高中语文精品课件拿来主义

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单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 引出课文 问: 对于鲁迅其人,初中阶段我们已经学了他不少 精彩的文章了,你能分类列举一些吗? 答:(１)小说:<故乡>、<社戏>、<孔乙己> (２)散文:<从百草园到三味书屋>、<藤野先生> (３)杂文:<论雷峰塔的倒掉>、<“友邦惊诧”论> 问:对于鲁迅其人,你了解他多少呢?简要为我们介绍. 答: 原名周树人,浙江绍兴人,我国现代著名的文学家, 思想家,革命家.其创作方面最杰出的是杂文创作. 鲁迅的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”.我 们今天又要学习他的杂文-----2021-3-24 1 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 鲁迅 2021-3-24 2 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 背景介绍 ２０世纪３０年代,国民党政府奉行卖 国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主 张“全盘西化”。在左翼文艺队伍中,一些 人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造 成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文, 批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”。 2021-3-24 3 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 思考: 为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主张,作者 先 从反面-----“送去主义”做文章,把“送去主义” 批 得体无完肤.所以,文章可分为明显的两部分。请 划分。(提示:注意过渡段)明确: (１)-(４)段批判“送去主义”,(５)-(１０) 段提出 “拿来主义”。 其中(５)段为过渡段,承上启下。 理清思路,整体把握 2021-3-24 4 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 拿来主义 鲁迅 • 送去 —— 主动送去， 媚外求荣， 自欺欺人 • 送来 —— 被动接受， 没有选择， 大受其害 • 拿来 —— 主动挑选， 取其精华， 弃其糟粕 • 因为送去、送来都不好，所以只能拿来（因果论证) 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 孱头 —— 懦弱无能，不敢面对 2021-3-24 6 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 昏蛋 —— 不分好坏，全盘否定 2021-3-24 7 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 废物 —— 不分好坏，全盘接受 2021-3-24 8 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 •大宅子 —— 文化遗产 •三种错误态度： 孱头 —— 懦弱无能， 不敢面对 昏蛋 —— 不分好坏， 全盘否定 废物 —— 不分好坏， 全盘接受 •正确态度：占有、 挑选 •比喻论证 2021-3-24 9 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 如何区别对待文化遗产中的不同内容： 2021-3-24 10 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 第十段集中回答了五个问题： 1、应该怎样对待文化遗产？ 2、对文化遗产应该怎样区别对待？ 3、正确继承文化遗产能起什么样的积极作用？ 4、“正确继承文化遗产”对我们提出了什么要求？ 5、实行“拿来主义”的重要性和急迫性何在？ 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 写作特点1： •运用形象概括， 进行归纳推理 •不可辩驳的说 服力和严密的 逻辑性 •闭关——抱残守缺（误国） •送去——取悦洋人（卖国） •拿来——批判吸收（利国） 2021-3-24 12 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 写作特点2： •选取具体典 型，取代抽 象论述 •节约文字， 印象深刻 •为三种对外来文化的错误态度 画像： 孱头——愚弱无能 昏蛋——头脑发热 废物——失去自立能力 2021-3-24 13 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 写作特点3： •就近取喻， 说明复杂道 理 •突出本体特 征，平实易 懂 •大宅子——整个文化遗产 •鱼翅、鸦片、烟枪、姨太太 `````` 2021-3-24 14 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 写作特点4： •讽刺辛辣，妙 趣横生 •诙谐中见讥讽， 憎恶溢于言表 •反语： “活人替代了古董，我敢说， 也可以算得显示一点进步了。” “能够只是送去，也不算坏事 情，一者见得丰富，二者见得大 度。” •讽刺： 几位“大师”，“捧着几张古 画和新画，在欧洲一路地挂过去，” 叫做“发扬国光” 2021-3-24 15 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 1. 有人说“开卷有益”,也有人说“开卷 未必有益”,似乎都有一定的道理.面对古 今中外浩如烟海的书籍,运用今天所学的观 点,谈谈你准备怎样阅读. 2.“拿来主义”的思想,含义深远,于我们 的学习,生活,工作都有很大的指导作用. 比如,生活中,我们交朋友,就是一个很现 实的问题.请用“拿来主义”的观点说明 我们应怎样结交朋友. 2021-3-24 16 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 板书设计 2021-3-24 17