人教版必修三全套教案：11师说2

人教版必修三全套教案：11师说2

教 学 设 计 课时授课时间：2016 年 月 日 第 周 本学期总第 35 课时 课 题 《师说》 课标要求 掌握文言重点实虚词；能够阅读浅显的文言文。 教 学 目 标 知识与技能 1、掌握“传、师、从”等多义实词的意义和 用法，积累“其、之、乎、 所以”等虚词的意义和用法。 2、学习本文正反对比的写法。 过程与方法 反复诵读，体会作者的论证方法。 情感态度 与价值观 了解课文尊师重道的深刻内涵，感悟作者抨击时弊、坚持真理的精神。 教学重点 掌握正反对比的写法。 教学难点 把握“师”与“道”的内涵。 教学方法 诵读教学法；点拨教学法；讲授法 教学用具 多媒体 课 堂 小 结 与 板 书 设 计 一、复习旧课导入： 1、第一段中表明论点的句子是？ 2、本文的中心论点是什么？ 二、学生诵读第 2 段 检 查 评 价 教 研 组 应备： 节，实备 节，超备 节。 质量评价： 20 年 月 日 教 学 主 管 20 年 月 日 内 容 与 过 程 教学环节与内容 反思 补充 第二课时 一、复习旧课导入： 1、第一段中表明论点的句子是？ 2、本文的中心论点是什么？ 二、学生诵读第 2 段 (一)研读“嗟乎······其皆出于此乎？” 1、 解释重要词语： ③ 道：从师的风尚。 ②之：用在主谓间取消句子独立性。 ③出人：超出一般人。 ④众人：一般人。 ⑤下：低于。 ⑥耻：意动用法，以……为羞耻。 ⑦圣益圣：圣人更加圣明。 ⑧所以：……的原因。 ⑨其：语气副词，表揣度，大约. 2、并思考下列问题： (1)简答：本段对“古之圣人”“从师”与“今之众人”“耻师”相对比后得出了怎 样的结论？ “圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？” （二）研读“爱其子······吾未见其明也”。 1、翻译重要词语 ①于其身：对于他自己。 ②彼：远指代词，那，那些。 ③之：代词，指童子。 ④其代词，指书； ⑤句读：文辞休止和停顿处。 ⑥其：指示代词，那，那些。指篇首提出的“道”“惑”。 ⑦句读之不知：宾语前置句，应是“不知句读”。之，宾语前置的标志。 ⑧不：通“否”，不从师。 ⑨小学：小的地方学习。 ⑩其：语气词，加强反问语气。 2、思考：第二自然段中“今之众人”在从师一事上存在自相矛盾的事实，这是怎 样的一个事实？ 爱其子，择师而教之 习句读 小学大遗 于其身也，则耻师焉 惑不解 未见其明 在对比中论证“学者必有师”的重要性 （三）研读“巫医乐师百工之人······其可怪也欤” 1、解释重要词语 ①之：代词，这些。 ②相师：拜别人为师。 ③之族：这类人。族，类。 ④云者：有“如此如此”的意味。 ⑤群：名词作状语，成群地。 2、思考：第三段中的“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”在从师问题上分别 怎样做的？这样的做法带来怎样的结局？ 巫医乐师百工之人：不耻相师 士大夫之族：群聚而笑之，曰：位卑则足羞，官盛则近谀 结果：巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及。 通过对比论证不从师的危害性。 作业设计 作业要求 无才无以立足，不苦不能成才。 A 层： 1.熟读并翻译课文第二自然段 2.完成《新教材 新学案》5-8 题 3.完成课后第 2 题 B 层： 1.熟读课文第二自然段 2.完成《新教材 新学案》5-8 题 www.ks5u.com 高考资源网