高考语文二轮复习与策略高考第5大题现代文阅读一Ⅰ小说阅读考点4探究

高考语文二轮复习与策略高考第5大题现代文阅读一Ⅰ小说阅读考点4探究

只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 1 考点四 探 究 (2016·江苏卷)阅读下面的作品(阅读文本见考点一例 1《会明》)，完成后面 的问题。 请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。(6 分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 考生答案 得分 误区诊断 学生 甲 六月来了，战争没有 爆发，没有士兵因战 事而伤亡、腐烂，会 明对此感到欣慰。 2 分 该生不能从多角度展开探究，探究单一。探究结 尾“微笑的意义”的意蕴，联系全文来看，可以 从“没有士兵因战事而伤亡、腐烂”“喂鸡的幸 福感”“思想的提升”“生命变得更加立体”等 多角度展开。 （短板一：不能多角度地展开探究） 学生 乙 这个六月没有士兵因 战事而伤亡、腐烂， 会明对此感到高兴； 在细心地料理鸡的过 程中，会明体验到幸 福感。 2 分 该生不能从深层次挖掘结尾“微笑的意义”的意 蕴。仅仅回答了微笑的浅层次内涵，没有答出“思 想提升的快乐”“生命变得更加立体”等深层次 内涵。 （短板二：不能从深层次展开探究） 本题考查探究小说结尾的意蕴。首先找到“微笑的意义”所处的位置，然后根据上下文 的提示，结合文章的主旨探究其意蕴。第⑦段“微笑的意义”所在的句子前半部分说“六月 来了，这一连人没有一个腐烂”，这是会明微笑的原因之一；第⑦段倒数第二句“但他喂鸡， 很细心地料理它们，他是很幸福的”，这是会明微笑的原因之二；第⑦段第二句“队伍撤回 原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家庭”，可以看出他的生活里不再只有战争， 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 2 而是变得更丰富了，这是会明微笑的原因之三；第⑥段末句“会明已渐渐地倾向于‘非战主 义’了”，说明会明的思想由“愿意动手的命令即刻就下”转向不愿战争发生，这是会明微 笑的原因之四。根据对这些提示的理解，用简明的话概括作答。 【答案】 这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰；在喂鸡的行为 中，会明体验到幸福感；从热衷于战争转变到“非战主义”，会明感到思想提升的快乐；心 灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体。(每点 2 分，答出三点即可) 明确方向，多角度、深层次地展开探究（针对“短板一、二”） 探究作品的主旨，既包括对文章整体写了什么，表达了什么思想感情、观点态度的考查， 也包括对某段、某几段内容的概括，甚至是对关系全篇主旨的一个核心语句的内涵的探究等。 探究作品意蕴，比探究作品主旨的要求更高，它要求“从不同的角度和层面”发掘作品的意 蕴，如在把握人物性格的基础上，发掘其性格所体现的社会意义；在准确把握事件性质的基 础上，发掘事件的社会根源及意义；在准确把握景物特点的基础上，发掘其比喻意义、象征 意义等深层意义。如 2014 年江苏卷小说阅读《安娜之死》最后一道探究题就有两个要点： 多角度、深层次。 1．多角度 小说中的多角度主要指情节、人物、环境、主旨及艺术构思手法这几个角度，探究的多 角度展开主要指这些角度。另外，上面的每个大角度下又可分为几个小角度。如情节，可分 为情节设置的合理性和技巧等角度；如人物，可分为主要人物和次要人物等小角度，即使是 主要人物，也可以再细分为更小的角度。记住：探究多角度，角度分大小。 2．深层次 这个深层次，就小说而言，主要有两个层次： (1)人文精神。包括三个元素：一是人性，即对人的尊重，强调人的尊严，实际上就是 广义的人道主义精神；二是理性，即对真理的追求，对真理的思考，是广义的科学精神；三 是超越性，即对生命意义的追求。通俗地讲，就是以人为中心，关心人，爱护人，用普遍的 一句话说就叫人类关怀、生命关怀，这应是人文精神的核心问题。 (2)审美取向。是指作品中表现出来的对真善美的追求，对假恶丑的摒弃；对正义光明 的歌颂赞美，对黑暗邪恶的鞭挞批驳；对弱小者的悲悯，对恃强者的憎恶等艺术美感的取向 等。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 3 [专 项 练] 一、阅读下面的作品(阅读文本见考点三“提考能”《冬夜》)，完成后面的问题。 1．“冬夜”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。(6 分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】 本题考查分析作品结构和概括作品主题的能力。本题可从内容、结构两个方 面作答。内容上：“冬夜”表明了时间和环境；结构上：暗示了情节的发展、人物的心情， 也交代了母亲等候儿子的背景，更好地突出了主题。 【答案】 示例：①题目表明小说发生的时间和环境；②暗示徐刚在打工、返乡途中的 遭遇(或：暗示徐刚在打工、返乡途中痛苦无助的心情)；③冬夜是母亲在桥头守候儿子的背 景(寒冷的冬夜与微弱温暖的灯光形成对比)，更好地突出了小说母爱的主题。(每点 2 分) [综 合 练] 二、阅读下面的作品，完成 2～5 题。(20 分) 【导学号：20332040】 李十三 陈忠实 夫人刚转过身要出门，院里突响起一声嘎嘣脆亮的呼叫：“十三哥！” 再没有这样熟悉这样悦耳这样听来让人从头到脚从里到外都感觉到快乐的声音了，这是 田舍娃嘛！田舍娃是渭北几家皮影班社里最具名望的一家班主，号称“两硬”班子，即嘴硬 ——唱得好，手硬——耍皮影的技巧好。李十三的一本新戏编写成功，都是先交给田舍娃的 戏班排练演出。这个把他秃笔塑造的男女活脱到观众眼前的田舍娃，怎么掂他在自己心里的 分量都不过分。 “舍娃子，快来快来！” 李十三从椅子上喊起来站起来的同时，田舍娃已走进门来，差点儿和走到门口的夫人撞 到一起。 “我给你背了二斗麦。”田舍娃拍打着衣襟上和裤腿上的土末儿。 “你人来了就好——我也想你了，可你背这粮食弄啥嘛！”李十三说。 “给你吃嘛！” 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 4 “我有吃的哩！麦子豌豆谷子苞谷都不缺喀！” 李十三以不容置疑的口气对妻子说：“快，快去擀面，舍娃跑了几十里肯定饿了。今晌 午咥黏面。” 夫人转身出了书房，肯定是借面去了。她心里此刻倒是踏实，田舍娃背来了二斗麦子。 明天磨成面，此前借下的几碗麦子面都可以还清了。 田舍娃问：“哥呀，正谋算啥新戏本哩？” 李十三说：“闲是闲不下的，正谋算哩，还没谋算成哩。” 田舍娃说：“说一段儿唱几句，让兄弟先享个耳福。” “说不成。没弄完的戏不能唱给旁人。”李十三说，“咋哩？馍没蒸熟揭了锅盖跑了汽， 馍就蒸成死疙瘩了？” 田舍娃随之悄声悦气地开了另一个话头：“哥呀，这一向的场子欢得很，我的嗓子都有 些招不住了，招不住还歇不成凉不下。几年都不遇今年这么欢的场子，差不多天天晚上有戏 演。你知道喀——有戏唱就有麦子往回背，弟兄们碗里就有黏面咥！” 李十三在田舍娃得意的欢声朗语里也陶醉了一阵子。他知道麦子收罢秋苗锄草施肥结束 的这个相对松泛的时节，渭河流域的关中地区每个大小村庄都有“忙罢会”，“忙罢会”到来 的前一晚，约请皮影班社到村里来演戏，每家不过均摊半升一升麦子而已。待田舍娃刚一打 住兴奋得意的话茬，李十三却眉头一皱眼仁一聚。问：“今年渭北久旱不雨，小麦歉收，你 的场子咋还倒欢了红火咧？” “戏好嘛！咱的戏演得好嘛！你的戏编得好嘛！”田舍娃不假思索张口就是爽快的回答， “《春秋配》《火焰驹》一个村接着一个村演，那些婆娘那些老汉看十遍八遍都看不够，在自 家村看了，又赶到邻村去看，演到哪里赶到哪里……” “噢……”李十三眉头解开，有一种欣慰。 “我的十三哥呀，你的那个《火焰驹》里的‘黄桂英’，把乡下人不管穷的富的老的少 的男的女的都看得迷格登登的。”田舍娃说，“有人编下口歌，‘权当少收麦一升，也要看一 回黄桂英’。人都不管丰年歉年的光景咧！” 说的正说到得意处，听的也不无得意，夫人走到当面请示：“话说完了没？我把面擀好 了。切不切下不下？” “下。”李十三说。 “只给俺哥下一个人吃的面。我来时吃过了。”田舍娃说着已站立起来，把他扛来的装 着麦子的口袋提起来，问，“粮缸在哪儿，快让我把粮食倒下。” 田舍娃提着口袋跷进另一间屋子，揭开一只齐胸高的瓷瓮的木盖儿，吓了一跳，里边竟 是空的。他把口袋扛在肩上，松开扎口，哗啦一声，二斗小麦倒得一粒不剩。田舍娃随之把 跟脚过来的李十三夫妇按住，扑通跪到地上：“哥呀！我来迟了。我万万没想到你把光景过 到盆干瓮净的地步……我昨日格听到你的村子一个看戏的人说了你的光景不好，今日格赶紧 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 5 先送二斗麦过来……”说着已泪流不止。 李十三拉起田舍娃，一脸感动之色里不无羞愧：“怪我不会务庄稼，今年又缺雨，麦子 长成猴毛，碌碡停了，麦也吃完了……哈哈哈。”他自嘲地撑硬着仰头大笑。 2．联系全文，简要分析文中画线语段的作用。(6 分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】 本题考查对作品内容和结构的鉴赏的能力。解答此类题目，要从内容、结构、 主旨三个方面考虑，本文段在文章中间，与主旨没有多大关系。 【答案】 结构上：承上启下，承接李十三让妻子擀面，为下文写田舍娃发现空瓷瓮埋 下伏笔。内容上：表现了李十三生活的艰辛，夫人对田舍娃送粮的感激，李十三的淳朴热情。 (每点 3 分) 3．如何理解“权当少收麦一升，也要看一回黄桂英”的含意？(4 分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】 本题考查理解文章重点语句含意的能力。理解文章句子的含意，首先要注意 上下文，理解句子的表层含意，其中包括了村民们对田舍娃、李十三的创作的肯定和热爱； 另外，如果深究主旨的话，还可以看出村民对文化生活的渴求。 【答案】 ①表现了村民对皮影戏《火焰驹》由衷的热爱；②表明田舍娃表演的精彩； ③表明李十三剧本创作的成功；④隐含了村民对文化生活的渴求。(每点 1 分) 4．作品中的田舍娃有哪些特点？请简要概括。(4 分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】 本题考查欣赏作品的形象的能力。田舍娃的人物形象，主要是通过他给李十 三送粮食的行为及对话表现出来的。从中，我们可以看出他善良、重情重义等性格，联系文 本展开回答即可。 【答案】 ①演技精湛；②善良厚道；③心思细腻；④重情重义。(每点 1 分) ★5.请探究这篇小说的深刻意蕴。(6 分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】 本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。本篇小说反映了多个主 题，我们可以从不同的角度来进行分析：从田舍娃和李十三二人的关系角度来看，这两人情 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 6 谊深重；从二人对事业的执着程度来看，他们都极力地追求艺术的高境界，值得我们学习； 从乡下人对皮影戏的热衷程度来看，可看出他们对精神文明的渴求；从李十三的境遇来看， 也可以看出传统艺人的尴尬境地。 【答案】 ①田舍娃送麦，李十三借面招待：做人要有情有义；②田舍娃戏演得活脱， 李十三戏写得成功：做事要做到极致；③乡下人不管收成如何，也要看戏：人要有精神生活； ④李十三生活艰辛仍坚持剧本写作：人在困境中也要有追求；⑤李十三的作品广受欢迎却生 活困顿：要关心尊重传统艺人。(每点 2 分，答出任意三点即可)