2018年秋高中语文第1单元练案4故都的秋新人教版必修

2018年秋高中语文第1单元练案4故都的秋新人教版必修

练案 4 故都的秋(2) 本练案共 2 页，满分 40 分，时间 40 分钟。 一、阅读下面的文字，完成后面题目。(14 分) 导学号 闲读梧桐 余秋雨 ①梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯处， 整日整夜地与我们对视。 ②它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又 像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它 的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就 是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临 窗读树已成为我生活中的一部分了。 ③某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然， 夜半有呼风啸雨紧扣窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无 眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的 教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。 然而，在那史无 前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老 人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚 信那双眼睛是传了神的。每次站到它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵 默默碰撞。 ④浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入 这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本 就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧 桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相 簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又 蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天，但也有荫庇一方 的坦荡。 ⑤次日醒来，红日满窗，竟是大晴。 ⑥惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨日 那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作 一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的 终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！ ⑦于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂， 而是一种禅意，一种宁静如虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风 雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的 英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的人们。 ⑧又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩 雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗 台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。 1．对选文的分析鉴赏正确的一项是(3 分)( C ) A．梧桐不为时光的流逝感到落寞，也不为风暴夺走了它茂密的叶子而自责伤感；它只 是感到寂寞。 B．母亲的来信，在文中不仅起了引出下文的过渡作用，而且表现了母爱的细腻，增加 了主题的厚度。 C．作者写夜风中的梧桐，运用了拟人和比喻的修辞手法，形象地传达出了梧桐与风暴 抗争的坚忍与深沉。 D．文章通过从梧桐到外祖父的联想，深情地赞颂了外祖父从容豁达、淡泊名利、忠心 报效祖国的光辉一生。 【解析】 A 项， “寂寞”有误，原文有“不是哀怨人潮人海中的孤寂”；B 项，没有 “母爱的细腻”，这不是本文的主题；D 项，没有赞颂“从容豁达”，原文说“悲哀起他屈 从天命的无奈”。 2．从上文看，我们可以看出梧桐的哪些特征？请简要做答。(5 分) 外形特征是：(不超过 10 个字)__高大挺拔，枝繁叶茂(或：身躯高大，树冠繁茂)(2 分)__； 内在精神特征是：__服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀、花开花落， 显示出从容淡泊之大度。(3 分)__。 【解析】 梧桐的外形特征参照第二段这棵梧桐大且粗，“如一位‘伟丈夫’，向空中 伸展”是因为他挺拔向上；“又像一位矜持的少女”，因它叶如长发，披肩掩面。内在精神 参照第 7 段 “服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月 如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！” 3．第三段中，作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的 契合”。这种契合表现在哪几个方面？他们的不同又表现在什么地方？(6 分) 答：契合：历经风吹雨打；不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。(3 分)_不 同：梧桐有顺从糊涂的一面；外祖父缺少从容淡泊的大度。(3 分) 【解析】 契合表现可以根据第 4 段末尾“外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉 默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。”不同点根 据第 7 段概括梧桐精神品质方面的宽容大度和祖父的屈从天命。 二、阅读下面的作品，完成后面题目。(14 分) 导学号 负重的河流 黄毅 ①这是每一本地理书上都提到过的著名河流。一条河流在哪里出现，从哪里经过，又归 属于哪里，决不是偶然的事。塔里木河的出现，再一次证明了作为一条河流的必然性和必要 性。 ②环峙塔克拉玛干大沙漠的冰峰雪岭，阻隔着来自外界的声音，那些充满雨意的雷声只 能在别人的天空奏响。那些令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦。极度干旱的沙漠，裸陈着 对天空的一次次叩问，而降雨量几乎等于零的天空，又一遍遍让塔克拉玛干落寞失意。巨大 的苍黄壅塞着胸间，铺天盖地的尘沙装满眼眶。多么需要水，她是生活的全部，是生命中的 生命。 ③这是一条多么率直的河流，坦荡、刚烈而勇敢。该扬波的时候必定扬波，该隐忍的时 候必定隐忍，该奔涌的时候一定奔涌，该潆洄的时候就一定潆洄；流就流出气魄，纵横捭阖， 摧枯拉朽；流就流出韵味，一波三折，百转千回。 ④你再不会见到反差如此巨大的河流。在枯水期，那是生命的一次休整与放松，河水浅 吟低唱，嘤嘤细语，有些地方甚至大段大段露出河床，看上去是那样的羸弱；而洪水却是一 次生命的张扬与放纵，浩浩荡荡，左奔右突，把河床扩大到几倍，处处呈现的是强悍与力量， 时时迸射的是阳刚与霸气。 ⑤就是这样一条河，最终却不能冲出沙漠。当塔里木河挟着昆仑山的冰雪，一路呐喊冲 向沙漠的时候，塔克拉玛干却不动声色，集合了亿万的沙粒，用最柔软的办法，让河水就范。 当塔里木河切割开沙漠柔软的皮肤，你看到河的确是赢家，可是到最后，它却锈蚀在沙漠的 肌体里，最终折断；当塔里木河饱醮着冰雪水，在塔克拉玛干这张巨大的纸上写出一笔劲道 的点画，那个 2750 公里的笔锋却在意犹未尽的时候，被沙漠吸尽了最后的墨迹…… ⑥有河总是有树。树是河流的另一种形式，是河接近蓝天白云的一种方式。站立起来的 河，哗哗的林涛，让鸟像鱼一样游来游去。追随塔里木河的，是郁郁苍苍的胡杨林。它们高 壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是 离塔里木河愈远就愈让人感到吃惊甚而震惊——那是些脱去了绿色的树——他们死了，但还 以树的姿态直立着。是塔里木河抛弃了他们，还是他们走得太远？他们成了沙漠上没有归宿、 没有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他们永远挺起胸膛在走，而永远走不出这块沙质的 土地。 ⑦塔里木河在不断萎缩，他的退却不仅让百万胡杨游离失所，更严重的是让人类自己饱 尝苦果。罗布泊这个巨泽的消亡，与三大水源之一的塔里木河的断流，有着直接的关系。据 清代《西域水道记》记载，罗布泊人“素习水居，不便陆徙”，而罗布泊据说在上世纪六十 年代还有水，彻底干涸也就是近几十年的事。罗布泊人实际上应该是沙漠中的渔民，常以中 空的胡杨树一劈为二作为行舟，在水面往来穿梭，迅如利箭。如今没有了水，罗布泊人只能 以土为生。他们曾经以湖泊为伴，渔歌唱晚，渔樵互答，何曾想到周围的沙漠日近？何曾想 到有一天河水会断流？又何曾会想到一片汪洋的大湖会彻底干涸？他们在罗布泊生活了几 十代人之久，有一天忽然就被湖泊抛弃了！这是上苍对他们的戏弄，还是对世代拥有汪洋大 泊的人以往的漫不经心和虚掷的惩戒？ ⑧这是每一本地理书都写进去的著名河流。我们愈是热爱，我们愈是惶恐；我们愈是负 疚，我们愈是失魂落魄。一条河从昨天流到今天还要去明天，而我们的内心竟不能轻松如浪 波。哦，塔里木河，你为什么这样浑浊？为什么又这样滞重？ (有删改) 4．下面对文章内容的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)( D ) A．文章两次提及塔里木河是每一本地理书都写到的著名河流，前后照应，反复强调， 蕴含着对塔里木河现状的深沉喟叹。 B．“那些令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦”，形象地表现出沙漠对水和生命的渴 望，蕴含着作者对沙漠缺水少雨的无奈与同情。 C．文章用历史材料证明罗布泊人在清代依然与湖为伴，古今对比，更能说明塔里木河 的萎缩对人类文明产生的巨大影响。 D．作者认为缺乏对河流的珍视与保护，人类最终将自食其果，为此从不同方面对塔里 木河的断流原因进行了深入的分析。 【解析】 根据选文第⑦段，作者重点说明了罗布泊消亡前后的情形，其断流的原因主 要是塔里木河的断流，而对塔里木河、罗布泊断流的深层次原因只提及“人类自己饱尝苦 果”，因此“从不同方面”错。扩大了范围。 5．文章第⑥段写胡杨林有什么作用？请简要分析。(6 分) 答：①生动地刻画出胡杨林坚韧顽强的形象，增强文章的感染力；②深化主题，以胡杨 树的生死暗示河流的变化，表现生命离开河流后的困顿；③由河到树，由树到人，承上启下， 结构更加严密。 6．从全文看，作者为什么说塔里木河是一条“负重的河流”？(5 分) 答：①塔里木河身处沙漠，不得不与沙漠进行长期坚韧的较量；②塔里木河给沙漠带来 生命与文明，却又不得不亲历文明的衰落；③塔里木河的奔腾和消失承载着人们的热爱、惶 恐等复杂情感，引发了沉重的思考。 三、阅读下面的文字，完成后面题目。(12 分) 导学号 《中国新文学大系·散文二集》导言(节选) 郁达夫(1935 年 4 月) 在四千余年古国的中国，散文的内容自然早已发达到了五花八门，无以复加，我们只须 一翻开桐城派正宗的《古文辞类纂》[注]来看，曰论辩，曰序跋，曰奏议……一直到辞赋哀 祭之类，它的内容真富丽错综，活像一部二十四史零售的百货商店。这一部《古文辞类纂》 所以风行二百余年，到现在还有人在那里感激涕零的理由，一半虽在它的材料的丰富，但一 半也在它的分门别类，能以一个类名来决定内容。但言为心声，人心不同又各如其面，想以 外形的类似而来断定内容的全同，是等于医生以穿在外面的衣服而来推论人体的组织；我们 不必引用近代修辞学的分类来与它对比，就有点觉得靠不住了。所以近代的选家就更进了一 步，想依文章本体的内容，来分类而辨体。于是乎近世论文章内容者，就又把散文分成了描 写、叙事、说明、论理的四大部类；还有人想以实写、抒情、说理的三项来包括的。 从文章的主体来看，当然是以后人分类方法为合理而简明；但有些散文，是既说理而又 抒情，或再兼以描写记叙的，到这时候，你若想把它们来分类合并，当然又觉得困难百出了， 所以，我们来论散文的内容，就打算先避掉这分类细叙的方法。 我以为一篇散文的最重要的内容，第一要寻这“散文的心”；照中国旧式的说法，就是 一篇的作意，大约就是这“散文的心”了。有了这“散文的心”，然后方能求散文的体，就 是如何能把这心尽情地表现出来的最适当的排列与方法。到了这里，文字的新旧等工具问题， 方始出现。 中国古代的国体组织，社会因袭，以及宗族思想等等，都是先我们之生而存在一层固定 的硬壳。这一层硬壳上的三大厚柱，叫作尊君、卫道与孝亲；经书所教的是如此，社会所重 的亦如此，我们不说话不行事则已，若欲说话行事，就不能离反这三种教条，做文章的时候， 自然更加严守着这些古圣昔贤的明训了。这些就是从秦汉以来的中国散文的内容，就是我的 说的从前的“散文的心”。 从前的散文的心是如此，从前的散文的体也是一样。行文必崇尚古雅，模范须取诸六经； 不是前人用过的字，用过的句，绝对不能任意造作，甚至于之乎也者等一个虚字，也要用得 确有出典，呜呼嗟夫等一声浩叹，也须古人吹过才能启口。此外的起承转合，伏句、提句、 结句等种种法则，更加可以不必说了，一行违反，就不成文；你想，在这两种械梏之下，我 们还写得了好的散文来么？ [注] 《古文辞类纂》：清代姚鼐编，选录战国至清代的古文辞赋。 7．关于中国新文学的散文的“心”，根据选文推断，下列说法中符合作者观点的两项 是(4 分)( AC ) A．散文应该表现作者个性 B．散文应该内容形式统一 C．散文应该反对封建教条 D．散文应该反映民族文化 E．散文应该突破两重械梏 【解析】 注意“心”，即主题，而不是“体”，B、E 中均有表现形式(“体”)的内 容在其中，故排除；D 项，“应反映民族文化”显然作者没有提及，所以 A、C 是正确选项 8．文中的“两重械梏”分别指的是什么？(4 分) 答：第一重指__封建正统思想(或“封建的三大厚柱”)__。(不超过 8 个字) 第二重指__陈旧死板的表现形式(或“陈旧死板的行文方法和章法”__。(不超过 14 个 字) 【解析】 “械梏”是个比喻，有“束缚”的意思。两段文章，一从“散文的心”(主 题)的角度说，一从“散文的体”(表现形式)的角度说。第一段末句是“这些就是……散文 的心”，“这些”指的是前文所讲的“三大厚柱”、“三种教条”，简言之，就是封建正统 思想，这是第一重“械梏”。第二段说“行文”、“字句”“必崇尚古雅……不能任意造 作”；“起承转合”等章法结构也不能“违反”，否则“就不成文”，显然，指的是陈旧死 板的表现形式，这是第二重“械梏”。从原文中找出对应的语句，抓住关键词语按要求加以 归纳，是解答这类题目的常用方法。 9．对于《古文辞类纂》，作者虽然没有完全否定，但也并不是“感激涕零”的人，为什 么？(4 分)(不超过 48 个字) 答：因为他对这部书的看法是虽然它的材料丰富，但它的思想是严守教条的；虽然它能 分门别类，但它的分类不够合理简明。(意思对即可) 【解析】 本题考查对作者观点态度的概括，能力层级 C 级。本题在答案的要求上与上 一题近似：一是限定字数，给考生设定一个严谨的答题环境；二是问题提得较概括，不能简 单地从文章之中摘出词句来做答，而必须筛选信息之后整合信息作答。首先从第 1 段“一半 虽在它的材料的丰富，但一半也在它的分门别类”确定这本书的优点，同时也确定答题思路 从“材料”和“分类”两个方面分析；然后再根据第 2 段“从文章的主体来看，当然是以后 人分类方法为合理而简明……就打算先避掉这分类细叙的方法”和第 4 段“这一层硬壳上 的三大厚柱……就不能离反这三种教条”概括出缺点，最后整合文句形成通顺的答案。