2018届高三语文第03期好题速递分项解析汇编专题07诗歌鉴赏含解析

2018届高三语文第03期好题速递分项解析汇编专题07诗歌鉴赏含解析

专题 07 诗歌鉴赏 一、【18 届广东省珠海市珠海二中、斗门一中高三上学期期中联考】阅读下面这首诗歌，完 成下面小题。 始闻秋风 （唐） 刘禹锡 昔看黄菊与君别， 今听玄蝉我却回。 五夜飕飕枕前觉， 一年颜状镜中来。 马思边草拳毛动， 雕眄青云睡眼开。 天地肃清堪四望， 为君扶病上高台。 注释：①本诗写于诗人的晚年。②拳毛：蜷曲的马毛。 ③雕：猛禽。 ④ 眄(miǎn)：斜视。 1．下列对本诗的理解，不正确的两项是 A. 首联中的“我”可理解为有情的秋风，当她重返人间，就去寻找一年未见的“君”，也就 是诗人，形象塑造可谓别出心裁。 B. “看黄菊”“听玄蝉”，诗人用秋日特有的风物点出了秋风去而复还的时令，也借助黄菊 和玄蝉表露了自己高洁自守的情怀。 C. 颔联诗人从自己的角度来写，五更听到风声醒来，对镜感叹自己容貌之变化，和首联相 接，仿佛是在畅叙别情。 D. 颈联中，“雕”感受到秋风，睁开睡眼“眄青云”，诗人通过写“雕”畏惧秋风，侧面表 现了秋风的神奇力量。 E. 尾联中的“君”指秋风，而“扶病”二字则解释了“一年颜状镜中来”的原因，全诗脉 络清晰，结构严谨。 2．有人评价此诗情感跌宕起伏，请结合全诗简要分析。 【答案】 1．BD 2．①首联表露出诗人的欣喜之情。作者把秋风拟人化，通过秋风深情回忆去年与诗人作别， 今又回到诗人身边，营造了一个奇妙又情韵浓郁的意境，表达了诗人对秋风去而复还的欣喜 之情。②颔联诗人感叹衰老。诗人听闻秋风又来，醒来之后，却在镜中看到自己容颜衰老， 有秋风依旧人已老的惆怅。③后两联诗人却精神顿作。以“马思边草”“雕眄青云”比兴， 引出诗人迎着秋风上高台，表现了诗人老而弥坚、倔强进取的精神品格。 【解析】 程。 点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题 主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子 作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要 注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答 出情感而放弃诗句。此题和足以结合诗句中的词语分析 情感，如根据“上高台”分析 “老而弥坚”的精神状态。 二、【18 届四川省眉山中学高二上学期期中考试】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送王十八归山寄题仙游寺① 白居易 曾于太白峰②前住，数到仙游寺里来。 黑水澄时潭底出，白云破处洞门③开。 林间暖酒烧红叶，石上题诗扫绿苔。 惆怅旧游无复到，菊花时节羡君回！ [注]①本诗作于白居易送别王质夫时。王质夫因仕途不顺从京归家，时任翰林学士的诗人有 感而发。王十八：指诗人在长安以西盩厔（今陕西周至县）做官时结识的好友王质夫。仙游 寺：位于盩厓县境内。②太白峰：位于盩厔县境内。③洞门：指山洞入口。 3．下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 因当时诗人与好友王质夫分离，所以在题目中，诗人用了“寄题”一语。 B. 颔联中，诗人依循空间远近顺序，介绍了仙游寺附近曾游玩过的山水景观。 C. 颈联运用了“倒装”句式：“烧红叶”为了“暖酒”，“扫绿苔”后“题诗”。 D. 尾联表达了诗人对友人的嘱托，并借“菊花时节”暗示了二人分别的时令。 4．本诗主要表达了诗人哪些思想情感，试概括分析。 【答案】 3．BD 4．诗人主要表达了羡慕安慰、惆怅可惜之情。友人王质夫因仕途不顺，适逢秋季回乡，重 游故地，诗人不禁羡慕不已，同时也劝慰友人借此能消解烦忧。同时，诗人联想到自己还肩 负宦职，不能与友人同游，未免惆怅可惜之情涌上心头。 【解析】 暖酒烧红叶，石上题诗扫绿苔”，在林子里烧红色的落叶用来热酒喝，扫去石头上青色的苔 藓用来题字写诗，写出了当年在仙游寺附近与朋友畅游的快乐生活；前三联集中笔力展现了 仙游寺附近的美好景致和仙游寺给诗人留下的美好记忆，尾联直抒胸臆，用“惆怅”“羡” 表达出自己无法与友人同往的惆怅、遗憾与羡慕之情。由注释可知，王质夫因仕途不顺从京 归家，他的家就在周至县，也就是说仙游寺是友人即将前往的地方，诗人将仙游寺附近的景 致写的美好，也就是在安慰友人，替友人消解烦恼。 点睛：本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情 语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词； 最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古 代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩。③结合注解， 了解作者的生平、思想和创作风格。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情 感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。⑤注意积累古诗中的思想 感情常用词语：欢快、愉悦、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、 伤感、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。 三、【18 届宁夏六盘山高级中学高三上学期期中考试】阅读下面这首宋词，完成下面小题。 南乡子 和杨元素①，时移守密州 苏轼 东武望余杭②，云海天涯两渺茫。何日功成名遂了，还乡，醉笑陪公三万场。 不用诉离觞，痛饮从来别有肠。今夜送归灯火冷，河塘③，堕泪羊公却姓杨④。 【注】①杨元素：即杨绘，公元 1074 年（熙宁七年）七月接替陈襄为杭州知州，九月，苏 轼由杭州通判调为密州知府，杨再为饯别于西湖上，唱和此词。②东武：密州治所，今山东 诸城。余杭：杭州。③河塘：指沙河塘，在杭州城南五里，宋时为繁荣之区。④“堕泪”句： 《晋书·羊祜传》：羊祜为荆州督。其后襄阳百姓于祜在岘山游息之处建庙立碑，岁时享祭， 望其碑者，莫不流涕。杜预因名之为“堕泪碑”。这里以杨绘比羊祜，“羊”、“杨”音近。 5．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（ ） A. “东武望余杭”一句，写诗人要从杭州到密州任职，与友人分别以后只能两地相望。 B. “云海天涯两渺茫”一句以空间的辽阔，表达词人与友人相见无期的惆怅。 C. “功成名遂”表明词人济苍生、安社稷的志向，“何日”表明这是词人的一种期望。 D. “醉笑陪公三万场”一句运用虚实结合、夸张的手法，写日后词人与友人相聚宴饮的欢 快。 E. “不用诉离觞，痛饮从来别有肠”两句，写劝友人痛饮，不必像世俗之人那样悲伤，表 现出对世俗的讽刺。 6．本首词与王勃在《送杜少府之任蜀州》中所表达的情感有哪些相似之处？请结合诗句简 要分析。 【答案】 5．DE 6．（1）都表达了离别的惆怅和感伤。王诗“与君离别意，同是宦游人”直抒胸臆，表达对 彼此共同命运的无奈和感伤。苏诗以“云海天涯两渺茫”的感叹，表达离别的惆怅，更以“灯 火冷”的环境描写，烘托离别后的凄凉心境。 （2）都表现出积极进取乐观豁达的精神。王诗“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路， 儿女共沾巾。”洋溢着乐观积极精神，表达了离别时对朋友的勉励。苏诗“何日功成名遂了” 表达建功立业的渴望，而“堕泪羊公却姓杨”用羊祜的典故既表达对朋友的欣赏也暗含对他 的期望。 【解析】 5．试题分析：D“虚实结合”错误，是“虚写（想象）”。E“表现出对世俗的讽刺”错误， 没有这样的情感。 点睛：诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生 在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗 歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。 四、【18 届全国名校大联考高三第二次联考】阅读下面这首诗，完成下面小题。 寄外舅郭大夫① 【宋】陈师道 巴蜀通归使，妻孥且旧居。 深知报消息，不忍问何如。 身健何妨远，情亲未肯疏。 功名欺老病，泪尽数行书。 【注】①元丰七年五月，陈师道的岳父郭慨赴蜀任职，陈因家贫，无力赡养家室，所以妻子 和三子女都随郭赴蜀。陈则留长安。此诗是分别后作。外舅：古代媳妇称公婆为“舅姑”， 女婿称呼岳父为“外舅”。岳父。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是（ ） A. 首句说从演员的四川，回来一个带信的使者。一个“通”字，把“巴蜀”和“归使”串 联起来，说明获知“巴蜀”之地妻子儿女消息的艰难。 B. “妻孥且旧居”一句写妻子儿女仍在外家居住，这即使信使带来的消息，又是作者内心 独白。 C. 颔联中“深知”与“不忍”写作者明知道信使是报消息的，但又不忍心问，将作者想知 道家人的消息但又害怕是坏消息的矛盾心理体现得淋漓尽致。 D. 颈联运用设问的修辞手法，写出了距离遥远不算什么，亲情不会因此而生疏，关键是家 人的身体要健康，这既是作者对妻儿的安慰，也是自我慰藉。 E. 本诗含蓄委婉，慷慨悲壮，情真意切。首联情绪平静，颔联沉抑，颈联欢快，尾联感慨 深沉，起伏跌宕，尽显真情之妙。 8．请结合诗歌简要分析这首诗表达的思想感情。 【答案】 7．DE 8．①表达出了对妻儿的关心思念,面对来使,诗人想问又不敢问,生怕听到不好的消息，表现 出诗人对妻儿的 深切关怀;②抒发家庭不能团聚的悲哀，诗人年亊已高，愁病交加,却还得 忍受与妻儿的分离之苦,不禁悲从 中来;③表达了怀才不遇的悲愤之情.结尾哀叹自己贫困 潦倒,连妻儿都无力养活，只能分居两地，追根究 底皆因功名难就. 【解析】 五、【18 届安徽省江淮十校高三第二次（11 月）联考】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送董判官 高适 逢君说行迈，倚剑别交亲。幕府为才子，将军作主人。 近关多雨雪，出塞有风尘。长策须当用，男儿莫顾身。 9．一餐对这首诗的赏析，不恰当．．．的两项是（ ） A. 诗的首联点出友人即将远行。“倚剑”二字是关键字眼，它不仅使“行迈”、“别交亲”既 悲既壮，而且暗示了友人是从戎远行。 B. 诗的颔联写诗人对友人赴边后即受重用的祝贺，表达了对董判官的赞誉和慰勉。于此同 时，还流露出一般羡慕之情。 C. 作者多次出塞，因此诗中对于边塞的“多雨雪”和“风尘”的描写并非夸张之笔，而是 作者实写出关塞的景物特点。 D. 诗的三、四两联把雨雪风尘之苦和莫顾一身，施展长策，立功边陲放一起写，运用对比 手法，使诗歌顿生波澜。 E. 诗的最后一句以高昂的情调使开头“行迈”颓丧之气为之一振，使作品显得气势流畅， 格调雄健，毫无一般送别诗的儿女离别之态。 10．本诗尾联表达了作者什么样的思想感情？ 【答案】 9．BD 10．勉励友人莫畏艰辛，要经得住雨雪风尘之苦，为保卫边防贡献良策，为祖国立功奋不顾 身；反映了诗人自己立功边塞的愿望和为国事献身的精神。 【解析】 六、【18 届湖南省株洲市醴陵第二中学、醴陵第四中学高三上学期两校期中联考】阅读下面 这首宋诗，完成下面的问题。 送别杜审言 宋之问 卧病人事绝， 嗟君万里行。 河桥不相送， 江树远含情。 别路追孙楚， 维舟吊屈平。 可惜龙泉剑， 流落在丰城。 注：1.公元 698 年，杜审言坐事贬吉州（今江西吉安）司户参军，宋之问写此诗以赠。2. 孙楚，西晋文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺乡曲之誉”，年四十始参镇东军事。3、《晋 书·张华传》：“斗牛之间，常有紫气。豫章雷焕掘狱基，入地四丈余，得双剑，一曰龙泉， 一曰太阿。是夕斗牛间气不复见焉。” 11．下列对诗歌内容情感及艺术特色赏析不正确的两项是（ ）（ ） A. 首联直起直落，抒写自如。写出作者卧病在家，社会交往甚少，自不免孤零寂寞之感； 偏偏这时又传来了友人因贬谪而远行的消息，那更是惆怅倍增。 B. 第四句写作者想象送别情景：友人去远了，而江边垂柳，临风依依，惜别之情，似无穷 尽，历时既久而难以逝去。 C. 律诗要求中间两联对仗，但这首诗的第二联对偶却不工致，说明作者过于看重达意抒情， 因而格律上出现了明显不足。 D. “别路追孙楚，维舟吊屈平”，既暗点友人的贬谪，交代其行踪，更是以孙楚、屈原的身 世遭遇，喻友人才学之高超，仕途之坎坷，以及世道之不平，寄托了作者对友人的同情和惋 惜。 E. 结尾用典，作者在此用龙泉剑被埋没的故事，表现自身的怀才不遇，同时也发展了上联 的思想：龙泉剑终于被有识之士发现，重见光明，那么自己也终将再得起用，暗含了对个人 美好未来的热切期望。 12．首联中“嗟”字用得极好，请结合全诗分析，“嗟”字表达了作者哪些情感？ 【答案】 11．CE 12．“嗟”字用得好，自然而又蕴藉：一是颔联“河桥不相送， 江树远含情”句借江树含情 表达依依惜别之情，因同知己离别而怅惘；二是颈联用孙楚、屈原的典故表达伤怀之情，为 故人被贬而感伤； 【解析】 点睛：炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内 容，如是写景的诗句往往有炼境的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的 作用，如转折、过渡、诗眼等，炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，然 后从以上几个方面分析效果。此题主要从炼意方面考虑。 七、【18 届山东省滨州市高三上学期期中考试】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 戏呈孔毅父① 黄庭坚 管城子②无食肉相，孔方兄有绝交书。 文章功用不经世，何异丝窠缀露珠。 校书著作频诏除，犹能上车问何如③。 忽忆僧床同野饭，梦随秋雁到东湖。 【注】①孔毅父：黄庭坚好友。②管城子：指毛笔。③上车问何如：梁朝时，贵家子弟大多 担任秘书郎、著作郎之类官职，却没有真才实学，仅能登上车子问候别人身体如何罢了。 13．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A. 第一句写自己靠着笔杆子立身处世，既升不了官，也发不了财。 B. 第三句写自己的文章没有经邦治世的功用，话语中充满自责之意。 C. 第四句写缀附于蛛网上的露珠比喻无实际用途的文章，构思新颖。 D. 第五句写自己的仕宦生活，说自己被授予校书郎、著作郎的职位。 E. 七、八句用虚写的手法回忆自己曾在东湖和僧人同庆共饭的情景。 14．结合全诗，分析作者表达的情感态度。 【答案】 13．BE 14．①以自嘲的形式抒写政治上不得志的苦闷；②表达对于碌碌无为的官场生涯的不满；③ 表达对自由悠闲的归隐生活的向往。 【解析】 点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题 主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子 作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要 注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答 出情感而放弃诗句。此题注意结合诗中的词语“不经世”“诏除”“到东湖”分析。 八、【18 届云南省玉溪第一中学高三上学期第三次月考】阅读下面这首宋词，完成下列小题。 蝶恋花·别范南伯 杨炎正（宋） 离恨做成春夜雨。添得春江，刬地①东流去。弱柳系船都不住，为君愁绝听鸣橹。 君到南徐芳草渡。想得寻春，依旧当年路。后夜独怜回首处，乱山遮隔无重数。 [注] ①划地：依旧，还是。②南徐：今江苏镇江。 15．下列对这首词的理解与分析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 上阕开篇直言“离恨”，点明词作主题。采用比喻手法，将春夜话别的无尽离愁比作绵绵 春雨，化无形为有形。 B. “添得春江，刬地东流去”，二句承接前句，明写春雨使江水上涨东流，实写离愁绵绵不 绝，与“问君能有几多愁”？恰似一江春水向东流”异曲同工。 C. “弱柳系船都不住”一句赋予柳枝以人的情感，写弱柳系不住离舟，尽管殷勤挽留，但 朋友还是不得不离开，留恋不舍之情溢于言表。 D. “鸣橹”指划船摇橹时发出的声响，“为君愁绝听鸣橹”一句描写了友人远行时耳听桨声， 心中惆怅，因前程未卜而担忧，一个“绝”字写出朋友心事沉痛。 E. 上阕借“春雨”“春江”“弱柳”营造了伤感的离别气氛，将惜春之情与惜别之情相融为 一，情感表达细腻动人。 16．本词下阕与柳永《雨霖铃》下阕抒写离情运用的技巧有何异同？ 【答案】 15．DE 16．①相同：都运用了 虚写（想象）、借景抒情的手法来表达离恨与思念。②不同：本词设 想友人回望却有乱山遮隔，从对方着笔，表面写友人思“我”，实则一语兼言两者，把双方 思念之情写得丰厚而绵长；柳词则是设想别后凄清 冷落的环境，以极易触动离愁的意象“杨 柳岸，晓风残月”来表达离别后自己的孤独与对心爱之人的想念。 【解析】 点睛：诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还 有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析，此 题主要是直抒胸臆和借景抒情。答题时要结合诗歌做具体的解释。此题注意借景抒情，借助 想象抒情的方式。 九、【18 届云南省玉溪第一中学高三上学期期中考试】阅读下面两首词，完成下列小题。 鹊踏枝 冯延巳·南唐 谁道闲情抛弃久？每到春来，惆怅还依旧。日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦。 河畔青芜堤上柳，为问新愁，何事年年有？独立小桥风满袖，平林新月人归后。 玉楼春 刘因·元 未开常探花开未。又恐开时风雨至。花开风雨不相妨，说甚不来花下醉。 百年枉作千年计。今日不知明日事。春风欲劝座中人，一片落红当眼坠。 17．下面对两首词的解读，不正确的两项是（ ）（ ） A. 词之初起原为歌筵酒席间之艳词，本无鲜明个性及深刻之意境可言。冯延巳这首词，不 仅传达了一种感情的意境，而且表现出强烈而鲜明的个性。 B. 冯词开端“谁道闲情抛弃久”一句，虽仅七个字，却写得千回百转。句中“ 闲情”应作 “男女恋情”解。 C. 刘词“百年枉作千年计”句，运化乐府古辞《西门行》“人生不满百，常怀千岁忧”句意， 流露出人生短促，世事无常的感慨。 D. 冯词“河畔青芜堤上柳”以年年河畔草青、堤边柳绿衬托出愁情的绵远纤柔。 E. 刘词“春风欲劝座中人”句，用拟人手法，“春风欲劝”实则词人劝勉众人:人生短促， 应及时奋进，建立功业。 18．冯词中“日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦”与刘词中“花开风雨不相妨，说甚不来花 下醉”，虽均写花前醉酒，但情致各异，请结合词句简析。 【答案】 17．BE 18．刘词开头两句，说长探花信，希望花开，但又恐风雨相妨。接下来却忽然一转，说即便 有风雨，也不妨害花开，既然花开了，为何不可以来“花下醉”呢？表现出一种万物各有定 理，无需因而忧喜的旷达胸襟。 冯词，本已闲愁难抛，加以面对易落的春花，这愁可谓无 计可消，怎不以酒浇愁？即使喝多伤身也在所不惜。“镜里朱颜瘦”则是“日日病酒”的结 果，前用“不辞”二字，则表达出一种决心一意承担负荷，殉身无悔的情意，显出情感之境 界。 【解析】 点睛：诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，运用一首诗歌和课本 中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、 相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给 可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的 格调等方面着眼分析，此题比较共同事件下的不同情感，注意结合诗歌中的重点词语具体的 分析。 十、【18 届湖北省重点高中联考协作体高三秋季期中考试】阅读下面这首宋诗，完成后面各 题。 官舍竹 王禹偁 谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官①。 不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。 声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。 明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看。 【注】①闲官：诗人当时因受谗而被贬，所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔，所以称 作“闲官”。②量移,原指从贬所移至稍近的地方，此处为反语，意为被贬到更偏远的地方。 19．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ） A. “竹”没有一般花木艳丽芬芳，它有的是清雅的色泽和高高挺拔的身姿，它的这种品质 正和中国古代文人不愿与污浊巨人苟同，追求清高、独立的人格精神暗合，所以它常常成为 古代文人黑客用来寄托自己情怀的文学意象。 B. 这首诗中的“官舍竹”具有不争春色、独守严寒、不怕寂寞、保持贞洁、自有情趣等品 格。诗人用托物言志的手法借咏竹子表现了与世无争、淡泊清高、坚守高尚节操的情怀。 C. 首联诗人先用一问句表达感慨：这升起我心中诗的旋律的“萧萧数百竿”是谁种的呢？ 随即指出它们如今伴我这“闲官”清吟，是多么相称啊！“闲官”一词传达出了因官事清闲 而带来的愉悦心情。 D. 颔联用比喻的手法既作了形象上的暗示，又指出了精神上的契合：当桃李春风之日，群 芳争奇斗艳，占尽春色，而官舍竹仍一身青衣，独守坚贞，只愿在岁暮天寒之际，让漫天的 冰霜来检验自己贞洁不渝的操守。 E. 尾联以想象作结：即使明年贬谪到更远的更荒僻的地方，今年已将岁暮，犹能在这里看 到翠竹白雪结为岁寒之友。“雪里看”翠竹，既具骚人之风致，又照应了颔联，待得岁寒而 现出孤贞。 20．颈联中有两个动词非常传神，请找出来，并结合全诗加以赏析。 【答案】 19．CD 20．“拂”和“侵”。都用了拟人的写法。“拂”即吹拂，竹声萧萧“拂琴”，写出竹声的美妙 和含情，令人神往；“影侵棋局”，是写竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲与诗人同乐， 营造出一个物我同趣的意境。这两句对仗工稳，动静结合，用“拂”和“侵”两字将句子写 得富有动感，有声有色，饶有雅趣。（若从其他角度分析，言之成理者，亦可酌情给分。） 【解析】 点睛：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字 孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：解释该字在句中的含 义。展开联想把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感 情。比如本题中，“声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢”，主要是“拂”和“侵”两个字用得 好，拂（轻轻吹过活擦过），竹声萧萧拂琴，写出了竹声的轻柔，含情脉脉；侵，（超出行事 的范围和限度），写出了竹子似乎不甘于旁观，似乎要支招、要参与到下棋中，营造了一种 物我为友、物我同趣的意境，表达了作者的喜爱之情。 十一、【18 届云南省曲靖市第一中学高三上学期第三次月考】阅读下面这首唐诗，完成下列 小题。 使院中新栽柏树子呈李十五栖筠 岑参 爱尔青青色，移根此地来。 不曾台[注]上种，留向碛中栽。 脆叶欺门柳，狂花笑院梅。 不须愁岁晚，霜露岂能摧。 台：御史台，汉代御史府中多植柏树，后因称御史台为柏台或柏府。 21．以下对本诗的理解，不正确的两项是（ ）（ ） A. 首联“青青色”描绘柏树的特征，“移”字是作者的行为，其原因是十分喜爱柏树青葱的 秀色，也点名标题中的“新裁”。 B. 第二联“台上”与“碛中”相对比，“碛中”指沙漠，表面说无由栽种在华堂大厦，只能 栖身于荒漠，实际是表达愤恨不平。 C. 第三联用字精妙，“欺”字前面冠以“脆”就写出了叶片脆弱易折，“笑”字前面冠以“狂” 就写出了花的媚俗。 D. 第四联意思是不用发愁岁月已近冬日，那些寒冷哪里能令柏树摧损呢？实际言近旨远， 作者自明心志。 E. 全诗表达技巧独特、借柏树来托物言志，又将柏树与柳树、梅花进行对比，还运用夸张 的手法增强语言的生动性。 22．诗歌抒发了作者怎样的思想感情？ 【答案】 21．BE 22．①礼赞了柏树枝叶青葱，扎根沙漠、不畏霜露、坚忍不拔的品格。②勉励朋友和自己追 求为人正直、志行高洁的品质。③抒发自己百折不挠、建功立业于沙漠边塞，隐蔽后人的雄 心壮志。④对“门柳”“狂花”及像它们这类人的嘲讽。 【解析】 点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题 主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子 作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要 注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答 出情感而放弃诗句。此题注意抓住诗中表情达意的词语和主要的环境分析情感。 十二、【18 届黑龙江省绥滨县第一中学高二上学期期中考试】阅读下面这首宋诗，完成下面 小题。 [双调]折桂令•九日① （元）张可久② 对青山强整乌纱。归雁横秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶。 人老去西风白发，蝶愁来明日黄花③。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。 【注】①九日：又称“重九”，即我国传统的农历九月初九，重阳节。②张可久：曾任典史 等小吏，一生怀才不遇，时官时隐，仕途上很不得意，平生好遨游，足迹遍江南各地，晚年 居杭州。此为张可久晚年之作。③苏轼曾有诗句：“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁。” 23．对这首作品分析不恰当的两项是 A. 前三句，写诗人登高时所见之景，“秋”“归雁”之意象传达出困倦游子对功名未就、仕 途失意的烦躁。“强整乌纱”表现了作者怀才不遇的苦闷。 B. 接下来，“翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶”三句，写尽了自己现在所居官场宴客场景的 繁华热闹，采用了实写的手法。 C. 七、八两句“人老去西风白发，蝶愁来明日黄花”是诗人有感于眼前之景，面对已凋谢 的黄花，连蜂蝶都要发愁，有思于今昔的境况而发出深沉感慨：人生易老，好景不常，游子 不要留恋他乡。 D. 七、八两句化用了古人诗句，由于添加了“西风白发”这一意象，因而在意境上更胜一 筹；同时，倒装加对偶的句式，韵律和谐，也可以看出诗人的匠心。 E. 综观全曲，一个“思”字贯穿全篇。语言清丽，对仗工整，清雅自然，具有典雅蕴藉之 美，堪称元散曲中的精品。 24．作品末尾三句“回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦”表达情感颇具特色，请结合全曲作简 要赏析。 【答案】 23．AB 24．(1)诗人在此以景结情，写出眼前的凄清景象之景：回首茫茫天涯，只见一抹斜阳，几 只远飞的寒鸦。(2)借景抒情,寓情于景(答一即可) 渲染了一种凄凉的气氛，有助于思乡主 题的表达。(3)这是景语，又是情语；这既是实景，又是作者大半生人生路途的写照及象征。 (4)苍凉微茫的景色，反映出诗人漂泊无依的情怀，倦客之心、思乡之情溢于笔端。 【解析】 点睛：1、由景语推导情感。根据诗词所写的“景”或“物”的特征倾向，来推导诗词的情 感。“一切景语皆情语”。一般来说，入诗的景或物大多都染上了诗人的喜怒哀乐，品读这一 类诗词，可由景而悟情。2、从题材识别情感。古诗词大致可分为十大题材。不同题材的诗 词所抒发的情感不尽相同。比如咏史怀古诗词多感叹昔盛今衰，缅怀物是人非；边塞征战诗 词多表达厌战思乡，对亲人的思念；托物言志诗多借物明志，多抒发报国无门、怀才不遇的 伤感。把握诗词情感可先弄清楚诗词的类别，因为某一类别的诗词，诗人的情感大致相同。 3、由意象探求情感。在古诗词中，以景传情达意的意象往往具有一定的固定性。如以“故 乡明月”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；以“空城落花”传达“对国势衰 危的哀叹、一腔的爱国情”等。有情有意，有意有情，情随意生，情意交融。可见，抓住意 向探求诗词情感不失为一种好的途径。4、从手法辨识情感。艺术表现技巧除修辞手法和表 达方式外，主要表现手法有：借景抒情、托物言志、反客为主、虚实、用典、渲染、衬托、 对比等。同样的情感，可以用不同的手法表现；同一手法，可以表达不同的情感。辨析诗词 中运用的艺术手法对识别其情感具有重要意义。5、“知人论世”，透视情感。“国家不幸诗家 幸”。李白、杜甫、白居易等诗词，无不深深地烙上了诗人身世和时代的印痕。所以，了解 作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想情感的理解和把握。 十三、【18 届广西南宁市高三上学期摸底考试】阅读下面这首宋词，完成下列小题。 鹧鸪天·西都作 朱敦儒 我是清都山水郎①，天教懒慢带疏狂。曾批给露支风券，累奏留云借月章。 诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵②归去，且插梅花醉洛阳。 【注】①清都，传说中天帝的居所。山水郎，为天帝管理山水的侍从。②慵：懒。 25．以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是 A. 本词开门见山地表达出词人不乐尘世、留恋山水自然的生活态度。 B. 词中作者以“斜插梅花，傲视侯王”的“山水郎”自居，傲然之情溢于言表。 C. 词人写自己能支使风云雨露是天帝批准的，可以看出内心深处对权力的渴望。 D. “几曾着眼看侯王”句是这首词的点晴之笔，也是词人内心思想的真实写照。 E. 这首词语言含蓄蕴藉，风格诙谐风趣，想象力丰富，是一首脍炙人口的佳作。 26．从诗歌最后两句，你读出了诗人哪些形象特点，请概括分析。 【答案】 145．CE 146．①傲视权贵，不愿在朝为官。如“玉楼金阙慵归去”，表达了就算是在华丽的天宫做官 也懒得去的人生态度。②留恋自然，品行高沽。词人借品行高沽的“梅花”来象征自己的品 行。③行为疏放，洒脱不羁。如“插梅花醉洛阳”一句，表现了只想插枝梅花醉倒在洛阳城 中的洒脱不羁性格。 【解析】 点睛：分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手，首先明确形象的属性，是“闺中女子” 还是“戍边战士”是“落魄书生”还是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情绪是“壮 志难酬”还是“寂寞无聊”等，还要分析人物的具体的行动、生活的环境等，一般为“在什 么环境下的，做什么事情、内心充满什么情绪的什么形象。 十四、【18 届辽宁省大连育明高级中学、本溪市高级中学高三 10 月月考】阅读下面这首诗， 完成下列小题。 杜鹃花 真山民① 愁锁巴云往事空，只将遗恨寄芳丛。归心千古终难白，啼血万山都是红。 枝带翠烟深夜月，魂飞锦水②旧东风。至今染出怀乡恨，长挂行人望眼中。 [注]①真山民，宋朝遗民，真名不详。宋亡后隐姓埋名，好题咏，自称山民。②锦水：即锦 江，在四川成都。 27．下列对这首诗思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的两项是（ ）（ ） A. 首联出句直写巴蜀之地愁云密布之景，暗点蜀国望帝失国后魂化杜鹃的传说，故国成空 的浓重愁绪寓于眼前的愁云形象地托出，妙合无垠，且定下了全诗的情感基调。 B. 首联对句紧承上句继续在写杜鹃鸟，仍然未写到杜鹃花，它传达出失国的诗人和杜鹃鸟 同病相怜，都空念故国却无力回天只能留下遗恨的悲情，缠绵感人。 C. 颈联承上而来，杜鹃鸟声声叫曰“不如归去”，然而千年思归的苦心无处表白，竟啼叫出 血，染红了万山的杜鹃花，眷恋、怨恨之情表达至此，堪称惊心动魄。 D. 颈联动静结合，前句写枝的静，深夜月色中杜鹃花的枝条在青雾笼罩下显得朦胧静美； 后句写花的动，锦水之滨的杜鹃花在徐徐的东风中婀娜招摇，动人心魄。 E. 尾联明写“行人”直言诗意，一个“染”字，使诗意由鸟到花再到行人自然贯穿，层层 相扣。卒章表明诗意“怀乡恨”，此恨化为满山杜鹃，长挂望眼，永无绝期。 28．本诗和白居易的《琵琶行》（“杜鹃啼血猿哀鸣”）都写到杜鹃鸟，它们在诗歌情感表达 上有什么不同作用？请结合诗句具体说明。 【答案】 27．BD 28．①本诗借“望帝啼血”的典故，写杜鹃鸟千古归心不改，声声悲啼，口角溅血，把满山 的杜鹃花染红。托物言志，抒发了自己的亡国之恨、故国之思。②《琵琶行》中，以杜鹃悲 凄的啼鸣渲染谪居之地浔阳环境的恶劣，衬托（或“借景抒情”）诗人被贬后痛苦的心情。 （每点 3 分，句意、手法、情感各 1 分） 【解析】 点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、 借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚 实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集 中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后 结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题的托物言志和衬托。 十五、【18 届四川省成都市第七中学高二上学期半期考试】阅读下面这首唐诗，然后回答问 题。 答张十一① 韩愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。 筼筜② 竞长纤纤笋，踯躅③ 闲开艳艳红。 未报恩波③ 知死所，莫令炎瘴送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗⑤ 觉霜毛一半加。 [注]：①张十一：名署，与韩愈同任监察御史，因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬 。韩愈被 贬广东阳山， 张署被贬到湖南临武。② 筼筜（yún dāng）：竹子。③踯躅：杜鹃花科。④恩波：皇帝 的恩泽。 ⑤斗：通“陡”。 29．下列对这首诗的理解和分析，不正确的两项是 A. 诗歌首联勾画出阳山地区的全景。春山明净，春江空阔，还传递出一种人烟稀少的空寂， 生动地摹 写了荒僻冷落的景象。 B. 颔联“竞”与“闲”生动传神。“竞”字把嫩笋争相滋长的蓬勃景象写活了；“闲”字则 把踯躅花 随处开放、清闲自得的意态写出来了。 C. 诗中所写之景主要有两个特点，一是静，二是闲。表现了诗人此时悠闲超脱、了无羁绊 的状态，以 及自由闲适之情。 D. “斗觉”二字用得奇崛，诗人并没有直接点出情感，只说霜毛陡加，至于为什么变成这 样，却不说 明。诗意委婉，韵味醇厚。 E. 本诗前半段写景，后半段叙事，景中含情，事中寄情，全诗情感激越澎湃，令读者在字 里行间都能 30．本诗第三联意蕴丰富，请概括这两句诗中主要蕴含了哪些感情。 【答案】 29．CE 30．无辜被贬的愤怨与悲愁，对自己从此消沉下去的担心，被贬南荒回归无望的叹息，对未 来建功立业的憧憬。 【解析】 所”、“炎瘴”，却比说出来更为深切。在这样的处境中，尚还想“未报恩 波”，这表现出儒 家“怨而不怒”的精神。 点睛：解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。 ②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手， 做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的 思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手， 典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的 小序和诗文后面的注解。 十六、【18 届华中师范大学新高考联盟高三 11 月教学质量测评语文试卷阅读下面这首唐诗， 完成下列小题。 平蔡州三首（其二）① 刘禹锡 汝南②晨鸡喔喔鸣，城头鼓角音和平。 路傍老人忆旧事，相与感激皆涕零。 老人收泣前致辞：“官军入城人不知。 忽惊元和十二载，重见天宝承平时。” [注]①无和十二年（公元 817 年），唐王朝在宰相裴度的主持下，由李愬率军雪夜袭破蔡州， 生擒了割据抗命的淮西藩帅吴元济。刘禹锡满怀激情地写作这三首诗，热烈赞颂这一重大胜 利。②汝南，即蔡州。 31．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A. 第三句用“路旁”而不是用“路中”，实际上是在暗示读者，此刻“路中”正有大队官兵 在行进。 B. 第七句中的“元和十二载”交代平蔡之战发生的时间，其实这一时间也可不在诗句中出 现。 C. 蔡州老人曾见过天宝盛世，享受过国家统一的太平，同时经历过蔡州沦为叛军巢穴的痛 苦。 D. 面对平蔡之战，诗人写下了《平蔡州三首》，这是其中的第二首，重点写平叛的巨大影响。 E. 本首诗在精炼含蓄与通俗易懂两个方面结合得较好，凸显出诗人刘禹锡高超的艺术才能。 32．本诗哪一联巧妙地写出了李愬夜袭蔡州、不战而胜的场景？试加以赏析。 【答案】 31．BD 32．第一联（首联）。①通过环境描写，巧妙地写出了平蔡之战雪夜奇袭，叛军猝不及防， 在睡梦中就被解除了武装，而且城破后李愬号令严明，一无所犯；②运用了渲染烘托（或间 接描写）的手法，作者极力渲染蔡州凌晨雄鸡报晓、鼓角不悲的和平气氛，暗含夜袭蔡州、 不战而胜的欢欣，巧妙地烘托了李愬将军的神勇。 【解析】 赏析，重点通过“喔喔鸣”和“鼓角音和平”分析环境的渲染和烘托作用。 点睛：综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思 的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。此题 重点从渲染和烘托手法的运用额角度分析。 十七、【18 届江西省赣州市十四县（市）高三期中联考】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 长安秋夜 罗隐① 远闻天子似羲皇，偶舍渔乡入帝乡。 五等列侯无故旧，一枝仙桂有风霜。 灯欹②短焰烧离鬓，漏转寒更滴旅肠。 归计未知身已老，九衢双阙夜苍苍。 【注】①[罗隐]唐末五代时期诗人。应进士试，总共考了十多次，最终铩羽而归。②[欹] 倾斜，歪向一边。 33．下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A. 首联以天子比有道的羲皇，表达自己对踏入仕途有过幻想，暗含后悔之意。 B. 颔联以“风霜”作喻，意指自己应试时因为朝中无人而受到的冷遇与打击。 C. 颈联描绘出客居夜读与异地思家的情景，抒写自己多年在长安生活的凄凉境况。 D. 这首诗以“长安秋夜”为题，通过在长安秋夜的所见所闻来抒发自己的情感。 E. 全诗既有对过去岁月的追忆，又有对现实情景的描写，二者相互映衬，情感饱满。 34．本诗以“九衢双阙夜苍苍”作结有何用意？请简要分析。 【答案】 153．DE 154．①以景结情（寓情于景），通过描写苍黑夜色，寄寓自己年华已老，羁旅思乡和一事无 成的凄凉、绝望和愤恨之情；②照应首联，表现报效朝廷的理想破灭后对黑暗现实的觉悟； ③象征，以“双阙夜苍苍”象征朝廷的黑暗。 【解析】 十八、【18 届广西南宁市第二中学高三 9 月份月考】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 登夏州城楼 罗隐① 寒城猎猎戍旗风，独倚危楼怅望中。 万里山河唐土地，千年魂魄晋英雄②。 离心不忍听边马，往事应须问塞鸿。 好脱儒冠从校尉，一枝长戟六钧弓。 【注】①罗隐：新城(今浙江富阳)人，才华出众，然历十余年不第。夏州：今陕西靖边县， 唐代属边塞要地。②晋英雄：五胡乱华，大夏建国于夏州后，晋朝与之战于夏州，边塞战士 死伤极多。 35．以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是 A. 首联诗人在猎猎旗风中登上夏州城楼，有感于 屡试不第而凭栏远眺，心中一片怅然。“寒” 字和“独”字渲染了边关苍凉寒冷的气氛，凸显诗人孤独寂寞之感。 B. 颔联由“唐土地”联想到“魏晋魂”，指出历史上这里曾经发生过晋朝与大夏国的战斗， 以此表达对大唐万里山河的赞美及对英雄为国奋战沙场的称颂。 C. 颈联由追怀英雄而自悲自叹，往事不堪回首，连战马的嘶鸣也不忍听，只能将一腔心事 托付塞外的鸿雁，诗句沉郁有味，有无穷牢愁见于言外。 D. 尾联诗人渴望脱去儒生冠服，执戟上战场，表达了投笔从戎、弃文就武的壮志和决心， 一反之前的沉郁，充满了壮怀，慷慨激昂。 36．这首诗第二句中“怅”字有何作用？请简要分析。 【答案】 35．BD 36．（1）是全诗的诗眼，点明旨意；（2）直抒胸臆，表达了诗人因屡试不第而登楼远眺的激 愤惆怅（3）奠定全诗的情感基调；（4）统领全诗，为下文吊古伤今，抒写羁旅之愁、怀才 不遇之苦做铺垫 【解析】 点睛：炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内 容，如是写景的诗句往往有炼境的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的 作用，如转折、过渡、诗眼等，炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，然 后从以上几个方面分析效果。此题主要从炼意和炼结构方面考虑。 十九、【18 届四川省新津中学高三 11 月月考】阅读下面这首宋词，完成下列小题。 月夜忆乐天兼寄微之① 刘禹锡 今宵帝城月，一望雪相似。遥想洛阳城，清光正如此。 知君当此夕，亦望镜湖水。展转相忆心，月明千万里。 【注】此诗写于 829 年，当时诗人在长安，白居易（乐天）在洛阳，元稹（微之）在越州 （今浙江绍兴），镜湖是越州境内的一个湖。 37．下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是 A. “一望雪相似”出语平易而境界真切，形象地描绘出月光下洁白纯净的景象。 B. “遥想”表明空间之远，而“正如此”则表明了这份情感不会因距离而减弱。 C. “知君当此夕”中“知”字，语气肯定，表明诗人相信友人定会如约欣赏月下湖景。 D. 末两句写诗人与友人虽然一个在长安，一个在洛阳，距离遥远，但都在月下牵挂彼此。 E. 颔联和颈联，均用“对面落笔”的手法，写友人的行动和所处的环境，表达诗人的思念。 38．本诗前六句用了什么表现手法？请结合诗句赏析。 【答案】 37．CD 38．运用了虚实结合的表现手法。一二句实写诗人在长安遥望如雪的明月；中间两联虚写， 三四句想象友人身处的洛城月光与帝都月光一样；五六句想象此刻身处越州的友人也正在欣 赏月光下的洞庭湖景；表达了诗人对友人的思念，并与友人心心相印的情感。 【解析】 点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、 借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚 实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集 中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后 结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题注意答出“虚实结合”的 手法，然后分析艺术效果。 二十、【18 届甘肃省兰州第一中学高三上学期期中考试】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 春题湖上 [唐]白居易 湖上春来是画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 39．以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 首句的“画图”二字可谓诗眼，其后五句以虚实结合的手法写画图中景象，尾联以不舍 之情作结。 B. 中间四句精当传神的描写，是首句中的“画图”的抽象概括，是末两句的“勾留”之情 的基础。 C. 颔联和颈联中，诗人以华美新奇的笔触，用一连串精妙的比喻，勾画出西湖山水的旖旎 风光。 D. 诗人在山水诗中嵌入农事，别出心裁地把农事诗化了，不仅体现出作者对湖区劳动者的 关怀，同时在诗的写作上也是一种变格、一种出新。 E. 这首诗前六句写景，后两句写情，做到借景抒情，情景交融。全诗不仅结构上曲折委婉， 而且借景深化了诗旨。 40．此诗作于白居易在杭州为官时，同一时期他还创作了《钱塘湖春行》一诗，同为描写西 湖春光，两首诗在意象选择和画面营造上各有侧重，请结合诗句具体分析。 【答案】 39．AB 40．《钱塘湖春行》选择了早莺、新燕、暖树、春泥、乱花、浅草等意象，动植物结合，富 有生机，别有意趣，移步换景，画面具体、微观；《春题湖上》选择了乱峰、翠松、湖中月 影、早稻、新蒲等意象，画面开阔，从宏观到微观，从湖山风光到农田景象，画面涵盖丰富。 【解析】 点睛：诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，运用一首诗歌和课本 中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、 相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给 可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的 格调等方面着眼分析，此题为比较意象和意境的不同，注意分析。 二十一、【18 届广东省湛江市高三语文调研】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 八月十五夜月二首（其一）① 杜甫 满目飞明镜，归心折大刀。转蓬行地远，攀桂仰天高。 水路疑霜雪，林栖见羽毛。此时瞻白兔，直欲数秋毫。 【注】①这首诗是诗人避乱蜀中之作。 41．下列对这首诗的赏析，不正确的两项是 A. 诗的首句描写月亮，“明镜”写出月光的明亮皎洁，“飞”字富有动态美。 B. “归心折大刀”运用了典故，吴刚砍树的大刀竟被折断，可见其归心之切。 C. 颔联用“转蓬”比喻自己飘泊的生活，借“仰天高”表达回归朝廷的愿望。 D. “水路疑霜雪”把路上的霜露比喻成洁白的雪，营造出了清冷孤寂的氛围。 E. 本诗即景抒怀，诗人看到象征团圆的中秋之月，抒发郁结于心的苦闷愁情。 42．请结合全诗，简析“林栖见羽毛”和“直欲数秋毫”两句的妙处。 【答案】 41．CD 42．“林栖见羽毛”，走在林间路上能看清栖息的鸟儿的羽毛；“直欲数秋毫”，简直想要数清 兔子身上的细毛。烘托出了月光的皎洁，反衬自己内心愁情，月光越明，愁情越重,极言流 离之苦和归心之重。赏析 【解析】 点睛：综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思 的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。此题 主要从反衬的手法上分析。 二十二、【18 届黑龙江省哈尔滨市第三中学高三上学期（10 月）第二次验收】阅读下面这首 唐诗，完成下列小题。 狂夫① 杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠筿②娟娟净，雨裛③红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。 注：①这首七律作于杜甫客居成都时，诗中“故人”指严武，杜甫初到成都时，曾靠故人严 武接济，分赠禄米。②筿：xiǎo，小竹，细竹。③：裛：yì，通“浥”，沾湿。 43．下列对本诗的理解和赏析，不正确．．．的两项是（ ） A. 首联“即沧浪”三字，用《孟子》“沧浪之水清兮，可以濯我缨”典故，暗示诗人操守。 “即”字有知足意味，有此清潭，又何必“沧浪”呢？ B. 这是一个斜风细雨天气，光景饶有情趣：翠竹轻摇，带着水光的枝枝叶叶明净悦目；细 雨出落得荷花格外娇艳，而微风吹送，清香可闻。 C. 颔联对仗工整，“含”“裛”二字运用拟人手法：“含”字感情色彩很浓，有小心爱护意味； “裛”字尽显轻柔，有“润物细无声”之感。 D. 颈联写严武音书断绝，作者失去了经济支持，饥饿波及幼子，以至形于颜色，则家人忍 饥挨饿的情形可以想见，达到举一反三的效果。 E. 尾联“填沟壑”本为悲哀之事，而诗人却能以“疏放”的态度对待，而这样的人生态度 却使世俗中人耻笑其“老来更狂”。 44．本诗塑造了“狂夫”怎样的形象,主要运用哪种手法？请结合诗句简要分析。 【答案】 43．CE 44．①写出了生计潦倒却仍能赞赏自然景物之美，潦倒穷愁中“疏放”“自笑”、开愁遣闷的 狂夫形象，表现了狂夫疏狂和贫困不能移的精神。②反衬（乐景写哀情）。前两联描写了翠 竹轻摇，带着水光的枝枝叶叶明净悦目；细雨出落得荷花格外娇艳，而微风吹送，清香可闻， 这样的赏心悦目之景；后两联写的却是忍饥挨饿、濒临死亡的可悲可叹之事，反差鲜明。 【解析】 点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、 借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚 实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集 中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后 结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题主要是“借景抒情”或“反 衬”的手法。 二十三、【18 届河北省石家庄市高三毕业班 9 月模拟考试语文试卷阅读下面这首唐诗, 完成 下列小题。 归嵩山作 王维 清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。 荒城临古渡，落日满秋山。迢递嵩高下，归来且闭关。 45．下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的两项是 A. 首联紧扣题目中的“归”字，描写诗人归隐出发时的情景和车马的动态，说明诗人心态 闲适。 B. “暮禽”句言外有意,流露出诗人自己归隐态度坚决，暗示对现实政治失望厌倦的归隐原 因。 C. “闭关”既指关门的动作，也含闭门谢客之意，以此点明辞官归隐的宗旨:要与俗世隔绝。 D. 读完全诗，可隐约触摸到作者感情的细微变化:由安详从容，到凄淸悲苦，再到恬静澹泊。 E. 对于写景与抒情，本诗更注重后者，意境幽美清新自然，写景中寄寓深情，情感真切动 人。 46．苏拭在《东坡题跋·书摩诘》中说：“味摩诘之诗，诗中有画。”请结合颈联分析这一特 征。 【答案】 45．BE 46．①这两句描写了傍晚野外的秋景图：荒凉的城池临靠着古老的渡口，落日的余晖洒满了 萧飒的秋山。 ②这幅图以具有季节、时间、地点特征的意象，体现了黯淡、凄凉的色彩之美。画面感突出， 层次鲜明。 【解析】 45．试题分析：B 项，本句不能体现归隐态度的坚决，“流水”句体现“一去不返”的态度。 E 项，本诗写景抒情并重，“本诗更注重后者”错误。 46．试题分析：答出“诗中有画”的画面的内容“傍晚野外的秋景图”，概括画面的内容和 意境特征。 点睛：概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一，答题时首先描述画面的内容，然后概括 意境特征，一般为“通过……等景物，描绘出一幅……（意境特征）+时令+地点图景。有时 后面在加上情感。 二十四、【18 届河北省保定市高三摸底考试（10 月）】阅读下面这首宋词，完成下列小题。 玉楼春 钱惟演① 城上风光莺语乱，城下烟波春拍岸。绿杨芳草几时休？泪眼愁肠先已断。 情怀渐觉成衰晚，鸾镜朱颜惊暗换②。昔年多病厌芳尊，今日芳尊惟恐浅。 【注释】①钱惟演，北宋临安人。一生仕宦显达，晚年被贬外放，此词是作者去世前不久所 作。②鸾镜：背后饰有鸾鸟的镜子。 47．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A. 上片前两句写视觉所见：城上莺语唧唧，风光无限；城下烟波浩淼，春水拍岸。 B. 首句中“乱”字写出了暮春时节热闹的景象，同时又寄寓了作者不宁的心绪。 C. 上片三四句抒情是由上面对春色的描写引发的，作者因景生情，过渡是很自然的。 D. 下片前两句写情怀衰晚，容颜改变，是从精神与形体两方面来感叹老之已至。 E. 下片最后两句写作者对“芳尊”态度的前后变化，对比强烈，是最精彩的一笔。 48．诗歌中表现了诗人的哪些情感？请结合全词简要分析。 【答案】 47．AC 48．（1）伤春之情，看到春天美景消逝轮回，心中平添感伤；（2）年华逝去的无奈之情，心 情低沉，揽镜自照，容颜老去（3）遭遇贬谪的苦闷之情，宦海沉浮，晚年遭贬，心情愤懑。 【解析】 点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题 主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子 作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要 注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答 出情感而放弃诗句。此题注意结合诗中的重点词语和注释分析情感。 二十五、【18 届重庆市第一中学高三上学期期中考试】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 寻西山隐者不遇 丘为 绝顶一茅茨，直上三十里。 扣关无僮仆，窥室惟案几。 若非巾柴车，应是钓秋水。 差池不相见，黾勉（1）空仰止。 草色新雨中，松声晚窗里。 及兹契幽绝，自足荡心耳。 虽无宾主意，颇得清净理。 兴尽方下山（2），何必待之子。 注：（1）黾勉：勉力，尽力。（2）兴尽方下山：据《世说新语·任诞》记载，王子猷居山阴 时，忽忆友人戴安道，当即登舟往访，经夜始至，造门不前而返，人问其故，王曰：“吾本 乘兴而行，兴尽而返，何必见戴！” 49．下面对诗的分析与赏析，不恰当的两项是（ ） A. 诗人出游西山，偶然忆起隐居的旧友，不辞辛劳前往拜访，不料到门不遇，叩门无僮仆 应承，窥室只见几案，查无人踪。 B. 诗人拜访的这位朋友，虽然没有直接出现，但通过他住的地方、房间的摆设以及作者对 他的推断，可以推测这是一位远离尘嚣、宁静淡雅的高士。 C. 此诗虽是写拜访友人，但我们从行文中可以感受到诗人本人的性格特征，他应是一位喜 爱山水、乐慕清净、豁达潇洒的高雅之人。 D. 最后两句，化用王子猷访戴安道的典故，意在表达访友要尽兴才下山，而诗人与朋友未 能见面，颇为遗憾，但诗人胸怀旷达，说自己已经领悟到清净妙理，不必等他回来。 E. 寻访隐逸的诗，在中国古代诗歌史上并不少见，此诗的新巧在于虽写不遇，但把隐逸者 的生活和性格展现无疑，又借写不遇，抒发了诗人自己的幽雅情趣，老题材写出了新意。 50．请结合全诗，梳理诗人的心境变化历程。 【答案】 49．AD 50．诗人不辞辛劳，长路跋涉，满怀期待去访友；不料却差池不见，空负一片景仰之情，遗 憾之心不能没有；接着由新雨草色、晚窗松声，领略到隐逸山水的情趣和清净，由遗憾变得 满足喜悦，进而以王子猷访载安道的典故，表达虽访友不遇，却满足了自己的佳趣雅兴，体 现了旷达的胸怀和访友不遇的释然。 【解析】 49．试题分析：A 项，诗人是专程去西山寻隐者，而不是出游后偶然忆起访之。D 项，此处 的“方”，不是“才”的意思。 50．试题分析：注意根据诗歌的重点词语“直上”“空仰止”“荡心耳”“兴尽”“何必” 分析“满怀期待”“遗憾”“喜悦”“释然”的情感变化过程。 点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题 主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子 作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要 注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答 出情感而放弃诗句。此题注意结合诗歌中的重点词语进行分析。 二十六、【18 届河南省郑州市第一中学高三上学期第二次月考】阅读下面这首唐诗，完成下 列小题。 陇头吟① 王维 长安少年游侠客，夜上戍楼看太白②。 陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛。 关西老将不胜愁，驻马听之双泪流。 身经大小百余战，磨下偏裨万户侯。 苏武才为典属国③，节旄落尽海西头。 [注]①陇头吟：汉代乐府曲辞名。陇头，指陇山一带，大致在今陕西陇县到甘肃清水县一带。 ②“太白”指太白星。在古人眼中，太白星主征战。③“典属国”指掌管归附的少数民族事 务的官。 51．下面各项对诗歌的分析，错误的两项是 A. 一、二两句，先写一位充满游侠豪气的长安少年夜登戍楼观察“太白”（金星）的星象， 表现了他渴望建立边功、跃跃欲试的壮志豪情。 B. 三、四句所写的凄清的月夜，荒凉的边塞，呜咽的笛声，是以寂寞悲凉之景村托将士建 功立业的豪情。 C. 作者把长安少年戍楼看星、陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪这个不同的生活场景， 巧妙地集中在一起，形成了鲜明的对照。 D. “麾下偏裨万户候”与“驻马听之双泪流“用了先扬后抑的手法，先写副将封候，后写 老将却依然沉沦边关，突出了老将对功名的渴望之情。 E. “身经大小百余战“的老将无法封侯的遭遇，诗中虽然未有明言，但最后引用苏武的典 故是含有深意的。 52．诗中尾联运用苏武的典故，表达了什么样的思想感情？ 【答案】 51．BD 52．苏武出使匈奴被留多年，符节旄繐落尽，尽忠报国，也不过做了个典属国那样的小官。 尾联看似安慰关西老将，实际上将苏武与关西老将类比，说明朝廷不公，功臣得不到封赏古 来如此，抒发了悲怆愤懑之情。 【解析】 51．试题分析：B 项，“是以寂寞悲凉之景村托将士建功立业的豪情”错，应是“反映了唐 代边塞生活的艰苦”。D 项，“先扬后抑的手法”“突出了老将对功名的渴望之情”错，应为 “对比的手法”，“抒发了对朝廷赏罚不公的愤懑之情”。 52．试题分析：首先答出苏武的典故的内容，然后分析和“关西老将”的联系，最后点明表 达的情感：朝廷不公，功臣得不到封赏古来如此，抒发了悲怆愤懑之情。 点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、 借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚 实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集 中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后 结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。此题给出分析的手法是“典故”， 答题时直接解释典故，然后分析效果即分析表达的情感即可。 二十七、【18 届吉林省高三 10 月阶段性统一考试】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 秋兴八首（其四）① 杜甫 闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。 王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时。 直北关山金鼓振，征西车马羽书②驰。 鱼龙寂寞秋江冷，故国平居有所思。 【注】①《秋兴八首》是公元 766 年（大历元年）杜甫五十五岁旅居夔州时的作品。广德年 间，吐蕃、回纥不断入侵，京师震撼，并曾一度占领长安，代宗仓促幸陕。是时诏征天下兵， 因宦官程元振专权，莫有至者。由此首开始，主题转向回忆长安。②羽书：羽檄，插着羽毛 的军用紧急公文。 53．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A. “闻道”一词强调事情并无依据；“似弈棋”写出长安局势如下棋一样，不甚明朗。 B. 第二句写诗人面对世事的变化莫测，感叹身逢乱世不胜悲叹，令人伤悲。 C. 颔联中“文武衣冠异昔时”运用比喻，写出长安世道的变迁，文武官员都换成新人。 D. 颈联是诗人杜甫对数年间唐王朝兵戈不息、局面混乱的战争情势的总结和概括。 E. “鱼龙寂寞秋江冷”情景交融，写出了诗人在清秋之中感叹自己的飘零凄苦之情。 54．本诗尾联诗人说“故国平居有所思”，那么，诗人为什么会有故国平居之思？请结合全 诗加以分析。 【答案】 53．AC 54．①局势动荡引起诗人对故国平居之思。“长安似弈棋”，吐蕃、回纥不断入侵，诗人忧思 国运今非昔比。②飘零夔州，暮年潦倒引起诗人对故国平居之思。③虽有报国之志，无奈宦 官当道，无力报国，引起诗人对故国平居之思。 【解析】 53．试题分析：A 项，“闻道”表明诗人不愿明说的态度，而不是强调事情并无依据。C 项， “衣冠”应是借代。 54．试题分析：注意结合诗歌的内容分析“国家局势动荡”“飘零夔州”“宦官当道，无力 报国”等原因。 点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题 主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子 作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要 注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答 出情感而放弃诗句。此题注意结合诗歌中的关键词语和诗后的注释进行分析。 二十八、【18 届全国省级联考山东省、安徽省名校高三 10 月大联考】阅读下面这首唐诗， 完成下列小题。 宿五度溪仙人得道处 常建 五度溪上花，生根依两崖。 二月寻片云，愿宿秦人家。 上见悬崖崩，下见白水湍。 仙人弹棋处，石上青萝盘。 无处求玉童，翳翳唯林峦。 前溪遇新月，聊取玉琴弹。 【注】常建：唐代诗人，仕宦不得意，来往山水名胜，过着一个很长时期的漫游生活。后移 家隐居鄂渚。 55．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A. 诗的第一联写溪花生根依附于崖壁，借此渲染了此处清幽秀丽的环境。 B. 第四句借《桃花源记》“秦人”之典，表达了诗人对世外桃源的向往之情。 C. 第三联有李白“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”的惊险。 D. 得道石上攀附的只是青萝，这既是写此处的幽僻，又是写作者的失落。 E. 叠词“翳翳”，写出诗人满眼的茂林和重山，又再次表现此处的清幽。 56．作者在另一首《西山》诗中写道：“圆月逗前浦，孤琴又摇曳。”试分析本诗的尾联与此 联的异同。 【答案】 55．CD 56．同：两者都写了诗人在月下弹琴，都借此寄托了诗人清静旷达的隐逸情怀。 异：①内容上，本诗写的“月”是“新月”即弯月，突出溪中月的静态美。《西山》诗写的 是“圆月”，“逗”字突出了水中月的动态美。②表达技巧上，本诗尾联是一般叙述：“圆月” 句却巧妙运用拟人、通感的手法，达到了以形写声、以琴声的摇曳形象生动地抒写自己的情 怀的效果。 【解析】 点睛：诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗 歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比 较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较， 如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、 诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌 作答即可。注意意境的概括和手法的分析。 二十九、【18 届河南省许昌平顶山（即许昌市一模）高三联考试题语文阅读下面这首唐诗， 完成后面各题。 雨后赠斯远 赵蕃 已是霜凝更雨湿，春其渐起但无痕。 莫嗟草色有垂死，定有梅花当返魂。 小驻要须穷日日，细寻无惜遍村村。 揩摩病目从兹始，并待君诗洗睡昏。 【注】赵蕃（1143 年——1229 年），字昌父，号章泉，原籍郑州。南宋中期著名诗人，他和 当时居住在上饶的韩淲（号涧泉）齐名，号称“上饶二泉”，同为江西诗派的殿军人物。靖 康之变后，居信州玉山（今属江西）。师从刘清之，曾为太和主簿。后居家三十三年，问学 于朱熹，诗宗黄庭坚。理宗绍定二年，以直秘阁致仕，不久卒。谥文节。 57．下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ） A. 首句“已是霜凝更雨湿”，交代赠诗的时节和天气，渲染了萧瑟的氛围，为全诗奠定了凄 楚。 B. “莫嗟草色有垂死，定有梅花当返魂”，虚实结合，说虽然草木依旧枯萎，但梅花一定会 悄然开放。 C. “穷日日”“遍村村”，从时空角度强调新春发现之难，表现诗人探春寻春心情之急与信 念的坚定。 D. 尾联写诗人在收到朋友斯远寄来的新诗之后，擦亮眼睛，振奋精神，一改昏沉之态，连 忙回诗相赠。 E. 本诗巧妙地将写景叙事与议论抒情融为一体，表达诗人对新春的渴望和希望有所作为的 思想感情。 58．古人评价首联中“春其渐起但无痕”一句为“一篇之警策”，说它“熔诗情和哲理于一 炉”，请结合全诗简要分析其中的“警策”与“哲理”。 【答案】 57．AD 58．示例：（1）警策：“春其渐起但无痕”这句意思是说，春天正逐渐临近，只是还没有全 部显露出来，表现了乐观豁达、积极进取的精神，感情细腻，寓意深远，为全诗定下明朗向 上的基调。（2）哲理：希望往往孕育在艰难困苦之时；对未来应充满信心；对新生事物应多 加合乎；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。比如颈联为补足颔联“定有梅花当返魂”这一 判断，诗人认为，只要天天到各个村落去细细寻访，定会在梅树梢头发现新春的消息。“穷 日日”前冠于“要须”，“遍村村”前面冠以“无惜”，显出要发现新春之难，也表现了诗人 惜春、寻春心情的急迫与信念的坚定。 【解析】 57．试题分析：A 项，“为全诗奠定了凄楚的基调”错，诗人于初春时节写诗赠友，借自己 寻春觅春的执着坚定，表达对时政和人生的深刻认识，以及对生活的殷切期待和无限希望， 开篇的景物描写，从情景关系 点睛：分析诗句的作用的题目，首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析 时注意诗句的位置，开头主要是统领全诗，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文， 为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。答题时 结合具体的题目具体分析，此题是开头，注意从奠定情感基调的角度分析。 三十、【18 届云南省师范大学附属中学高三高考适应性月考卷（三）】阅读下面这首宋诗， 完成下列小题。 初发夷陵[注] 陆游 雷动江边鼓吹雄，百滩过尽失途穷。 山平水远苍茫外，地辟天开指顾中。 俊鹘横飞遥掠岸，大鱼腾出欲凌空。 今朝喜处君知否，三丈黄旗舞便风。 [注]宋淳熙五年（1178）年，陆游奉诏从四川东归浙江，此诗是他从夷陵（在今湖北宜昌） 出发时所作。 59．以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是 A. 这首诗的写法很像杜甫的《登高》，全篇着眼时空距离的展示，有咫尺万里的气势。 B. 湍急的江流和一个接着一个的险滩，使人感到心胆破的危险，好像走到了绝境之中。 C. “地辟天开”是耳目所不及的，却偏要说在“指顾”之中，又把延伸的空间扯远了。 D. 俊鹘是“横飞”，大鱼是“腾出”，纵横交错自下而上，从大处落笔写得细致入微。 E. 杜诗妙在将立意恢宏与笔触细腻等对立的审美范畴和谐统一，陆游诗深得此中三昧。 60．作者因何而“喜”？全诗是怎样体现这一情感的？ 【答案】 59．CD 60．第一问：①过尽险滩，诗人顺风顺水，视界开阔、心胸开朗之喜；②奉诏东归，诗人预 感将身担大任，要有一番作为之喜。第二问：①全诗采用由远及近的写景视角，时空开合设 计巧妙，以山平水远、苍茫开阔的景色来抒发胸中块垒；②实写眼前之景却达到目力所不及 的地方，于是引出“地辟天开”的想象中的境界，虚实结合构成一个壮阔宏伟的境界，以此 来展现人生抱负；③以比喻的手法极写战鼓雷动、浪涛拍打江岸的声响，动静结合互相映衬， 从“百滩过尽失途穷”和“大鱼腾出欲凌空”，来表达难抑的喜悦之情。 【解析】 59．试题分析：C 项，延伸的空间是被“拉近”了。D 项，是自上而下，从小处落笔。 点睛：诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还 有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析，此 题主要是直抒胸臆和借景抒情。答题时要结合诗歌做具体的解释。此题主要从情景交融、虚 实结合以及比喻的修辞的角度分析。