2018版高中语文第二单元诗意地栖居第4课中国现代诗二首学案语文版必修

2018版高中语文第二单元诗意地栖居第4课中国现代诗二首学案语文版必修

第 4 课 中国现代诗二首（一） 中国现代诗歌是五四运动以来的诗歌，主要指新体诗。现代诗人闻一多先生在《最后一 次演讲》中拍案而起，慷慨激昂地怒斥国民党反动派及特务，义无反顾地宣称：“我们随时 像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”在《死水》中，他又给我们描 绘了怎样的黑暗社会呢？ 康桥，是英国历史悠久的大学城，剑桥大学的所在地，更是诞生最多诺贝尔奖得主的高 等学府。现代诗人徐志摩在《再别康桥》中抒发了对康桥浓浓的思念与热爱。 江南的雨，留客不说话；江南的雨巷，悠长而寂寥。雨巷中行走的姑娘，撩动了多少人 的情怀，牵引着多少人的目光。开创了新诗新纪元的“雨巷诗人”戴望舒在江南的雨巷里彳 亍、寻觅、等待着，希望逢着一个丁香一样的姑娘。 人生处处有寂寞，徐志摩的学生、新月派的代表诗人卞之琳在寂寞的生命历程中回味着， 感叹着…… 著名的“七月诗派”的代表诗人曾卓在经历人生的磨难之后回望人生，写下了富有人生 哲理的《我遥望……》，在遥望中告诉人们为人处世的真谛。 享有“北大三诗人”盛誉的海子，英年早逝，却为后人构想了最美好的生活画面：面朝 大海，春暖花开。 一、音正形准 1．给下列加点的字注音 (1)单音字 ①漪．沦( ) ②剩菜残羹．( ) ③翡．翠( ) ④油腻．( ) ⑤罗绮．( ) ⑥发酵．( ) ⑦青荇．( ) ⑧长篙．( ) ⑨浮藻．( ) ⑩漫溯．( ) ⑪斑斓．( ) ⑫笙．箫( ) (2)多音字 ①似 相似． 似．的 ②鲜 鲜．明 寡廉鲜．耻 ③泥 软泥． 泥．古不化 2．给下列形似字组词 (1) 绮 漪 崎 (2) 揉 糅 蹂 (3) 湄 媚 (4) 篙 蒿 二、词语积累 辨词填空 (1)彷徨·徘徊 彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹疑不 决；比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。 ①业内人士认为，经过长期调控，目前全国楼价已“筑底企稳”，在明年一季度前将继续在 底部________，在价格方面无疑是出手的良机，但购房者仍要保持理性，买房要考虑自己的 需求和实际情况。 ②高考之后不________，新华电脑学院助你走向 IT 发展之路。 (2)结着·接着 结着：凝聚；凝结。接着：动词，连着(上面的话)；副词，表示跟前面的动作紧相连。 官兵们顶风冒雪，破冰开路，手裂了忍着痛不下火线，疲惫了咬着牙________干，帽檐上挂 着冰，眉毛上________霜，渴了咽把雪，饿了啃口干粮，有的主动将棉衣脱下来给受困的群 众御寒，有的把自己的干粮分给群众——这是多么的真诚！ 三、名言警句 1．课文名句 (1)这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在；不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。 (2)轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 2．课外名句——伤别离 (1)海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》 (2)洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 (3)相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐《无题》 (4)执手相看泪眼，竟无语凝噎。——柳永《雨霖铃》 (5)最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声 珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！——徐志摩《沙扬娜拉——赠日本女郎》 一、作者简介 (1)闻一多(1899—1946)，湖北浠水人，原名闻家骅，中国现代著名诗人、学者和民主战士。 他强调新诗要具备“三美”：音乐美(音节)、绘画美(辞藻)、建筑美(节的匀称和句的均齐)。 作品有诗集《红烛》和《死水》。1946 年 7 月 15 日，闻一多因怒斥特务杀害李公朴等爱国志 士，在昆明被国民党特务分子暗杀。毛泽东在《别了，司徒雷登》中赞扬闻一多：“我们中 国人是有骨气的。……闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。” (2)徐志摩(1896—1931)，浙江海宁人，中国现代诗坛上屈指可数的大诗人之一，20 年代末 到 30 年代盛极一时的“新月派”主将。他的诗，风格欧化，流动着内在的韵律和节奏，情感 真挚、充沛，有《再别康桥》等许多名篇传世。著有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》 等。 二、背景展示 (1)1926 年，闻一多怀着对祖国的渴念和期望从美国归来，但北洋军阀统治下的民不聊生的 黑暗现实令他极为失望，他痛呼：“我来了，我喊一声，迸着血泪，‘这不是我的中华，不 对，不对！’”正是这种为现实冷却了的爱和期望，奠定了《死水》的深层根基。 (2)1921 年，徐志摩赴英国剑桥大学攻读博士学位。他以一个特别生的资格，随意选科听课， 度过了一年多真正悠闲自在的日子。据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。《再别康桥》 记下了诗人 1928 年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡的忧愁的离情别 绪。 康桥，即剑桥，英国著名的剑桥大学的所在地。1928 年 7 月底的一个夏天，徐志摩在英国哲 学家罗素的家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄地来到康桥找他的英国朋友。 遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默地等待着他，一幕幕过去的生 活图景又重新浮现在他的眼前。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告 别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。于是当他乘船离开马赛归国的途中，面对汹涌的大海 和辽阔的天空，展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。 三、文学常识 新月派 新月派是中国现代文学史上的新诗团体，1923 年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有 胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成 就的是闻一多。他主张新格律诗要讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，保持整齐的外形，创立 了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”新格律理论，对中国的新诗产生了极大的影响。 1．下列对《死水》有关内容的分析和理解，不正确的两项是( ) A．第一节表达了诗人对“死水”一般的旧中国的腐败现实的激愤之情。 B．诗人在第 2～4 节中，对“死水”这一形象进行了概括性的描绘。 C．最后一节是诗人对现实的诅咒，流露出诗人对现实的无奈及悲观情绪。 D．《死水》是格律体新诗，体式极严，每句九字，每节四句，排列齐整。 E．诗人通过对死水的描述，表达了对旧中国的憎恶、愤怒和嘲讽。 2．下列对《再别康桥》有关内容的分析和理解，不正确的两项是( ) A. 全诗以“康桥”为线索，通过描写诗人回康桥的见闻，抒发了诗人对康桥依依惜别的深情。 B．诗人描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境。 C．诗人旧地重游，将生活体验化作缕缕情思，融汇在康桥美丽的景色里。 D．诗中“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”成为被后世传诵的名句。 E．全诗语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人熟练地运用了写实的手法。 (一)阅读《死水》，回答问题。 1．诗人从哪几个方面描绘了死水的特点？ 答： __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2．诗人在描绘死水时采用了什么修辞手法？有什么作用？ 答： __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3．诗中为何要写青蛙的歌声？ 答： __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4．新格律诗的“三美”(音乐美、绘画美、建筑美)主张在这首诗中是怎样体现的？ 答： __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (二)阅读《再别康桥》，回答问题。 5．《再别康桥》的开头一节是“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，结尾一节是“悄悄的我 走了，正如我悄悄的来”，“轻轻”与“悄悄”可以互换吗？为什么？ 答： __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 6．《再别康桥》中，你认为哪些词语或句子体现了诗人的匠心？ 答： __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 7．《再别康桥》中特定的景物描写融合了诗人的哪些内心情感？请简要分析。 答： __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 8．如何理解《再别康桥》在形式上体现的“三美”？ 答： __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 争论话题 “不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界”， 面对绝望的死水，诗人选择 了退让。有人说这是一种逃避、不负责任的行为。对于诗人的这种行为，你是怎样理解的呢？ 我的观点： ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 1．课本素材 点击文本 (1)这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在；不如让给丑恶来开垦，看他造 出个什么世界。 (2)悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 运用示例 (1)这是一沟绝望的死水：窄窄的河道，浑浊的河水，熏人的臭味。河的两岸烟 囱高耸，黑烟翻滚。灰蒙蒙的天空下，坐落着一个个工厂院落，轰隆隆的机器声仿佛敲响的 丧钟。这里断不是现代文明美的所在，而是利欲熏心的墓场。现代工业在使经济进步的同时， 也让大自然满目疮痍，遍体鳞伤…… (2)回望故乡，我内心惆怅。儿时的乡音，童年的乡情，还有那熟悉的面孔，在今天看来都是 那样的陌生。回故乡寻梦，寻到的是三十年后的乡思乡情，却少了十年前的乡味。眺望故乡， 仰望蓝天，悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 2．课外素材 小悦悦事件 2011 年 10 月 13 日下午 5 点 30 分，广东佛山南海黄岐的广佛五金城里，2 岁女童小悦悦 在过马路时不慎被一辆面包车撞倒并两度碾压，随即肇事车辆逃逸。随后开来的另一辆车直 接从已经被碾压过的女童身上再次开了过去。七分钟内在女童身边经过的 18 个路人，都对此 冷眼漠视，最后只有一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手。由此引发网友广泛热议。2011 年 10 月 21 日，小悦悦经医院全力抢救无效，于 0 时 32 分离世。 选材感言 毫无疑问，“小悦悦事件”中的 18 个冷漠的路人应该受到谴责，他们的冷血、 自私，使得一个如此幼小的生命因未得到及时救助而悲惨离世。人们认为这一见死不救的现 象突显了整个社会道德的大滑坡，引起了人们对该如何拯救国人淡漠良知的思考。这些都具 有十分现实而且深远的社会意义。 请你思考 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 作文命题： “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生难免要经历一些分离送别。离别是一种依依难 舍的痛苦，也是人生历程中的一个新起点。感受离别，品味真情，离别也美丽。 请以“离别也美丽”为题目，写一篇不少于 800 字的记叙文。 先读佳作 离别也美丽 ①“多情自古伤离别”，一想到离别，我的心里顿生酸楚的痛苦。离别那晚，不是满月， 一弯下弦月悬在空中，泛着令人窒息的白光。(1) ②早在凌晨两点，我就醒了，再也睡不着，索性起身，再检查一遍行李，然后走到奶奶 家的院子里。月光把院子照得异常明亮，我抬起头，对着月亮，对着家乡的月亮，落泪了， 一连串的问题涌上心头：要走了，同学们会来送我吗？三点钟会不会太早？要是来了，怎么 向他们道别？奶奶会不会不舍得我走？我甩甩头，想把这些统统赶走，不再去想……一只温 暖的手搭在我的肩上，我回过头，是奶奶醒了。“外面冷不冷？进屋吧。”……(2) ③车站上，在那月光的照耀下，我的内心无法平静。要走了，踏上了这个站台，就一定 要走，无法回头，真的有些舍不得；转身，后面站着的，是帮我拿着行李的奶奶。她看上去 无比平静，但是我分明看到奶奶的眼里噙着泪，慢慢地，一滴泪流出她的眼眶，她看到我在 看着她，赶忙抹去泪，放下我的行李，紧紧地搂着我。我只是静静地靠在奶奶的怀中，享受 着这一刻的温暖…… ④一阵轰鸣过后，火车停了下来。“该上车了。”奶奶喃喃地说，我也没说什么，只是 跟着奶奶一起随着人流往车上走。“赛文——，等一等——”熟悉的声音传到耳中，我和奶 奶同时回头，是我的同学们来送我了。奶奶跟我说：“去跟他们道个别吧。” ⑤我走到同学们面前，他们给了我一个大大的日记本。“上了车再看吧。”“不要把我 们忘了。”“以后常打电话联系。” ⑥“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，平时能言善道的我，此时只会眼里噙着泪使劲地点 头。 ⑦火车终于要开了，奶奶和同学们站在站台上，愣愣地看着我；我冲他们笑着，任眼泪 悄悄地流淌。 ⑧火车慢慢地移动，越开越快，拉开了我与他们的距离；他们一直站在站台上，在我的 视线中变成了一个小黑点，越来越远，越来越远…… ⑨这次离别，让我真正地感悟到了亲情、友情的宝贵，也让我品尝到了关心、牵挂的幸 福，这种离别的幸福不是每一个人都能享有的。此时，脑海中蓦然跳出“莫愁前路无知己， 天下谁人不识君”的诗句，我微笑了一下，自语道：“离别也是一种美丽，要学会珍惜。”(3) ⑩我努力地忍住要再次汹涌而出的泪水，打开了同学们送给我的日记本，看到扉页上写 着“海内存知己，天涯若比邻”，心中有了些许释然。我闭上眼，回味起刚才离别的幸福。 (4) 思悟亮点 1．凤头精彩 (1)第①段有什么妙处？ 提示 开门见山，引经据典。引用柳永的词句开头，点明写作主旨；运用景物描写，营造了 离别的气氛，烘托了人物的心情。 (2)第②段直接叙事，可以吗？ 提示 可以。文章的开头有“凤头”之说，第一句是最难的，好像音乐里的定调一样。一个 别开生面、新颖别致的开头，才有震撼力、吸引力，才会让人产生一种欲读之而后快之感。 2．豹尾强劲 (3)第⑨段属于结尾部分，你认为这段文字有怎样的作用？ 提示 这段文字是“我”对这次离别的思考、感受，是“我”对离别的理性认知。采用议论 的表达方式，和上文的记叙自然融合，表达了作者的思想情怀。 (4)第⑩段有哪些亮点可以借鉴？ 提示 a．前后照应。和上文同学们送给“我”日记本的情节呼应。b.引用诗句，揭示了写作 的主题。王勃的诗句，既转变了“我”的思想，又诠释了文章的题目。c.抒发了真情实感， 使全文的记叙、议论、抒情有机地融合在了一起。 答案精析 语言知识积累 一、 1．(1)①yī ②ɡēnɡ ③fěi ④nì ⑤qǐ ⑥jiào ⑦xìnɡ ⑧ɡāo ⑨zǎo ⑩sù ⑪lán ⑫shēnɡ (2)①sì/shì ②xiān/xiǎn ③ní/nì 2．(1)绮丽/漪沦/崎岖 (2)揉碎/杂糅/蹂躏 (3)湄公河/媚眼 (4)长篙/蒿草 二、 辨词填空 (1)①徘徊 ②彷徨 (2)接着 结着 整体感知 1．BC [B 项应为“具体细致的描绘”。C 项应为“表达了诗人迫切希望改变现实的强烈愿 望”。] 2．AE [A 项应为“以离别康桥时的感情起伏”为线索。E 项应为“运用了虚实相间的手 法”。] 课堂互动 1．从色彩、形状、声音这几个方面描绘了死水的特点。 2．采用了比喻的修辞手法。以美好的事物来比喻极端的丑恶，意在反衬死水的绝顶肮脏、黯 淡与污秽，进而给黑暗的社会以无情的揭露与批判。 3．以青蛙的歌声来反衬死水的寂寞和沉寂，突出死水的绝望和可怕。 4．诗歌双行押韵，每节一韵，从内在的韵律看，每句四顿，富有音乐美；诗人以富有色彩感 的词藻，给人以视觉的绘画美；从诗歌的结构看，每节四句，每句九字，排列整齐，富有建 筑美。 5．不可以。“轻轻”放在第一节，为全文定下轻灵、潇洒的基调，为下文抒写自己对母校“彩 虹似的梦”做铺垫；而“悄悄”放在结尾一节，与上节中的“沉默”呼应。开头的“轻轻” 重在表达来时欢欣愉悦的心情，结尾的“悄悄”重在表达去时黯然神伤的情感。 6．(1)“招摇”。青荇随水流晃动的姿态在诗人眼里是轻松自在的，又仿佛在招手欢迎。“招 摇”采用了拟人手法，表现了油油青草的多情、可爱。 (2)“漫溯”。既表现了诗人对康桥的依恋，显现了诗人潇洒的风采，也给读者留下了想象的 空间。 (3)“轻轻”和“悄悄”。“轻轻”侧重客观状态，而“悄悄”着重主观意向。写出了诗人不 愿扰乱康河原有的恬静与美丽，表达了诗人对康桥的一往情深，营造了寂然无声、依依惜别 的氛围。 (4)比喻句。“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”“沉淀着彩虹似的梦”。 7．诗中特定的景物：西天的云彩，夕阳中的河畔、金柳，在水底招摇的青荇，榆阴下的一潭， 星辉，笙箫和想象中沉默的夏虫。这些景物共同构成了一幅宁静、清丽的图画，融入了诗人 对母校康桥深沉的爱，表达了诗人对往昔生活的憧憬与怀念，也表达了一种淡淡的离愁别绪。 这种情绪体现了人类共有的一种情感：对失去的美好事物，人们总是充满怀念。这种情与景 的高度融合，物与我的浑然一体，构成了离别诗中特有的柔婉清新的意境。 8．(1)音乐美，是对诗歌的音节而言。音节押韵，韵脚为：来、彩，娘、漾，摇、草，虹、 梦，溯、歌，箫、桥，来、彩。音节和谐，节奏感强；首节和末节，语意相似，节奏相同， 构成回环呼应的结构形式。 (2)绘画美，指诗的语言多选用富有色彩的词语。诗中的云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青 荇、彩虹、青草等词语，给读者的视觉以无限冲击，同时也表达了诗人对康桥的一片深情。 诗人通过运用动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一 挥”等，使每一幅画面都富有流动美，给人以立体感。 (3)建筑美，指节的匀称和句的整齐。全诗共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无 论是从排列上还是字数上看，都给人整齐划一的美感。 问题争鸣 诗歌首尾两节运用的“不如”均表达了一种激愤之情，既然是这样“一沟绝望的死水”，那 就让它丑恶到极点。“也许”统领第二、三节，承首节“不如”的推测，想象添加“破铜烂 铁”“剩菜残羹”在“绝望的死水”中可能出现的更为腐烂、污浊的变化，从中可以看出诗 人对“死水”彻底的厌恶、嘲讽之情。