2019-2020学年高中语文第三单元都江堰课件新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏

2019-2020学年高中语文第三单元都江堰课件新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏

余秋雨 青城山瀑布 青城山森林 教学目标 ： 对比手法的运用 作者对都江堰的情感 余秋雨简介 余秋雨（ 1946— ）浙江余姚人。艺术理论家，散文家， 12 岁离家到上海求学，入上海晋元中学，学业成绩优秀（该校 90 周年校庆时，他与丁关根、翁史烈等一起列入该校英才榜）。后考入上海戏剧学院戏剧文学系。因成绩优秀留校执教。 他治学严谨，著述宏富，早年写有 《 戏剧理论史稿 》65 万字，后又撰写 《 中国文化史述 》 和 《 艺术创造工程 》 ，从戏剧理论研究转入人类文学的研究。 80 年代中期，他开始了散文的写作，出版 《 文化苦旅 》 和 《 山居笔记 》 。 《 文化苦旅 》 表现了余秋雨散文独特的文化特质。评论家说他用“理性和感性相融洽的语言之舟，负载着思想的重量，把现代散文推向了一流”。 课前热身 国际灌排水委员 会主席 阿卜杜拉曾说 :“ 都江堰给我留下的印象太深刻了 , 它体现了人与自然、人与水和谐发展的精髓，这在倡导可持续发展的今天尤为可贵。” 司马迁 《 史记 》 说：“都江堰建成，使成都平原水旱从人，不知饥谨，时无荒年，天下谓之天府也。” 整体感知 第一部分 ： 用长城作对比，评说都江堰是“中国历史上最激动人心的工程”。 第二部分 ： 写偶然发现都江堰的美，并为它折服 。 第三部分 ： 由物及人，由歌颂都江堰进而歌颂其创造者李冰。 课堂互动： 细读第一部分，从中你获得了哪些信息？ 1 、对比手法的运用（水涨船高） 2 、作者认为都江堰 比长 城更伟大。 作者是怎样表现都江堰比长城伟大的？ 长　 城 都　江　堰 修建时间 规　　模 占据的是 社会功用 水流外观 文明状况 心　　态 比较对象 比较项目 秦始皇时 比长城早数十年 宏大 表面不如长城宏大 辽阔空间 邈远的时间 已废弛 至今在输送清流 突兀在外 细细浸润，节节延伸 僵硬的雕塑 摆出老资格等待人们修缮 灵动的生活 卑处一隅，绝不炫耀， 毫无所求，只知贡献 世界八大奇迹 世界八大奇迹之一埃及吉札金字塔 世界八大奇迹之二宙斯神像 世界八大奇迹之三阿耳忒弥斯神庙 世界八大奇迹之四摩索拉斯陵墓 世界八大奇迹之五亚历山大灯塔 世界八大奇迹之六巴比伦空中花园 世界八大奇迹之七罗德港巨人雕像 世界八大奇迹之八万里长城 课文第一段说中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰 , 怎样理解？ 释疑：都江堰永久性的灌溉了中华民族，且绝不炫耀，毫无所求。 怎样理解“长城 当然也非常 伟大”？ 释疑：作者是 说，虽然 长城比都江堰逊色， 不是中国 历史上最激动人心的工 程，但它 也是伟大的，因为它 为我们生 存的星球留下了一种人 类意志力 的骄傲。 总结： 这部分通过对比，表现了作者对都江堰的赞美和热爱之情。 在网络上查找 5.12 地震后都江堰的信息，下节课交流。 课外延伸 布置作业 预习第二部分， 美读第二段，应读出“闻其声”的层次感；美读第三段，要得体传达作者紧张、喜悦、豪迈、赞叹的丰富感情。 请在文中第二部分选一二处语言优美而内蕴深刻的语句，说说自己的理解和感悟。 `