课标通用2020高考语文专题4文言文阅读第1讲文言文断句课件

课标通用2020高考语文专题4文言文阅读第1讲文言文断句课件

文言文阅读 专题四 考点一览 命题分析与备考建议 1. 考查内容： 从文本的选材上看，近年来全国卷坚持考查 “ 二十四史 ” 中的人物传记，文意比较浅显，传主性格鲜明，多为忠臣良将或贤士孝子。 2019 年全国三套试卷均选材于 《 史记 》 中的人物列传，选文中议论性的语言较以往有所增加，这一点值得考生们注意。从题型上看， 2015 年至 2019 年全国卷题型一直未变。从知识点上看，全国卷覆盖面较广，不仅涉及 “ 文言 ” ，还开始往 “ 文学 ”“ 文化 ” 的维度进行拓展和延伸。 命题分析与备考建议 2. 考查能力： 高考注重对文言重要语句进行考查，意在引导考生重视诵读，培养语感，增强文言文阅读能力，提高人文素养。 3. 备考建议： ① 注重课本知识：要全面梳理高中阶段出现过的，且最新 《 考试说明 》 作了要求的文言实词、虚词的意义和用法，并且通过课内、课外相结合的单项训练加以巩固。 ② 强化语感训练：文言文阅读不仅要完成题目，而且还要一字一句翻译，在翻译过程中揣摩文言实词的意义，体会文言虚词的用法，理解文言特殊句式，归纳文章的内容要点 第 1 讲　文言文断句 核心知能构建 真题解题示范 (2019 · 全国卷 Ⅱ) 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。鞅少好刑名之学，事魏相公叔座。公叔座知其贤，未及进。 魏惠王兵数破于齐秦，国内空，日以削，恐，乃使使割河西之地献于秦以和。而魏遂去安邑，徙都大梁。惠王曰： “ 寡人恨不用公叔座之言也。 ” 卫鞅既破魏还，秦封之於、商十五邑，号为商君。 ( 节选自 《 史记 · 商君列传 》) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ( 　　 ) A ．会座病 / 魏惠王亲往问病 / 公叔曰 / 公孙鞅年虽少有 / 奇才 / 愿王举国而听之 / 王即不听用鞅 / 必杀之 / 无令出境 / B ．会座病 / 魏惠王亲往问病 / 公叔曰 / 公孙鞅年虽少 / 有奇才 / 愿王举国而听之 / 王即不听用鞅 / 必杀之 / 无令出境 / C ．会座病 / 魏惠王亲往问病 / 公叔曰 / 公孙鞅年虽少 / 有奇才 / 愿王举国而听之 / 王即不听 / 用鞅必杀之 / 无令出境 / D ．会座病 / 魏惠王亲往问病 / 公叔曰 / 公孙鞅年虽少 / 有奇才 / 愿王举国 / 而听之 / 王即不听用鞅 / 必杀之 / 无令出境 / [ 学霸应考 ] 　 A 项， “ 公孙鞅年虽少有 / 奇才 ” 中， “ 有 ” 后面少宾语， “ 奇才 ” 前面少谓语，在 “ 有 ”“ 奇才 ” 中间断开，成分残缺，排除。 C 项， “ 王即不听 / 用鞅必杀之 ” ，意思是 “ 大王若不听自己的建议，任用公孙鞅就一定要杀掉他 ” ，语意明显不通，排除。 D 项， “ 愿王举国而听之 ” ，中间不能断开， “ 举国 ” 意为全国，如果此处断开，则 “ 愿王举国 ” 后面缺少宾语，不通顺，排除。 [ 答案 ] 　 B [ 参考译文 ] 　商君是卫国公室的庶出公子，名鞅，姓公孙，他的祖先原本姓姬。商鞅年少时喜好刑名之学，侍奉魏国相国公叔座。公叔座知道他有才干，还没有来得及向魏王推荐。适逢公叔座病重，魏惠王亲自前往探望病情，公叔座说： “ 公孙鞅年纪虽轻，却有特殊的才能，希望大王把全部国政交付给他。大王如果不任用公孙鞅，就一定要杀掉他，别让他走出国境。 ” 公叔座死后，公孙鞅听说秦孝公下令在国中寻求贤才，准备重整秦穆公的霸业，向东收复被魏国侵占的土地，于是就往西进入秦国，通过孝公的宠臣景监来求见孝公。孝公与他交谈，谈了好几天还不厌烦。景监说： “ 你用什么说中我国君的心意？我的国君高兴极了。 ” 卫鞅说： “ 我用富国强兵的方法向国君进言，国君非常高兴。 ” 孝公任用卫鞅后，卫鞅想要变法，但孝公担心天下议论自己。 卫鞅说： “ 行动迟疑不决就不会成名，做事犹豫不定就不会成功。圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可以使百姓获利，不必遵循旧制。 ” 孝公说： “ 好。 ” “ 治理国家不止一种方法，有利于国家的事情不必效法古代。所以商汤、周武不沿袭旧的法度却能缔造王业，夏桀、商纣不更改旧的礼制而亡国。反对古法的不应被非难，而沿袭旧礼制的不值得赞美。 ” 孝公说： “ 好。 ” 任命卫鞅为左庶长，终于下达了变法的命令。 法令在民间实行一年，秦人到国都诉说新法不便利的数以千计。在这时太子触犯法令。卫鞅说： “ 法令不能实行，是由于上层的人触犯法令。 ” 准备依法惩处太子。太子是国君的继承人，不能施加刑罚，便处罚了太傅公子虔，并对太师公孙贾处以黥刑。第二天，秦国百姓都服从法令了。新法实行了十年，秦国百姓非常满意，路上没有人捡拾他人遗失的物品，山中没有蟊贼强盗，家家富裕，人人饱暖。百姓勇于为国作战，不敢私下打斗，乡镇安定。于是任命卫鞅为大良造。 过了五年，秦人国富兵强。秦孝公派遣卫鞅领兵攻打魏国。卫鞅事先埋伏穿戴盔甲的兵士而袭击俘虏了魏公子卬，乘势攻击他的军队，彻底打垮魏军后返回秦国。魏惠王的军队屡次被齐国、秦国打败，国内十分空虚，日益衰落，魏惠王非常恐慌，于是派遣使者割让河西的土地奉送给秦国以求和解。而魏国就离开安邑，迁都到大梁。惠王说： “ 我后悔当初不听公叔座的话啊。 ” 卫鞅击败魏军归来，秦封给他於、商等十五个邑，封号是商君。 满分技法点拨 文言文断句的五个着眼点 名词和代词 名词和代词常用来作主语和宾语，断句时可先找出名词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等；也可先找出代词，如吾、予、余 ( 表示 “ 我 ” ) 、尔、汝 ( 女 ) 、公、卿、君、若 ( 表示 “ 你 ” ) 、其、彼、此、之等。这些名词和代词如果作主语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面就可能断句 对话词 文言文中可借助 “ 曰 ”“ 云 ”“ 言 ”“ 谓 ”“ 道 ” 等动词来判断人物的对话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用 “ 曰 ” 而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文理清问者、答者的身份，明辨句读 虚词 ① 常在句首的时间词 “ 顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而 ” 等，其后一般要断开。 ② 引出议论的词语 “ 夫、盖、至若、若夫、唯、斯、凡、窃、请、敬 ” 等常用于一句话的开头，其前一般要断开。 虚词 ③ 句尾语气词 “ 也、矣、焉、耳 ” 等常用于陈述句末尾， “ 耶、与 ( 欤 ) 、邪 ( 耶 ) 、乎 ” 等常用于疑问句末尾， “ 哉、夫 ” 等常用于感叹句末尾，其后一般要断开。 ④ 复句中的关联词 “ 虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、然则、或、况、而况、且 ” 等，其前一般要断开。 ⑤“ 以、于、为、而 ” 等词往往用于句中，在它们的前后一般不断句。 ⑥ 表疑问语气的 “ 何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何 ” 等，其后一般构成疑问句，其前一般断开 句式 文言文中的固定结构、判断句、被动句、变式句等都可以作为断句的切入点。判断句，如 “ …… 者， …… 也 ”“ …… 也 ” 等；反问句，如 “ 不亦 …… 乎 ”“ 孰与 …… 乎 ”“ 其 …… 乎 ”“ 安 …… 哉 ”“ 何 …… 之有 ” 等；被动句，如 “ 为 …… 所 ……”“ 受 …… 于 ……”“ 见 …… 于 ……” 等；固定句，如 “ 如 …… 何 ”“ 况 …… 乎 ”“ 何 …… 为 ” 等。文言文中常常会出现省略的情况，影响正确断句，因此必须依据语境补出省略的内容，才能作出判断 对称 古人写文章讲究句式的整齐对称，或者两句之间讲究意思的正反对比，可以根据这一特点进行断句 对点规范演练 虽有聪明，恕己则昏。苟能以责人之心责己，恕己之心恕人，不患不至圣贤地位也。 ” ( 节选自 《 宋史 · 范纯仁传 》) A ．自为布衣至宰相 / 廉俭如一 / 尝曰 / 吾平生所学 / 得之忠恕 / 二字一生用不尽 / 以至立朝事君 / 接待僚友 / 亲睦宗族 / 未尝须臾离此也 / B ．自为布衣至宰相 / 廉俭如一 / 尝曰 / 吾平生所学 / 得之忠恕二字 / 一生用不尽 / 以至立朝事君 / 接待僚友亲睦 / 宗族未尝须臾离此也 / C ．自为布衣至宰相 / 廉俭如一 / 尝曰 / 吾平生所学 / 得之忠恕二字 / 一生用不尽 / 以至立朝事君 / 接待僚友 / 亲睦宗族 / 未尝须臾离此也 / D ．自为布衣至宰相 / 廉俭如一 / 尝曰 / 吾平生所学 / 得之忠恕二字 / 一生用不尽 / 以至立朝 / 事君接待 / 僚友亲睦宗族 / 未尝须臾离此也 / 答案　 C 解析　 A 项， “ 忠恕 ” 是 “ 吾平生所学 ” 得到的 “ 二字 ” ， “ 得之忠恕二字 ” 中间不应断开，排除。 B 项， “ 亲睦 ” 为动词，其前应断开； “ 宗族 ” 是 “ 亲睦 ” 的宾语，其后应断开，排除。 D 项， “ 立朝事君 ”“ 接待僚友 ”“ 亲睦宗族 ” 是并列结构，讲范纯仁如何对待国君、僚友、宗族，中间应分别断开，排除。故选择 C 项。 参考译文 范纯仁的性格平易宽仁，不以疾言厉色对待别人，符合道义的，他就挺身而出并不畏缩。从平民到宰相，廉洁勤俭始终如一。 ( 范纯仁 ) 曾经说： “ 我平生所学，得益于忠恕二字，一生受用不尽。至于在朝廷侍奉君王，交接对待同僚朋友，使宗族亲近和睦等，不曾有一刻离了这两个字。 ” 常常告诫子弟说： “ 即使是愚笨到了极点的人，责备别人时却很聪明；即使是聪明人，宽恕自己就要迷惑。如果能用要求别人的心思来要求自己，用宽恕自己的心思来宽恕别人，不用担心 ( 自己 ) 不能达到圣贤的境界。 ” A ．于是随事诱掖 / 得闻渊源之懿 / 微辞奥义 / 研精覃思 / 平心易气 / 以俟其通 / 未尝参以己意 / 立异以为高 / 徇人而少变也 / B ．于是随事诱掖 / 得闻渊源之懿 / 微辞奥 / 义研精 / 覃思平心易气 / 以俟其通 / 未尝参以己意 / 立异以为高 / 徇人而少变也 / C ．于是随事诱掖 / 得闻渊源之懿 / 微辞奥义 / 研精覃思 / 平心易气 / 以俟其通未 / 尝参以己意 / 立异以为高 / 徇人而少变也 / D ．于是随事诱掖 / 得闻渊源之懿 / 微辞奥义 / 研精覃思 / 平心易气 / 以俟其通 / 未尝参以己意立异 / 以为高 / 徇人而少变也 / 答案　 A 解析　 B 项， “ 微辞奥义 ”“ 研精覃思 ”“ 平心易气 ” 均语意完整，中间不应断开，排除。 C 项， “ 未 ” 意为 “ 不 ” ， “ 未尝 ” 领起下文的 “ 参以己意 …… 少变也 ” ，中间不应断开，排除。 D 项， “ 以己意 ” 为 “ 参 ” 的状语， “ 未尝参以己意 ” 表意完整，前后均应断开，排除。故选择 A 项。 参考译文 何基，字子恭，是婺州金华人。他的父亲何伯熭做临川县丞时，黄干正好主持县事，何伯熭让两个儿子拜见并师从黄干读书。黄干告诉他们一定要真心实意地刻苦下功夫才能行，何基敬畏受命。于是黄干随时随地地引导扶持，何基深得学术精髓。 对于微言奥义，他精研深思，平心静气，以待通解，未曾掺杂自己的意见，标新立异来求高名，依从他人而稍加改变。凡是他读过的书没有不加标记句读的符号的，意义显明，有时不需论说而 ( 道理 ) 就自然显现。 A ．河南田赋多积弊 / 巡抚都御史徐恪欲考本末 / 众难之莹 / 曰 / 视万犹千 / 视千犹百耳 / 何难 / 恪以属莹部吏钩考 / 旬日间 / 宿蠹一清 / B ．河南田赋多积弊 / 巡抚都御史徐恪欲考本末 / 众难之 / 莹曰 / 视万犹千 / 视千犹百耳 / 何难恪 / 以属莹部吏钩考 / 旬日间 / 宿蠹一清 / C ．河南田赋多积弊 / 巡抚都御史徐恪欲考本末 / 众难之 / 莹曰 / 视万犹千 / 视千犹百耳 / 何难 / 恪以属莹部吏钩考 / 旬日间 / 宿蠹一清 / D ．河南田赋多积弊 / 巡抚都御史徐恪欲考本末 / 众难之 / 莹曰 / 视万犹千 / 视千犹百耳 / 何难 / 恪以属莹部吏 / 钩考旬日间 / 宿蠹一清 / 答案　 C 解析　 A 项， “ 众难之 ” 语意完整， “ 莹 ” 是 “ 曰 ” 的主语，故应在 “ 之 ” 后断开，排除。 B 项， “ 何难 ” 照应 “ 众难之 ” ， “ 恪 ” 作 “ 以属莹部吏钩考 ” 的主语，两者中间应断开，排除。 D 项， “ 旬日间 ” 表意完整，前后应断开，排除。故选择 C 项。 参考译文 弘治初年，皇帝诏令大臣举荐地方政府长官。侍郎黄孔昭推荐樊莹，尚书王恕也器重他，提升樊莹为河南按察使。黄河泛滥成灾，百姓大多流离失所。樊莹巡察赈济，保全存活很多人。河南田赋有很多积弊，巡抚都御史徐恪想要考察原因，众人认为有困难。樊莹说： “ 把一万人看成一千人，把一千人看成一百人，能有什么困难。 ” 徐恪把此事交由樊莹的部下属吏调查考核，十天时间，积久的弊病全部查清。弘治四年，升任应天府尹。 A ．朝议欲上拜金 / 诏焘既力诋拜诏之议 / 秦桧患之 / 焘亦自知得罪 / 托疾在告 / 桧使楼炤谕之曰 / 北扉阙人 / 欲以公为直院 / B ．朝议欲上拜金诏 / 焘既力诋拜诏之议 / 秦桧患之 / 焘亦自知 / 得罪托疾在告 / 桧使楼炤谕之曰 / 北扉阙人 / 欲以公为直院 / C ．朝议欲上拜金诏 / 焘既力诋拜诏之议 / 秦桧患之 / 焘亦自知得罪 / 托疾在告 / 桧使楼炤谕之曰 / 北扉阙人 / 欲以公为直院 / D ．朝议欲上拜金诏 / 焘既力诋拜诏之议 / 秦桧患之 / 焘亦自知得罪 / 托疾在告 / 桧使楼炤谕之曰 / 北扉阙人欲 / 以公为直院 / 答案　 C 解析　 A 项， “ 诏 ” 意为 “ 诏书 ” ， “ 金诏 ” 是 “ 拜 ” 的宾语，中间不应断开，排除。 B 项，张焘 “ 自知 ” 的是 “ 得罪 ( 了秦桧 ) ” ，中间不应断开，排除。 D 项， “ 阙 ” 通 “ 缺 ” ， “ 北扉阙人 ” 表意完整，前后应断开，排除。故选择 C 项。 参考译文 金国使者张通古、萧哲到达皇上驻地，朝廷议论打算让皇上下拜接受金国诏书。张焘极力抵制拜受诏书的意见，秦桧忧虑这件事。张焘也知道自己得罪 ( 了秦桧 ) ，就推说有病请假。秦桧派楼炤告诉他说 ：“ 学院缺人，想让你掌管学士院。 ” 张焘大为惊骇地说： “ 果真有这种话，就更不敢出来了。 ” 秦桧不能改变他 ( 的想法 ) ，才停止。 A ．则例繁多 / 官吏奉行 / 任意轻重请敕 / 部院诸司详察现行事例 / 有因变法而滋弊者 / 悉遵旧制更正 / 其有从新例便者 / 亦条晰不得不然之故 / 裁定画一 B ．则例繁多 / 官吏奉行 / 任意轻重请敕部 / 院诸司详察 / 现行事例有因变法而滋弊者 / 悉遵旧制更正 / 其有从新例便者 / 亦条晰不得不然之故 / 裁定画一 C ．则例繁多 / 官吏奉行 / 任意轻重 / 请敕部院诸司详察现行事例 / 有因变法而滋弊者 / 悉遵旧制更正 / 其有从新例便者亦条晰 / 不得不然之故 / 裁定画一 D ．则例繁多 / 官吏奉行 / 任意轻重 / 请敕部院诸司详察现行事例 / 有因变法而滋弊者 / 悉遵旧制更正 / 其有从新例便者 / 亦条晰不得不然之故 / 裁定画一 答案　 D 解析　 A 项， “ 任意轻重 ” 意为 “ 任意增减 ” ，指 “ 官吏奉行 ”“ 则例 ” 的情况，前后应断开，排除。 B 项， “ 现行事例 ” 是 “ 详察 ” 的宾语，两者中间不应断开，排除。 C 项， “ 其有从新例便者 ” 与 “ 有因变法而滋弊者 ” 句式相同，前后应断开，排除。故选择 D 项。 参考译文 康熙七年夏天，天大旱，金星在白天出现，皇上下诏要求臣子们坦率进言。王熙上疏说： “ 世祖章皇帝精勤图治，各部门的政务，都经过审慎考察确定。几年来，定例繁多，官吏遵照实行，任意增减。 请下令部院各部门详细考察现行成例，有因改变法令而滋生弊端的，全部遵照旧制改正。那些根据新案例便宜行事的，也要分条陈述清楚不得不这样做的理由，裁决 ( 的标准 ) 一致。 ” 皇上命各部院逐条商议，遵循旧制，删减烦琐的条例，总共办理了几十件事。 6 ．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ( 　　 ) 慕容绍宗，慕容晃第四子太原王恪后也。尔朱荣即其从舅子也。值北边挠乱，绍宗携家属诣晋阳以归荣，荣深待之。 A ．及荣称兵 / 入洛私告绍宗曰 / 洛中人士繁盛 / 骄侈成俗 / 若不加除剪 / 恐难制驭 / 吾欲因百官出迎 / 仍悉诛之 / 尔谓可不 / B ．及荣称兵入洛 / 私告绍宗曰 / 洛中人士繁盛骄侈 / 成俗若不加除剪 / 恐难制驭 / 吾欲因百官出迎 / 仍悉诛之尔 / 谓可不 C ．及荣称兵入洛 / 私告绍宗曰 / 洛中人士繁盛 / 骄侈成俗 / 若不加除剪 / 恐难制驭 / 吾欲因百官出迎 / 仍悉诛之 / 尔谓可不 / D ．及荣称兵入洛 / 私告绍宗曰 / 洛中人士繁盛 / 骄侈成俗 / 若不加除剪 / 恐难制驭 / 吾欲因百官出迎 / 仍悉诛之尔 / 谓可不 / 答案　 C 解析　 A 项， “ 荣 ” 指尔朱荣， “ 称兵入洛 ” 指 “ 带着军队进入洛阳 ” ， “ 及荣称兵入洛 ” 表意完整，中间不应断开，排除。 B 项， “ 繁盛 ” 作 “ 洛阳人士 ” 的谓语， “ 骄侈 ” 作 “ 成俗 ” 的主语，两者中间应断开，排除。 D 项， “ 尔 ” 意为 “ 你 ” ，是 “ 谓可不 ” 的主语， “ 尔 ” 前应断开，排除。故选择 C 项。 参考译文 慕容绍宗是慕容晃的第四个儿子太原王慕容恪的后代。尔朱荣就是绍宗堂舅的儿子。正值北方边地动乱不已，绍宗便携家带口前往晋阳投奔了尔朱荣，尔朱荣以厚礼相待。等到尔朱荣带着军队进入洛阳，私底下对绍宗讲： “ 洛中人士极多，骄纵奢侈成为风俗，如果不加以整顿，恐怕很难控制驾驭。 我准备借百官出迎的机会，将他们全部诛杀，你认为可以吗？ ” 绍宗回答说： “ 您既然亲自统领神兵，心中怀有忠义，忽然想到杀尽士人，我认为这不是上策，请您三思。 ” 尔朱荣没有听从。