2021年高考语文一轮复习第三部分现代文阅读Ⅱ专题一练案二小说形象的三种常考题型含解析 人教版

2021年高考语文一轮复习第三部分现代文阅读Ⅱ专题一练案二小说形象的三种常考题型含解析 人教版

练案二　小说形象的三种常考题型 ‎　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 ‎ 一、阅读下面的文字,完成第1~4题。(16分)‎ 信封上的大头菜 ‎ 马　犇 代写是个老行当,多在邮局附近出摊。少时,一两家;多时,十多家。‎ 这个行当无须太多东西,一张桌,一沓纸,一支笔足矣。讲究的代写人,会使专用笺纸,且以毛笔书之。但多数代写者只用钢笔,纸也就地取材,机关、企业、学校的稿纸都有人用。‎ 代写多是代人写信,偶尔也代写诉状、遗嘱、传记、家史。代人写信并不复杂,顾客口述大概内容,代写人书之。也有代写回信的,不识字的人拿来收到的信,请代写人读信,然后将回信的大致内容告知代写人。‎ 代写冯不是最早的代写者,20世纪80年代初才加入队伍。选择代写,并不是因为他已从工厂病退,而是另有他因。‎ 代写冯秉持着自己的原则,每写完一封信,就忘掉内容,在写信的过程中尽可能准确地呈现出顾客的想法。加之其价格在同行中最低,所以找他代写的人特多。‎ 与别人不同的是,当有人往台湾寄信时,代写冯写信封前,都会与顾客商议,“同志,请允许我在信封背面画一个代写摊的标志”,多数顾客不会拒绝,或者说并不在意,因为别说他画个标志,就是涂满信封,邮资也不变。‎ 代写摊的标志是个大头菜,下面写有“大头菜·冯”。后来为提高效率,代写冯刻了枚章,上置大头菜图案,下刻文字,极易辨识。‎ 中华人民共和国成立前,淮城有不少人在南京加入国民党,蒋介石败退台湾前,有很多淮城籍的国民党军官回乡将亲友带走。所以后来,淮城往台湾寄的信,往往比寄往周边的信还多。‎ 代写冯清楚地记得,他六岁时,哥哥十岁,身为国民党军官的舅舅回乡省亲,在冯家小酌,自己和哥哥在院里玩耍,哥俩路过堂屋时,舅舅立即召唤哥哥。谁也没想到,饭毕,哥哥即被带走。从此,一条海峡分隔开哥俩。‎ ‎20世纪八九十年代,两岸掀起寻亲潮。由于老家所处的街巷已被更名数次,即便哥哥记得旧址,信也会被打回。而哥哥的地址,代写冯更是一无所知。‎ 令哥俩终生难忘的或许只有大头菜,因为他们小时候,家里有个腌制老卤大头菜的作坊。当年,站在巷口,就能闻到大头菜那极为特殊的香气。‎ - 8 -‎ 那些年,因为贫困,大头菜被广泛食用。虽然条件艰苦,但淮城人一直乐观,他们尝试着“细做”大头菜,且将腌制大头菜的卤留下来,像传家宝一样传下去,到了第二代甚至第三代,卤仍在缸里。用老卤腌制大头菜成了当地的习俗。‎ 旧时岁月,老卤大头菜不仅让单调的饮食多了些滋味,还给困窘的生活提了鲜。后来,生活水平提高了,但老卤大头菜并没消失,它成了淮城人的情结。再后来,它在外地也红火起来。淮城有民谚:“大头菜不是菜,出门人往外带。”淮剧《补缸调》更为直白:“河北闻名大头菜,招来宁沪大客商。肩挑车运到码头,货到南边用船装。远销南京和上海,还有扬州和镇江。河北地方腌切户,家家都有腌菜缸。”‎ ‎《补缸调》里的河北,即河下古镇北边的河北村。代写冯家正住在河北村,当年,哥俩餐餐都离不开自家的大头菜。‎ 代写冯干了十多年,代写的寄往台湾的信有数百封。一个冬日,梁二拿来台湾亲戚的回信,代写冯照例读给梁二听,除了梁家的信,还有张宣纸,几列隽秀的毛笔字,上书——近日,几位淮城籍友人相聚,席间,谈及家乡的大头菜,梁君便拿出一封来自家乡的信,信封背面钤着大头菜的印。梁君说淮城有个代写摊,所代写的来台的信皆有此印。“大头菜·冯”,代写摊莫非恰是吾弟所设吧,今借梁君的信,附上通联。含泪盼复。‎ 代写冯热泪盈眶,他做梦也没想到,这个笨方法竟能找到哥哥。代写冯替梁二写完信,即给哥哥写信,一口气写了十多页。自此,哥俩频繁通信。‎ ‎20世纪90年代末,哥哥回乡,五十年了,哥俩终于重聚家乡。代写冯做了很多家乡菜,还特意放了碟老卤大头菜。令代写冯意想不到的是,哥哥从包里拿出一个从未开封的小坛。这是当年离淮时,母亲塞给他的。‎ 哥俩夹起大头菜,老泪纵横。‎ ‎(选自《小小说月刊》,有删改)‎ ‎1.下列对小说思想内容的分析与概括,不正确的一项是(　　)(3分)‎ A.小说虽然没有复杂而曲折生动的故事情节,但叙写了一个令人感慨的故事,既表现了代写冯对哥哥的兄弟情深,也反映了一个时代的悲剧。‎ B.“大头菜”本是一种平常的农家蔬菜,在小说中却有着不一般的意义,它成了代写冯寻找哥哥的信物,也是故乡的代表,更是亲情的象征。‎ C.“由于老家所处的街巷已被更名数次”,交代了代写冯在别人的信封上写“大头菜·冯”的一个重要原因,也从侧面表现了国家的面貌日新月异。‎ - 8 -‎ D.代写冯的哥哥从友人家信中信封背面盖着大头菜的印而推想代写摊可能是自己的弟弟所设,兄弟得以信息相通,真是“精诚所至,金石为开”。‎ ‎2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分)‎ A.小说开篇交代了代写行当的出摊位置、用具、代写内容等,既向读者介绍了这一传统行当,又为引出小说主人公代写冯做了铺垫。‎ B.小说插叙了淮城籍国民党军官在蒋介石败退台湾前带走亲友的情节,说明了故事发生的历史背景,也解释了代写冯选择代写的原因。‎ C.小说引用有关大头菜的谚语和淮剧内容,说明大头菜是淮城人家家户户生活的必备之物,语言通俗直白,具有浓郁的民俗风情和地方色彩。‎ D.“哥俩夹起大头菜,老泪纵横”,小说通过人物外貌细节的描写,再现了在历经近半个世纪的沧桑后,兄弟俩终于得以团聚时的感人场面。‎ ‎3.(概括形象特点)请概括代写冯的形象特征,并结合作品简要分析。(4分)‎ ‎4.“大头菜”在小说中有什么样的作用?请结合作品简要分析。(6分)‎ - 8 -‎ 二、阅读下面的文字,完成第5~8题。(16分)‎ 麦　　季 ‎ 袁省梅 吃晚饭时,爸说:“我腰疼得不行,你替我看场去吧。”我不吭声,自顾耷着眉眼吃饭。爸又说:“半大小子了,该替换替换我了,看人家大斌子,接上他老子的力了,不上学,一天能挣好几个工。”‎ 我还是没说话,可我听出了我爸话里的黯然、无奈、恨铁不成钢的味道。后来,只要一想起我爸,我总是会想到多年前他对我无奈的样子,穿越时光的尘埃,扑面而来,让我莫名的心疼。‎ 大斌子,那时也是十七八岁的年龄,长得却壮实,一副大人的模样。吃了晚饭,我去喊了大斌子,捏了手电筒,去麦场。‎ 生产队的麦场在村子的西边,旁边就是麦地,一片连着一片,朦胧的夜色里,空旷,饱满。风从树上掠过,簌簌响。小虫子在土里,唧唧叫。经了一天的日晒,麦秸垛和麦地散发着一种好闻的气味,热烈,干燥,青草和新麦的香很浓了,让人感到莫名的欢腾。‎ 马灯下,大斌子掏摸出一把旱烟和几张窄的纸条,说“吃烟”就把一根粗大的烟卷塞到了我手里。现在想起,我的抽烟是从那晚开始的。月亮出来了,我看见大斌子学着大人的样子,猛地吸一下,忽地吐出一团白的烟雾,很享受的样子。我只一口,就“咔咔”地咳嗽了半天。大斌子就笑,笑得肆意,畅快。‎ 突然,我们听见麦地里传来剪麦穗的声音,“嚓嚓”“嚓嚓”,迅疾,慌乱。我一下就慌了,脖子木头般僵硬得不能动。大斌子不叫我发出声响,倏地摁亮手电。一束光在晦明的月色下,虚弱,模糊,却照亮了那人。‎ 竟是老王头。月亮银白水样明,老王头讪讪地,手遮着眼睛,说:“没动麦捆子,就捡点麦穗。”大斌子仰头看看天,哈哈大笑:“是捡麦穗的好时候,不热。”‎ 我劝大斌子放过老王头,别让队长来了看见。大斌子不理我,踢着老王头脚边的布袋子:“眼神挺好啊,捡得不少嘛。”‎ - 8 -‎ 我知道,大斌子恨老王头。老王头是我们的老师,他不止一次地批评过大斌子,还揍过大斌子。那时,哪个男生没挨过老师的打呢?多年以后,想起这些事,倒觉得老王头下手太轻。大斌子还没停学时,就扬言要收拾老王头,当然也收拾过:给老王头扣在宿舍窗台上的碗下放只青蛙,给老王头的烟筒里塞半截砖。‎ 大斌子抓过布袋子,冷冷地说:“人可以走,赃物得留下。”月下,老王头佝偻着腰,搓着手,嚅嚅着,不知说了句什么,低下头走得飞快,简直是小跑了。大斌子哈哈大笑:“慢点啊王老师,别摔了您的老腰。”‎ 月亮隐在了云后,有风吹来,潮润,燠热。大斌子叫我去场院,自己走了。过了好一会儿,他才来,手里却不见了老王头的布袋子。‎ 谁也没想到,第二天晚上大斌子偷了半袋子碾好的新麦,刚出了场院,让队长撞见了。大斌子说是想用麦子换甜瓜吃。队长气得跳脚,骂他家贼难防。叫来他爸。大斌子挨了一顿狠揍。‎ 天黑时,大斌子来找我,瘸着腿骂他爸:“下手真狠啊,好像我不是他亲儿子。昨晚倒霉,今晚你给我放哨,偷回来。”那晚,他顺利地偷出半袋子新麦。朦胧的夜色下,他的两条长腿舞得飞快,在小巷子穿来穿去。我追得气喘,也不敢喊。谁知他竟然把袋子放到了老王头家的柴房子前。‎ 我问他:“昨晚的也是给老王头?”他说:“你认为呢?”我说:“那前几天的布袋子还老王头了?你不是恨他吗?”他说:“你喜欢他?那天我是想把布袋子交给队长,从他门口过时就听见他媳妇在屋里骂他犟驴,说屋里都揭不开锅了还窝在学校不挣钱。老王头一句不吭,我听着就心软得不行了。”‎ 谁知,我跟大斌子刚把半袋子麦子放到老王头的柴房子前,老王头“呼哧”从柴房子里出来了。他扯住大斌子叫把麦子拿走,他说:“我偷你们不能偷,小小年纪可不能沾染了这坏习气,你们得走正道。”‎ 大斌子“噗”地吐了口唾沫,甩开他要走,老王头死拽住就是不让走。大斌子没法子,只好背起袋子,也不理我,气呼呼地走了。‎ 我悄悄地叫他把麦子藏起来,明天换甜瓜吃。大斌子哼了一声:“吃吃吃,就知道吃。”大斌子把麦子倒到了场院,说:“这个老王头,看我以后怎么整他吧。”一会儿,他又说:“老王头说的也没错,嗨,这个老王头!”‎ 后来,大斌子和老王头成了铁哥们,我跟老王头也成了铁哥们。‎ ‎(选自《小小说月刊·下半月》,有删改)‎ ‎5.下列对小说思想内容的分析与概括,不正确的一项是(　　)(3分)‎ A.“看场”“生产队”“队长”等富有时代特色的词语,不仅交代了故事发生的时代背景,也使得王老师偷麦穗的故事情节有了时代的依据。‎ - 8 -‎ B.小说的开头说“我不吭声,自顾耷着眉眼吃饭”,面对父亲的要求,“我”似乎有些叛逆,年轻时期的“我”,不懂得父亲的艰辛和无奈。‎ C.“老王头佝偻着腰,搓着手,嚅嚅着”,写出了王老师“做贼”被自己的学生当场捉住时的尴尬、羞愧,也说明他本来就是个不善言辞的人。‎ D.我跟大斌子把半袋子麦子放到老王头的柴房子前,却被老王头发现了,他的几句教训我们的话语,反映出他的正直、善良和崇高的情怀。‎ ‎6.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分)‎ A.小说第四段中调动了视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官,描写夏日的麦地、风、小虫等自然景物,描绘了一幅富有诗情画意的农村丰收图。‎ B.“那时,哪个男生没挨过老师的打呢?”小说中委婉地批评了老王头性格暴躁的特点,也为后面大斌子报复、嘲讽老王头做了很好的注脚。‎ C.小说结尾写大斌子、“我”和老王头成了铁哥们,使人物形象更加丰满——大斌子、王老师态度转变,彼此理解,也深化了主题,突出人性的善美。‎ D.这篇小说在顺叙中运用了插叙,插进了对大斌子与老王头的恩怨的介绍,使故事的来龙去脉更清楚,增加了故事的波澜,丰富了人物性格。‎ ‎7.(概括形象特点、赏析塑造形象的手法)请概括大斌子这一人物形象的性格特点,并简要分析塑造大斌子所采用的最突出的艺术手法。(4分)‎ ‎8.你认为本文的主要人物是大斌子还是老王头?请结合文本说明理由。(6分)‎ - 8 -‎ 练案二　小说形象的三种常考题型 ‎1.C　“从侧面表现了国家的面貌日新月异”分析不准确,文中无此意。‎ ‎2.D　“外貌细节的描写”分析不全面,“老泪纵横”是外貌细节,但“夹起大头菜”属于动作细节。‎ ‎3.①有智慧。老家街巷的地址更名数次,哥哥的地址一无所知,代写冯利用替别人代写家信时在信封上留下独特标志的方式,寻找哥哥。②重亲情。代写冯六岁时哥哥被舅舅带去台湾,他一直在寻找哥哥。③有耐心(坚持不懈)。代写冯干了十多年,代写的寄往台湾的信有数百封。④做事有原则。每写完一封信,就忘掉内容,在写信的过程中尽可能准确地呈现出顾客的想法。⑤谦和有礼。当有人往台湾寄信时,代写冯写信封前,都会与顾客商议,“同志,请允许我在信封背面画一个代写摊的标志”。‎ ‎4.①“大头菜”是小说的线索。代写冯借“大头菜”标志寻亲,兄弟俩因大头菜得以相见。小说围绕“大头菜”行文,有利于展开故事情节,让情节前后呼应,使小说结构清晰。‎ ‎②“大头菜”是主人公感情的载体,是兄弟联系的纽带。以“大头菜”为中心,有利于突出代写冯有智慧、重亲情的形象。‎ ‎③“大头菜”是亲情、乡情的象征。以“大头菜”为中心,表达了亲情难断、故土难舍的主题思想。(每点2分,其中概括1分,联系文本分析1分)‎ ‎5.C　“也说明他本来就是个不善言辞的人”错,从小说中找不到根据。‎ ‎6.B　“委婉地批评了老王头性格暴躁的特点”错误,小说中写老王头批评、“揍”学生的事主要是为了写他对学生要求严格,小说的最后的情节也强调了这一点。‎ ‎7.(1)粗鲁顽劣,正直倔强,朴实仗义,善良宽容。‎ ‎(2)前后对比(欲扬先抑)。前面写大斌子抽烟、捉弄老师、偷麦子,让人感觉他很坏,结尾写他为了帮助老师,甘愿挨打和背负罪名。前后对比鲜明,使人物形象突出,也使读者印象深刻。‎ ‎8.答案示例 (1)大斌子。①小说从正面运用动作、语言描写等手法塑造了大斌子粗鲁顽劣、正直倔强、朴实仗义、善良宽容的人物形象。②用“我”来烘托大斌子的形象,使其性格更加鲜明。③‎ - 8 -‎ 小说中写老王头对学生严格要求、为生活所迫偷麦子的事,都是为了衬托大斌子的性格特点。④从大斌子身上,我们可以看到人性的闪光点,这也是小说要表达的主题。‎ ‎(2)老王头。①老王头是作者精心刻画的主要人物,小说通过正面和侧面描写刻画了这一形象。②在小说中,老王头虽然着笔不多,但他善良、严厉、淡泊名利、注重尊严的形象被刻画得栩栩如生。③小说的结尾写老王头让大斌子把麦子带走,宁愿挨饿也不让学生变坏,正是小说要表达的主题——突出人性中的善良美。④小说中大斌子性格的改变,正是老王头言传身教的结果,写大斌子主要是为了衬托老王头。‎ 解析 这篇小说为我们塑造了大斌子、老王头等人物形象,对于谁是主要人物,可有不同的见解和看法。但不论谁是主要人物,在谈看法或观点时都要谈他们的作用,因此本题可以看作“分析主要人物作用题”。作答时,可以从情节角度、人物自身角度、主题角度等方面来分析。‎ - 8 -‎