备战2021 高考语文 第四编 提升点1 抓住关键通诗意——读懂诗词

备战2021 高考语文 第四编 提升点1 抓住关键通诗意——读懂诗词

提升点1:抓住关键通诗意——读懂 诗词 【案例精析 复盘避误区】 【高考真题】 (2020·全国卷Ⅲ)阅读下面这首宋诗,完成后面问题。 苦　　笋 陆　游 藜藿①盘中忽眼明,骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别,苦节乃与生俱生。 数据链·失分诊断区 我见魏征殊媚妩②,约束儿童勿多取。 人才自古要养成,放使干霄战风雨。 　　【注】①藜藿:藜和藿,泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说,别人认为魏征言行 无礼,我却觉得他很妩媚。 【专家解文】 知题材:标题表明这是一首咏物诗。 知作者:陆游是南宋爱国诗人,其《卜算子·咏梅》表达了自己高洁的志向。 知诗意:装着粗劣的饭菜的餐盘突然令我眼前为之一亮,发现并列在餐盘中的还 有如从襁褓中脱颖而出的婴儿一般洁白的玉笋。 大家都知道正直不阿、廉洁自持的品性是由内在素质决定的,玉笋清淡苦涩 的节操是与生俱来的。 唐太宗看魏征特别正直可爱,我看苦笋也觉得特别喜欢,世人要管束儿童俭约 正直,不贪不奢。 自古以来,人才都是要靠培养锻炼才能成长的,要放手使他们在实践中经风 雨、见世面,经受历练。选项正确。 2. 诗人由苦笋联想到了魏征,这二者有何相似之处?请简要分析。(6分) 答:                                                                 1.C　 2.①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称,其言行常常令人难以接受,好比苦笋的 滋味,并不适口;②苦笋与生俱来的“苦节”,象征耿介的性格,与魏征方正的人 格相似,应该得到认可。 【考试现场】 【规则构建·状元实验室 】 一、划重点——高频失分类型统计,明确失误点,规避雷区 二、敲黑板——化身命题者,从关注的重点中,确定答题原则 化身命题者,关注 诗歌选择题设误类型 设误类型 类型阐释 望文生义 解释诗句时,不考虑整体内容,错误解说词句等 无中生有 凭空解说一些诗歌中没有体现的内容,比如相关的表达 技巧等 说法绝对 选项内容太过绝对,不符合客观情况 胡乱联系 选项的内容将诗歌的某些特点与学过的诗句从手法、情 感、内容等角度联系起来,但这种联系不是必然的 拼凑词句 把几句没有本质联系的话放到一起作为解释诗歌的具体 内容 【状元妙招】 两类方法破解五种设误 【典例】找出下列对这首诗赏析错误的选项,指出错误类型,并分析。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。 A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境,衬托出作者的喜悦心情。 B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前,所以把他们比作战士。 C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来,道德品行是选送的首要依据。 D.朝廷对考生寄予了殷切的期望,希望他们能够成长为国家的栋梁之材。 E.作者承认自己体弱多病的事实,表示选才工作要依靠其他考官来完成。 方法1　联系背景还原诗歌原景 【分析1】　B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前,所以把他们比作 战士。 错误类型:_________ 分析:________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 望文生义 解答此题可以联系欧阳修的《秋声赋》中“衔枚疾走”的说法,背景为行 军士兵口中衔着枚(一种器具),以防喧哗。用来表达的是寂静。而考生看到 “衔枚”容易联系到行军打仗,而脱离诗歌的语境去望文生义地主观判断。 方法2　设身处地体会作者用意 【分析2】　E.作者承认自己体弱多病的事实,表示选才工作要依靠其他考官来 完成。 错误类型:_________ 分析:________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________________ 无中生有 后半句的错误之所以难以看出,是因为没有关注到题目“礼部贡院阅进士 就试”所提供的诗歌写作背景,更不能设身处地地去理解古人说话的习惯,以至 于容易误判为正确选项,实际上诗歌的尾联是作者自谦的话,表现了他对同僚的 谆谆嘱托,不是说作者自己就是体弱多病。 答案:BE。 【典例】阅读下面这首唐诗,完成1、2题。(9分) 舍弟观赴蓝田取妻子到江陵,喜寄三首(其二)① 杜　甫 马度秦山雪正深,北来肌骨苦寒侵。 他乡就我生春色,故国移居见客心。 欢剧提携如意②舞,喜多行坐白头吟。 巡檐索共梅花笑,冷蕊疏枝半不禁。 【注】①此诗为杜甫晚年流寓夔州,想搬家至江陵时,得知二弟杜观也将携家到 江陵所作。蓝田,今属陕西西安。江陵,今属湖北荆州。②如意:用来搔背痒的工 具。 技巧通·制霸考试力 1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) (　　) A.首联写杜观搬家时翻越冰天雪地的高山,行程艰苦,侧面写出诗人的牵挂。 B.颔联写杜观为“我”从蓝田搬到江陵,使“我”感到春天到来般的喜悦和兄弟 情深。 C.颈联先写诗人闻知喜讯后的高兴,后写他由喜悦转为人生苦短的白发悲吟。 D.本诗与《登高》都用了直接及间接手法,极尽变化地抒写了自己的情感。 2.诗的最后两句有何含意?请简要分析。(6分) 答:                                                    1.C　 2.①诗歌最后两句写诗人在屋檐前来回走动时,希望梅花和他一起欢笑,而那些 疏枝上的梅花,也真有很多忍不住笑了起来。 ②诗歌最后两句运用拟人手法,移情入景,借花的欢笑更加突出表达了诗人因弟 弟携家迁至江陵,兄弟即将团圆的喜悦和兴奋。 【教你怎么答】 【步骤一】抓选项,综合分析 选项 内容 提示 A.首联写杜观搬家时 翻越冰天雪地的高山, 行程艰苦,侧面写出诗 人的牵挂。 首联 “秦山雪正深”写杜观搬家时翻越冰天雪 地的高山,行程艰苦,手法是侧面描写。选 项正确。 B.颔联写杜观为“我” 从蓝田搬到江陵,使 “我”感到春天到来 般的喜悦和兄弟情深。 颔联 杜观为了“我”专门从蓝田搬到江陵,使 “我”感到有一种春天来到了的喜 悦,“我”也深深地为弟弟的一片真心所 感动。“春色”运用比喻。选项正确。 选项 内容 提示 C.颈联先写诗人闻知 喜讯后的高兴,后写 他由喜悦转为人生苦 短的白发悲吟。 颈联 颈联两句叙写诗人闻知喜讯后的高兴, 或持如意起舞,或行坐都吟唱诗歌。 “如意舞”动作描写体现高兴,人生苦 短的白发悲吟是对“白发吟”的解释。 选项错误。 D.本诗与《登高》都 用了直接及间接手法, 极尽变化地抒写了自 己的情感。 《登高》 首联是间接手法,颈联是直接手法;《登 高》前四句间接抒情,后四句直接抒情。 选项正确。 【步骤二】 抓提示,瞻前顾后 提示点 提示内容 题目 “舍弟观赴蓝田取妻子到江陵”表明主要事件,“喜寄” 表明妻子儿女还没有来。 注释 ①点明写作背景,解释两个地点;②注释专有名词。可以帮 助我们了解背景,疏通关键字义。 作者 杜甫擅长七律,诗作在安史之乱前后诗风明显不同。 写作 背景 杜甫晚年流寓夔州,诗风以沉郁为主,但本诗是“喜寄”。 可联系《闻官军收河南河北》《客至》等诗歌理解。 体裁 七律,颔联、颈联对仗严谨,可以联系“移居”“喜多”来 理解“就我”“欢剧”的意思。 【步骤三】抓诗语,准确理解 1.抓住诗歌的省略、倒装和活用: (杜观)马度秦山雪正深,北来苦寒侵肌骨。 (你从)他乡就我(如同)生春色,(从)故国移居见客心。 (我)(于)檐巡索梅花共笑,冷蕊疏枝半不禁。 2.重要词语含义: 度:穿越。客心:客居他乡的思乡之心。剧:多。巡:来回走动。索:寻求。禁:禁 得住。 【步骤四】 抓情语,入境析典 　　诗歌的情感线索是牵挂—思念—喜悦。情感的关键字眼是“欢”“喜”。 诗中“白头吟”有两种含义,一指古曲名,传为卓文君所作,如“穷愁应有作,试 诵白头吟”(《奉赠王中允维》);更多的时候泛指歌吟,白头为杜甫自指。这里 是后一种用法,指歌吟。“行坐白头吟”,是指行也歌吟,坐也歌吟。亦见于“团 圆思弟妹,行坐白头吟”(《又示两儿》)。颈联两句叙写诗人闻知喜讯后的高兴, 或持如意起舞,或行坐都吟唱诗歌,并无由喜悦转为人生苦短的白发悲吟之意。 杜甫在诗中,常赋予花木人格化、性情化。尾联说诗人在屋檐前来回走动时, 希望梅花也一起和他欢笑,梅花果然善解人意,也一起欢笑起来。“说得无情(物) 有情,极迂极切”(《杜诗详注》引卢世灌语)。严羽说:“诗有别趣,非关理也。” 【解密·满分秘诀】 读懂诗歌四步骤 【步骤一】抓选项,综合分析 近几年高考试题中,选项一般设置为3对1错,错的那一项也仅仅是细节设误, 还有很多可以利用的信息,善于借鉴这些信息,对于快速疏通诗意,披文入情,有 很大帮助。 【步骤二】抓提示,瞻前顾后 　　注意诗歌的标题、注释、背景、体裁等,可以帮助理解诗歌内容。诗歌标题, 或标明写作对象、时间、重点,或表现感情基调。诗歌注释,介绍写作背景、作 者、疑难词语、地名、相关典故等,是读懂诗歌的重要前提。注意著名作者的生 平和写作背景,也有助于理解诗歌。此外,注意诗歌的体裁结构、语言特点,也可 以推断难懂诗句。 【步骤三】抓诗语,准确理解 　　读懂诗歌的王道是读懂语言,要遵循诗歌的语言逻辑,从倒装、活用和省略 入手,用读文言文的方法,深入语言内核。在景与情构成的“阅读场”中,就诗论 诗,咬文嚼字,把高度凝练含蓄的语言“泡开”“还原”,不可太倚重背景资料而 知人论世,更不可空凭经验感觉而主观臆测。 【步骤四】抓情语,入境析典 　　诗歌如果有直接表达作者情感的词语或句子,就应牢牢把握,这是理解诗情 的一条命脉。情语多出现在诗的后两联,尤其是尾联,词的下阕;有时也“移情” 到景、物中。但要注意有时诗人会故意用反语。诗歌常常用典,不仅要了解诗歌 中典故的含义,还要注意典故的含义是多重多向的,要结合具体情境理解。 一、阅读下面这首宋词,完成1、2题。(9分) 南歌子·新开池,戏作 辛弃疾 　　散发披襟处,浮瓜沈李①杯。涓涓流水细侵阶。凿个池儿,唤个月儿来。 　　画栋频摇动,红葵尽倒开。斗匀红粉照香腮。有个人人,把做镜儿猜。 【注】①亦作“浮瓜沉李”。语出三国·魏·曹丕《与朝歌令吴质书》: “浮甘瓜于清泉,沈朱李于寒水。”谓以寒泉洗瓜果解渴。 模拟练·冲刺双一流 1.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分) (　　) A.词人散开头发,解开衣襟,这既反映夏夜天气闷热,更体现了词人的爽朗豪迈。 B.池中流水涓涓,水势轻缓,但也日复一日地侵蚀着台阶,对此,词人坦然待之。 C.“池儿”“月儿”的称呼轻松有趣,词人对“池”与“月”的喜爱之情溢于言 表。 D.池边有一女子,以水池为镜,梳妆打扮,天真活泼的形象跃然纸上,饶有情趣。 2.本诗名为“戏作”,轻浅自然,妙趣横生。请结合诗句分析诗中有哪些“妙 趣”。(6分) 答:                                                              二、阅读下面这首唐诗,完成3、4题。(9分) 江 亭 晚 望 宋之问 浩渺浸云根,烟岚出远村。 鸟归沙有迹,帆过浪无痕。 望水知柔性,看山欲断魂。 纵情犹未已,回马欲黄昏。 3.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) (　　) A.首联上句写出了烟波浩渺,浸透了天边的云的深处;下句写村中炊烟冉冉,远远 地飘出宁静的村庄,写出江村的宁静之美。 B.颔联将“鸟归有迹”与“帆过无痕”进行对比,由远及近地写出浩渺江面鸟归 巢和千帆过的黄昏之景。 C.颈联写诗人一“望”一“看”,并没有明写“山”之壮美,而是以“水”之 “柔性”衬托“山”之壮美。 D.尾联写诗人被眼前的景象感染,回去时已到黄昏时分,让诗人顿生遗憾,表达了 诗人对韶华易逝的感慨。 4.有人说宋之问的这首诗含有深刻的哲理,请结合诗句简要分析。(6分) 答:                                                             三、阅读下面这首唐诗,完成5、6题。(9分) 火山云歌送别①　 岑　参 火山②突兀赤亭口,火山五月火云厚。 火云满山凝未开,飞鸟千里不敢来。 平明乍逐胡风断,薄暮浑随塞雨回。 缭绕斜吞铁关树,氛氲半掩交河戍。 迢迢征路火山东,山上孤云随马去。 【注】①本诗是诗人五月间在交河(唐朝在西域的戍所,今新疆吐鲁番市西郊)送 别友人时所写。②火山:亦称火焰山,在今新疆吐鲁番市东北部。 5.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) (　　) A.首句写火山,突出其高峻峭拔,为描写火山云设置了一个雄浑的背景,开篇自然, 巧妙蓄势。 B.“满”“凝”二字从正面表现火山云的广阔密实,“飞鸟”一句从侧面烘托火 山云的酷热难近。 C.五、六句从时间角度落笔,描绘火山云早晨阻断大风、傍晚随雨聚集,表现其 非凡的力量和气势。 D.结尾两句切合题目中的“送别”,“孤云”与王安石《登飞来峰》中的“浮云” 都有一语双关之妙。 6.诗歌的第七、八两句在表情达意上有何作用?请简要分析。(6分) 答:                                                         1.B　 “日复一日地侵蚀着台阶,对此,词人坦然待之”赏析有误。侵,结合诗意, 应为侵润,“细侵阶”,慢慢地浸润台阶,而非“日复一日地侵蚀着台阶”。同时, 结合题目“新开池,戏作”,此池为新池,“侵蚀”也不合实情。 2.(1)夏夜闲适生活之趣。以散发披襟的处所、浮瓜沉李的杯子这样的“谜面”, 来暗伏新池这个“谜底”,表现出词人在新池边纳凉的快意、方便、闲适;语言 轻松有趣:“池儿”“月儿”的称呼,轻松有趣,足见喜爱之情;而“唤个月儿” 的措辞,不仅写景由实境入空,更是妙语解题;天下有水则有月,本无稀奇,经词人 这么一说,平常的一个意思竟显出盎然的趣味。(2)池中美景之趣。下阕写彩绘 楼阁,秀影摇曳,不觉喧闹,更显空灵静谧;粉荷倒影,似“倒开”池中,明丽如画, 池中之景空灵而优美;红妆美人临池照影的倒影,更添雅趣。 3.B　“由远及近”说法错误,应是由近及远,写鸟儿归巢,千帆竞过的情景。 4.(1)以“沙有迹”“浪无痕”写人生的虚无;(2)以“水”之柔性写“山”之壮 美,写人生的刚柔并济;(3)以“纵情未已”“回马黄昏”写人生苦短,韶华易逝。 5.C　“火山云早晨阻断大风”“非凡的力量和气势”赏析不当。五、六句是说 火山云早晨刚被风吹散,傍晚又随雨重新聚集起来,从动态的角度表现了火山云 在一天中的变化和不可驱散的特点。 6.(1)写出了炽热的火山云弥漫笼罩铁关、交河一带的情形,展现了戍边将士所 处的恶劣环境,从侧面烘托了他们不畏艰辛、保家卫国的英雄精神(或“形象”)。 (2)承接五、六两句从时间角度的具体描绘,转而从空间角度描绘火山云,承接自 然,丰富了描写角度。(3)自然引出结尾迢迢征路向东延伸、孤云随马而去的场 景,从而将送别的主旨(或“送别之情”)寄寓其中。(答“为结尾写……做铺垫” 也可以) 预测练·命题风向标 一、阅读下面这首宋词,完成1、2题。(9分) 菩萨蛮·送曹君之庄所 辛弃疾 　　人间岁月堂堂去,劝君快上青云路。圣处一灯传①,工夫萤雪②边。 　　麹生③风味恶,辜负西窗约。沙岸片帆开,寄书无雁来。 【注】①一灯传:源于佛教以灯照暗,以法传人,如同传灯。②萤雪:车胤囊萤,孙 康映雪。指学习刻苦。③麹(qū)生:指酒。 1.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分) (　　) A.上阕前两句,词人感慨光阴易逝,要抓紧时间建功立业,表达对友人的劝勉之意。 B.“一灯传”是说儒家精义薪火相传,体现了作者深谙文化传承精义,深通求学 之道。 C.下阕“西窗约”运用典故,表达作者希望友人不畏仕途险恶,早日与其相聚的 愿望。 D.下阕最后两句借用“沙岸”“片帆”“雁”等典型意象,点明送别之意,含蓄 蕴藉。 2.司马光在《资治通鉴》里认为君子应“德才兼备”,本词也有劝勉友人曹君成 为“德才兼备”的君子之意,请简要分析。(6分) 答:                                                             二、阅读下面这首唐诗,完成3、4题。(9分) 江楼晚眺景物鲜奇吟玩成篇寄水部张员外 白居易 澹烟疏雨间斜阳,江色鲜明海气凉。 蜃[注]散云收破楼阁,虹残水照断桥梁。 风翻白浪花千片,雁点青天字一行。 好著丹青图画取,题诗寄与水曹郎。 【注】蜃:大蛤蜊。江海边或沙漠中,因空气冷热骤变,光线折射,而把远处的景 物照示到空中或地面上,古人误以为是蜃吐气而成,称海市蜃楼。 3.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) (　　) A.首句从阳光写起,描摹斜阳余晖透过澹烟疏雨的间隙射到水面的场景,清新可 人。 B.江面经雨水一洗,在夕阳的照耀之下愈发新鲜明净,风从水面阵阵袭来,给人凉 爽之感。 C.诗人所见之景鲜奇壮美,于是欣喜地取出家中描绘该景的图画,在上面题诗寄 给朋友。 D.此诗写景层层铺设,抒情则既寓情于景,又涵泳在尾联的点题句中,令人读之有 味。 4.本诗是怎样凸显题目中的“鲜奇”二字的?请结合颔联和颈联简要分析。(6分) 答:                                                          1.C　 本题考查对诗歌思想内容与手法的理解与赏析。C项,“希望友人不畏仕 途险恶,早日与其相聚的愿望”错,应该为告诫友人不要贪杯,不要辜负亲友的期 望。 2.①珍惜时间,立志建功立业。②继承儒家精义,努力学成本领。③修身洁行,不 要辜负亲友的期望。 3.C　“欣喜地取出家中描绘该景的图画,在上面题诗寄给朋友”错,应该是“眼 前的景物美得可以画入图画,就写了这首诗寄给朋友”。 4.(1)颔联描绘了难得见到的海市蜃楼和雨后彩虹两种奇观。蜃散云收、空中幻 影残破,虹影渐渐消残,水中仿佛映着一座断桥。(2)颈联运用比喻,白浪如花,雁 过如字,生动形象。(3)颈联“白”“青”两种颜色相结合,营造出生机勃发的意 境。绘成一幅色彩绚丽的丹青图画。(4)颔联和颈联动静结合,蜃散云收、虹残 水照的静态美和风翻白浪、雁点青天的动态美相互结合,增添无限生机。(每点2 分,答出三点即可得满分)