河南省顶尖名校联盟2020-2021学年高二12月联考语文试题

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顶尖名校联盟 2020～2021 学年高二 12 月联考 语 文 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 千百年来，人们一直在试图寻找一个简明的概念，来概括具有自己鲜明特色的中国文化。 有一位学者指出，中国文化的深层特质在于“忧患意识”；另一位学者声言，中国文化是“乐 感文化”。 忧乐这两种精神，有时分别统领了两个不同时代的文化风貌，如西汉的雄浑与魏晋的清 远。有时又常常分别代表着不同人士的神韵情采，如杜甫的沉郁与李白的飘透。甚至同一个 人，在一个时期里会意气风发，受“忧”的精神鼓舞，“猛志固常在”；到另一个时期里又超然 物外，本“乐”的精神为怀，“悠然见南山”。以上种种忧乐杂陈的状况，不能归结为我们的文 化传统不具完整的性格，相反它们恰好表明了中国文化同时兼备这两种精神。这两种精神理 想地结合，便构成了忧乐圆融的中国人文精神。 在这方面说得最为深入浅出的，大概要推孔子的“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至” 了。第一句“发愤忘食”是忧，第二句“乐以忘忧”是乐，第三句有从忘食忘忧而到达忘我的意 思，便又无忧无乐可言，世界同一而无特定情感了。 孟子称伊尹为“圣之任者”，因为他能以天下为己任；称伯夷为“圣之清者”，因为他洁身 自好；称柳下惠为“圣之和者”，因为他“不羞污君，不辞小官”。但三人都不及孔子能集三人 之大成，成为“圣之时者”（《孟子·万章下》）。所谓“时”，是进退、出处、远近、迟速，都能 因其所宜而为之，这是统摄忧乐而又超越忧乐的境界。 在庄子谈到人格类型时，我们也看到了任、清、和、时的影子。在《应帝王》篇中，有 一位壹子，能显四种相，其一是“地文”，相当于孟子的“圣之清”；其次是“天壤”，相当于“圣 之任”；再次是“太冲莫胜”，相当于“圣之和”；最后也是最高的相叫“未始出吾宗”，相当于“圣 之时”。 佛学有所谓四门诀——无门、有门、亦有亦无门、非有非无门，与孟子的四圣、庄子的 四相，完全是一个套路。这一切又都可以化约为忧和乐，归之于忧乐的圃融。 圆融既被推为儒道各自学说的最后一言和人格的最高境界，恰好成了检验他们的学说能 否贯彻到底和考验他们的人格能否臻于至上的试金之石。所以，他们走了“仇必和而解”的光 明大道，互相圆融起来建成中国文化的独特传统。圆融也成为一种优势，使得中国文化能顺 利迎接外来的佛学，不盲从和自馁，相反却以圆融去容纳和包涵，并终于汇成了源远流长的 忧乐圆融的中国人文精神。 这个人文精神作为文化传统，铸就了我们民族的基本性格；它在不同时代有不同的变异， 呈现为不同的时代精神。但在近代以前，变化是不大的。时至今日，它正迎接着新的挑战。 我们久已有了这种精神，我们应该敬重这种精神，发扬这种精神。 （选自庞朴《忧乐圆融——中国的人文精神》，有删改） 1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A.雄浑和清远代表了西汉和魏晋不同的文化风貌，即“忧患意识”和“乐感文化一。 B.孟子称孔子是“圣之时者”，是说孔子能够把握进退、出处、远近、迟速的度。 C.“猛志固常在”体现了陶渊明“忧’’的意识；“悠然见南山”则体现他“乐”的精神。 D．忧乐圆融这一人文精神铸就了我们民族的基本性格，每个时代都有较大的变化。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A.第二段提出本文论点，即忧乐精神的理想结合构成了忧乐圆融的中国人文精神。 B．文章用杜甫和李白的例子证明了忧乐圆融精神有时代表了不同人士的神采风韵。 C.文章主体部分从儒家和道家两个角度阐述中国文化具有忧乐圆融的特点。 D．尾段阐述了忧乐圆融精神的作用、变化和挑战，号召人们敬重并发扬这种精神。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A.中国文化中同时兼备忧乐两种精神，是中国忧乐圆融的人文精神形成的基础。 B．孔子集伊尹、伯夷和柳下惠三人之大成，是因为他达到了统摄忧乐而又超越忧乐的境界。 C.儒、释、道三家学说都把“忧”“乐”两种精神有机结合起来，且看法基本一致。 D．圆融是儒道两家人格的最高境界，是中华文化能迅速容纳和包涵佛学的主要原因之一。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 4～6 题。 近日，全国生物进化学首席科学传播专家王章俊历经十年精心打磨的原创科普《生命进 化简史》三部曲图书出版面世。这部三部曲包括《从起源到登陆》《从陆地到天空》《从野性 到文明》三本书。借着新书出版之机，王章俊接受了澎湃新闻记者的专访。 澎湃：你在书中提到人们对迭尔文进化论存在着误解，比如“物竞天择，适者生存一这 一观点是错误的？ 王章俊：是的，我是一直在思考，人们对进化，尤其对进化论误解的太深，了解太肤浅， 甚至是根本不了解。所以我就想怎么能从科学的角度、从进化的角度、从分子生物学角度来 告诉人们生命进化到底是怎么回事，为什么会进化。《生命进化简史》基本上讲述了生命是 怎样进化的，告诉你生命怎么一步步从一条鱼变成两栖类、爬行类；一支爬行类变成恐龙和 鸟，另一支爬行类变成哺乳动物、灵长类，最后变成人。 我在书中不但讲述了生命是如何进化的，而且告诉读者，生命为什么会这样进化，纠正 了社会上对达尔文进化论的误解。比如我们经常说的‘物竞天择，适者生存，，这不完全代表 达尔文的核心观点，这句话出自我国翻译家严复翻译的英国生物学家赫胥黎的著作《进化论 与伦理学》。他为了唤醒当时中国人贫穷落后的思想，提出了物竞天择，适者生存，但达尔 文的核心思想实际上是物种变异、自然选择，最后适者生存。有变异才有选择，选择最后只 有适合生存和繁衍的物种才能延续下来。而且生物的进化不总是从低级到高级，从简单到复 杂。 澎湃：大众固有印象中，地球生命就是从简单生物进化到恐龙或智人，为何你说“并不 总是从简单到复杂”呢？ 王章俊：从根本上来说，因为基因的突变是随机的，不具有方向性和目的性，谁都无法 控制。比如现在的新冠病毒，它必须依附于其他生命体才能生存繁衍，但它在变异。越是简 单的生命越容易变异，为了生存它就得变异，只有好的变异才能遗传下去。后来的生命，尤 其像人类，为什么不容易看见变异？因为人是一个比较大的生物体，身体中细胞的变异你几 乎看不见,不可能在短时间内看得见的。 所以我用“不总是”表述。从脊椎动物的进化来说，确实从鱼到两栖到爬行，再到哺乳类， 再到灵长类，一直到现在的人类，确实脑容量在急剧的增加，由爬行变成直立等等，确实如 此。但我认为并不总是这样，只有脊椎动物是这样，其它的就不是这样。比如细菌现在还有 无性繁殖的，还有其他多细胞动物，像海葵，像珊瑚，还有植物，比如土豆等，都是无性繁 殖，它照样生存挺好，对不对？ 据不完全统计，大概有将近一千万个物种，而脊椎动物还不到七万种，也就．是六万七 千种左右，我们只是沧海一粟，太小了。 澎湃：我们在给孩子们做科普的时候，往往就会想到说要给孩子们培养这种科学思维， 到底什么叫科学思维？如何培养？ 王章俊：科学思维实际上是一种更具逻辑性的思维推理。其实我在编这本书的时候，自 觉和不自觉地运用了这种逻辑推理来做。 比如说鱼，最早有脊椎的鱼，没有鱼鳍。后来有了鱼鳍，有了颌骨嘴巴，最后鱼鳍大概 在 3.6 亿年前登上陆地，鱼鳍变成 4 条腿，所以变成 4 条腿以后，就进化成两栖动物、爬行 动物了，一定得这样推理的。 这个逻辑推理非常关键，你没有逻辑思维、逻辑推理是没法做科学研究的。同时，我想 让人们认识到，这就是生命的进化，其实我们在日常观察过程中处处可以见到生命是一步步 进化来的。 澎湃：做科普最难的是要用通俗简单的语言、有趣的语言传递给普通的读者。怎么做到？ 王章俊：比如我要介绍羊膜卵，羊膜卵就是卵生动物的蛋。在生物的进化当中，爬行动 物演化出了羊膜卵这种复杂结构，羊膜卵的结构保证了爬行动物在陆地上可以正常繁殖，而 不一定依赖水环境。 如果我上来就讲羊膜卵里的结构，羊膜囊、卵黄囊、尿囊，你肯定就晕了。那我换个说 法，我把羊膜卵比喻成一个单元房子，卧室就是羊膜囊，里面充满着羊水，胎儿在其中生长 发育。而尿囊相当于卫生间，胎儿的排泄物，如二氧化碳都得排到那里，而厨房就是卵黄囊， 提供营养地方。这样解释是不是就容易理解了。 澎湃：书的开头有一页演化生命树的图谱，能介绍一下吗？ 王章俊：这棵演化生命树是这套书最大的一个特色，是我的原创，花了 10 年时间梳理， 整个这本书都是围绕这棵树展开的。从最早的藻类、到鱼类、两栖类，然后到爬行类，最后 分两支，一支是恐龙到鸟类的进化，另一支是哺乳类动物到人的进化，我的三部曲基本上都 围绕这棵树，而且这棵树里面有分 8 个演化分支图来支撑，所以脉络非常清楚。关于生命所 有的进化知识与有关的知识，你都可以从中找到它的答案。 澎湃：人类的很多社会行为，其实都能在进化的过程当中找到答案。我可以这样理解吗？ 王章俊：对的，达尔文进化论是现代生物科学的核心与灵魂。所有生命都是传递基因的 工具，你生活的意义就在于传递基因。所以我书里面最后有 4 句话，“生命的本质在于自我 复制，世间万物只有生命能够自我复制，其他任何物体，没有生命的，是不可能自我复制的”。 （摘编自《科普作家王章俊：我们是侦探，探寻地球生命 40 亿年的奥秘》“澎湃新闻”2020 年 8 月 28 日） 4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） A.“物竞天择，适者生存”是我国早期翻译家严复对达尔文进化论的翻译，虽然这个表述曾起 到过积极的影响，但从科学的角度看是不准确的。 B．生命先是从一条鱼变成两栖类动物，然后成为爬行类动物，爬行类又分化为两支，在此 基础上进一步几何式分化，进而形成了万物并存的生命状态。 C．在大众固有印象中，地球生命就是从简单的生物进化到恐龙或智人的由简单到复杂的进 化过程，如果单从脊椎动物的进化角度来看是当然对的。 D．从生物学意义上来讲，生命的意义在于基因传递；而这个基因传递是通过基因复制，基 因突变和自然选择来实现的。 5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．王章俊历经十年精心打磨的原创科普《生命进化简史》三部曲，以全新的角度讲述生命 的进化过程，可谓是我国科普史上的创举。 B．人类为什么不容易看见变异？因为人是一个比较大的生物体，身体中细胞的变异一般看 不见，也不可能在短时间内看得见。 C．《生命进化简史》开头一页的演化生命树图谱的编排，花费了作者十年的心血，在内容 上起到了统领全文，提纲挈领的作用。 D．达尔文的进化论是现代生物科学的核心与灵魂，它使人们认识到生命的本质在于自我复 制，生命是传递基因的工具。 6．《生命进化史》三部曲有哪些特点？请简要概括。（6 分） （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 7 一 9 题。 天窗室 【美】欧·亨利 帕克太太领着丽森小姐去一楼看双开间客厅。“这壁柜里，可以放骨骼标本，麻醉剂， 或者——” “我不是大夫。”丽森小姐打了个寒战说。 帕克太太用冰冷的眼色瞪了一眼，领她去看二楼。 “八块钱吗？”丽森小姐说，“啊呀！我只是一个穷苦的做工小姑娘。” 帕克太太露出鄙夷的神情，领她到三楼去看斯基德先生的大房间。斯基德先生整天待在 里面写剧本。每个找房子的人总被引到他房里去欣赏门窗垂饰。每次参观后，斯基德先生害 怕被勒令搬家，总会对帕克太太说：“很高兴您的租房生意这么好，欢迎您常带租客来。” 没过多久，他就会付一部分欠租。 “这太美啦。”丽森小姐看着门窗垂饰，嫣然一笑，笑容跟天使一般美。 她们走后，斯基德先生忙把他剧本里黑发、高挑的女主角抹去，换上一个头发浓密光泽， 客貌秀丽活泼，娇小顽皮的姑娘。 不久便响起了一声：“克拉拉！”警钟似的向全世界宣布丽森小姐的经济情况。一个黑皮 肤小鬼带她爬上阴森森的梯子，把她推进一间顶上透着微光的拱形屋，吐出带有威胁意味的 字眼：“两块钱！” “我租下！”丽森小姐嘘了一口气。 丽森小姐每天出去工作。晚上她带一些有字的纸张回家，用打字机誊清。没有工作的晚 上，她就跟房客们一起坐在门口台阶上。每逢此时，男房客们都乐开了，马上围拢过来。尤 其是斯基德先生，他心里早把丽森小姐派做他私人浪漫剧的女主角。还有血气旺盛的大胖子 胡佛先生和年轻的埃文斯先生。 一个夏天傍晚，房客们闲坐着，丽森小姐忽然抬头看看天空，爽朗地笑起来，嚷道：“哟， 那不是比利·杰克逊吗！”丽森小姐用纤细的指头指着，“每天晚上我都可以从天窗里望到它。 我管它叫比利·杰克逊。” “可不是吗！”在公立学校教天文的朗纳克小姐说，“我倒不知道你是个天文学家呢，丽 森小姐。” “是啊，我跟任何一个天文学家一样，知道火星居民的秋季服装会是什么新式样。” “可不是吗！”朗纳克小姐说，“你指的那颗星是仙后座里的伽马。” “哦，”埃文斯先生说，“我认为比利·杰克逊这个名字好得多。” “我也同意。”胡佛先生呼噜呼噜喘着气，反对朗纳克小姐。 “从这儿望去还不是顶清楚。”丽森小姐说，“一到晚上，我的屋子就像煤矿的竖井，比 利·杰克逊就像是夜晚女神用来扣睡衣的大钻石别针了。” 之后有一段时期，丽森小姐没有带那些纸张回来打字。她早晨出门挨家挨户地跑事务所， 受尽了冷落和拒绝。 有一晚，丽森小姐精疲力竭地爬上了帕克太太的石阶。她没有吃晚饭。在她踏进门厅的 当儿，胡佛先生遇到她，看准机会向她求婚，一身肥肉颤巍巍地挡在她面前。丽森小姐闪开 了，他想去抓她的手，她却举起手来，有气无力地给了他一个耳光。 她倒在床上，在那个地府般的屋子里，慢慢地抬起沉重的眼皮，微微笑了一下。因为比 利·杰克逊正透过天窗，安详、明亮地照耀着她。她想抬起胳臂，抬了两次都没有成功。第 三次，她总算把两只瘦削的手举到了嘴唇上，从黑暗的深渊中朝比利·杰克逊飞了一吻。 “再见啦，比利。”她咕哝着，“你在几百万英里外，甚至不肯眨一眨眼。可是，当四周 漆黑一片时，你多半还待在我能看见的地方，是吗？……几百万英里……再见啦，比利·杰 克逊。” 第二天上午十点钟，克拉拉发觉丽森小姐的房门还锁着，喊人把门撞开。有人便跑去打 电话叫救护车。 没多久，救护车开到。一位穿白亚麻布罩衣的年轻医生跳上石阶，他举止沉着、灵活， 光洁的脸上显得又潇洒，又严肃。 “四十九号叫的救护车来了。”他简洁地说，“出了什么事？” 帕克太太没好气地说：“用尽了各种办法，还是救不醒她。是个年轻的女人，叫埃尔 西· 丽 森小姐。” “什么房间？”医生暴喊起来，帕克太太生平没有听到过这种询问房间的口气。 “天窗室，就在——” 医生显然很熟悉天窗室的位置，四级一跨，已经上了楼。 不一会儿，就看见医生抱着那个天文学家下来了，那神情像是抱着一个死去的亲人。 他们注意到，医生并没有把他抱着的人安顿在担架上，他只是对司机说：“拼命快开吧， 威尔逊。” 第三天早晨报纸上有消息说，贝尔维尤医院收了一个住在东区某街四十九号，因饥饿而 虚脱的年轻女人。负责治疗的医生比利·杰克逊声称，病人定能复原。 （选自《欧·亨利短篇小说精选》，有删改） 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A.帕克太太带领丽森小姐逐层看房的过程，是为了将天窗室与其他房间进行对比，突出天窗 室的适宜居住的特性。 B．文中夏夜房客们闲聊场景的设置既推动了情节的发展，也初步展现了丽森小姐痴情于恋 人的形象。 C．由丽森因饥饿昏迷前对着星星咕哝的句子“甚至不肯眨一眨眼”可知，其对于星星的无动 于衷感到遗憾和绝望。 D．欧亨利小说的结尾总会收到出人意料的效果，“负责治疗的医生比利·杰克逊”这一句揭 开了他是丽森心上人的谜底。 8．小说以“天窗室”为题有何作用？请结合文章加以分析。（6 分） 9．请分析文中画线部分对话者的心理。（6 分） 二、古诗文阅读(34 分) （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 10～13 题。 吴居厚，字敦老，洪州人。第嘉祜进士，熙宁初，为武安节度推官。奉行新法，尽力核 闲田，以均给梅山徭，计劳，得大理丞，转补司农属。元丰间，提举河北常平，增损役法五 十一条，赐银绯，为京东转运判官，升副使。 天子方兴盐、铁，居厚精心计，笼络钩稽，收羡息钱数百万。即莱芜、利国二冶官自铸 钱，岁得十万缗．。诏褒揭其能。擢天章阁待制、都转运使。前使者皆以不任职蒙谴，居厚与 河北蹇周辅、李南公会境上，议盐法，搜剔无遗。居厚起州县凡流，无阀阅勋庸，徒以言利 得幸，不数岁，至侍从，嗜进之士从风羡美。又请以盐息买绢资河东马直发大铁钱二十万贯 佐陕西军兴且募民养保马当时商功利之臣所在成聚居厚最为掊克 剧盗王冲因民不忍，聚众数千，欲乘其行部至徐，篡取投诸冶。居厚闻知，间道遁去。 元祜治其罪，责成州团练副使，安置黄州。章悖用事，起为江、淮发运使。疏支家河通漕．， 楚、海之间赖其利。召拜户部侍郎、尚书，以龙图阁学士知开封府，为永泰陵桥道顿递使。 坐积雨留滞，罢知和州。 崇宁初，复尹开封，拜尚书右丞，进中书门下侍郎。以老避位，为资政殿学士、东太一 宫使，恩许仍服方团金球文带。自是，前执政在京师者视此。出为亳州、洪州，徙太原，道 都门，留使佑神观，复还政府，迁知枢密院．．．。政和三年，以武康军节度使知洪州，卒．，年七 十九。赠开府仪同三司。 居厚在政地久，以周谨自媚，无赫显恶，唯一时聚敛，推为称首。 （节选自《宋史·吴居厚列传》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．又请以盐息买／绢资河东马直／发大铁钱二十万贯／佐陕西军兴／且募民养保马／当时 商功利之臣／所在成聚／居厚最为掊克／ B．又请以盐息买绢／资河东马直／发大铁钱二十万／贯佐陕西军兴／且募民养保马／当时 商功利之臣／所在成聚／居厚最为掊克／ C．又请以盐息买／绢资河东马直／发大铁钱二十万／贯佐陕西军兴／且募民养保马／当时 商功利之臣／所在成聚／居厚最为掊克／ D．又请以盐息买绢／资河东马直／发大铁钱二十万贯／佐陕西军兴／且募民养保马／当时 商功利之臣／所在成聚／居厚最为掊克／ 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A．缗，中国古代货币单位，一缗相当于一贯铜钱或一千文铜钱。 B．漕，即漕运，指政府将各地所征收的财物经水路运往首都或其他地方的一种运输行为。 C．枢密院，封建时代中央官署名，宋朝枢密院与“中书”分掌军政大权，号称“二府”。 D．卒，士人之死叫“卒”；天子之死叫“驾崩”；诸侯之死叫“薨”；大夫之死叫“不禄”。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．吴居厚推行新法，功劳卓著。他任武安节度推官时，奉命推行新法，尽力核查闲置土地， 均摊梅山徭役，论功时，被任命为大理丞，转补司农属官。 B．吴居厚出身平民，却受重用。他出身州县的普通人家，没有世家门第和功勋，只是凭借 论利受到朝廷重用，没几年就官至侍从，令同科进士羡慕不已。 C．吴居厚惧怕盗贼，半途逃遁。大盗王冲因百姓不能忍受搜刮，就聚集几千人，想趁他巡 视徐地，把他抓来扔到荒野，吴居厚听到后，就从小路逃走。 D．吴居厚虽已退位，仍受恩宠。他因年老退位，仍任资政殿学士等职，皇上仍然恩许他系 有方团金球花纹的带子；他去世时被追赠开府仪同三司。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） (l)居厚精心计，笼络钩稽，收羡息钱数百万。（5 分） (2)居厚在政地久，以周谨自媚，无赫显恶，唯一时聚敛，推为称首。（5 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 14—15 题。 又 送① 杜 甫 双峰②寂寂对春台③，万竹青青照客杯。 细草留连侵坐软，残花怅望近人开。 同舟昨日何由得，并马今朝未拟回。 直到绵州始分首，江边树里共谁来。 【注】①诗人在梓州写过《送别辛员外回长安》，后再送至绵州故称“又送”。②双峰：绵州 著名的紫岩山和牛头山。③春台：别宴的餐台。 14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A．首联写离筵之景，“双峰”为远景，“万竹”是近景，“寂寂”渲染了伤感的氛围。 B．颈联直说昨日同舟到此实为难得，而今还未计划并马回朝，留恋之情如见。 C 尾联对句想象分别后的孤独，抒发了诗人不能和友人一同回朝的遗憾之情。 D．尾联出句照应诗题“又送”，使诗歌结构严谨；对句含蓄蕴藉，余味无穷。 15.请赏析颔联的艺术技巧和效果。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） (1)岑参《白雪歌送武判官归京》中“ ， ”两句诗，表达了诗人对朋友依依不 舍之情。 (2)在《阿房官赋》中，杜牧批判秦统治者穷奢极欲，用“ ， ”两句揭露其疯 狂掠夺财富而大肆挥霍的暴行。 (3)在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾用“ ， ”两句，赞叹宋武帝刘 裕北伐的赫赫战功。 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字，完成 17～19 题。 不知道我们这一生究竟要讲多少句话？最常见的该是两个人的对话。其间的差别当然是 大极了。对象若是法官、医师、警察、主考之类，对话不但紧张，有时恐怕还颇危险，乐趣 当然是谈不上的。朋友之间无所用心的闲谈，如果两人的识见相当，而又彼此欣赏，那真是 最快意的事了。如果是几个人聚谈，又不同了。有时座中一人侃侃而谈，众目睽睽，众人恭 听，那人不是上司、前辈，便是 ，自然拥有发言权，其他的人就只有斟酒点烟、 的 分了。有时见解出众、口舌便捷的人，也能独揽话题，语惊四座。往往座上有二人焉，有时 是主人与客人，一来一往，我答你问，你攻我守，左右了全席谈话，也能 剩下的一种谈 话，便是跟自己了。我不是指出声的____，而是指自我的沉思默想。发现自己内心的真相， 需要性格的力量。( )。一般人的心灵承受不了多少静默，总需要有一点声音来解救。所 以卡莱尔说：“语言属于时间，静默属于永恒。”可惜这妙念也要言诠。 17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分） A.众望所归 随声附和 扣人心弦 自言自语 B．德高望重 拾人牙慧 引人人胜 窃窃私语 C.德高望重 随声附和 引人人胜 自言自语 D．众望所归 拾人牙慧 扣人心弦 窃窃私语 18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） A．往往座上有二人焉，有时是主人与客人，一来一往，我答你问，我守你攻，左右了全席 谈话的大势， B．有时座上有二人焉，往往是主人与客人，一来一往，我答你问，你攻我守，左右了全席 谈话， C.往往座上有二人焉，有时是主人与客人，一来一往，你问我答，我守你攻，左右了全席 谈话，D．有时座上有二人焉，往往是主人与客人，一来一往，你问我答，你攻我守，左右 了全席谈话的大势， 19．下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（3 分） A.唯勇者始敢单独面对自己；唯智者才能与自己相伴 B.唯智者能与自己相伴；唯仁者始敢单独面对自己 C．唯仁者才能单独面对自己；唯智者始敢与自己相伴 D．唯智者始敢与自己相伴；唯勇者才能单独面对自己 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过 10 个字。（6 分） 开合桥就是可开可合的桥， ① ，合时桥上走车，一开一合，水陆两便，是一种很经 济的桥梁结构。但在我国， ② ，直到现在，几乎全国的开合桥都集中在天津，这不能不 算是天津的一种“特产”，南运河上有金华桥，于牙河上有西河桥，海河上有金钢桥、金汤桥、 解放桥。这些都是开合桥。为什么天津有这样多的开舍桥呢？对陆上交通来说，过河有桥， 当然是再好没有了。但是河上要行船，有了桥，不但航道受限制，而且船有一定高度， ③ ， 水涨船高，就可能过不了桥。 21．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 60 个字。（5 分） 青海省 31 日在海西蒙古族藏族自治州天峻县木里镇召开会议，正式启动木里矿区以及 祁连山南麓青海片区生态环境综合整治，青海兴青工贸工程集团有限公司在木里矿区非法采 煤问题，被媒体曝光后，青海省立即组织人员调查并召开木里矿区以及祁连山南麓青海片区 生态环境综合整治三年行动方案动员部署会，发布了相关整治方案，并安排部署相关整治工 作。根据部署，青海省将在 2020 年 8 月到 10 月，在相关地区开展排查工作，全面关停工矿 企业，加快实施保护修复项目；到 2023 年 12 月，确保三年行动圆满收官，建成高原高寒矿 山生态公园。 四、写作(60 分) 22.阋读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 中华中学高二(1)班准备拟写一条具有激励意义的标语。有同学建议选用“读古书，学古 人，效古法”。这条标语引起了同学们的争论，有的赞同，有的反对。 你对这条标语持怎样的态度？怎样表达才能让反对者接受你的观点？请结合你的感受 和思考写一篇辩论稿。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于 800 字。