备战2021 高考语文 第二编 关键点2 立足文本,找本质——结构思路题

备战2021 高考语文 第二编 关键点2 立足文本,找本质——结构思路题

关键点 2:立足文本,找本质——结构思路题 (2020·新高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字,完成后面问题。 建水记【注】(之四) 于 坚 ①看哪,这原始之城,依然像它被创造出来之际,藏在一座 朱红色的、宫殿般的城楼后面,“明洪武二十年建城。砌以砖石, 周围六里,高二丈七尺。为门四,东迎晖,西清远,南阜安,北永 贞。”(《建水县志》)如果在城外 20 世纪初建造的临安车站下 车,经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西, 来到迎晖门,穿过拱形的门洞进城,依然有一种由外到内,从低 到高,登堂入室,从蛮荒到文明的仪式感,似乎“仁者人也”是从 此刻开始。 ②高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿, 而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它,在城门外看不 出高低深浅,一旦进入城门,扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流 丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁 遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛,终于卸 载了,可以下棋玩牌了,可以喝口老酒了,可以饮茶了,可以闲逛 了,可以玩物丧志了,可以一掷千金了,可以浅斟低唱了,可以秉 文章用“看哪”开 头,以一个导游的旁观 者的角度将建水城的 风貌一一铺叙在读者 的面前。 第①段引用历史记载, 将今日之城和“原始之 城”的风貌联系起来。 既突出了建水城绵延 不断的历史传承,又写 了建水城的城外、车站 和城门,给人一种总体 风貌。 第②段文章写出了由 城外初入城内的所见 烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”那 类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同,这边的女性身体 上洋溢着一种积极性,结实、健康、天真——正挑着一担子火红 欲燃的石榴,笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为 之一振,先去买几个来解渴。 ③街面上,步行者斜穿横过,大摇大摆,扶老携幼,走在正中 间,俨然是这个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋 之辈……令司机们缩头缩脑,不敢再风驰电掣。城门不远处就是 有口皆碑的临安饭店,开业都快七十年了,就像《水浒传》里描 写过的那种,铺面当街敞开,食客满堂,喝汤的喝汤,端饭的端 饭,动筷子的动筷子,晃勺子的晃勺子,干酒的干酒,嚼筋的嚼 筋,吆五喝六,挑三拣四,叫人望一眼就口水暗涌,肚子不饿也忍 不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下,来一盘烧卖!这家烧卖的做法 是明代传下来的,肥油和面,馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸,熟透 后装盘,每盘十个,五角一个。再来一土杯苞谷酒,几口灌下去, 夹起一枚,蘸些建水土产的甜醋,送入口中,油糜轻溢,爽到时, 会以为自己是条梁山泊好汉。 ④临安饭店后面,穿过几条巷子走上十分钟,就是龙井菜市 场,那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。如果是七 月的话,在某个胡同里走着,忽然会闻见蘑菇之香,环顾却是老 墙。墙头上挂着一窝大黄梨。哪来的蘑菇耶?走,找去,必能在某 家小馆的厨房里找到,叫作干巴菌,正亮闪闪的,在锅子中央冒 所感。 第③段主要写街面上 的“雕梁画栋”“摊贩 食廊”“耄耋之辈”, 突出对临安饭店食客 满堂众生百态的描写。 第④段描写了“临安饭 店后面”的龙井菜市 场,使用了大量的同类 词语和词组,表现了建 水城物阜民丰的世俗 生活气象。 第⑤段文章写归家,绕 过曲曲弯弯的小巷,推 油呢。这临安大街两边,巷子一条接一条流水般淌开去。在电子 地图上,这些密密麻麻的小巷是大片空白,电子地图很不耐烦, 只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街,抹去了建水城的 大量细节,给人的印象,似乎建水城是个荒凉不毛之地。其实这 个城毛细血管密集,据统计,建水城 3.3 平方公里的范围内有 30 多条街巷,550 多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑。这 是很粗疏的统计,许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷 道并不在内。在巷子里面,四合院、水井、老树、门神、香炉、 杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、 桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳 妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩 少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、 慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏,鳞次栉比。 ⑤在这个城里,有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百 年前的祖先们那样安居乐业,不必操心左邻右舍的德行,都是世 交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷,提着在龙井市场买来的水淋 淋的草芽(一种建水特有的水生植物,可食,滚油翻炒数秒起锅, 甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路 上寻思着要怎么搭配,偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪,彼此请 安,磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了 窝的燕子拍翅逃去),咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双 开核桃木大门,抬脚跨过门槛,绕过照壁,经过几秒钟的黑暗,忽 开门,跨过门槛,绕过 照壁,来到天井,提及 了“曾祖父”“祖母” 并以“借着一棵百年香 樟树的荫庇瞌睡”作 结。 作者由外到内、由整体 到部分清楚条理地描 绘了一幅建水生活图。 【文本小结】 全文始终贯串对历史 与现实的描写,体现了 建水城当下的日常生 活中处处弥漫着历史 文化的痕迹。表现了这 座古城历久弥新,生生 不息的生命活力和文 化传承。 然光明大放,回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。 从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红 木躺椅上,借着一棵百年香樟树的荫庇瞌睡呢。 (有删改) 【注】建水:县名,在云南省,旧称临安。 读 文 小 妙 招 借助线索读文 1.空间线索:描写建水城首先从①城外的临安车站开始写起,沿着迎晖 路,……,穿过拱形的门洞进城。 ②城内:“进入城门” 是“主道两旁遍布 商店、酒肆、庙宇、旅馆”。然后集中描写临安饭店。③龙井菜市场:“临 安饭店后面,……龙井菜市场”。④“在这个城里,有个家的人真是有福啊”。 2.时间线索:文章以时间的延续为思想线索,既写了“原始之城”,又写了今 日的建水城,将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写,表现 这座古城经久不衰的生命活力。 本文采用空间和时间两条线索行文,请分别加以简析。(6 分) 答 : _______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _ 问题答卷采样 问题诊断 处方笺 答题 卡 1 ①文章以空间的转换为行文 结构,展开对建水的描写,从 城外的临安车站开始,依次写 穿过城门,经过街道,商场,胡 同 小 巷 , 最 后 进 入 家 庭 院 落;②文章以时间的变化为线 索,介绍了建水城的发展变 化。 回答笼统,不能结 合文章主旨展开 分析,特别是第二 个要点,围绕时间 这一线索分析得 不够深刻具体。 1.通读全文,整体感知 文本,理清行文思路。 2.考虑命题意图及其 指向,联系文章主旨进 行作答。 3.深度挖掘。解答时不 可停留表面笼统分析。 如本题,需要从空间和 时间两个方面来把握 文章内容。 答题 卡 2 文章从时间和空间两条线索 展开,两条线索交织,从多个 角度展现出建水城的发展和 变迁,给人以身临其境之感, 审题 不准确 ,答 非所 问, 答成 作 用了。 增加了其历史意蕴。 一、划重点——高频失分类型统计,明确失误点,规避雷区 二、敲黑板——化身阅卷者,从阅卷者关注的重点中,确定答题原则 阅卷老师关注重点 考生解答原则 题目的指向把握是 否准确,答案能否 针 对 题 目 要 求 作 答。 ①立足对原文内容的理解;②能够结合文章主旨内容进行 作答;③明确题干指向,针对作答。 答案组织是否有层 次性,是否完整。 ①熟悉和理解常见概念,能够结合文本进行分析;②看清 题干要求,准确、全面作答。 理清结构思路题“四字”法 阅读下面的文字,完成 1～4 题。(16 分) 在马克思墓地 唐 弢 马克思墓在伦敦市郊北部的海格特小山上。我在英国时正值铁路工人罢 工,交通不便,陪我的孔慧怡女士又没有去过那里。7 月 12 日早晨,我们决定先到 北区的查林再说。大风骤起,阴云密布。从筑路工人口中问明路由,缓步上坡,路 不太陡,但对像我这样一个心脏病患者来说,还是有点吃力。两旁是属于中等阶 级的住宅,看去简单朴素,幽静整洁。大约走了半个小时,便到坡路尽头,绿树成 荫的滑铁罗公园已在眼前。进入大门,绕着池塘穿行,芳草如茵,杂花满圃。出北 门向左一拐,便是与小山同名的海格特公墓,马克思和他的爱妻燕妮、外孙哈 利·龙格、“忠诚的琳蘅”——海伦·德穆特等葬在一起。公墓的铁门半掩。里 面到处是十字架,到处是大小不同、式样各别的墓碑。我们沿着一条长满蔓草的 小径往南,读着每一块墓碑上的名字,其中有资本家、小商人、教师、海员…… 找不到一个我们曾经听到过的熟识的名字,更不用说全世界都知道的卡尔·马克 思了 不久,我从小径左边发现一座方形尖顶、巍然矗立的高高的碑石,碑座正 面刻着墓中人的姓名。原来这是英国女作家乔治·艾略特埋骨之处。艾略特生 前从热心教会的善行转变到介绍唯物主义的无神论,大大地轰动了当时英国的 思想界。她的长篇小说《亚当·比德》《弗洛斯河上的磨坊》《织工马南》取材 农村,描写社会动态,刻画人物心理,从生活里提出了许多值得注意的问题。如像 莎士比亚、狄更斯笔下的人物一样,马克思也引用过艾略特小说里的人物,去比 拟他的朋友和熟人。例如在给她大女儿燕妮的信里,就说地质学家达金斯有点像 艾略特小说《费里克斯·霍尔特》的主人公,不过达金斯不像费里克斯“装腔作 势,而是有学识的”。他还告诉燕妮,自己曾开玩笑警告达金斯,要他别让艾略特 夫人遇见,否则,“她会立刻抓住他,把他写进她的文学作品里”去。看来马克思 酷爱文学,很风趣,常用艺术形象强化自己的观点,加深对方的感受,不肯轻易地 放过从文学作品中得来的一切动人的印象。 我们继续前行。远处,一缕青烟冉冉上升,有个老人将成堆的枯枝点燃了, 一面烧,一面不停地从四周把落叶扫拢来。我们加快步子,正待向前问讯,立刻发 现自己原来到了一个比较开阔的地方,绿荫环抱,不需要再问什么,马克思的头 像已经赫然在望了。 头像底座是一块方形的浅色大理石。全部高三米余,宽一米五,正面中间 微凹的小块白石,刻着墓中人姓名及其生卒年月,底座上端是英文金色大字:“全 世界无产者联合起来。”下端则是《关于费尔巴哈的提纲》中的名言:“哲学家 们只是用不同的方式解释世界,而问题在于改变世界。”比起中国传统的墓碑来, 两句话也许简单了ー些,但我以为选得十分恰当。正如李ト克内西说的:马克思 不需要人家为他立纪念碑,他已经用《共产党宣言》和《资本论》为自己树立了 纪念碑。是的,这才是不朽的纪念碑。因此,1883 年 3 月 17 日——马克思逝世后 第三天,他被合葬在海格特公墓一角的爱妻燕妮的墓穴里,离此一箭之地。我们 现在站的并不是当年恩格斯作墓前演说的地方。这里是 1954 年新迁的墓址,由 几个国家的共产党筹资建成。它并不豪华,却显得庄严,大方,雄伟,特别是 1956 年劳伦斯·布雷德肖雕塑的马克思青铜头像安上以后,这位思想家便以他的坚 毅、慈祥、风趣,同时又带一点期待的神情,从高处凝望着这个世界,凝望着人类 的正在变化的一切。 布雷德肖的马克思头像的确是一个杰作,就我见过的马克思画像或者塑 像而言,似乎还没有一个能够超过他。为政治伟人——尤其是像马克思那样伟大 的思想家造像是不容易的。布雷德肖取得了很大的成功,当然也不是十全十美。 罗丹的《巴尔扎克》放手大胆,给人以一种粗犷的美,而他的《维克多·雨果》 却是浑朴的、厚实的。我们的雕塑家为了保持严肃而不敢过于放任,为了表示正 直而不想使棱角流于圆熟,我的印象是有点拘谨。这是艺术上的问题,又不完全 是艺术上的问题。 我们在墓前大约流连了半个小时,天,始终是欲雨不雨的样子。当我转到 滑铁罗公园,出了大门,踏着坡路走上归途的时候,脑海里时隐时现地闪动着马 克思的头像,闪动着他的带一点期待从高处凝望这个世界的神情。这个神情使我 困惑。我忽然若有所悟:呵,他在沉思,他的期待也正因为他在沉思。 恩格斯的墓前演说开头说:“3 月 14 日下午两点三刻,当代最伟大的思想 家停止思想了……”不,我现在要说,他没有停止思想,他还在思想。100 年过去 了,在伦敦北郊海格特小山上,我亲眼看到马克思带一点期待的神情凝望着这个 世界。他没有停止思想,他还在思想。他在凝望中沉思。 马克思在沉思。 1983 年 6 月 30 日追记 1.下列对文章思想内容的分析与概括,不正确的一项是(3 分) ( ) A.马克思引用艾略特作品里的人物形象去比拟他的朋友和熟人,既表现了马克 思的风趣性格,也说明他酷爱文学的特点。 B.作者引用李卜克内西的话,旨在表明马克思的著作和理论为他赢得了巨大的 声誉,也表现了作者对马克思的敬仰之情。 C.1954 年筹资迁墓、1956 年雕塑青铜头像等,这既表明马克思的理论学说广为 传播,也表明后人对他的纪念与缅怀。 D.恩格斯说马克思“停止思想了”,而作者却说“他没有停止思想”,这两种说 法看似矛盾其实二者表达了相同的含义。 2.下列对文章艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是(3 分) ( ) A.文章较为详细地介绍了艾略特的小说创作情况,这既突出了艾略特的文学 成就,也衬托了马克思的理论贡献。 B.“全部高三米余,宽一米五”“微凹的小块白石”“英文金色大字”等数字说 明和细节描写,给人留下了非常具体的印象。 C.拿罗丹的雕塑作品做对照,指出布雷德肖雕塑的马克思青铜头像不是十全十 美,其原因并不完全是艺术方面的。 D.这篇文章以游踪为线索,详细记述了作者在英国伦敦北郊海格特公墓瞻仰马 克思墓过程中的所见所思所感。 3.“大风骤起,阴云密布。”“天,始终是欲雨不雨的样子。”两处天气描写有何作 用?请简要分析。(4 分) 答 : _______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _ 4.“这位思想家便以他的坚毅、慈祥、风趣,同时又带一点期待的神情,从高处 凝望着这个世界,凝望着人类的正在变化的一切”,马克思有何期待?下文又两次 写到马克思的这种期待神情,这有何用意?请结合全文简要分析。(6 分) 答 : _______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _ 阅读下面的文字,完成 1～4 题。(16 分) 炭河(节选) 韩振远 铁锁觉得才睡了一会儿就被摇醒了,迷迷糊糊的,还想在炕上再赖一会儿, 马上又感到不对。平常,喊他起床的是妈,等到他洗完脸,走出家门时,爹要么下 河还没回来,要么打着很响的呼噜还没睡醒。铁锁爹是个艄公,到河里跑船经常 一月半月不回家。铁锁记得,昨晚睡觉时,爹明明还不在家,没想到这么快就回来 了,而且声音急迫,像出了什么大事。他坐起来,揉揉眼,一副很不情愿的样子。 爹朝他背上狠狠拍了一巴掌,有点儿疼,他便彻底醒了,眯眼坐起来。爹说:快穿 衣裳,跟臭蛋请假。 铁锁嘟囔:请什么假? 爹说:涨河了,捞炭。 爹说这话时,兴奋得像一匹昂扬的叫驴。铁锁以前听爹说过捞炭,也跟着 兴奋起来,一蹬腿穿上短裤,跳下炕要洗脸。爹说:洗屁脸,一会儿下了河有你洗 的。快去,跟你师傅请假。 月色水一样在巷里流淌,微微有点风,真凉快,也不知几点了。铁锁出了 门。爹光着膀子,和铁锁一样只穿条齐膝短裤,拉辆平车,也出了门。爷俩没走几 步,巷里到处响起狗吠声,叫得人心慌,接着渐次响起吱呀呀的开门声,一个个晃 动的人影全都急匆匆往河边赶。师傅家在村口,去河边正好路过。铁锁紧跑几步, 把爹落在后面,啪啪拍师傅家的破门,没等拍开,爹拉着平车过来了,喊:拍门环! 铁锁就把手高高举起,使劲拍,清脆的门环撞击声在月色中响起来,飘落到巷两 头。里面终于有了响动,传出一个男人的声音,带着睡意,还带着几分嘶哑,全然 没有了上课时的威严与洪亮。谁呀?铁锁怯怯说:师傅,是我。门吱地一声开了, 师傅光光的肚皮从门缝里闪出来,带着一股酸臭汗味。 师傅问:是铁锁,什么事,把门敲得山响? 铁锁懦懦的,觉得为这事好像不应该请假,像上课时回答不了提问一样: 师傅,我请假。 师傅问:出了什么大事,等不到天明吗,才四点多? 铁锁说:我爹让请假。 师傅急了,问:这娃,到底什么事? 铁锁说:涨河了,爹让我跟着下河。 铁锁说完,师傅一愣神,眼睛发亮,问:涨什么河,炭河吗? 铁锁说:爹让我下河捞炭。 师傅说:铁锁,你要上学,不能去。 爹还没走,站在黑暗处,接着铁锁的话,瓮声瓮气:臭蛋,涨炭河了,水大得 很,满河都漂着炭块子。碰得船帮子咚咚响,我跑了几十年船,还没见过这阵势, 这是老河给咱带财哩,能不捞吗? 师傅又一愣神,说:你刚锚船上岸吗,这回还是去潼关?爹说:这一趟可费 劲了,刚出了禹门口,船就在干滩上搁了三天,过了蒲州,又搁了三天,干等着涨 水,蚊子能把人咬死。 铁锁这才明白爹是刚从河里上来,看见涨了炭河,还没喘口气,马上又下 河捞炭,十几天没好好睡觉,也不知爹累不累。 师傅好像又愣了神,说:你是要铁锁跟你去吗? 爹说:半大小子,能帮上忙了。 师傅说:铁锁不能去。 爹说:臭蛋,听我的,让铁锁去,几年才能涨一回炭河。 爹已经拉着平车朝河那边走了,铁锁望了师傅一眼,跑过去跟上,没走几 步,就听见脚步声响,又有人急着朝河边赶。 臭蛋是师傅小名,村里老年人都这么叫。铁锁从不把臭蛋叫臭蛋。什么时 候都叫师傅,他知道这么叫也不对,正规的叫法应该是老师,可是,爹和长辈们都 这么叫,铁锁觉得这么叫也没什么不好,就跟着这么叫了。 村小学共十三个学生,臭蛋给他们上课第一天,先在黑板上大大地写了三 个字:刘满强。说:这是我的名字,我叫刘满强,你们都熟悉,原先是种地的,你们 陈老师调走了,一时来不了新老师,支书说了,让我先凑合几天,要不把你们课误 了。听爹说,臭蛋是老高中生,肚里墨水不少。 臭蛋说他凑合几天,结果却一直这么教着。黄河沿子苦,老师都不愿意上 这地方来。铁锁总觉得臭蛋不像个老师,没脾气,管不住学生,和村里别的汉子没 什么区别。星期天,或者放了暑假、寒假,一样去地里干活。臭蛋做庄稼活经常 叫老婆骂得头也不敢抬。 铁锁想着师傅,不觉地和爹拉开了距离,一朵云彩掩住月亮,爹的光脊梁 隐在了黑暗中,只听得空平车在土路上颠得砰砰响。下了坡,路旁是一条通到黄 河的沟,另一旁是土崖,月光把崖上面那棵老柿树照出了阴影,像个人踮起了脚 尖朝河那边望。听妈说,这叫官崖。下河的男人出去时间长了,女人都会攀到官 崖顶朝河里望,男人一天不回来,女人就一天也不间断地上到崖顶望,有的女人 流着眼泪,一站就是一天。昨天,铁锁还看见妈心急火燎地攀上去过,铁锁望着站 在崖顶的妈,感觉妈也变成了那棵弯曲的老柿树,朝河里倾斜。现在,爹总算回来 了,却没在家里待上一会儿,又心急火燎地下河。爹是被河里的炭催得,什么都不 顾了。 (有删改) 1.下列对小说思想内容的分析与概括,不正确的一项是(3 分) ( ) A.“爹朝他背上狠狠拍了一巴掌”,表现出“爹”作为船工,壮实有力,也反映出 “爹”对铁锁稍显粗暴。 B.“巷里到处响起狗吠声,叫得人心慌”,暗示村里人听到涨河消息后兴奋急切 的心情,都准备赶往河边捞炭。 C.“爹”面对涨河,一再要求铁锁向臭蛋“师傅”请假,体现了他的重利轻教;而 “师傅”反对铁锁去河中捞炭,体现了他对学生的关爱。 D.“你们陈老师调走了,一时来不了新老师”“黄河沿子苦”等句可看出当时的 时代背景,有利于主题的表现。 2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是(3 分) ( ) A.小说通过对铁锁被爹叫醒的情节来设置悬念,并与后文“铁锁这才明白爹是刚 从河里上来”相照应,使情节完整。 B.小说插叙了有关“师傅”的两段文字,介绍“臭蛋”成为铁锁“师傅”的来由, 表现出乡村教师的朴实和崇高。 C.小说语言朴实自然,适合表现乡村主题。“兴奋得像一匹昂扬的叫驴”等描写 生活气息浓郁,使人物形象更生动。 D.小说标题“炭河”既是小说的特定环境,也是事件的起因。通过主人公铁锁的 讲述,展示出一幅乡村生活画面。 3.小说三次写到师傅臭蛋“愣神”,在人物塑造上分别有何作用?请简要分析。 (4 分) 答 : _______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _ 4.有人评论说,这篇小说很有美感,请结合选文从人物、环境、情感三方面简要 分析。(6 分) 答 : _______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _