高考语文古代诗歌描写手法之动静

高考语文古代诗歌描写手法之动静

诗歌鉴赏描写手法之 动 静 学习目标 壹 贰 明确动静的概念 厘清动静的关系 叁 了解高考题对动静的考查方式和考查方向 明确概念 在诗歌鉴赏描写手法的范畴中： “ 动 ” 有两个含义： ①改变原来位置或脱离静止状态 ②有声响 “ 静 ” 也有两个含义： ①安定不动 ②没有声响 厘清关系 以动衬静 动静关系 动静结合 化静为动 化动为静 以静衬动 1. 化静为动（以动写静） 示例 1 咏怀古迹·其三 杜甫 群山万壑赴荆门， 生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠， 独留青冢向黄昏。 画图省识春风面， 环佩空归夜月魂。 千载琵琶作胡语， 分明怨恨曲中论。 群山万壑原本是不动的，但是诗人却想象它们随着险急的江流，奔赴荆门而来。化静景为动景，以一种宏大的气势为昭君的出场提供了雄奇壮丽的背景。把王昭君写得 “ 惊天动地 ” 。 示例 2 正宫·端正好·长亭送别 王实甫 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 红色的 霜林是静景，但是作者通过 “ 染 ” 字赋予了它动态，想象是莺莺因离别而伤感的红泪把树林染成了红色。让客观的景物打上人主观情绪的烙印，渲染了浓浓的离别愁情。 示例 3 书湖阴先生壁（ 其一） 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 青山是静止的，诗人却说山为湖阴先生送秀丽的风光，情急心切，居然闯门而入。把青山写得富有动态，并且反映出了自然与人的和谐。 2. 化动为静（以静写动） 望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 “ 遥看瀑布挂前川 ” 写出了遥看瀑布的第一眼形象。瀑布本来是飞流直下的，但是远远望去，就像一条静止的白色绢布挂在山间。这个 “ 挂 ” 字化动为静，生动形象，惟妙惟肖 。 3. 以动衬静（动中见静） 示例 1 入若耶溪 王籍 艅艎何泛泛， 空水共悠悠。 阴霞生远岫， 阳景逐回流。 蝉噪林逾静， 鸟鸣山更幽。 此地动归念， 长年悲倦游。 五 、 六句 是 以动 衬静典型。 “蝉噪”“鸟鸣” 使得 山林 更显 幽静。用声响来衬托一种静的境界，正是王籍的首创。 示例 2 题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并， 草径入荒园。 鸟宿池边树， 僧敲月下门 。 过桥分野色， 移石动云根。 暂去还来此， 幽期不负言。 诗所绘景致十分幽静，其中的名句 “ 僧敲月下门 ” ，一个 “ 敲 ” 字 却 动感十足，有动作有声音，以动衬静，以响衬静，在月夜寂静之境中， 这个 “ 敲 ” 字的出现 ，反而更显 出 环境 的 寂静 。 王维这首诗描写的是春山夜晚异常幽静的景象，但作者并没有孤立的写静，而是采用静中有动，以动衬静的手法， 从 “ 花落 ” 到 “ 月出 ” 再到山鸟的 “ 惊 ” 和 “ 鸣 ” ，无不有动有声。然而正是通过这样的动态和声响，有力衬衬托出 “ 人闲 ”“ 夜静 ” 和 “ 山空 ” 。 这种以动衬静的手法创造出来的意境， 富有生机而不枯寂 。 这样的艺术效果是那些一味突出静和无声的描写所难以达到的。 示例 3 鸟鸣涧 王维 人闲 桂花落 ，夜静春山空。 月出惊山鸟 ，时 鸣 春涧中。 4. 以静衬动（静中见动） 琴歌 唐代：李颀 主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客。 月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。 铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃。 一声已动物皆静，四座无言星欲稀。 清淮奉使千余里，敢告云山从此始。 琴声一起 ，顿时万籁俱寂， 所有人 沉醉 其中，不知不觉，天都要亮了 。“皆静”二字形象地写出人们彻耳聆听琴歌的专注着迷的神态。 愈是言其静，就愈突出琴音 （动） 勾魂夺魄的心灵穿透力 ，就愈烘托出“广陵客”出神入化的演奏技巧。 5. 动静结合（动静互衬） 示例 1 兰溪棹歌 唐代：戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 前两句写 月色的清爽皎洁 和 山水的明丽动人 ，是静景。后两句写溪水猛涨，鱼群涌上了溪头浅滩，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。 与前四种类型，动静有所偏侧不同，动静结合 是指在诗歌中既有动态的描绘，又有静态的刻画，二者相辅相成，相映成趣，相得益彰。 一、二句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后迷人的静态。三、四句“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上雨滴被风吹到荷叶上发出的万点声响等，表现了雨后池塘上的一种动态之美。诗既写了静态又写了动态，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一幅 清新美好的 雨后池塘春景图。 示例 2 雨后池上 刘 攽(bān) 一雨池塘水面平， 淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 链接高考 客观题 1 （ 2019 山东模考卷） 7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A.诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。 B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。 C.“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刘禾女愉悦的心情。 D.“你听风与云/在我的镶刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。 考查动静结合 客观题 2 （ 2019 全国Ⅲ） 插田歌（节选） 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农 夫 绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 14．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分） A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。 C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。 D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。 考查动静结合的表达效果 客观题 3 （ 2016 北京卷） 西村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语 ，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿黄昏。 （1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分） A．作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。 B．“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。 C．“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。 D．“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。 考查以动衬静 主观题 1 （ 2016 天津卷） 登裴秀才迪小台 【唐】王维 端居不出户，满目望云山。 落日鸟边下，秋原人外闲。 遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。 请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。（3分） ①动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。②寓情于景。通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。 考查动静结合 主观题 2 （ 2017 新课标 Ⅰ 卷 ） 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻， 广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇， 下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行， 朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗， 赖有群公鉴裁精。 本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分） ①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；（2分）②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；（2分）③强化作者充满希望的喜悦之情。（2分） 考查以动衬静 主观题 3 （ 2017 山东卷） 早上五盘岭 岑参 平旦驱驷马，旷然出五盘。 江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。 松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。 此行为知己，不觉蜀道难。 （1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4分） ①“斗”字，描写了两岸崖石 对 峙，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。 考查化静为动的表达效果 小结 动静的概念： “ 动 ” 有两个含义： ①改变原来位置或脱离静止状态 ②有声响 动静的关系： 以动衬静 以静衬动 化静为动 化动为静 动静结合 “ 静 ” 也有两个含义： ①安定不动 ②没有声响 更常见，更常考 作业： 认真完成 Word 版相关课后作业。并对照答案，认真订正错误。