第六单元 单元写作、测试

第六单元 单元写作、测试

单元写作 文无定格　贵在鲜活 高考作文，倡导创新。立意新颖、材料鲜活是根本；而文体的创新虽是外在的，却又是最直观、最能展示考生个性的。人靠衣装树靠皮，精明的商家无不精心打造其商品的外在形象，新的思想内容也要靠新的艺术形式去承载。‎ 最近五年来的高考作文深得人心的最大亮点是“文体自选”。“文体自选”的写作要求，摒弃了对文体的硬性规定，为广大考生开拓了更为广阔的用武之地，使他们能够张扬自己的写作个性，活跃自己的思维方式，显露自己的文化底蕴，展示自己的语文才能。‎ 如2003年满分作文《用双眼看世界(网络个人主页设计)》，巧用“主页设计”这一前卫形式，以“时事挖掘”作为引子，以“相关衔接”加以扩展，以“专家评论”深入发掘，以“即时评说”眼观现实，最后“压轴发表”自己的观点，环环相扣，独具一格，体现了该生大胆尝试、锐意创新的精神。‎ 高考作文中“文体自选”并不是把各种文体相互糅合，写成“四不像”形式的文章；而是要结合自己的实际情况，选取一种适合自己能发挥自己写作才能的文体，然后按照这种文体的具体写法及要求去构思文章。高考写作中标注的“文体特征鲜明”就体现了这个要点。‎ 文体的鲜活，除了传统的文体外，还可以尝试着在文体形式上进行创新。‎ ‎1．在文体类型上，可以写成议论性散文、小说、故事新编、日记体、书信体、演讲、相声、戏剧、网络聊天、访谈等文体。‎ ‎2．在结构形式上，可以增加题记、分节、小标题、前言、后记等辅助内容。‎ ‎3．在表现技巧上，可以借助联想、想像，对表述的内容进行虚实组合，超越空间、时间的约束，虚实相生，突出主题。‎ 例文 孙悟空下岗记 唐僧师徒四人取得真经之后，就留在天庭里做官，这几百年来，也还算混得不错。哪知天庭里这些年来也是吃白食的越来越多，眼看着一日不如一日，玉帝下令，精简天神，竞争上岗。一时间，众多天神都愁眉不展。‎ 孙悟空听到这个消息，却依然是不慌不忙。他心想着：“想当年我火眼金睛，一路降妖除怪保护唐僧闯过九九八十一道难关，取得真经，功不可没呀！再想想这些年来，也一直是尽责尽职，办好分内的每一件事，虽无很大的建树却也不像有些人那样到处出错，想想应该不会下岗吧。更何况唐僧还是人事部主任。”‎ 到了公布下岗名单的那一天，悟空还在睡觉，手机响了，是八戒打来的，“猴哥，你怎么还睡得着啊？名单上有你呀！”悟空一翻身跳起来，气得浑身发抖，来到人事部想问个究竟。只见唐僧笑容满面地坐在办公桌后，和其他未下岗的天神聊得正欢。孙悟空一下子蹿到桌前，猴脸涨得通红。他向唐僧问道：“师傅，怎么我也下岗呢？”唐僧笑道：“这是大家的决定嘛！也不是我一个人的意见。你也知道，我做这个差事也不容易……”悟空不等唐僧说完，就说道：“八戒和沙僧没下岗，难道我比他们做得差些？”“悟空，你别急呀，急也没用，你看看你，在领导面前也是一张不服气的脸，像这个样子你怎么做事呀？你平常做得都挺好，只是你太不懂得变通了，得罪了不少天神，大家都多多少少对你有些意见，你不要太放在心上。你下了岗，以后还有机会。水至清则无鱼，人至察则无徒。这是师傅我给你的忠告呀！八戒和沙僧虽无建树，但为人处事比你灵活得多，你要多向他们学习学习呀！”悟空看着也没有什么希望，就径直走出办公室，准备找两个师弟商量商量以后的活法。刚走到走廊便听见人事部办公室里众天神的笑声，“想当年，我赶走他，他还负气不理我，害得我被那黄袍怪变为老虎，若不是我当年把他从五行山下救出，他能有今日？这个猴头真是太不知好歹了，还是八戒和沙僧对我忠心……”唐僧的声音传入了悟空的耳中。悟空大怒，恨不得一挥如意棒将整个人事部大楼打垮，转念一想：“这等人，我也不必与他一般见识。”便头也不回地走了。‎ 8 ‎ 数天之后，众神盛传悟空在他老家花果山开了一家旅游公司，听说生意还非常火爆。‎ 点评　本文最大的成功之处在于以《西游记》为故事蓝本，根据原作人物的性格和情节的可能性发展方向，设计出精彩的另样续写。通过师徒四人的微妙关系，用讽喻的手法，对当今社会官场中一些用人之道进行了含蓄地揭露，想像合理，主旨深刻。‎ ‎1．苏轼被贬为黄州团练副使，失意而不失志，另辟蹊径，“以手为口”寄情山水，迎来创作高峰，确为“异人”。‎ 应用指南　本材料可应用于“位置与价值”“认识自我”“财富”“成功”“人生追求”等话题。在运用过程中，要从苏轼的达观、自信、不畏逆境等思想境界入手，评价其成功或追求，可以正面运用，也可以反面引用。‎ ‎2．柳宗元笔下的郭橐驼，其貌不扬，但身怀绝技，“术业有专攻”，他也是一个成功者。‎ 应用指南　本材料可用于“人生价值”“成功”“智慧”“奉献”等话题。社会发展的多元化趋势，“成功”被赋予了更丰富的内涵。所谓“三百六十行，行行出状元”“传子家财万贯，不如一技在身”，我们要发挥自己的优势，善于利用自身的长处，追求成功，为社会作出自己的贡献。材料启示我们不要忽视“雕虫小技”，往往“小技”能作大文章。可以从警示、学习角度利用，也可以从批判某些错误观念角度利用。‎ ‎3．刘基借为朋友的隐居处写文章，借他人酒杯浇自己心中块垒，表达了自己的“以苦为乐”的苦乐观、人生观。‎ 应用指南　本材料可用于“人与世界”“人与自然”“心态(境)”“苦与乐”“得与失”等话题。可以从借鉴和学习角度阐释人生追求，人对外界(环境)的态度，从而端正自己对社会、对人生的态度，积极生活，努力学习。‎ ‎4．李白在良辰美景赏心乐事中表现出自己的开朗乐观和对自然、对友情、对生活的珍爱之情，显示出他无与伦比的才气。‎ 应用指南　本材料可用于“位置与价值”“财富”“理智”“个性”“成长追求”“人生感悟”等话题中，可以从欣赏、赞扬、学习、批判等多侧面多角度运用，但要注意“度”。‎ 勇气在自己心中 从前有一个国王，他想找一名官员在朝中担任要职，于是就召集了许多聪明机智、文武双全的官员，想看看他们谁能胜任。‎ 国王说：“我有个问题，想看看谁能解决它。”国王领着这些人来到一座大门——一座谁也没有见过的巨大的门前。‎ ‎“你们看到的这扇门，不但是最大的，而且是最重的。你们之中有谁能把它打开？”‎ 许多大臣见到大门便摇头摆手，有的走近看看，有的无动于衷。只有一位大臣，他走到大门处，用眼睛和手仔细检查起来。最后，他抓住一条沉重的链子轻轻一拉，巨大的门就打开了。‎ 国王说：“你将要在朝廷中担任要职！”‎ 应用指南　很多时候我们不敢将复杂的问题简单化，其主要原因是我们怕承担“看走眼”的责任。勇敢地相信自己的眼光，不少原本“复杂”的问题都会简单起来。我们在论述责任和勇气时，可以把这个当作论据，既有责任，又有勇气，才能干大事、任要职。‎ ‎1．结合你所了解的苏轼的性格及其人生经历，选取一个角度，写一篇关于苏轼的作文。要求：文体形式上要有写出新意来。‎ 写作指导 苏轼的事迹同学们了解的很多，他的诗文，学过的也不少。关键是要选取你最熟悉的文章或者诗文，结合文章表现出的作者的人生观点、态度，阐述你的看法；或者依据文中相关的内容，进行扩写或续写，达到写作目的。‎ 8 ‎ 可以借鉴的课文有：《石钟山记》《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·十年生死两茫茫》《定风波》(莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。)‎ 例文 石钟山得名新解 自上次同犬子游完石钟山，自以为自己是第一个真正了解石钟山得名原因的人。内心十分欢喜，不禁作《石钟山记》一篇以告后人。并且对前人的认识也不屑一顾，并将其全盘否定。我勇于探索，不怕困难，坚持胜利的行为也得到了社会的广泛赞誉，使我不禁有些飘飘然，不知所以然。‎ 为了纪念这次旷古绝今的惊天大发现，我决定故地重游，让石钟山不但留下我的足迹，还要留下我的墨迹。‎ 怀着巨大的喜悦，我来到石钟山，踩着岸边的石头，望着远处那最后一抹斜阳，不禁再次为石钟山的空旷、幽静所感动。见天色已晚，便直奔山后寺庙，庙里寂静如山中一般，古朴的佛像下面跳动着几点烛光，寺院里不见一个人影。“可能去化缘了。”我心里想着，不禁向佛堂走去。‎ 站在佛堂外，就听到一阵如洪钟的诵经声传来，我不由地驻足旁听。‎ 声音继续传出，“我佛以慈悲为怀，对恶者，让其放下屠刀，立地成佛；对错者，犹使改之亦对也。今石钟山之名，众有所闻，此山在秦始皇时就有了。当日，始皇并吞天下，来此山祭天地，赐本寺以巨钟，悬于山之古树上，后绳朽而断，钟落于山下河中，已深埋于地下，又因河中有一怪石似钟，故得名石钟山也。今东坡作《石钟山记》，吾视错也，故戒众人：识问题要全面，切勿自以为是。”我不禁面红耳赤，透过窗户，看见讲经的是一位须眉皆白的老方丈，神情中饱含着严肃和庄重。‎ 我懊恼地沿着小路往回走，来到山脚下，站在小河边，仰望天空繁星点点闪烁，像是在讥笑我的浅薄无知。我虽没有给石钟山留下什么，但石钟山却给我留下了许多、许多的东西。‎ 回到家中，我翻出以前写的《石钟山记》，沉思良久，于是欣然提笔，再记这次经历，来暴露自己的过失，已警戒后人：对任何事物的认识，一定要多从几个方面来考证，从多个角度来思索一番；切莫轻率地自以为得也，做出错误的结论，贻笑大方。‎ 赏析　本文在课文《石钟山记》的基础上，进行了大胆地想像：让作者再一次游石钟山，通过这次的所闻，推翻了原文中的观点，并对石钟山得名作出了合理的新的注解，也体现了作者不轻信前人，敢于质疑的可贵精神。‎ 立意新颖，构思合理，新的得名之说客观可信。因为事物总是在不断的发展的，认识也会在变化中不断地更新。‎ ‎2．我们在前面学习了《阿房宫赋》《六国论》《伶官传序》《种树郭橐驼传》等课文，作者在文中都提出了一些安邦治国的良策妙方，同时也指出了为政中的一些弊端过失。请你发挥想像，穿越时间和空间，把这些作者集中到一起，组织一个“关于为政者如何治国安民”的辩论会。不少于800字。‎ 写作指导 写作的主题就是“治国之道”。围绕着这个主题，采用辩论会的形式，增添相关的内容，补充必要的细节；对人物可以从语言、动作、神态方面进行必要地描写，力求生动鲜活、栩栩如生。‎ 单元测试 ‎(总分120分)‎ 一、选择题(每小题3分，共18分)‎ ‎1．下列加点字的注音有误的一项是(　　)‎ A．伛偻(lǚ)　　　　　　　　　佝偻(lóu)‎ 勖勉(xù) 鸡豚(tún)‎ B．哂笑(shěn) 铿锵(kēnɡ)‎ 8 ‎ 喟然(kuì) 老妪(yù)‎ C．琼筵(yán) 羽觞(shānɡ)‎ 秉烛(bǐnɡ) 刘勰(xié)‎ D．修葺(qì) 缫丝(cháo)‎ 偃仰(yǎn) 庖丁(páo)‎ 答案　D 解析　缫sāo。‎ ‎2．下列句子中书写无误的一项是(　　)‎ A．传其事以为官诫也。‎ B．赤也为之小，熟能为之大？‎ C．大块加我以文章。‎ D．风移影动，珊珊可爱。‎ 答案　D 解析　A．诫—戒；B.熟—孰；C.加—假。‎ ‎3．下列解释正确的一项是(　　)‎ A．北向(朝着) 阖(关闭)门 增胜(美) 来归(旧指女子出嫁)‎ B．秉(点燃)烛 琼(美玉)筵 喟(叹息)然 率(轻率)尔 C．好烦(繁多)其令 长(治理)人者 字(书写)而幼孩 故病(贫困)且怠 D．风(吹风)乎舞雩 逆(迎)旅 方丈(一丈见方) 比(比较)去 答案　A 解析　B．秉：持，手拿；C.字：养育；D.比：等到。‎ ‎4．下列虚词中意义和用法相同的一项是(　　)‎ A．传其事以为官戒也　　　　以吾一日长乎尔 B．儿之成，则可待乎 他日汝当用之 C．因之以饥馑 因宾客至蔺相如门谢罪 D．如诗不成，罚依金谷酒数 如或知尔，则何以哉 答案　D 解析　D．表假设的连词，均为“如果”；A.介词，“用”“拿”“把”/介词，“因为”；B.助词，主谓之间，不译/代词，它，指笏板；C.动词，“接着”/介词，“经由”“通过”。‎ ‎5．下列句子中无通假字的一项是(　　)‎ A．早缫而绪 B．鼓瑟希 C．先妣抚之甚厚 D．序天伦之乐事 答案　C 解析　A．而—尔；B.希—稀；D.序—叙。‎ ‎6．下列表述有误的一项是(　　)‎ A．《种树郭橐驼传》通过郭橐驼的种树经验，讽喻为政不可扰民，主张顺应自然，让老百姓休养生息。‎ B．孔子对“率尔而对”的子路“哂之”，对结伴而行“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的曾晳“与”之，可见人无完人，即使被尊为“圣人”的孔子有时也厚此薄彼，不能一视同仁。‎ C．李白的《春夜宴从弟桃花园序》表现出李白热爱自然、热爱人生的思想感情，情景交融，景美情浓。‎ D．《项脊轩志》通过记“百年老屋”的兴衰，表达了物是人非、三世变迁的感慨，和对亲人的深厚感情。‎ 答案　B 解析　说孔子“厚此薄彼，不能一视同仁”不正确。‎ 二、阅读题(共12分)‎ 阅读文言文，完成7～10题。‎ 8 ‎ 游黄溪记 ‎(唐)柳宗元 黄溪①距州治七十里。由东屯南行六百步，至黄神祠。祠之上两山墙立，如丹碧之华叶骈植，与山升降，其缺者为崖峭岩窟。水之中皆小石平布。黄神之上，揭水八十步，至初潭，最奇丽，殆不可状。其略如剖大瓮，侧立千尺，溪水积焉。黛蓄膏渟②，来若白虹，沉沉无声，有鱼数百尾方来会石下。南去又行百步，至第二潭。石皆巍然，临峻流，若颏颔龈腭。其下大石杂列，可坐饮食。有鸟赤首乌翼，大如鹄，方东向立。自是又南数里，地皆一状，树益壮，石益瘦，水鸣皆锵然。又南一里，至大冥之川，山舒水缓，有土田。始黄神为人时居其地。‎ 传者曰：“黄神王姓，莽之世也。”莽既死，神更号黄氏，逃来，择其深峭者潜焉。始莽尝曰：“余，黄、虞之后也。”故号其女曰黄皇室主③。黄与王声相迩，而又有本，其所以传言者益验。神既居是，民咸安焉，以为有道。死乃俎豆之，为立祠。后稍徙近乎民。今祠在山阴溪水上。‎ ‎(选自《柳河东集》，有删节)‎ 注　①黄溪：又名黄江，位于湖南永州市东。②膏渟：(水)像膏汁一样汇聚无波。渟，水不流动。③黄皇室主：王莽的女儿，嫁汉平帝，平帝崩，被尊为皇太后，王莽篡位，改称黄皇室主。‎ ‎7．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(　　)‎ A．至初潭，最奇丽，殆不可状　　　状：描绘 B．揭水八十步 揭：撩起(衣襟)‎ C．黛蓄膏渟 黛：深青色的颜料 D．择其深峭者潜焉 潜：隐藏 答案　C 解析　黛：潭水像深青色的颜料一样。‎ ‎8．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是(　　)‎ A. B. C. D. 答案　D 解析　而：连词，均表递进。A.①作动词，形成为；②作介词，表被动；B.①作兼词，于之；②作句末语气助词；C.①作人称代词，他的；②作代词，其中的。‎ ‎9．对文章描写黄溪之美依序选取主要对象的判断，正确的一项是(　　)‎ 黄神祠→黄神祠→初潭→第二潭 初潭→初潭→第二潭→大冥 初潭→初潭→第二潭→大冥 两山→两山→初潭→第二潭 答案　C 解析　根据题干所给条件，可知：依序，是依游踪；主要对象，是观览点。“州治”“东屯”是出发的方位交代；“黄溪”是大景区；两山应从属于“黄神祠”。‎ ‎10．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是(　　)‎ A．柳宗元的游记善于通过对山水的出奇幽静的描写，含蓄地表现自己的谪居南荒而抑郁难伸的情怀。《游黄溪记》中黄溪的山水，就有作者这样的寄托。‎ B．末节写黄神传说不吝笔墨，黄神似是作者心目中的理想人物。作者对黄神择“深峭”之地潜居下来，还能“有道”“安民”，颇有赞美，用意耐人寻味。‎ C．文章用四幅画面描摹黄溪初潭的美景：一写高山如剖瓮，二写潭水似黛膏，三写日影若白虹，四写石下有鱼儿，全用比喻，手法神奇，蔚为壮观。‎ D．《游黄溪记》处处体现一个“游”字，作者移步换景，饱览山水，着笔处并不忘里程的记录。这类文字看似平常，却使读者有亲历其境的感受。‎ 答案　C 解析　“日影若白虹”概要有误，细读原文，应是溪水与日光相互作用的结果；“‎ 8 ‎ 全用比喻”是以偏赅全，“石下有鱼儿”未用比喻。‎ 参考译文 黄溪距离州城七十里。由东屯向南行走六百步，到达黄神祠。黄神祠上面两岸高山陡立如墙，山上并排生长着红花绿叶的树，这些花树随着山势的高低而起伏，那山间的凹陷处形成了陡崖和洞窟。水流之中都有小石头平铺分布。在黄神祠(位置)的上面，撩起衣襟涉水，行走八十步，来到初潭，(这里)最奇丽，大都难以描绘形容。(溪两岸)大致像一个剖开的大瓮，在两旁立起，高达千尺，溪水汇积在里面。水呈深青色，像膏汁一样积聚而无波痕。(阳光下)水流灌注像一条白虹，深沉无声地流动，有几百尾鱼儿正游来会聚在石头下。往南行又走上百步，来到第二潭。岩石都高高耸立，前临峻急的水流，(山石形状)像脸的下巴和口腔的上壁，高低不平。潭下大石头杂错陈列，(平整得)可以就坐饮食。(石上)有一只鸟红首黑翼，大得像天鹅，正朝东面站立。从这里又向南行几里，地势都是一个样子，(一路上)树木更加粗壮，山石更加瘦长，流水都是锵然有声。再往南行一里，来到大冥的平野，山势平坦水流舒缓，(依山傍水)有土地田园。最初黄神作为普通人的时候，居处在这个地方。‎ 有传文说：“黄神姓王，是王莽的后人。”王莽已经死了，黄神改姓黄，逃来(这里)，选择那幽深陡峭的地方潜居下来。最初王莽曾说：“我，是黄帝、虞舜的后人。”所以称他的女儿为黄皇室主。黄与王读音相近，并且又有实际的依据，那些用作传言的说法更有凭证。黄神已是生活在这里，百姓都安居乐业，认为他颇已得道。死后就祭祀他，为他立有祠庙。后来稍稍改变(形象)更接近平民。现在祠庙在山岭下黄溪的北岸。‎ 三、(共18分)‎ ‎11．阅读下面的文言文段，翻译文中画线的句子。(6分)‎ 诸葛亮认错 亮尝自校簿书，主簿杨顒直入，谏曰：“为治有体，上下不可相侵①。请为明公以作家譬之：今有人使奴之耕稼，婢典炊爨，鸡主司晨，犬主吠盗，牛负重载，马涉远路；私家无旷，所求皆足，雍容高枕，饮食而已。忽一旦尽欲以身亲其役，不复付任；劳其体力，为此碎务，形疲神困，终无一成②。……今明公为治，乃躬自校簿书，流汗终日，不亦劳乎！”亮谢之。及顒卒，亮垂泣三日。‎ ‎(司马光《资治通鉴》)‎ ‎①________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎②________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 答案　①治理国家有一定的体制，上下级之间工作上不可互相侵扰。‎ ‎②忽然有一天他想亲自去做所有的活儿，不再交付任务给别人；劳累自己的身体，做那些琐碎的事情，累得精疲神乏，到头来一事无成。‎ ‎12．阅读下面一首宋词，然后回答问题。(6分)‎ 鹧鸪天 苏　轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。‎ 注　这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红荷花的别名。‎ ‎(1)词的上片写景。你认为这首词写景的优胜之处主要表现在哪里？请就其中一个方面作简要分析。‎ ‎(2)最后两句“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”点睛，反映了作者怎样的感慨？请谈谈你的理解。‎ 答案　(1)①描写景物生动活泼，层次分明。先由远到近：远景(“林断”“山明”)，描写远处的树林尽头，高山清晰可见；近景(“竹隐墙”“乱蝉”“衰草”)，描写翠竹遮隐着墙，墙外小池塘旁长满枯草，蝉声四起。再由上而下地写景：上写白鸟在空中翻飞，下写红荷映水，散发着幽微的清香。②写景动静结合，形象逼真。词中写“林”“竹”“山”，是静景，但用了动词和形容词“断”“明”“隐”，使这些近景顿时栩栩如生，写动景“乱蝉”“翻空白鸟”，形象活泼，动静结合，生动地描写出一幅夏末秋初美丽的图景。③写景有声、有色、有香，相映成趣。“乱蝉”描写雨后蝉的鸣叫；“翻空白鸟”与“照水红蕖”红白相映，‎ 8 ‎ 色彩鲜明；“细细香”写出荷花散发出的淡淡清香。(此外，还可以从炼字、修辞、寓情于景等方面去分析，只要有理有据即可)‎ ‎(2)词中的景物都是“昨夜三更雨”后作者乘凉爽出游的所见所闻，从表面看，这两句似乎是作者感谢天公的深情厚意，使得自己度过了凉爽的一天。其实从“又”“浮生”等词语中隐隐可见，作者被贬黄州后无所事事、得过且过、日复一日消磨岁月的无可奈何的失意情绪。‎ ‎13．补写出下列名句名篇空缺部分。(6分)‎ ‎(1)____________，见不贤而内自省也。(《论语》)‎ ‎(2)三五之夜，明月半墙，____________，____________，珊珊可爱。(归有光《项脊轩志》)‎ ‎(3)谁道人生无再少？____________！____________。(苏轼《游沙湖》)‎ ‎(4)____________，忠言逆耳利于行。(刘向《说苑》)‎ 答案　(1)见贤思齐焉　(2)桂影斑驳　风移影动　(3)君看流水尚能西　休将白发唱黄鸡　(4)良药苦口利于病 四、语言运用(共12分)‎ ‎14．下面这段话至少有三处与全段显得不协调，请指出其中的两条并加以改正。(4分)‎ 无论是晴天、雨天、月夜、积雪，西湖都各有一番风姿。因此爱西湖的人又有晴湖、雨湖、月湖、雪湖之说，有人爱暖风丽日的草长莺啼；有人爱烟雨迷蒙的花红荷绿；有人偏爱晶莹无边的月色湖光；也有人爱银装素裹的西湖积雪。‎ 答案　①“积雪”改为“雪晨”。②删除“偏”。③“也有人爱银装素裹的西湖积雪”改为“也有人爱银装素裹的玉树琼枝”。‎ ‎15．下面一段文字在语意、用词和结构上都存在毛病，读后请加以修改。(4分)‎ ‎①昨天，我市举行了以“科技与我们”为主题的第一届中学生科技节。②在开幕式期间，同学们表演了“超级转基因孵化器”“车轮的遐想”“人类的明天”等10多个丰富多彩的节目。③这些节目有的以形体演示，有的用模拟道具，还有的借背景衬托等，遭到了在场观众的一致好评。④本届科技节的各项活动将持续10天。‎ ‎(1)________________________________________________________________________‎ ‎(2)________________________________________________________________________‎ ‎(3)________________________________________________________________________‎ ‎(4)________________________________________________________________________‎ 答案　(1)①句在“科技节”后加“开幕式”　(2)②句“期间”改为“上”，“丰富多彩”改为“精彩”或在“丰富”前加“内容”‎ ‎(3)③句“用模拟道具”改为“用道具模拟”　(4)③句“遭到”改为“得到”或“受到”‎ ‎16．观察下面一幅漫画，按要求回答问题。(4分)‎ 注　此人下面是一块巨石。‎ ‎(1)描述漫画内容，至少恰当地用上一个成语。(不超过50个字)‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(2)给漫画拟一个题目，不要拟“无题”。‎ 题目：________________________________________________________________________‎ ‎(3)写出你对此人的告诫。‎ 告诫：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 8 ‎ 答案　示例：(1)一个人蹲在一块硕大无比的石头上，弯着腰，用两臂搂住巨石，费了九牛二虎之力，欲将巨石搬走。(只要说清画面内容，用好一个成语即可)‎ ‎(2)不自量力　(或：没脑子)(重在意思，要与上下答案吻合)‎ ‎(3)该放就放吧。(或：做事不妨多用用脑子。)(从“不自量力”和“做事要讲求方式方法”考虑。如果学生有创新，言之有理即可)‎ 五、作文(共60分)‎ ‎17．刘基的《苦斋记》阐发了“乐与苦，相为倚伏”的哲理，告诉人们如何对待“苦与乐”。那么关于“苦与乐”你是如何思考的呢？你有过类似的经历和故事吗？请以“苦乐年华”为话题写一篇文章。‎ 要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字。‎ 答案　略 8 ‎