人教版必修三全套教案：1林黛玉进贾府3

人教版必修三全套教案：1林黛玉进贾府3

教 学 设 计 课时授课时间： 年 月 日 第 周 本学期总第 4 课时 课 题 《林黛玉进贾府》 课标要求 能读懂浅显易懂的小说。 教 学 目 标 知识与技能 通过对第 13、14 自然段的分析把握贾府建筑的布局讲究、陈设奢华情况。 过程与方法 学生反复阅读，教师提出问题，学生合作探究。 情感态度 与价值观 读懂古典小说，培养学生对祖国语文的热爱之情。 教学重点 通过对描述性语句的鉴赏，分析贾府的奢华形象。 教学难点 鉴赏重要语段。 教学方法 学生反复诵读，合作探究 教学用具 多媒体 课 堂 小 结 与 板 书 设 计 一、复习上节课的内容 二、重点课文阅读指导： 1、 教师指导学生阅读第 13、14 段课文。 2、分析第 13 自然段当中“荣禧堂”的描绘性文字。 检 查 评 价 教 研 组 应备： 节，实备 节，超备 节。 质量评价： 20 年 月 日 教 学 主 管 20 年 月 日 内 容 与 过 程 教学环节与内容 反思 补充 第三课时 （复习上节学习的语段，指导学生学习 13 至 14 自然段） 一、复习课文要点： 1、“步步留心，时时在意”和“不肯轻易多说一句话， 多行一步路”，这是黛玉的行动准则。 2、第 6 至 9 自然段，下列问题： （1）王熙凤的感情变化线索是：先表恭维，后表同情， 最后是表关心。 （2）一见林黛玉，有这样几个动词，十分引人注目：携 着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动词十 分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。 （3）她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的，只 管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”这些话说 明了什么？（说明了王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和 众人面前表现自己在机房府的权势大。） （4）课文中还有这样一段文字：“（王夫人）因又说道： ‘该随手拿出两个（缎子）来给你妹妹去裁衣裳的，等晚上 想着叫人再去拿来吧，可别忘了。’熙凤道：‘这倒是我先 料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已经预备下了，等太 太回去过了目好送过来。’王夫人一笑，点头不语。”请问， 当时王熙凤为什么这么说？王夫人为什么笑一笑，点头不 语？（王熙凤在贾母面前要表示对黛玉关心异常，说‘早已 事先想到’，以讨取贾母的欢心。而王夫人明明知道王熙凤 当面撒谎，却又赏识侄女机灵过人，口舌伶俐，哄得贾母欢 喜。） （5）把王熙凤在这段文字中的言辞和行动，归纳起来， 可以看出王熙凤怎么样的性格特点？（有善于察言观色和机 变奉迎；善于讨好机房母的性格特征；喜欢弄权，以显示自 己的精明能干；在贾府她威重令行，有敢于在贾母面前放诞 无礼的地位。） 二、学习新课内容： 1、学生阅读本课的内容，做书间笔记。要求学生弄清课 文写了些什么内容，如何理解这些内容。找出哪些不能理解 的内容。然后学生分小组和大班研究讨论。 2、教师根据学生的学习研讨情况，讲解以下要点： （1）本段属于环境描写，是贾政和王夫人的住处：13 段 写的是正室，14 段是王夫人时常居坐宴息是东边的三间耳房。 课文以荣禧堂为重点，描写了贾府的华贵的陈设。 （2）这段文字——环境描写的作用是：提示了贾府的社 会地位和荣华宝 贵。例如：匾是皇帝的御宝，大画是表示对君王的忠心耿 耿和尊敬。 （3）这副对联的意思中，我们可以了解了怎么样的内容？ （与贾政来往的人，都是一些豪门贵族。） （4）我们从全文其它的描述中，还可以看到许多贾府的 显赫：如荣宁两府门前的大石狮子，兽头大门，华寇丽服的 守人等等。 3、学生装朗读这两段课文。并重点抄写以下词语： 万几宸翰之宝、大紫檀雕螭案、镶着錾银、座上珠玑日月、 堂皇前黼黻焕烟霞、猩红洋罽、金钱蟒靠背、汝窑美人觚、 茗碗痰盒、撒花椅搭。 三、学生预习下面的几段课文，着重预习宝玉和黛玉两人 的性格特征。并在作业本上抄写三段文字，两段是写宝玉进 来时和宝玉眼中的黛玉，一段是两首词。 作业设计 作业要求 结合练习册阅读课文第 10---14 自然段。 A 层： 1、完成练习册 p5、6。 2、在课本上找出林黛玉、贾宝玉相见时的重点段落，揣摩它的深刻语意。 B 层： 1、完成练习册 p5、6。 2、诵读课文第 10---14 自然段。 www.ks5u.com 高考资源网