劫所部及疏鞫、硃俱波、喝般陀三国复叛，诏走方还为安抚大使。率兵至叶叶水而贼堞马头川定方选精卒万骑三千袭之昼夜驰三百里至其所都曼惊战无素遂大败走马保城师进攻之，都曼计穷，遂面缚降。俘献于乾阳殿，有司请论如法。定方顿首请曰：“臣向谕陛下意，许以不死，愿丐其命。帝曰：“朕为卿全信。”乃宥之。葱岭以西遂定。‎ ‎(节选自《新唐书•列传第三十六》)‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）‎ - 27 -‎ A. 率兵至叶叶水/而贼堞马头川/定方选精卒万/骑三千袭之/昼夜驰三百里/至其所/都曼惊/战无素/遂大败/走马保城 B. 率兵至叶叶水/而贼堞马头川/定方选精卒万骑/三千袭之/昼夜驰三百里/至其所/都曼惊/战无素/遂大败/走马保城 C. 率兵至叶叶水/而贼堞马头川/定方选精卒万/骑三千袭之/昼夜驰三百里/至其所/都曼惊/战无素/遂大败走/马保城 D. 率兵至叶叶水/而贼堞马头川/定方选精卒万骑/三千袭之/昼夜驰三百里/至其所/都曼惊/战无素/遂大败走/马保城 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）‎ A. 牙帐，中国古代将帅所居营帐，也指边境少数民族自封的所谓“首都”。‎ B. 公主，中国古代对皇女、王女、宗女的特定称谓，公主死后也可获得谥号。‎ C. 古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官员。‎ D. 陛下，原指朝廷大殿下的侍者，后指与帝王对面应对时对帝王的敬称。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）‎ A. 苏烈骁勇彪悍，年少便成大器。他十五岁时，追随父亲讨贼，多次率先攻入敌阵。父亲去世后，他接替父亲统帅部众破贼，威振乡里。‎ B. 苏烈杀敌英勇，连续立下战功。他跟从李靖袭击突厥颉利时，趁着大雾骑马杀敌数十百人，使敌或走或降；在讨伐高丽中再次立下新功。‎ C. 苏烈轻财重义，一心为国立功。面对副总管王文度的嫉妒行径，他力劝程知节乘胜追击敌人为国立功；等到分取财物时，他却一无所取。‎ D. 苏烈心地善良，敢于为俘请命。在乾阳殿进献贼首俘虏都曼时，他磕头恳求皇上赦免自缚请降的叛贼都曼的死罪，皇帝答应了他的请求。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）定方说知节曰：“天子诏讨贼，今反自守，何功之立哉？”‎ ‎（2）文度猥曰：“师还而降，且为贼，不如杀之，取其赀。”‎ ‎【答案】10. A 11. B 12. B ‎ ‎13. ①苏定方劝诫程知节说：“天子下诏讨贼，现在反而自守，能立什么功呢？”‎ ‎②王文度胡诌道：“我军返回后他们就会投降敌人，又要做贼，不如杀了他们，夺取他们的财产。”‎ ‎【解析】‎ - 27 -‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。‎ 根据句意断句。“三千”指是“骑”，要连在一起，指骑兵三千，排除B项、D项；‎ ‎“遂大败”句意完整，单独成句，“走”应属后句，排除C项。‎ 句意：苏烈率军至叶叶水，而贼人在马头川修筑矮墙，苏定方挑选精锐的一万士兵，三千骑兵袭击贼人，不分昼夜行军三百里，到达敌人所在之地，都曼惊慌失措，作战没有素养，于是大败，逃跑至马保城。‎ 故选A。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。‎ B项，“宗女的特定称谓”表述有误，“公主”只能用来称皇女、王女、帝女，不能用来称朝廷重臣的女儿。‎ 故选B。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。‎ B项，“趁着大雾骑马杀敌数十百人”理解不当，据原文“率彀马二百为前锋，乘雾行，去贼一里许，雾霁，见牙帐，驰杀数十百人”可知，原文的意思是，他率领二百名持弓弩的骑兵作先锋，趁着大雾行军，距离贼兵一里左右，浓雾消散，望见突厥可汗的营帐，骑马杀死几十上百人。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ - 27 -‎ 本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并安现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。‎ ‎①“说”，劝诫；“诏”，下诏；“反”，反而；“何……立”，怎能能立。②“猥”，胡诌；“而”，连词，表承接；“且”，又；“之”，代词，指他们；“赀”，财产。‎ ‎【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。‎ 参考译文：‎ - 27 -‎ 苏烈，字定方，是冀州武邑人。苏定方骁勇彪悍很有胆气，十五岁时，追随父亲作战，多次率先攻入敌阵。贞观初年，随从李靖在碛口袭击突厥颉利（可汗），率领二百名持弓弩的士兵做先锋，乘雾行进，距离贼兵大约一里，浓雾消散，看见突厥可汗以象牙装饰的营帐，骑马杀死数十百人。跟随葱岭道大总管程知节征讨贺鲁，到达鹰娑川，苏定方刚让士兵休息，看到尘土扬起，他率领五百精锐骑兵，越过山岭骑马直捣敌营。副总管王文度妒忌他的功劳，谎报程知节说：“贼众虽然逃跑了，但官军死伤也很多。现在应当将辎重安置在军营中间，士兵披甲追击敌人，贼来就迎战，这是万全之策。”又假传诏命收回军队不许深入。苏定方劝解程知节说：“天子下诏讨贼，现在反而自守，如何能立功呢？况且您是大将，统兵在外的事不能自己决断，却要看副将的脸色才能处理，为什么不囚禁王文度等待天子的命令呢？”程知节没有听从。到达怛笃城，有胡人投降，王文度胡说：“我军返回了，他们才投降，而且是贼人，不如杀了他们，夺取他们的财产。”苏定方说：“这就是自己做贼了，怎能叫讨伐叛贼呢？”等分财物时，苏定方一无所取。高宗得知此事，等程知节等人返回，（把那些分财的人）都交法官审讯，应当判定死刑，宽恕他们为百姓。提拔苏定方担任伊丽道行军大总管，再度征讨贺鲁。贺鲁率十姓兵马十万迎战，他轻视苏定方的兵马少，张开左右翼包围了苏定方。苏定方命令步兵占据高处，用密集的长矛对着外面，亲自率领精劲骑兵在背面原野上列阵。贼军三次冲击步兵阵地，不能攻入，苏定方乘他们混乱时进攻，激战三十里，斩首数万级，贼众奔逃。适逢天降大雪，部将请稍事休息，苏定方说：“虏人依仗降雪，才停下住宿，认为我军不能前进，如果放纵而让他们远逃，那就不能擒获了。”于是率领军队到叶叶水，距离贺鲁驻地百里处，下令结阵而行，逼近金牙山。当时贺鲁将要打猎，苏定方纵兵追击，打败他属下几万人。时逢思结阙俟斤都曼再度反叛，下诏苏定方返回任安抚大使。苏定方挑选一万精兵、三千骑兵袭击，一昼夜疾驰三百里，到达贼营。都曼没有办法，便将自己捆起来投降。在乾阳殿献俘，有关官员请依法论处。苏定方磕头请求说：“臣先前理解陛下的意思，答应免他死罪，希望给他一条命。”皇帝说：“朕为卿保全信义。”于是就赦免了都曼。葱岭以西从此平定。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共两小题，9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 送梓州李使君①‎ 王 维 万壑树参天，千山响杜鹃。‎ 山中一夜雨，树杪百重泉。‎ 汉女输橦布①，巴人讼芋田。‎ 文翁①翻教授，不敢倚先贤。‎ ‎【注释】①梓州：隋唐州名，治所在今四川，李使君：李叔明，先任东川节度使、遂州刺史，后移镇梓州。②橦布：橦木花织成的布，为梓州特产。③文翁：汉景帝时为蜀郡太守，政尚宽宏，见蜀地僻陋，乃建造学宫，教育人才，使巴蜀日渐开化。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 一、二联连接紧凑，描绘了一幅富于立体感的山水画，把读者带入一个清新、明快而又幽深、秀丽的境界。‎ B. 首联互文见义，既有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍如置身其间，令人耳目应接不暇，气象阔大。‎ C. 颌联描绘了深山夜雨及山间飞泉悬空而下的景象，远远地望去，远处泉瀑就如同从树梢上倾泻下来似的。‎ D. 颈联写蜀中民情，“汉女”“巴人”“檀布”“芋田”，紧扣蜀地特点，以及李使君要掌管的职事，非常贴切。‎ ‎15. 结合全诗，谈谈诗歌是如何表现作者丰富的情感的。‎ ‎【答案】14. A 15.‎ - 27 -‎ ‎ ①前两联写景。描绘巴蜀雄秀的山川风光，流露出诗人对梓州风光的热烈向往，对李氏即将前往赴任的无限欣羡。②第三联叙事。既表现了蜀地的物产、民风，也说明蜀地僻远经济落后，人民穷困而且缺乏教化，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道远。③尾联用典。勉励李使君以汉代蜀郡太守文翁为榜样，在梓州重施教化，翻新吏治。大展宏图。并传达出自己真诚、殷切的期望之意。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查鉴赏诗歌内容及手法的综合赏析的能力。诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，解答此类题目时要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。A项，“清新、明快”的说法错误。“万壑树参天，千山响杜鹃” 既有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍如置身其间，大有耳目应接不暇之感。这两句气象阔大，神韵俊迈；“山中一夜雨，树杪百重泉” 生动地表现出远处景物互相重叠的错觉。诗人以画家的眼睛观察景物，运用绘法入诗，将三维空间的景物叠合于平面画幅的二维空间，就像将最远处、高处的泉瀑画在稍近、稍低的树梢上。所以这两句应是描绘出“一个雄奇、壮阔而又幽深、秀丽的境界”。故选A。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查的是诗歌的表达技巧。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如何表现诗人情感的，这是对诗句表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法等，再联系意象注释和思想内容分析即可。全诗运用的手法有借景抒情、叙事、用典。前两联写景，“万壑树参天，千山响杜鹃”表现出山中景物的层次、纵深、高远，使画面富于立体感，把人带入一个雄奇、壮阔而又幽深、秀丽的境界。作者以欣羡的笔调描绘蜀地山水景物，表达了诗人对梓州风光的热烈向往，对李使君即将前往赴任的无限欣羡之情。第三联“汉女输橦布，巴人讼芋田”叙事，写蜀中民情和使君政事，“汉女”“巴人”“橦布”“芋田”，处处紧扣蜀地特点，而征收赋税，处理讼案，又都是李使君就任梓州刺史以后所掌管的职事，写在诗里，非常贴切，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道远。最后一联“文翁翻教授，不敢倚先贤”，联系上文来看，既然蜀地环境如此之美，民情风土又如此之淳，到那里去当刺史，自然更应当克尽职事，有所作为。寓劝勉于用典之中，寄厚望于送别之时，委婉而得体。‎ ‎【点睛】采用客观选择题的形式对诗句 理解的考查题型，解答时要注意：各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）‎ ‎16.补写下列句子中的空缺部分。‎ - 27 -‎ ‎（1）屈原在《离骚》中用香草做比喻，说“______________，______________”，形象地说明自己遭贬黜是因为德行高尚。‎ ‎（2）《逍遥游》中，作者说宋荣子虽然能分清自我与外物，辩明荣辱，也不追求名声、地位，但他“____________”，说列子驾风行走，不追求招福之事等，但他“___________”，两人都没达到真正的逍遥境界。‎ ‎（3）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，暗示了自己长久贬谪、事态变迁、归后生疏怅悯的心情的两句是“_______________，_______________。”‎ ‎【答案】 (1). 既替余以蕙纕兮 (2). 又申之以揽茝 (3). 犹有未树也 (4). 犹有所待者也 (5). 怀旧空吟闻笛赋 (6). 到乡翻似烂柯人 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“纕”“茝”“待”“赋”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成小题。‎ 夜市，萌芽于殷周，成型于汉代，即便是夜禁制严苛的唐朝，夜市也曾 ，有过片刻的辉煌，到了宋朝，夜市更是发展得如火如荼， 。而步入现代社会，夜晚的休闲娱乐已经成为常态化生活的一部分，60%的居民消费发生在夜间，并产生了一个热词——“夜经济”。‎ 夜经济过去是衡量城市消费水平的重要指标；如今，它更是城市活力与吸引力的 。在“人流、物流、资金流”这组表述经济发展的词语中，人流即人气。人气旺、人流大，创造力和竞争力就强，如果当一座城市的马路在晚上八九点钟就人烟稀少，不仅是经济层面的损失，也是精神层面的损失。‎ 精神文化消费是夜经济的重要消费类型。偏重偏旧的产业结构是经济高质量发展的 ，而文化“潜力股”则是经济发展的“创意股”。夜经济离不开夜文化，经过文化这支色彩瑰丽的画笔点染，城市的夜经济名片会更有意蕴。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 转瞬即逝 洋洋大观 晴雨表 拦路虎 - 27 -‎ B. 昙花一现 蔚为大观 风向标 拦路虎 C. 转瞬即逝 洋洋大观 风向标 绊脚石 D. 昙花一现 蔚为大观 晴雨表 绊脚石 ‎18. 下列各句中的破折号和文中的破折号，作用相同的一项是 A. 量子速读法称可让人5分钟读完一本10万字的书籍，并能完整复述——全是骗术。‎ B. 人文科学研究的最大缺点是不确定性——无法进行定性研究，一切只能靠自己理解。‎ C. 在坪乡黄沙村开展脱贫攻坚工作的记忆是幸福而快乐的——尽管过程非常艰辛曲折。‎ D. 我叫他来见你罢，他就在楼上，只是——他很大了，并且以为他母亲是早就死了的。‎ ‎19. 文中画横线的句子有语病和衔接问题，下列修改最恰当的一项是 A. 人气旺、人流大，创造力和竞争力就强，一座城市的马路如果晚上八九点钟就人烟稀少，那不仅是经济层面的损失，也是精神层面的损失。‎ B. 人气旺、人流大，创造力和竞争力就强，当一座城市的马路在晚上八九点钟就人烟稀少，不仅是经济层面的损失，更是精神层面的损失。‎ C. 人流大、人气旺，创造力和竞争力就强，一座城市的马路晚上八九点钟就人烟稀少，那不仅是经济层面的损失，也是精神层面的损失。‎ D. 人流大、人气旺，创造力和竞争力就强，如果当一座城市的马路晚上八九点就人烟稀少，那这不仅是经济层面的损失，更是精神层面的损失。‎ ‎【答案】17. D 18. B 19. C ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 此题考查考生正确辨析和使用成语和词语的能力。此类题一般从三个方面综合考虑分析即成语和词语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。本题中，‎ 第一处，昙花一现：比喻美好的事物或对象出现了一下，很快就消失。转瞬即逝：形容很快就会失去或消失。唐朝的夜市因为宵禁制度，已经消失，不是“很快会”。因此“昙花一现”更合理。排除AC。‎ 第二处，蔚为大观：形容事物丰富多彩，成为盛大的景象。洋洋大观：事物博大丰富，使人大开眼界一来夜市“如火如荼”，强其热闹旺盛，而不是博大。“蔚为大观”才能和“发展得”搭配，“洋洋大观”不能做补语。故为“蔚为大观”更合适。‎ - 27 -‎ 第三处，晴雨表，是预测天气晴或雨的气压表。比喻能敏锐地反映好坏(盛衰、喜悲)变化的事物。风向标，是指示和测定风向的仪器。一般是在高杆上的一支铁箭，铁箭可随风转动，箭头永远指着风吹来的方向。喻指反应事物的发展力向。夜经济不反映城市活力与吸引力的方向，而反映活力与吸引力的好坏、盛衰。故而“晴雨表”更合适。排除B。‎ 第四处，绊脚石、拦路虎，都可以比喻阻碍前进的人或事物。因此这项属于优选，前文提供的信息是“旧”“重”的“产业结构”，强调其“重”，并且产业结构和“石”“虎”相比较，偏于死物，故而“绊脚石”更合适。‎ 故选D。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号的使用较为复杂，不同的标点符号使用方法各不相同，需要学生识记理解句号、逗号、感叹号、引号、破折号、冒号等使用方法。。破折号，①表示解释部分或说明部分。②表示意思的转折。③表示声音的延续。本题中，‎ 原文破折号表解释说明。‎ A项，总结上文。‎ B项，表解释说明。‎ C项，表意思的转换转折。‎ D项，表停顿。‎ 故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 此题考核辨析并修改病句和衔接连贯的能力。注意明确病句的类型,以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择。本题，‎ 依据前文语序，应当先人流后人气。排除AB。‎ A项，关联词与主语的位置不妥，当两个分句主语不一致时，主语不应放在关联词前面。前一个分句的主语是“马路”，后一个分句的主语应该是“马路人烟稀少”，因此“马路”不应置于“如果”前。‎ B项，滥用介词“当”，使句子主语“马路人烟稀少”被掩盖，导致主语残缺。‎ C项，正确。‎ D项，“如果”“当”重复赘余。‎ 故选C。‎ - 27 -‎ ‎【点睛】句号，表示说完一句话的停顿。逗号，表示一句话中间的停顿。顿号，①表示句子中并列的词或词组间的停顿。②表示次序后的停顿。分号，表示一句话中并列的分句之间的停顿。冒号，用来提示下文。问号，表示一个疑问句完了之后的停顿。感叹号，表示赞美、愤怒、惊奇等感情的话完了之后的停顿。引号，①引用说话或文章晨一段文字。②表示特指的词语或反语、讽刺。书名号，表示书籍、文章、报刊、影片等名称。省略号，①表示说话未完或余意未尽。②表示声音断续。③表示重复词语或列举的省略。破折号，①表示解释部分或说明部分。②表示意思的转折。③表示声音的延续。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语义完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。‎ 幽默是生活中必不可少的“调味剂”，有幽默感的人也具备独特的人格特质，他们往往具有乐观的气质、愉悦的情绪、爱笑的行为倾向，积极创造幽默以化解尴尬或应对逆境。幽默感可以培养吗？专家认为，幽默源于生活的积淀和智慧，与人格特质、生活态度和人生经历有关，没有必要“硬学”，以免弄巧成拙。如果想提升幽默感，①____________________，通过阅读书籍，了解说话技巧，在生活中注意训练语言表达的灵活性和丰富性；可以与幽默的人交朋友，看喜剧电影等也有助于培养幽默细胞，锻炼幽默思维；还可以逐渐学会分析自己目前的处境，②_____________________，如遇见陌生人就不要选择亲和性幽默，在与德高望重的人谈论严肃话题时就不要选择自嘲。另外，在表达幽默时可以适当夸大，但不要太假，③______________________，反而招致反感。‎ ‎【答案】 (1). ①首先要学会表达 (2). ②选择合适的幽默方式应对 (3). ③否则不仅不幽默 ‎【解析】‎ ‎【详解】这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。‎ 本段的主要内容是“幽默是生活中必不可少的‘调味剂’”。根据“如果想提升幽默感”和“注意训练语言表达的灵活性和丰富性”可以推知①应填写的内容是“首先要学会表达”。‎ 根据“还可以逐渐学会分析自己目前的处境”和“如遇见陌生人就不要选择亲和性幽默，在与德高望重的人谈论严肃话题时就不要选择自嘲”可以推知②应填写的内容是“选择合适的幽默方式应对”。‎ - 27 -‎ 根据“在表达幽默时可以适当夸大，但不要太假”和“反而招致反感”可以推知③应填写的内容是“否则不仅不幽默”。‎ ‎21.读下面一则材料，请概括作者关于怎样防止“校园欺凌”的主要观点。不超过50个字。‎ 学校是教育圣地，任何形式的欺凌行为都是不可接受、不被允许的，学校必须正视并加以制止和预防欺凌事件的发生。学校要用多种形式对学生进行优良传统教育，启迪和引导广大中小学生和青少年树立正确的人生观、价值观、苦乐观、爱憎观。充分利用时间、空间，全方位、立体化地弘扬中华优秀传统文化的魅力和风采，占领主阵地，打好主动仗，奏响主旋律，传播正能量。同时，组织学校巡逻队、观察点、信息员，增设报警电话和必要的防范装备，争取做到环环紧扣，步步为营，一处触网，全域皆动。一旦“欺凌”事件出现，情节轻微的由学校对“欺凌”制造者批评教育；情节比较恶劣，对被欺凌学生身心造成明显伤害的可请公安机关参与警示教育或对实施欺凌的学生予以训诫；屡教不改或情节特别严重的可将实施欺凌的学生转送专门学校进行教育；涉及违反治安管理或涉嫌犯罪的学生欺凌事件，按照相关法律严格惩处。‎ ‎【答案】①学校应当坚持正面教育，培养正能量，②同时建立健全预警机制，③并且对欺凌者依法依规适度惩戒。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查“压缩语段”能力，侧重对文段的分析概括能力和“表达应用”能力。解答本类题先通读全文，了解文章层次，抓住关键语句，特别是首尾句的叙述，在此基础上概括文意，注意字数限制。要审清题干要求和限制性信息。要结合文体选用筛选方法和技巧。要尽量用主谓句表达（有特殊要求除外）。最后注意精炼语言。语段由四句话组成，第一句是总领句，其余三句分别从学校教育形式、建立机制、欺凌者的不同处理等方面进行阐述。从“学校要用多种形式对学生进行优良传统教育，启迪和引导广大中小学生和青少年树立正确的人生观、价值观、苦乐观、爱憎观。充分利用时间、空间，全方位、立体化地弘扬中华优秀传统文化的魅力和风采，占领主阵地，打好主动仗，奏响主旋律，传播正能量”可概括出“学校应当坚持正面教育，培养正能量”；从“组织学校巡逻队、观察点、信息员，增设报警电话和必要的防范装备，争取做到环环紧扣，步步为营，一处触网，全域皆动”可概括出“同时建立健全预警机制”；从“情节轻微的由学校对“欺凌”制造者批评教育；情节比较恶劣，对被欺凌学生身心造成明显伤害的可请公安机关参与警示教育或对实施欺凌的学生予以训诫；屡教不改或情节特别严重的可将实施欺凌的学生转送专门学校进行教育；涉及违反治安管理或涉嫌犯罪的学生欺凌事件，按照相关法律严格惩处”可概括出“并且对欺凌者依法依规适度惩戒”。‎ - 27 -‎ ‎【点睛】压缩语段的一般方法：‎ 摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。这种方法适合于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。‎ 分层法是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是:首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次;最后压缩语段，连缀语句。‎ 复取法，也叫合取法，它是根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎（1）过去我们常说“以天下为己任”.这是一种崇高的情怀，但是如果你明白好社会从何而来，就知道更可靠的说法应该是“以己任为天下”。‎ ‎（2）你不能决定太阳几点钟升起，但你能决定自己几点钟起床。‎ 上面这两句话都出自时评作家熊培云，他的这些话触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】例文】‎ 志不达者智不成 ‎“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。”在人生道路上，我们难免会遇到开放在路边娇艳的罂粟花，但唯有坚持自律，才能不被外物所迷惑，走向成功。有句话说得好，你不能决定太阳几点钟升起，但你能决定自己几点钟起床。‎ 宋代著名思想家、教育家程颐曾说：“顺理则谀，纵欲惟危。”自律，不仅是为了遇见更好的自己，也更是为了社会的安定与幸福。‎ 来自英国的一名12岁女孩儿，伊兹·威尔，6岁时就患上了细菌感染性脑膜炎。因先天性心脏病发作，不得不接受四肢被截的结束。但伊兹却没因此而一蹶不振，反而热爱上了蹦床运动，每天坚持练习2小时蹦床。因为她的自律，她获得校残障组蹦床的冠军，但她更希望能在国际上获得金牌。伊兹因为她的自律，发现创造了自己人生的价值。‎ 对于个人而言，我们需要自律。《大学》中说“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正。”这就是自律的表达。唐张九龄《贬韩朝宗洪州刺史制》:“不能自律，何以正人?”对于就要参加高考的我们，学习无疑是当下极为重要的任务。但如今仍有不少学生沉迷于王者荣耀、科幻小说等“罂粟”之中，无法自拔，卸掉游戏，是自律的第一步，也是为今后人生强基固本的第一步。‎ - 27 -‎ 对于社会而言，我们需要自律。随着共享理念的传播，一时间共享雨伞、共享充电器迅速走进人们的视线。但“共享雨伞无一归还”“共享单车被加上私锁”等信息也随之挑战着人们的道德素养。面对价格不菲且实用的物品，人们很容易起私心，将其占为己有。故加强自律，也是为“素质低的中国人”这一称号摘帽。‎ 对于国家而言，我们需要自律。随着经济全球化的发展，有些国家极力推行文化霸权，强权政治，垂涎他国领土。国家间加强自律，才不会导致世界大战悲剧的重演。自律与他律固然都十分重要，但自律是其发展的基础，如果人人都不自律，他律必会受到影响。‎ 回顾历史，不乏许多旷世奇才，他们多数都自律自强。当我们遇到考验，只要坚守本心，登上胜利的顶峰后，我们就会感受到“志不达者智不成”的深刻内涵。‎ ‎【解析】‎ - 27 -‎ ‎【详解】（一）审题：本题是名言类材料作文，审题一般要注意从以下三个方面入手：1.捕捉关键语句。抓住关键语就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意图。要学会分析关键词的含义及关键词之间的关系。2.注意由表及里。抓名言警句的关键词句，结合社会时代背景解读名言警句，由表及里把握名言警句中所蕴含的哲理，及其隐含义，挖掘出喻意。3.善于由此及彼。在名言警句隐含义的范围内，由此及彼，结合社会现实多角度立意，当然，一篇作文中一般只有一种立意，要学会把握最切题的最有时代感的立意，突出文章的时代性。如果是多则名言警句，审题时要善于全面准确，从不同的名言警句中挖掘其内在的相同点，在相同之处立意；也可以“抓住一点，涉及其余”从中选择一句作为立意的中心，其他的联系分析。本则材料两则名言都指向“自己”。第一句话主要引导考生思考个人如何改造社会？这话听起来有些雄心壮志，因为它暗中断定“个人可以而且能够改造社会”。通常，我们听到最多的是个人势单力薄，无法与社会抗衡，改造社会几乎是不可能完成的任务。对此，我的判断是个人是可以改造社会的。就个体而言，你是社会的一部分，当你发生改变时，意味着社会也随之改变。虽然这种变化很微小，但不管有多小，它在客观上都是真实的。就社会影响而言，“蝴蝶效应”积聚，社会无时无刻不在运动，尤其在移动互联网时代，一次微小的改变或者介入，都有可能引发一场摧枯拉朽的小风暴。过去我们常说“以天下为己任”，这是一种崇高的情怀，但如果你明白好社会从何而来，就知道更可靠的说法应该是“以己任为天下”。电影《辛德勒名单》里有一句话，“凡救一人，即救全世界”。这个人包括你在关键时候需要救起的他人，同样包括你自己。退一步说，如果你自己都不是一个真实的存在，是一个假躯壳，你又怎么可能真正救得起他人？如果你甚至都不能判断这个时代朝着哪个方向走，看到小区里有人装了个卫星天线便跑到公安局去报案，你又怎么能帮得了他人呢？关于第二句中国人从不缺少扶危济困、改造社会的热忱。我也知道自己平素是如何懈怠，一事无成。日复一日，漫不经心，忙于种种芜杂之事，而我们最想做的事情，绝大多数时候都停留于美好愿望，或未得机缘，或缺少行动，终不能像证严法师一样，做到“有愿、立志、力行”。好在我有所醒悟，知道自己点滴做事的意义。人人多流一滴汗，社会少见一滴血。你不能决定太阳几点升起，但是能决定自己几点起床。你不能决定中国有没有华盛顿，但你能决定自己是否成为那个为华盛顿鼓掌的人。考生可以根据以上分析立意，也可以自行立意，如自律、管理自己等。文体不限，并不是不要文体，而是把选择文体的权利交给了你，让你选择最擅长的一种文体来写。记叙文、议论文、小说、散文、随笔、书信、日记等等体载，任你选择一种，但要注意题目要求，“除诗歌外”。写成记叙文选材要贴近生活，内容要充实，切忌大且空。切入的角度要小且巧，从小角度折射出一个大问题。一定要写出的典型细节，用细节展示人物的内心世界，由浅入深，有真情实感。写成议论文一定要观点鲜明，材料详实典型，论证严密，说理透彻，切不可空发议论，牢骚满腹。写成散文要紧扣话题，时空转换自然得体，形式新巧，语言优美。‎ ‎（二）立意：1、心有所想，便身体力行。2、有愿、立志、力行。3、自律的人生最精彩。4、以己任为天下，救起你自己。5、凡救一人，即救全世界。6、以己任为天下——蝴蝶效应。7、管理好自己。‎ ‎（三）素材：1、在那个旧时代，当时革命运动正蓬勃发展。时代推移，但难能可贵的是，追求自由和进步的青年对国家命运的感慨和以天下为己任、胸怀崇高理想、肩负主宰天地重任的豪情壮志是一成不变的。是什么让无数仁人志士明知前路渺茫坎坷，却依然义无反顾，一往无前？回答掷地有声：责任。因为责任，我们的脚步更加坚定从容；因为责任，我们握紧命运的手臂更加有力；因为责任，我们的胸怀才无限崇高和宽广！‎ ‎2、乳名是父母给的，坏名是自己造成的。（格言）‎ ‎3、若把金钱当作崇拜物，它就会像魔鬼一样折磨你。（侠名）‎ ‎4、宁可做穷人，不可做坏人。（谚语）‎ ‎5、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。（法·狄德罗）‎ ‎6、为享有自由，必须限制自由。（E·伯克）‎ ‎7、梨虽无主，我心有主 - 27 -‎ 宋元之交，世道纷乱。一天，学者许衡外出，天气炎热，口渴难忍。路边正好有棵梨树，行人都去摘梨，惟独许衡不为所动。有人便问：“你何不摘梨解渴？”他回答：“不是自己的梨，岂能乱摘？”那人笑其迂腐：“世道这样乱，管它是谁的梨！”许衡正色道：“梨虽无主，我心有主。”‎ ‎8、“天下廉吏第一”的于成龙 清朝官员于成龙在生活上极其俭朴，江南百姓遂给他起了个外号为“于青菜”。他在任两江总督期间，有一知县给他呈送“中秋节礼”，被他严词拒绝，并特发《严禁馈送檄》。于成龙为了警诫自己，勉励下属，在大堂上悬联一幅：“累万盈千，尽是朝廷正赋，倘有侵斯，谁替你披枷带锁；一丝半粒，无非百姓脂膏，不加珍惜，怎晓得男盗妇娼。”因此，他为官几十年，真正做到了“清介自持，誓不受属员一毫馈送。‎ ‎（四）写作思路：本文论据丰富，内容充实。文章借用名言提出论点，主体部分对论点进行纵深分析，由个人层面分析上升到社会层面分析，最后对这两个层面的分析进行了整合，得出“如何做”的结论。‎ ‎ ‎ - 27 -‎ - 27 -‎