广东省深圳市2019-2020学年高二下学期期中四校联考语文试题 Word版含解析

广东省深圳市2019-2020学年高二下学期期中四校联考语文试题 Word版含解析

- 1 - 广东省深圳市 2019-2020 学年高二下学期期中四校联考 语文试题 试卷共 10 页，卷面满分 150 分，考试用时 150 分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在 本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 人生本来就是一种较广义的艺术。每个人的生命史就是他自己的作品。这种作品可以是 艺术的，也可以不是艺术的，知道生活的人就是艺术家，他的生活就是艺术作品。 过一世生活好比做一篇文章。完美的生活都有上品文章所应有的美点。第一，一篇好文 章一定是一个完整的有机体，其中全体与部分都息息相关，不能稍有移动或增减。一字一句 中都可以见出全篇精神的贯注。这种艺术的完整性在生活中叫做“人格”。凡是完美的生活 都是人格的表现。其次，“修辞立其诚”是文章的要诀。一首诗或是一篇美文一定是至性深 情的流露，存于中然后形于外，不容有丝毫假借。“风行水上，自然成纹”，文章的妙处如 此，生活的妙处也是如此。情趣本来是物我交感共鸣的结果。在这生生不息的情趣中我们可 以见出生命的造化。把这种生命流露于语言文字，就是好文章；把它流露于言行风采，就是 美满的生命史。 文章忌俗滥，生活也忌俗滥。俗滥就是自己没有本色而蹈袭别人的成规旧矩，其缘于生 命的干枯，生活的虚伪。虚伪就不艺术，就是“丑”。在什么地位，是怎样的人，感到怎样 情趣，便现出怎样言行风采，叫人一见就觉其和谐完整，这才是艺术的生活。所谓艺术的生 活就是本色的生活。世间有两种人的生活最不艺术，一种是俗人，一种是伪君子。“俗人” 缺乏本色，“伪君子”竭力遮盖本色。宋代朱晦庵有诗说：“半亩方塘一鉴开，天光云影共 徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”艺术的本色生活就是有“源头活水”的生活。 俗人迷于名利，与世浮沉，心里没有“天光云影”，生活没有“源头活水”。他们的大病是 生命的干枯。“伪君子”则于这种“俗人”的资格之上，又加上“沐猴而冠”的伎俩。他们 - 2 - 的特点不仅见于道德上的虚伪，一言一笑、一举一动，都叫人起不美之感。无论是“俗人” 或是“伪君子”，他们都是生活中的“苟且者”。像柏格森所说的，他们都是“生命的机械 化”，只能作喜剧中的角色。生活落到喜剧里去的大半人的一生都是不艺术的。 伟大的人生和伟大的艺术都要同时并有严肃与豁达之胜。艺术的创造之中都必寓有严肃 认真，生活也是如此。善于生活者则彻底认真，不让一尘一芥妨碍整个生命的和谐。一般人 常以为艺术家是最随便的人，其实在艺术范围之内，艺术家是最严肃不过的。在锻炼作品时 常呕心呕肝，一笔一划也不肯苟且。比如王安石作“春风又绿江南岸”一句诗时，改了十多 次最后才定为“绿”字。即此一端，可以想见艺术家的严肃与认真。所以善于生活者对于生 活也是这样认真。善于生活者不但能认真，而且还要能摆脱。认真时见出他的严肃，摆脱时 见出他的豁达。艺术家估定事物价值，全以它能否纳入和谐的整体为标准。他能看重一般人 所看轻的，也能看轻一般人所看重的。在看重一件事物时，他知道执着；在看轻一件事物时， 他也知道摆脱。这种本色的艺术生活不仅见于知所取，尤其见于知所舍。然魏晋风流名士， 大半只知道豁达而不知道严肃，宋朝理学又大半只知道严肃而不知道豁达。生活中真正做到 二者兼有，不是很多，陶渊明和杜子美庶几算得恰到好处，而我们一直在追求人生艺术化的 路上。 选摘编于朱光潜的《人生的艺术化》 1. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 每个人的生命史就是他自己的作品。把这种生命流露于言行风采，生命史就美满。 B. 善于生活的人，其一言一笑、一举一动，自然流露出至性深情，不容有丝毫严肃。 C. 因为“俗人”和“伪君子”，只能作喜剧中的角色，所以他们的人生是不艺术的。 D. 魏晋风流名士，心里无“天光云影”，生活无“源头活水”，只知豁达不知严肃。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章整体采用提出问题、分析问题和解决问题的方式来展开论证，在论证分析过程 中， 既有并列式结构，也有递进式结构。 B. 文章采用类比、举例、对比、引用等论证方法。其中引用朱熹诗是为了论证艺术的本色生 活就是有“源头活水”的生活。 C. 文章末段总结艺术化的人生应该同时并有严肃与豁达之胜，并以王安石、陶潜和杜甫为例 证明他们已做到二者兼而有之。 D. 文章整体语言形象生动、准确鲜明、富有概括力，字里行间洋溢着作者对艺术人生和谐境 界的热烈追求，情理相谐。 - 3 - 3. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 一个人的生活是否艺术，在于他生活是否保有本色，在于他的地位、情趣及他的言行风采， 是否整体和谐。 B. 善于生活的艺术家，在锻炼作品时常呕心沥血。一般人常以为他们是最随便的，其实他们 是最严肃不过的。 C. 艺术家估定事物价值，全以它能否纳入和谐的整体为标准。他能看重一般人所看轻的，看 轻一般人所看重的。 D. 本色的艺术生活，不仅见于知所取，更见于知所舍。看重一件事物，他知道执着；看轻一 件事物，他知道摆脱。 【答案】1. A 2. C 3. B 【解析】 【1 题详解】 该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求， 解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理 解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关 系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。 B 项，“不容有丝毫严肃”分析有错，第二段说“修辞立其诚”是文章的要诀。一首诗或是一 篇美文一定是至性深情的流露，存于中然后形于外，不容有丝毫假借。”是指“不容有丝毫 的虚假”，全文来看“知道生活的人既要严肃认真又要豁达”，并不是说“不容有丝毫严 肃”。 C 项，“所以他们的人生是不艺术的”强加因果。第三段最后，“他们都是‘生命的机械化’， 只能作喜剧中的角色。生活落到喜剧里去的大半人的一生是不艺术的”，其一，并不是说他 们的人生都是不艺术的，他们中的只限于“生活落到喜剧里去的大半人的一生”是不艺术的。 其二，“一生不艺术”的原因，也并非是他们“只能作喜剧中的角色”，文中这二者之间没 有因果关系。 D 项，“只知豁达不知严肃”分析有误，以偏概全。最后一段说他们中的大半只知道豁达而不 知道严肃。 故选 A。 【2 题详解】 该题考查学生对论述类文本的论据论证分析能力。答题前，先通读原文，整体理解把握文本 - 4 - 的内容。明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度 和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法。然后结合选项所分析的材 料进行分析。 C 项，“并以王安石、陶潜和杜甫三人为例明证他们已做到二者兼而有之”分析有错，这里的 “二者”是指艺术化的人生兼具严肃与豁达之美，而文中说“陶潜和杜甫的人生庶几是艺术 的”并不完全肯定其人生是艺术的，是说差不多是艺术的。另外，写王安石只是说明其严肃 认真，没有提到其豁达。 故选 C。 【3 题详解】 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再 到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致， 考查的其实是学生的细心和耐心。 B 项，“善于生活的艺术家……一般人常以为他们是最随便的”分析有误，文中是说“一般人 常以为艺术家是最随便的人”，“艺术家”和“善于生活的艺术家”概念大小不一样。 故选 B。 【点睛】考查学生筛选并整合文中的信息类的题目，首先要速读题干，明确对象及要求，解 答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解， 要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、 轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。 （二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 新业态是指基于不同产业间的组合、企业内部价值链和外部产业链环节的分化、融合、 行业跨界整合以及嫁接信息及互联网技术所形成的新型企业、商业乃至产业的组织形态。如 无人超市，是一种顾客通过手机扫码人脸识别进入无人超市购物、无现金支付的新商业模式， 它的 24 小时营业、无干预购物、结账速度快为消费者提供了极大的便利。 近日，国家发改委、中央网信办印发《关于推进“上云用数赋智”行动 培育新经济发展 实施方案》。其中，针对“新业态，拓展经济发展新空间”部分，方案明确，要大力发展共享 经济、数字贸易、零工经济，支持新零售、在线消费、无接触配送、互联网医疗、线上教育、 一站式出行、共享员工、远程办公、“宅经济”等新业态。 - 5 - （摘编自 MBA 智库·百科、搜狐网） 材料二： 2012-2019 中国网络购物市场交易规模走势图 因受新冠肺炎影响，一季度，中国国内生产总值为 206504 亿元，增速同比下降 6.8%，2020 年 1-2 月的社会消费品零售总额为 5.21 万亿人民币，较同期大跌 20.5%。但是，疫情催生下， “宅”经济发展迅速，实物商品网上零售额逆势增长 3%。2 月中旬，各省陆续复工复产，国 内消费逐渐回暖。3 月，部分产业产值降幅明显收窄。 （摘编自《宏观看行业：网上生活之直播带货》） 材料三： 疫情期间，由于贸易往来受限，通过跨境电商对接海外客户时降低交易成本，传统外贸 大额交易的特点改变了，变为多批次、小批量地把本土产品通过网络“卖到全球”。 广东社会科学院专家丁力将这些在疫情期间催生的新经济现象称为“隔离经济”。他用 四句话来概括“隔离经济”，分别是线上交易主流化、线下生产无人化、企业运营虚拟化、 终端服务视频化。在这些变化背后，本质是市场需求的改变。“既然市场需求改变了，未来 需要怎么样的产业结构来对接则是一个大问题。”丁力说。 （摘编自南方周末《一季度 GDP 成绩单复盘》） 材料四： 记者：很多人也担心，非常时期培养出来的用户消费习惯或理念，能否成为行业持续发 展的动力？ 王微：这一阶段产生的一些创新，有些可能是暂时性的需要，但总归是有需求基础的。 如果这些行业企业能够加快完善服务，拓展应用场景，增强用户粘性，多数创新前景是可期 的。 记者：为应对疫情影响，如何更好地推动这些新业态经济发展？ 王微：行业协会要广泛开展新模式、新业态知识普及活动，让更多的企业+”、技术创新、 - 6 - 产业融合、产业链整合及企业组织创新等方式发展新模式、新业态。抓好新一代信息技术设 施建设，在全球范围内聚集制造资源和需求，提前抢占新模式、新业态发展先机，积极拓展 新模式、新业态应用范围。 政府部门一方面要着力提升现代化监管能力，如运用互联网、大数据、人工智能等先进 技术手段，缩短审批流程，推进线上线下一体化的“互联网＋监管”；另一方面，要加强顶 层设计，制定相关政策措施，推动解决新业态涉及的分工协作问题、新模式涉及的体制障碍 问题，为新模式、新业态发展创造良好环境。 （摘编自《王微：疫情催生五大行业机遇 爆发式红利需转为持续动力》） 4. 下列不属于疫情防控中催生出来的经济新业态是（ ） A. 知名企业短期租用多家餐饮企业员工，实现“员工共享”。 B. 博物馆将馆藏文物的资料分类录入云端，开设线上展览。 C. 多家企业采用云签约、云招标等形式进行线上远程办公。 D. 教育部门利用网络资源开展“停课不停学”的在线教育。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 在疫情的影响下，餐饮、住宿、旅游、娱乐等传统行业遭受了巨大的损失，“宅”经济却 发展迅速，因而新业态正成为新的经济增长点。 B. 材料二中，中国网络购物市场交易规模呈现逐年稳步上升。2020 年 1-2 月的社会消费品零 售总额大降，实物商品网上零售额却逆势增长。 C. 防疫期间爆发式涌现的新业态，有些是昙花一现的应急之计，有些因为培育了新的生活、 学习、办公、社交习惯，给经济带来了新机遇。 D. 云计算、大数据、AI 等新一代信息技术为防控防疫、复兴经济提供了巨大的支持，抓好新 一代信息设施建设，是发展新业态的技术前提。 6. 疫情下活跃的经济新业态，如何在未来成为经济发展的持久动力？请根据材料简要概括。 【答案】4. D 5. A 6. ①企业：加快新信息技术的综合运用，加速产业间的组合、企业内外分化融合、行业跨界 整合；把握市场的变化和需求，优化产品、完善服务。 ②行业：广泛开展新模式、新业态知识普及活动；全球范围内聚集制造资源和需求。 ③政府：提升现代化监管能力，缩短审批流程，推进线上线下一体化；制定相关政策措施， 为新业态经济扫除制度障碍，创造良好发展环境。 【解析】 - 7 - 【4 题详解】 本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对 应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概 念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难。题干要求选出“不属于疫情防控中催生出来的 经济新业态”，立足文本，筛选相关信息分析。 D 项，对象错误，结合“新业态是指基于不同产业间的组合、企业内部价值链和外部产业链环 节的分化、融合、行业跨界整合以及嫁接信息及互联网技术所形成的新型企业、商业乃至产 业的组织形态”分析，新业态是企业、商业乃至产业的组织形态，教育部门属于政府事业单 位，故不属于此类。 故选 D。 【5 题详解】 本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内 容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息， 进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通 过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。 A 项，“‘宅’经济却发展迅速，因而新业态正成为新的经济增长点”中因果关系不成立。结 合材料二图表内容及“疫情催生下，‘宅’经济发展迅速，实物商品网上零售额逆势增长 3%。 2 月中旬，各省陆续复工复产，国内消费逐渐回暖。3 月，部分产业产值降幅明显收窄”“针 对‘新业态，拓展经济发展新空间’部分，方案明确，要大力发展共享经济、数字贸易、零 工经济，支持新零售……等新业态”等分析，“‘宅’经济却发展迅速”与“新业态正成为 新的经济增长点”之间没有必然的因果关系。 故选 A。 【6 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大 意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符 合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句， 整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。 结合“基于不同产业间的组合、企业内部价值链和外部产业链环节的分化、融合、行业跨界 整合以及嫁接信息及互联网技术所形成的新型企业、商业乃至产业的组织形态”“在这些变 化背后，本质是市场需求的改变。既然市场需求改变了，未来需要怎么样的产业结构来对接 - 8 - 则是一个大问题”“通过跨境电商对接海外客户时降低交易成本，传统外贸大额交易的特点 改变了，变为多批次、小批量地把本土产品通过网络‘卖到全球’”等分析，企业需要加快 新信息技术的综合运用，加速产业间的组合、企业内外分化融合、行业跨界整合，把握市场 的变化和需求等。 结合“行业协会要广泛开展新模式、新业态知识普及活动，让更多的企业+’、技术创新、产 业融合、产业链整合及企业组织创新等方式发展新模式、新业态”“抓好新一代信息技术设 施建设，在全球范围内聚集制造资源和需求，提前抢占新模式、新业态发展先机，积极拓展 新模式、新业态应用范围”等分析，行业需要广泛开展新模式、新业态知识普及活动；全球 范围内聚集制造资源和需求。 结合“政府部门一方面要着力提升现代化监管能力，如运用互联网、大数据、人工智能等先 进技术手段，缩短审批流程，推进线上线下一体化的‘互联网＋监管’；另一方面，要加强 顶层设计，制定相关政策措施，推动解决新业态涉及的分工协作问题、新模式涉及的体制障 碍问题，为新模式、新业态发展创造良好环境”分析，政府需要提升现代化监管能力，缩短 审批流程，推进线上线下一体化；制定相关政策措施，为新业态经济扫除制度障碍。 【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意 抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各 段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开 头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确 答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。 审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁 为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答” 要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中 或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3) 分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量 来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。 （三）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 诗祭 陈敏 尘土飞扬的人流中，颠簸的马车缓缓穿过垓下古战场。李清照揭开窗帘，她嗅到了风的 - 9 - 气息。 “到了，夫人。”随从们说。乌江亭下的渡口上拥满了数以千计的逃难者。 金国的金戈铁马、强弓利箭击碎了她的“浓睡”与“闲愁”，冷冷清清的李清照遁入了 无数逃难者的行列。 江面上笼罩着浓厚的阴云，流水呜咽着，如泣如诉。李清照孑然一身，漫步江岸，她似 乎仍在寻寻觅觅。她找到了一位在江边渡船的老艄公。李清照询问：“今夜能否过江？”艄 公答道：“不行，夜里是从来渡不过船的，只有风和日丽的白天方可过江，可这样的日子为 数不多啊！很多年了，这江水好像从来都没有平息过。”李清照追问原因，老艄公说：“唉， 这都是因为楚霸王的阴灵不散，八千亡魂兴风作浪所致啊。” 李清照低头倾听，她听见江水在唱着一首歌，一首飘忽在眼前这片古战场的空旷与荒凉 中的挽歌：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”霸 王的血在乌江翻卷、吟唱，一直吟唱了一千年。“骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”临 江而立，这首英雄末路的悲凉之歌，又有谁能够听得懂？唯有她能听得懂。 夜间，李清照来到山后一座颓败的古庙里过夜。庙的墙皮已斑驳脱落，杂草丛生。借着 灯光，李清照可辨认出门楣上的字迹“霸王祠”。这是个很小的庙宇，面对着江水，耸立在 一块突起的岩石上，庙的四面长满了丛生的灌木。多年战乱，小庙早已断了香火，周围布满 了密密麻麻的蛛丝。借着残光，李清照看清了祠内供奉着的是一组霸王别姬的雕像。只见霸 王伏案长吟，独特的“双瞳”炯炯闪亮，虽然穷途末路，却依然英姿勃勃。他的左边立着那 匹与他出生入死的乌骓马，右边是为他且歌且舞、仗剑引颈的虞姬。 虞姬的塑像像磁石一样吸住了李清照的目光。莫非这就是传说中那个风情万种的女子？ 迷蒙而又凄婉的眼神，娇小的下巴，视死如归的面庞真是惟妙惟肖。这个与项王风雨同舟、 形影相随的奇女子，在为自己心爱的男人殉情的最后瞬间，没有一丝的痛苦和哀怨，有的只 是坦然的情怀和幸福到骨子里的微笑。人世间至情如此，真不知比帝王身下的宝座要珍贵多 少倍！ 李清照的眼睛湿润了。在仔细端详中，她觉得自己是那样地熟悉她，好像是千万次地见 过她。她忽然发现这个虞姬是一面镜子，她从中照见了自己。“大王意气尽，贱妾奈何生！” 李清照听到这首柔肠寸断的歌。 黑暗越来越浓。江面上的风吹奏出呜呜咽咽的凄凉，江流翻滚，发出震天的嘶鸣。 李清照的纤手滑过项王身上的每一片甲胄。黑暗中，她觉得自己是在触摸一团火——这 是黑暗中陡然进发起来的一团天火，就是这团火，曾经从江东一直熊熊燃烧到阿房宫。 - 10 - 江水悠悠，泊船无数，纵使晴空万里，也无船载得动昨日“力拔山兮气盖世”的冲天霸 气；莫说一生只有一次失败，纵然有一千次，也永远无法抹去这伟岸男子的千古雄姿。想到 此时此刻偷安的王朝早已风雨飘摇，而西子湖畔依然灯火明灭，笙歌画舫的酣梦残酒使李清 照炽灼的热情一下子冷却了起来，化作一股透骨的冰凉。 山河破碎如亡夫赵明诚一路飘零的金石拓片纷纷扬扬；生灵涂炭似金人南侵铁蹄下的乌 黑道路泥泞不堪。飞鸟群袭而自毁良弓，狡兔作祟却诛杀忠臣良将，大厦将倾啊，谁人独撑？ 李清照仰天一阵狂笑，尖厉的笑声划破黑幕，惊得庙宇下蛰居的蝙蝠扑棱着翅膀一阵乱 撞。李清照跪倒在项王的神台上。此时此刻，她多么渴望这位神坛上的英雄能走下来，以横 扫六合、气盖八方的气势北上中原，背水一战，一举扫除强虏，救民生于水火之中。 李清照满腔的幽情别恨化作滴血的泪水连绵不断地流淌着，她伏在项王的雕像前，哭诉 了整整一夜。 项王啊！你这纯钢铸成的生命，竟然刚硬到毫无韧性的地步，没有一丝一毫的权宜与苟 且。要么一战而灭暴秦；要么一战而弃天下。酣畅淋漓而壁立千仞，真是一种至奇至美的大 活法啊！ 东方开始泛白，李清照站起身来，拭干泪水，用尽全部力量，咬破玉指，在墙壁上疯狂 地涂写起来，殷红的血迹凝成一首千古绝句： 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 自从霸王祠有了这首诗后，乌江不再呜咽，渡口开始日日渡人。 （有删改） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第三段文中有意使用“浓睡”“闲愁”“冷冷清清”等词语，来折射人物的才华和过往， 用以突显李清照今日的飘零与苦难。 B. “江面上笼罩着浓厚的阴云，流水呜咽着，如泣如诉”，用了比拟和借代的手法，既渲染 了沉重压抑的氛围，又为下文内容作铺垫。 C. 本文用语精当，“山河破碎”“亡夫”“金石拓片纷纷扬扬”，内含信息量极大，使人脑 海中浮现出一幕幕天下动荡的历史画面。 D. 李清照寻觅救民的英雄而不得，将内心的隐恨和景仰化作绝句血祭项羽，从此乌江平息， 这是作者的再创作，暗含对项羽的敬仰。 8. 请简要分析小说是如何塑造李清照形象的。 9. 这是一篇历史小说，请从“历史”和“小说”的角度简析这篇小说的基本特征。 - 11 - 【答案】7. B 8. 作品采用了多种艺术手法来塑造人物形象： ①心理描写：回想项羽的英雄事迹、虞姬追爱殉情，对比当下的王朝动荡和丈夫离世，塑造 了心怀家国、追寻至情的李清照形象。 ②动作描写：仰天狂笑、血泪哭诉、血书诗祭，强化了李清照求英雄拯救黎民于水火而不得 的悲愤形象。 ③环境描写：用江水的如咽、翻滚、嘶鸣、直至平息来烘托李清照凄苦、愤懑、发泄、平静 的心情变化的过程。 9. ①历史：李清照在历史上真实存在的人物，情节安排准确地遵照了当时的社会环境和人物 的主要经历进行合理设置，使小说更加真实。 ②小说：作品运用多种艺术手法塑造人物，尤其以细腻的心理描写构建一个女性虚拟而现实 的情感时空，使读者对历史人物的认识更加丰实立体，更能引起读者的认同。 ③作者在“历史”的基础上，运用丰富地想象进行“小说”的文学加工，复活了历史人物以 人的本性，更引发读者对历史与人生的思考，为读者带来了独特的阅读体验。 【解析】 【7 题详解】 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。解答本题既要对文章进行整体的把 握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每 一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。 B 项，此句中的“流水呜咽着，如泣如诉”运用比拟手法，并没有使用借代这一修辞手法。 故选 B。 【8 题详解】 本题考查分析作品的人物形象塑造的方法的能力。题干要求简要分析小说是如何塑造李清照 形象的。小说中塑造人物形象的方法有直接描写和间接描写两种，直接描写又叫正面描写， 是指对人物进行外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。间接描写也叫侧面 描写，可以通过环境描写衬托人物，也可以借作品中其他人物的评价性语句，还可以通过作 者的议论。在回答本题时，首先指出人物描写的具体方法，然后列举文中体现这些手法的事 例，最后分析人物的性格或内心活动即可。 本题，“项王啊！你这纯钢铸成的生命，竟然刚硬到毫无韧性的地步，没有一丝一毫的权宜 与苟且。要么一战而灭暴秦；要么一战而弃天下。酣畅淋漓而壁立千仞，真是一种至奇至美 的大活法啊”“这个与项王风雨同舟、形影相随的奇女子，在为自己心爱的男人殉情的最后 - 12 - 瞬间，没有一丝的痛苦和哀怨，有的只是坦然的情怀和幸福到骨子里的微笑。人世间至情如 此，真不知比帝王身下的宝座要珍贵多少倍”“山河破碎如亡夫赵明诚一路飘零的金石拓片 纷纷扬扬；生灵涂炭似金人南侵铁蹄下的乌黑道路泥泞不堪。飞鸟群袭而自毁良弓，狡兔作 祟却诛杀忠臣良将，大厦将倾啊，谁人独撑”，这些是李清照的心理描写。她回想项羽的英 雄事迹、虞姬追爱殉情，对比当下的王朝动荡和丈夫离世，塑造了心怀家国、追寻至情的李 清照形象。“李清照仰天一阵狂笑……李清照跪倒在项王的神台上”“李清照站起身来，拭 干泪水，用尽全部力量，咬破玉指，在墙壁上疯狂地涂写起来，殷红的血迹凝成一首千古绝 句……”，这是李清照的动作描写。她仰天狂笑、血泪哭诉、血书诗祭，强化了李清照求英 雄拯救黎民于水火而不得的悲愤形象。“江面上笼罩着浓厚的阴云，流水呜咽着，如泣如诉”， 这是小说中的环境描写。用江水的如咽、翻滚、嘶鸣、直至平息来烘托李清照凄苦、愤懑、 发泄、平静的心情变化的过程。这篇小说采用了多种艺术手法来塑造李清照这一人物形象， 考生可据以上分析，从心理描写、动作描写和环境描写等角度分析即可。 【9 题详解】 本题考查分析作品的基本特征的能力。题干要求从“历史”和“小说”的角度简析这篇小说 的基本特征。既然这是一篇历史小说，就具有“历史”的真实；既然是一篇“小说”，就具 有小说的虚构。回答本题时，首先要指出小说中“历史”的真实性表现在什么地方；然后指 出“小说”的虚构表现在哪里；最后分析这篇小说用“历史”和“小说”这一基本特征的效 果。 本题，所谓“历史”是指对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、 研究和诠释。历史是客观存在的，是过去的事实。小说中李清照在历史上真实存在的人物， 情节安排准确地遵照了当时的社会环境和人物的主要经历进行合理设置，使小说更加真实。 所谓“小说”是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的 文学体裁。既然小说是以塑造典型的人物形象为中心的，那么这篇小说就运用心理描写、动 作描写以及环境描写等多种艺术手法塑造李清照这一人物，尤其是对李清照细腻的心理描写， 是为了构建一个女性虚拟而现实的情感时空，使读者对历史人物的认识更加丰实立体。所以， 这篇小说的在“历史”的基础上，运用丰富地想象进行“小说”的文学加工，复活了历史人 物人的本性，更引发读者对历史与人生的思考。 【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象 的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另 一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的 - 13 - 心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人 物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制 都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。绍兴三十二年，弃疾归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳 之，授承务郎、天平节度掌书记。乾道六年，孝宗召对．．延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复， 弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作《九议》并《应问》三篇、 《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定， 议不行。迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵， 议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆。辟江东安抚司参议官。留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾 慷慨有大略。召见，迁仓部郎官、提点江西刑狱。平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。调京西 转运判官，差知江陵府兼湖北安抚。庆元元年．．．．落职，四年，复主管冲佑观。久之，起知绍兴 府兼浙东安无使，四年，宁宗召见，言盐法，加宝谟阁待制、提举佑神观，奉朝请。寻差知 镇江府，赐金带。坐缪举，降朝散大夫、提举冲佑观，差知绍兴府、两浙东路安抚使，辞免。 进宝文阁待制，又进龙图阁、知江陵府。令赴行在奏事，试兵部侍郎，辞免。进枢密都承旨， 未受命而卒。赐对衣、金带，守龙图阁待制致仕，特赠四官。弃疾豪爽尚气节，识拔英俊， 所交多海内知名士。尝谓：“人生在勤，当以力田为先。北方之人，养生之具不求于人，是 以无甚富甚贫之家。南方多末作以病农，而兼并之患兴，贫富斯不侔矣。”故以．“．稼．”．名轩．．。 弃疾雅善长短句．．．，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。绍定六年，赠光禄大夫。咸淳间史馆校勘 谢枋得过弃疾墓旁僧舍有疾声大呼于堂上若呜其不平自昏暮至三鼓不绝声 枋得秉烛作文， 旦且祭之，文成而声始息。德祐初，枋得请于朝，加赠少师，谥忠敏。 （节选自《宋史·辛弃疾传》，有删改） 注：末作:古代指工商业。 10. 下列对文中画被浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 咸淳间/史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍/有疾声大呼于堂上/若呜其不平自昏暮/至三鼓 不绝声 B. 咸淳间/史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁/僧舍有疾声/大呼于堂上/若呜其不平/自昏暮至三鼓 不绝声 - 14 - C. 咸淳间/史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁/僧舍有疾声/大呼于堂上/若呜其不平自昏暮/至三鼓 不绝声 D. 咸淳间/史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍/有疾声大呼于堂上/若呜其不平/自昏暮至三鼓 不绝声 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “召对”是古代君王议事决策的一种方式。君主召见臣下，令其回答有关政事、经义、宗 教等方面的问题。 B. “庆元元年”，“庆元”是年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，“元年”则 指的是使用年号的第一年。 C. “以‘稼’名轩”体现了文人雅士给自己的书房或居所命名的雅趣。唐刘禹锡《陋室铭》 一文中的“陋室”也是如此。 D. “长短句”作为词的别名，主要出现在宋代以后，与唐代作为一种诗体名的“长短句”意 义有别。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 辛弃疾归宋后，展现非凡才能。他论述南北形势及三国、晋、汉时的人才，切中时弊, 后 又作《九议》和《应问》三篇、《美芹十论》献于朝庭，对形势的分析周密完备。 B. 辛弃疾受赏识，却遭小人忌恨。宁宗与他讨论盐法相关事宜，提拔了他的官职，还赐给他 金带以示恩宠。后来，由于被小人诬陷举报，辛弃疾最终受降职处分。 C. 辛弃疾屡请辞，未受朝庭任命。差遣为绍兴知府、两浙东路安抚使时，他推辞不受。任命 他为兵部侍郎时，也又推辞。后来被授予枢密都承旨，只是还没有受职就离世了。 D. 辛弃疾重农业，关注社会现状。他认为人生在于勤劳，要重视务农。南方存在贫富差距的 原因，除过多的人从事商业影响了农业之外，还与土地兼并之患兴起有关。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）弃疾归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之。 （2）留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。 【答案】10. D 11. A 12. B 13. （1）辛弃疾归服宋朝，高宗在建康慰劳军队，召见了辛弃疾，赞赏并接纳了他。（2）留 守叶衡很器重他，叶衡任宰相后，极力推荐辛弃疾，认为他充满正气有雄才大略。 【解析】 【10 题详解】 - 15 - 本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、 官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题 目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解， 凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原 则。 “过”，拜访，到访，宾语为“弃疾墓旁僧舍”，不应该断开，排除 B 项、C 项。 “自……至……”为从……到……的意思，固定结构，不应该断开，排除 A 项。 句意：咸淳间，史馆校勘谢枋得访辛弃疾墓旁的僧舍，有痛苦的声音大呼于堂上，像是替辛 弃疾鸣不平，从黄昏到三更呼声不断。 故选 D。 【11 题详解】 本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化 中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内 容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。 A 项，“是古代君王议事决策的一种方式”错误。“召对”，君主召见臣下，令其回答有关政 事、经义等方面的问题。 故选 A。 【12 题详解】 本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的 所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选 错的，是概括内容还是分析观点。 B 项，“由于被小人诬陷举报”错误。结合“坐缪举，降朝散大夫、提举冲佑观，差知绍兴府、 两浙东路安抚使，辞免”分析，“缪举”意为“推荐人才失误”。因推荐人才失误，降为朝 散大夫、提举冲佑观，差遣为绍兴知府、两浙东路安抚使，他推辞不受。 故选 B。 【13 题详解】 本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职 等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最 基本的方法就是替换、组词、保留、省略。 （1）“归”，归服；“劳”，慰劳；“高宗劳师建康”，高宗劳师（于）建康（状语后置句、 - 16 - 省略句）；“召见”（省略句）；“嘉”，赞赏；“之”，代词，他。（2）“雅”，很、甚； “重”，器重；“之”，代词，他；“慷慨”，意气激昂，情绪激动，此处可以意译为充满 正气；“大略”，雄才大略。 【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语 境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。 ②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文 言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该 前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古 代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。 参考译文： 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。绍兴三十二年( 1162 )，辛弃疾回归宋朝，高宗在建康 慰劳军队，召见了辛弃疾，赞赏并接纳了他，封辛弃疾为承务郎、天平节度掌书记。乾道六 年( 1170 )，孝宗召他在延和殿应对。此时虞允文掌权，皇上锐意恢复,辛弃疾趁机论述南北 形势及三国、晋、汉时的人才，其论切中时弊，毫不迎合。做《九议》和《应问》三篇、《美 芹十论》献上，对宋、金双方逆顺的道理，消长的形势，用兵的长短，地理的要害，都做了 周密的分析。因和议刚定，他的建议未被采纳。他升为司农寺主簿，出京城任滁州知州。滁 州遭受兵祸，井邑凋残，辛弃疾对百姓宽征薄赋，招抚流亡，训练民兵，议定屯田，并创建 了奠枕楼、繁雄馆。被召为江东安抚司参议官。留守叶衡很器重他，叶衡任宰相后，极力推 荐辛弃疾，认为他充满正气有雄才大略。皇上召见他，又升为仓部郎官、提点江西刑狱。因 剿平赖文政起义之功，加官为秘阁修撰。调任京西转运判官，差遣为江陵知府兼湖北安抚使。 庆元元年(1195)被免官，四年(1198)，重为主管冲佑观。后起用他为绍兴知府兼浙东安抚使。 同年，宁宗召见他，讨论盐法，加官为宝谟阁待制、提举佑神观，定期朝见皇帝。不久，差 遣为镇江知府，赐给金带。因推荐人才失误，降为朝散大夫、提举冲佑观，差遣为绍兴知府、 两浙东路安抚使，他推辞不受。进为宝文阁待制，又进龙图阁、知江陵府。命他去京城奏事， 任为兵部侍郎，又推辞。升为枢密都承旨，未受命而去世。皇帝赐给他对衣、金带，在龙图 阁待制的职位上辞官，特赠四官。辛弃疾为人豪爽，崇尚气节，能识别和提拔有才能的人， 所交多是海内名士。他曾说:“人生在于勤劳，当以务农为先。北方人，生活用品不需求他人， 故无大富大贫之家。南方人多经商，故而不利农业，再加上兼并之患兴起，贫富就变得不均 了。”故以“稼”名轩。辛弃疾善长写词，他的词悲壮激烈，有《稼轩集》流传于世。绍定 六年(1233) ，赠为光禄大夫。咸淳间(1265～1274) ，史馆校勘谢枋得访辛弃疾墓旁的僧舍， - 17 - 有痛苦的声音大呼于堂上，像是替辛弃疾鸣不平，从黄昏到三更呼声不断。谢枋得连夜点蜡 烛写祭文，准备清早去祭奠他，祭文成而呼声止。德佑初谢枋得向朝廷请求，朝廷加赠辛弃 疾为少师，谥号为“忠敏”。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 登雨花台 魏禧 生平四十老柴荆①，此日麻鞋拜故京。 谁使山河全破碎？可堪翦伐到园陵②！ 牛羊践履多新草，冠盖③雍容④半旧卿。 歌泣不成天已暮，悲风日夜起江生。 注：①老柴荆:老于茅屋，表示甘守贫贱。②园陵:指南京钟山的明太祖朱元璋墓。③冠盖:官 僚们的官服车盖。④雍容:华贵的样子。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人柴荆麻鞋前往旧朝故都凭吊，以表达对故国的忠贞之情。 B. 颔联描写了作者登上雨花台所见到的金瓯破碎陵墓被伐的残破之景。 C. 尾联卒章显志，读者亦可想见天地同悲，山河垂泪，意境苍凉凄怆。 D. 全诗语言无雕饰斧凿之感，但字字锥心泣血，真可谓“感天地泣鬼神”。 15. 颈联抒发了什么情感，请结合诗句作简要分析。 【答案】14. C 15. ①对国家惨遭蹂躏的悲伤和痛惜之情。“牛羊践履多新草”一句描写 了清朝入侵者践踏大江南北、国家一片疮痍的景象。流露出诗人因国家遭受异族侵略以及对 故国惨遭蹂躏的悲痛之情。②对旧卿卖主求荣的鄙夷与憎恨之情。“冠盖雍容半旧卿”一句 刻画出那些改换门庭投靠新主的旧卿的丑恶嘴脸，表达了诗人对这些旧卿的鄙夷和憎恶之情。 ③对自己葆有的民族气节无人能解的寂寞与孤愤之情。诗句中的“冠盖雍容”与前文描写的 诗人“柴荆”“麻鞋”的身份相映衬，流露出诗人“冠盖满京华，斯人独憔悴”的寂寞与孤 愤之情。 【解析】 【14 题详解】 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能 力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读 - 18 - 的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法 还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。 C 项，“尾联卒章显志”错误。不是卒章显志，是以景结情。“歌泣不成天已暮，悲风日夜起 江生”，诗人在雨花台上陷入了深深的沉思之中，满腹的悲愤还未倾吐干净，不觉暮色已经 降临。作者的真挚情感甚至打动了天地万物，只见凄风悲号，江水痛哭，日夜不息。 故选 C。 【15 题详解】 本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注 意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从 题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是 直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手， 题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手， 景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。 “牛羊践履多新草，冠盖雍容半旧卿”，牛羊践踏，大片春草变狼籍，车马驰骋，半是旧官 显骄横。诗人内心的怒火转化为憎恶怨恨，从而使全诗的内蕴更加深邃和丰富。“牛羊践履” 既是实写眼前景，又是对异族侵略者的微妙讥讽。作为刚从游牧部族进入关内的清人，牛羊 的践踏锦绣江山，就如同他们的铁蹄在蹂躏着大江南北。“多新草”三字含义深长，形象地 描绘出了被牛羊践踏的田园一片荒芜，只有野草时时更新的景况，黎民百姓的悲惨处境也就 可想而知了。 “半旧卿”三字，那些曾在明朝为官为宦的权贵们，在异族入侵着面前卑躬屈膝，侧姿求媚， 腰身又变成了当朝的新贵。他们毫无民族气节，不顾国家生死危亡，只知追求个人安乐，不 正是这些民族败类葬送了明代的江山吗？这就与上一联“谁使山河全破碎”紧紧呼应起来。 “冠盖雍容”与诗人“柴荆”“麻鞋”的身份相映衬，表露出“冠盖满京华，斯人独憔悴” 之意，诗人强烈的民族气节也就愈加分明。对自己葆有的民族气节无人能解的寂寞与孤愤之 情。一个“新”字描绘出了异族入侵，田园荒芜，只有野草时时更新的荒凉景象；“旧”字 则写出前朝的权贵摇身变成当朝新贵，前呼后拥、招摇过市的丑态。通过对比，道出了前朝 灭亡的原因。 【点睛】鉴赏诗歌思想情感，这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最 生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意 象→意境→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意 - 19 - 平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更 要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达 的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、 激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。 （三）名篇名句默写 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《劝学》中从正面写蚯蚓能“_________，下饮黄泉”，决窍在于用心专一；同时，从反 面列举了螃蟹虽有“六跪”和“二螯”，却“_________”， 原因在于用心浮躁。 （2）白居易在《琵琶行》中，写自己在浔阳终年不能欣赏到美妙的音乐，之后用“_______， ______”两句突出琵琶女的演奏带来的与乡间音乐不同的艺术感受。 （3）杜甫《望岳》中的“_________，_________”两句，写出了山中云气层出不穷，作者因 而极力张大眼睛远望，看到归鸟入山的景象。 【答案】 (1). 上食埃土 (2). 非蛇鳝之穴无可寄托者 (3). 今夜闻君琵琶语 (4). 如听仙乐耳暂明 (5). 荡胸生曾云 (6). 决眦入归鸟 【解析】 【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的 理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形 与 字 义 分 不 开 ， 学 生 应 借 助 字 义 来 识 记 字 形 。 注 意 重 点 字 的 写 法 。 如 “鳝”“暂”“曾”“眦”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 民俗文化作为民众喜闻乐见和约定俗成的民间文化，一直以来都与民众的现实生活和精 神生活 。民俗包罗万象，饮食服饰、婚丧嫁娶、岁时节令、信仰习惯、神话传说，都是 民俗 的内容。随着现代化进程加速，乡土民俗渐行渐远，如何活化乡土民俗，不仅是社 会学家、人类学家思考的问题，也是文学家特别是乡土作家关注的焦点。文学离不开生活， 同样也离不开民俗。（ ）。民俗文化在乡土小说中占有重要的分量。可以说，乡土小说离不 开对民俗和民俗文化的呈现。乡土小说创作的成功，很大程度上取决于是否能够成功运用民 间语言并真正抓住某一地域的民俗文化特征。 对民俗文化遗产现代转化的书写是乡土作家让民俗“活”起来的重要实践和探索。周大 新的《湖光山色》中，科研人员的到来让楚王庄发生了 的变化，他们将楚王庄古老的耕 - 20 - 作方法和烹饪技巧等充分利用起来。这些民俗传统无疑成为旅游开发的重要资源，蕴藏着巨 大的文化和商业价值。作家对传统民俗产业转化 的独到思考，既让读者认识到了乡土民 俗的非凡价值，也通过文本探索出了一条活化民俗文化之路。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 息息相关 蕴涵 沧海桑田 偶然性 B. 息息相关 涵盖 翻天覆地 可能性 C. 休戚相关 蕴涵 翻天覆地 可能性 D. 休戚相关 涵盖 沧海桑田 偶然性 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 为文学反映和表现现实提供了广阔天地的蕴藏丰富的民俗文化，同样是文学创作的源泉。 B. 为了使文学反映和表现现实获得广阔的天地，文学创作同样以蕴藏丰富的民俗文化为源 泉。 C. 文学创作同样以蕴藏丰富的民俗文化为源泉，使文学反映和表现现实获得了广阔天地。 D. 蕴藏丰富的民俗文化，同样是文学创作的源泉，为文学反映和表现现实提供了广阔天地。 19. 文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 乡土小说创作的成功，很大程度上取决于是否能够真正抓住某一地域的民俗文化特征并成 功运用民间语言。 B. 乡土小说创作的成功与否，很大程度上取决于是否能够成功运用民间语言并真正抓住某一 地域的民俗文化特征。 C. 乡土小说创作的成功与否，很大程度上取决于是否能够真正抓住某一地域的民俗文化特征 并成功运用民间语言。 D. 乡土小说创作的成功与否，很大程度上取决于能够成功运用民间语言并真正抓住某一地域 的民俗文化特征。 【答案】17. B 18. D 19. C 【解析】 【17 题详解】 本题考查近义词辨析能力。可以是词语，包括关联词，也可能是成语熟语或者四字短语。主 语语境、语体风格、情感色彩、语法功能等等。 第一空，“息息相关”形容彼此的关系非常密切。“休戚相关”是指彼此的忧喜、祸福相关 联，形容关系密切，利害相关， 语境中强调的是“民俗文化文化”和“民众的现实生活和精 - 21 - 神生活”关系密切，而不是忧喜、福祸相关联，所以选“息息相关”。 第二空，“蕴涵”指包含，“涵盖”指包括，依据语境应该选择“涵盖”。 第三空，“沧海桑田”形容世事变化非常大，“翻天覆地”形容发生了巨大的变化，语境中 强调的是楚王庄的巨大变化，而不是世事变化。所以选“翻天覆地”。 第四空，“偶然性”指事物发展、变化中可能出现也可能不出现，可以这样发生也可以那样 发生的情况。“可能性”指可以实现的、能成为事实的情况。语境强调传统民俗可以通过乡 土文学转化为产业，这一转化可以成为事实，因而选择“可能性”。 故选 B。 【18 题详解】 本题考查语言运用能力，属于补写句子，具体而言也可以归为衔接题。作答本类题型应回到 原文中去，结合上下文进行分析。 根据上下文可知，补写的句子在此处应该起到承上启下的作用，既要承接上一个句子的语意 重点“民俗”，又要开启下文的语意重点“乡土小说的创作（文学创作）”，所以补写句子 的语序一定是“民俗”在前，承接上文，“文学创作”在后，开启下文。B 和 C 选项中的主语 是“文学创作”，割裂了与上文的联系。A 项的主语是“民俗文化”，承接了上文，但是没有 开启下文。 故选 D。 【19 题详解】 本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是 否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭 配不当、残缺等问题。 划线的句子“乡土小说创作的成功，很大程度上取决于是否能够成功运用民间语言并真正抓 住某一地域的民俗文化特征”有两处错误。第一处是一面对两面，可以表达为“乡土小说创 作的成功，很大程度上取决于成功运用……”，也可以表达为“乡土小说创作的成功与否， 很大程度上取决于是否能够……”。第二处语序不当，正确语序是“真正抓住某一地域的民 俗文化特征并成功运用民间语言”，先抓住特征，然后再运用得体的语言创作。 故选 C。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 15 个字。 放在更宽广的人生视角看，阅读虽不能改变人生的长度，却能延展人生的深度和厚度， - 22 - _____。阅读为什么能给我们带来气质的变化，塑造我们的性格？原因或许有二：一是因为阅 读能给人以知识；_____。是书籍，而不是碎片化的资讯，能给人以系统化的知识、整体性的 思考。同时，面对各种不确定性，阅读让人们在思接千载、视通万里、心游万仞中，获得人 生的坐标，更好地审视自己和外在的环境，知道自己该向何处去。因为有知识，我们才能有 独立思考的能力，不畏浮云遮望眼；因为有智慧，____，在风浪面前有定力、有眼光、不焦 虑。可以说，阅读培育的，是丰盈充实的灵魂世界，是气象万千的精神品格。 【答案】 (1). 还能塑造个人的气质和性格 (2). 二是因为阅读还能给人以智慧 (3). 我们才能懂得如何对抗不确定性 【解析】 【详解】本题考查语言运用能力，属于补写句子，具体而言也可以归为衔接题。作答本类题 型应回到原文中去，结合上下文进行分析。同时注意句子逻辑关系、前后语义的勾连、字数 以及标点符号。 第一空，结合前句“阅读虽不能改变人生的长度，却能延展人生的深度和厚度”可知，此处 应填写阅读的好处。结合下文“阅读为什么能给我们带来气质的变化，塑造我们的性格”问 题的提出，根据句子语序顶针习惯，可知此处填写“还能塑造个人的气质和性格”。 第二空，由前文冒号可知，冒号后是对冒号前“原因或许有二”的解释说明。由分号可知原 因分两层且结构相似，联系“一是因为阅读能给人以知识”及下文“因为有知识，我们才能 有独立思考的能力，不畏浮云遮望眼；因为有智慧”可知，此处填写“二是因为阅读还能给 人以智慧”。 第三处，由“我们才能有独立思考的能力”和前文分号可知两层结构相似，均为“我们才 能……”，结合“在风浪面前有定力、有眼光、不焦虑”可知前文为“我们才能懂得如何对 抗不确定性”。 21.仔细观察下图，请说明漫画内容，并写出漫画寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过 90 个字。 - 23 - 【答案】内容：一排人面对桌上稀少的防护物资，其中四个人闭上眼睛虔诚祈祷，希望爱心 传递，余下一人却紧盯不放，盘算怎样换取钱财。 寓意：漫画讽刺了疫情期间一些高价倒卖防护物资、见利忘义的投机者。 【解析】 【详解】本题考查考生图文转换的能力。考生在解答此类题时，一是审读画面，明确画面构 成要素。尤其是对其中的关键因素，如人、景、物等信息进行观察，弄清主体与背景的关系； 二是聚焦人物的言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系；三是发挥合理想象，丰富 画面信息，发挥想象补充画面信息，主要是借助漫画提供的情境，丰富画面内容，是对画面 信息的深入感知过程；四是类比联想，探究画面寓意，将画面信息跟现实生活相联系，深入 揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意。 本漫画中有五个人，这五人前面有一个盒子，上面写着防护物资。这五人当中四个人闭着眼 睛，通过他们头上的“爱心”可知，这四人是在虔诚的祈祷，传递爱心。而其中一个人却紧 盯着防护物资，通过其头上的“元宝”可知，他眼盯防护物资，心中想的是个人私利。通过 这幅漫画，讽刺的是那些疫情期间，那些紧盯着防护物资，高价倒卖防护物资、见利忘义的 投机者。 四、写作 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 陡然而至的疫情让“互联网+教育”一夜之间成为现实。为了应对教育教学新形势，实现 “先行先试”的良好效果，有关教育主管部门联合学校组织了“今天，我们需要什么样的教 育”主题讨论会。 这是一次网络会议，由教育主管部门、学校、家长和学生四方参与。请你以学生代表的身 份作主题发言。 - 24 - 要求：选好角度，确定立意，明确文本，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于 800 字。 【答案】例文 停课不停教育 各位领导、家长、同学： 大家好！我很荣幸能在这样一个特殊的时期以这样一种特殊的方式来和大家交流学习。 2020 年的这个寒假是一个特殊的不平常的假期，一场突如其来的疫情，打乱了我们原有的生 活节奏，我们正经历着前所未有的疫情考验，相信在国家的护航下，我们一定能打赢这场攻 坚战！ 学校教育主管部门、学校、老师们，利用“互联网+教育”，始终与我们站在一起，停课 不停学，用最美的陪伴助力我们这些学子的进步与成长。新型冠状病毒虽然阻隔了我们的相 聚、相见、相逢，却停止不了我们学习进步的脚步！ 由于是在特殊时期，需要居家隔离，所以我认为眼下最好的教育就是网络授课，互联网 教育。究其原因可以从三个方面来谈自己的看法。 首先，在于节省时间和空间，学生们无需朝九晚五地跑到课堂上去学习，自然教室或者 小饭桌之类的实体空间就用不着了，而且父母也相对放心，不用专门接送了;不会因为闹钟不 响拼命在路上奔跑，担心迟到；在家能够每天按时吃早餐，只要认真自律，能够抓住机会甩 别人一大截；另外，老师在学校讲的东西没听清一下就过掉了，但是网课如果没听懂能无限 循环，也可以与学校一样直接问老师。网课的课堂纪律也很好，可以安心学习。 其次，从大的环境来看，疫情肆虐，1000 多万的武汉一夜封城，9000 多万党员成为疫情 排头兵，14 亿中国人令行禁止、隔离待命。在灾难面前，白衣天使们都埋头苦干，挺身而出， 奋战在抗“疫”一线的英雄勇士。而我们作为祖国的未来，也应该以一种特殊的方式来为抗 击疫情做好自己的努力。而在家里上好网课，可以避免人多聚集，也可以避免交叉感染，做 好个人防护，少外出，不聚餐，勤洗手，敬畏生命，敬畏自然，课期间，可以让我们学会思 考、多读书、关注时政新闻，不信谣，让自己的学习生活更加生动、有趣、有意义。 最后，通过网课教学，还可以锻炼我们的自律能力。规划好自己的学习，疫情不仅能够 延长我们的假期，也能够拉开人与人的差距；我会学会静心思考、抓住这个黄金时期，不断 的提升自我，实现追赶超越。 道阻且长，行则必至。同学们，老师们，寒冷的阴霾终将会过去，温暖的春天必将到来， 期待着我们能够早日回到我们追梦、圆梦的地方。 - 25 - 加油吧，每一个身后刻着追求卓越的学子。！ 加油吧，每一份坚定不移不弃不离的勇气！ 加油吧，每一颗胸怀祖国火热跳动的真心！ 加油吧，武汉！ 加油吧，中国！ 【解析】 【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文。解答此类题目，要明确任务 要求和题目要求，然后完成好任务。本次作文的关键句为：“今天，我们需要什么样的教育” 是谈论会的主题，学生可以作为作文的标题，也可以另外拟写标题。“今天”，首先，指在 家上网课这一段时间。其次，指“互联网+教育”的时代。“我们”，首先，指学生。写作要 求以学生代表的身份发言。其次，指与会的各方，教育主管部门、学校、家长和学生一起。 再次，突破会场限制，指国家、民族、时代、社会。“需要”，首先，指带有“我们”情感 色彩的需求。也就是“我们想要”“我们喜欢”。其次，指客观上应该出现的，即理想化的、 完美的。“什么样的”，可以指理论层面阐释，政策层面的顶层设计。也可以是实践层面的 原则，操作层面的方法。甚至是具体到某一类学生，某一个学生的量身定做的样态。“教育”， 可以从多个角度理解，比如教育、教学、管理，学校、家庭、社会，政策制定、执行、监督 等等。总而言之，要回答清楚“今天，我们需要什么样的教育”的问题即可。 立意： 停课不停教育 今天，我们开启了“互联网+教育”的新时代 我喜欢互联网教育 互联网教育，今天的明智之选 网络教学，有利有弊 写作素材： 1．关键时期，支持老师网上授课 由于现在处于关键时期，学生和老师都无法去到学校，而孩子又是祖国的未来，对他们的教 育也不能够有所耽搁，在这种时候老师采取网上授课的方式，是应该给予支持的。孩子待在 家里玩得太久知识也会有所遗忘，老师这个时期待在家里也没事，老师通过网上授课的方式 就能够使双方都有事可做，同时又是有意义的。 2.网络授课的好处：方式新颖，能够让孩子感到好奇与兴趣。大部分的孩子都没有系统地参 - 26 - 与过网上学习的，对于这样一种全新的方式，隔着屏幕听自己熟悉的老师进行授课，会感觉 到很新奇，容易产生兴趣，激发孩子学习的动力。 3.学习地点不受约束，只要有网络，有智能设备，不论是老师还是学生，上课的地点都是不 受约束的，就给人有一种放松的感觉，学生可以是在卧室里，可以是在客厅里，也可以在上 厕所的时候观看，很方便。 4. 有弊的一面：这种网上授课的方式，在学校教学的老师一般很少接触，整个流程也不太熟 悉，同时采用这样面对屏幕的方式进行讲述，对老师来说是个挑战。不利于师生间进行交流 采取网上授课，老师与学生之间的交流会受到一定的限制，当孩子有疑问或者是不懂的地方 时，不能够很方便地进行提问。同时学生与学生之间也无法有效沟通，在这样的状况下，学 习效果也会存在一定的影响。对孩子的视力不利，孩子的视力正处于发展阶段，而且现如今 的电子设备的普及，使得越来越多的孩子有近视，如果采取网上授课，对孩子的视力也是会 造成一定的影响的。 5. 拥抱科技进步，但疫情结束还是要回归课堂，随着科技的进步，才有了现如网上授课的模 式，对此不论是老师还是学生，都要拥抱这种科技所带来的进步，同时此次疫情的发生，也 让大家明白要与时俱进，对于新鲜事物都要有所掌握，这样才能够跟得上时代。但是当疫情 结束后，孩子们还是要回归到课堂当中，去到校园学习才是最好的方式，和同龄人在一起， 对身心的发展也会更好。 写作结构：议论文的结构有并列式、层进式、对照式三种结构形式。本文可以采用层进式结 构。首先引材料提出自己的观点：网络教学最适合今天的教育形式。接着从三个方面来分析 网络直播教学的好处。最后，回扣材料，总结全文。 - 27 -