新课标2020高考语文二轮复习专题七语言文字运用第3节语言表达综合备选题课件

新课标2020高考语文二轮复习专题七语言文字运用第3节语言表达综合备选题课件

第 3 节　语言表达综合备选题 一、图文转换 1 ．下面是某超市的进货业务的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 90 个字。 答案： 该超市的进货业务流程为 ：供应商按照采购部提供的采购单，发货给超市库存员，库存员进行入库登记后将货物存入库存台，并将入库登记送交财务部，财务部根据入库登记向供应商支付应付款。 2 ．近日中国教育在线发布 《2019 年全国研究生招生调查报告 》 ，报告显示，近年来，中国考研大军规模不断壮大，从 2000 年的 39.2 万到 2019 年的 290 万， 20 年间翻了 9 倍。下图所显示的是对考研动机的调查结果。请据图概括出一条结论，并给出一条忠告。 答案： ( 结 论 ) 大部分考生考研的目的还是提升学历、提高学术研究能力和个人竞争力、选择感兴趣的专业从而更好地就业。 ( 忠告 )① 读研是为了提升自身能力，重在掌握真才实学，而不是为了简单地镀层金。②切莫盲目跟风，做学问要有明确清晰的方向。③考研不是走向成功的唯一途径，兢兢业业做好本职工作才能立于不败之地。 3 ．下面是某学校设计的 “ 未来课堂 ” 的图示框架，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 90 个字。 答案： 教 师可以在线组织实施教学，通过授课 ( 点到、测试、问答、讨论 ) 、发布作业 ( 电子作业 ) 、评阅等形式逐步推进教学过程；学生可通过听课、提交作业、修改作业 ( 高效提升 ) 等环节完成学习任务。教师统计反馈精准得当，学生在互动中不断得以改善提高。 4 ．请简要概括下表所包含的主要信息，填在横线上，表述中不得出现具体数字。 二战伤亡人数统计表 ( 单位：万 ) 　　 【 注 】 　中国死亡总人数为 1 800 万，其中军队 270 万，平民 1 530 万；苏联死亡总人数为 2 680 万，其中军队 890 万，平民 1 790 万。 国家 中国 苏联 美国 英国 德国 日本 死亡 1 800 2 680 38 40 800 290 受伤 1 700 3 300 150 120 2 000 400 答案：① 在 二战中遭受的损失最为惨重　②死亡人数占死亡总人数的比重较大　③侵略不仅是对其他国家的犯罪，也给本国人民带来了灾难和不幸 二、仿写句式 5 ．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求以 “ 生命 ” 为主题，内容贴切，句式与所给示例相同。 生命是盛开的花朵，美丽舒展，绚丽多姿。 材料： 宛转悠扬　意蕴悠长　滚滚向前 音律和谐　奔流不息　清新流畅 流淌　优美　精美　乐曲　江河　小诗 答案： 生 命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长。生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬。生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。 6 ．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。 凭着超人的智慧，你能够描绘出一幅精美的画卷。 材料： 土地　天空　高山 游览　攀登　支撑 顽强　健壮　无尽　毅力　好奇　体魄 答案： 凭 着健壮的体魄，你能够支撑起一片蔚蓝的天空。凭着顽强的毅力，你能够攀登上一座巍峨的高山。凭着无尽的好奇，你能够游览到一方神奇的土地。 7 ．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。 梅花，伴随它成长的不是温暖的春天，而是凛冽的冬天。 材料： 白雪　严霜　秋风 晶莹的甘露　艳丽的春花　和煦的春风 衬托　提升　滋润　菊花　青松　枫树 答案： 菊 花，滋润它开放的不是晶莹的甘露，而是肃杀的严霜。枫树，提升它颜值的不是和煦的春风，而是萧瑟的秋风。青松，衬托它英姿的不是艳丽的春花，而是寒彻的白雪。 答案：① “ 大 了 ” 改为 “ 扩大 ” 。② “ 地方 ” 改为 “ 场地 ” 。③ “ 咱们公司 ” 改为 “ 本公司 ” 。④ “ 上门 ” 改为 “ 惠顾 ” 。 ⑤ “ 询问 ” 改为 “ 垂询 ” 。 解析： ① “ 奉劝 ” 是敬辞，用于自己的动作涉及对方时，改为 “ 开导 ” 或 “ 教育 ” 。② “ 敝校 ” ，敝，谦辞，用于与自己有关的事物上， “ 敝校 ” 就是我们学校，应改为 “ 学校 ” 或 “ 贵校 ” 。③ “ 光临 ” 为敬辞，不能用于自己，改为 “ 到场 ”“ 前往 ” 或 “ 参加 ” 。④ “ 惠赠 ” 称人赠予的敬辞，多用于书信或交际场合，即别人赠送给自己东西时，一般要说 “ 谢谢惠赠！ ” 此处为我送上，应用 “ 奉上 ” 或 “ 敬赠 ” 。⑤ “ 托福 ” ，客套话，依赖别人的福气使自己幸运的意思。答人问候才用 “ 托福 ” ，改为 “ 感谢 ” 或 “ 祝福 ” 。 答案： ① “ 奉 劝 ” 改为 “ 开导 ” 或 “ 教育 ” 。② “ 敝校 ” 改为 “ 学校 ” 或 “ 贵校 ” 。③ “ 光临 ” 改为 “ 到场 ”“ 前往 ” 或 “ 参加 ” 。④ “ 惠赠 ” 改为 “ 奉上 ” 或 “ 敬赠 ” 。⑤ “ 托福 ” 改为 “ 感谢 ” 或 “ 祝福 ” 。 突破点一　抓要素，分层次，构建图 ( 表 ) 文 “ 对话 ” 途径 　　 2019 年全国卷根据轮考的需要，淡化了对表文转换的考查力度，除新闻阅读中涉及表格外，在语言运用中不再考查图文信息的转换。但依据近年来的命题规律，图文转换仍将是全国卷命题的重要一环，因此，二轮复习中，要悉心领悟图 ( 表 ) 文转换各种题型的解题技巧，防范失误，规范答题。 题型一　表格类题目 一、失误探因 考查方向 失误原因 表格类题目 忽视表格的构成，图文转换信息不准确 把握不准数据呈现出的规律，错误理解表格 对题目要求没有细读，造成答非所问 二、得分指导 2019 年全国卷 Ⅰ 新闻阅读中出现了表格转换的类型，这类题将相关数据以表格的形式列出，做题时要认真研读出它的规律，依题目要求用文字准确地把规律表述出来。 [ 典题印证 ] 阅读下面的问卷调查统计表，回答后面的问题。 志愿者对其志愿行为意义的认识 ( 多项选择 ) 　　　年龄段 选项　　 18 ～ 25 岁 26 ～ 40 岁 对职业履历有帮助，尤其是体现在个人简历上 82% 69% 对职业发展有益，因为在志愿服务中获得了某些技能 72% 23% 对职业发展有益，因为志愿服务让自身才干得以充分发挥 74% 65% 对职业发展有益，因为在志愿服务中拓展了社会关系 35% 61% 结合信息，解答题目，找到类题规律。 第一步：审题干，明要求 注意看题干要求 “ 认识的同与异 ” ， “ 异 ” 是数字出入 的项目， “ 同 ” 是比例 的项目。 “ 概括 ” 强调能力要求。 大 接近 第二步：读表格，析数据 从表格中看， “ 18 ～ 25 岁 ”“ 26 ～ 40 岁 ” 两个年龄段对应的数据百分比相似的选项有二：一是 “ 对职业履历有帮助，尤其是体现在个人简历上 ” ，二是 “ 对职业发展有益，因为志愿服务让自身才干得以充分发挥 ” 。不同年龄段对应的数据百分比形成反差的也有两项：一是 “ 对职业发展有益，因为在志愿服务中获得了某些技能 ” ，二是 “ 对职业发展有益，因为在志愿服务中拓展了社会关系 ” 。 第三步：依要求，组答案 要求概括 “ 认识的异同 ” ，由第二步可以看出 “ 同 ” 在何处， “ 异 ” 在何处，只要用简练的语言进行梳理概括即可。 答案： (1) 同 ：大多数志愿者都认识到志愿服务对自身职业履历有帮助，能让自身才干得以充分发挥。 (2) 异：小年龄段 (18 ～ 25 岁 ) 志愿者更认同于从志愿服务中获得某些技能，而大年龄段 (26 ～ 40 岁 ) 志愿者更多地倾向于在志愿服务中拓展社会关系。 三、对点训练 1 ．下列各项对图表的理解和分析，不正确的两项是 ( 　　 ) 　　　　　阅读方式　　 年份　　 网络在 线阅读 手机在 线阅读 电子书 阅读 纸质图 书阅读 2016 年 30.1% 29.0% 3.9% 37.0% 2017 年 31.4% 31.8% 4.0% 32.8% 2018 年 32.9% 33.6% 4.1% 29.4% 2019 年 34.6% 36.1% 4.2% 25.1% A ．网络在线阅读、手机在线阅读均呈上升趋势，纸质图书阅读则呈下降趋势。 B ．数字化阅读方式越来越受人们青睐，传统阅读方式受到冲击，纸质图书出版业面临着严峻的挑战。 C ．网络在线阅读呈逐年上升趋势， 2019 年上升最快。 D ．从 “ 阅读方式 ” 升降趋势看，纸质图书的形势不容乐观，将会逐渐被淘汰。 E ．从图表中，我们可以得知，快餐式阅读越来越受欢迎，精读慢品不再有人喜欢。 解析： D 项， “ 纸质图书的形势不容乐观，将会逐渐被淘汰 ” 错误，纸质图书不会被淘汰。 E 项， “ 精读慢品不再有人喜欢 ” 过于绝对，错误。 答案： DE [ 技巧点拨 ] 解 答表格类表文转换题，要注重以下两个方面： 1. 读懂表格 格 由表头和具体数据组成，读懂表格，就要把握表头的实际意义和数据体现的特点等。 2. 分析数据 分 析表格中的具体数据，首先要关注不同数据所代表的类别；其次要注重数据间的比较，尤其要注重比较最大值与最小值，看其具体的差别，思考数据反映出的问题或事物趋向。 题型二　漫画类题目 一、失误探因 考查方向 失误原因 漫画类题目 审读漫画层次不清，看不出漫画基本意思 对寓意挖掘不够，甚至错误理解 不了解漫画的基本特征，理解浮于表面 二、得分指导 漫 画主要由标题、画面、寓意三部分组成，标题和画面是显性的信息，而寓意则是隐性的信息。根据这一特点，结合语言表达的考查要求，命题一般会从如下几个角度入手：①概括寓意；②拟加标题；③描述画面；④综合考查。 [ 典题印证 ] 认真观察下面一幅漫画，用简洁的语言介绍这幅漫画，并写出寓意，不超过 90 字。 应付 结合信息，解答题目，找到类题规律。 第一步：看画面 从漫画上来看，左边是没有井盖的污水井，右边是两个工作人员正在竖一块牌子。两个工作人员挥汗如雨，正在努力工作。 第二步：看文字 文字内容共有两部分，一是牌子上的文字 “ 来往行人，注意安全 ” ，二是漫画的题目 “ 应付 ” 。 第三步：看夸张处 漫画左边的 “ 污水井 ” 张开大口正准备吞进过往行人，而工作人员不去处理，反而拼命去竖起木牌，从中可以看出其讽刺意味。 答案： 这 是一幅题为 “ 应付 ” 的漫画，漫画左边是没有井盖的污水井，右边两个工作人员正在竖一块牌子，牌子上写着 “ 来往行人注意安全 ” 。这幅漫画讽刺了不解决实际问题，只做表面文章的现象。 三、对点训练 2 ．说明下面漫画内容并揭示其寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过 70 字。 答案： 画 面上有各一半梯子的两个人，一手握梯一手扶住对方，凭着单脚用力，一起登到白云飘浮的高处。寓意是优势互补的合作可助人登上事业顶峰 ( 懂得合作才能走得远，站得高 ) 。 [ 技巧点拨 ] 1. 看漫画的标题 首先要看漫画的标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在 2. 看漫画的画面 漫画画面上的每一个细节都对表达寓意有提示作用。如每幅画画了几个人物，他们都在做什么、想什么，人物的衣着、物件都是怎样的，人物数量的变化说明了什么等。 3. 看漫画的文字 漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的文字。 这些文字中往往隐含着作者的观点 ，有时会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。 4. 看漫画的夸张之处 漫 画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘进行变形夸张，以引起观者的共鸣。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。 题型三　流程图类题目 一、失误探因 考查方向 失误原因 流程图类题目 把握不准流程图的审读方法，理解似是而非 对流程图说明顺序不当 遗漏流程图的某个环节，造成要点不全 二、得分指导 流 程图采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别是箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表现出来。 [ 典题印证 ] (2018 · 全国卷 Ⅰ ) 下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 90 个字。 结合信息，解答题目，找到类题规律。 第一步：明确要求 此图是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图。文段的中心语：为教师编写个人专业发展规划。 第二步：读图析图 (1) 关注流程图由哪些环节构成。此流程图由四个环节 ( 层次 ) 构成。第一层是 “ ” 和 “ ” ，第二层是 “ ” 和 “ ” ，第三层是操作策略，第四层是评估及反馈。 (2) 理清各环节之间的结构关系。此流程图各环节、各层次之间呈现的是分总关系，从 “ 环境分析 ” 和 “ 自我分析 ” ( 分 ) 开始， 到 “ 个人定位 ” 和 “ 发展目标 ” ( 分 ), 再到 “ 操作策略 ” ( 总 ) ，最后是 “ 评估反馈 ” ( 总 ) 。 环境分析 自我分析 个人定位 发展目标 答案： 编 写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此进一步修订。 三、对点训练 3 ．下面是某政务中心居民身份证申请的流程图，请把这个图撰写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 90 字。 答案： 居 民申请身份证，首先要准备好居民户口本等材料，然后到对应服务窗口领号排队照相，之后录入指纹，并登记相关信息。如果不是初次申请办理身份证，则需要缴费。然后领取回单， 30 天后即可领证。 [ 技巧点拨 ] 1. 强调看清楚题目要求，明确陈述对象是什么 认真审读题目，找出流程图所陈述的对象是什么，明确了这一点，拟写答案时就会有的放矢了。 2. 强调把握概念间的关系 方 框 ( 圆圈 ) 里的词语属于关键概念，是句子的 “ 主干 ” ；带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向；横线上的词语，属于概念间发生关系的方式，起过渡和连贯作用。 3. 强调分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用 分 析几个概念之间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折等。据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。 突破点二　形似神合，定形变意，仿写句式 　 仿写句式要求考生按照规定的话题 ( 或情境 ) ，仿照给定的 ( 或暗示的 ) 修辞手法、句式特点等，写一个或一组主旨统一、内容属同一话题的新句子。这类试题往往涉及修辞、句式、表达、照应等内容，综合考查学生的审题能力、语言运用能力、联想能力和创新能力。 题型一　命题式仿写 一、失误探因 考查方向 失误原因 命题式仿写 分不清仿写类型，忽略所给命题 对所给例句只作表面理解，不够深入分析 仿写只有形似而达不到神似 二、得分指导 命 题式仿写也称话题式仿写。此类题目提供一个例句，再设定一个 ( 或几个 ) 命题，要求按照例句形式进行仿写。 [ 典题印证 ] (2018 · 全国卷 Ⅱ ) 仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。 诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。 材料： 奋斗　团结　梦想 建强国谋复兴　御外侮卫家国　脱贫困奔小康 垦田拓海　开天辟地　守望相助　抗灾治水 逐日奔月　同舟共济 结合信息，解答题目，找到类题规律。 第一步：分析示例特点 示例是由两个四字短语、一个六字短语和一个表达特定主题的短句组成的。 第二步：巧分材料词句 将材料中的六个四字短语按照意义两两分组，分别照应 “ 奋斗 ”“ 团结 ”“ 梦想 ” 这三个中心主题；辨析 “ 建强国谋复兴 ”“ 御外侮卫家国 ”“ 脱贫困奔小康 ” 这三个六字短语的表意差异，寻找其与 “ 奋斗 ”“ 团结 ”“ 梦想 ” 这三个中心主题的关联和照应。 第三步：仿示例整句子 依据示例的句式特点，通过对材料词句的分析，进而组织答案，要求语言简洁，有时还要注意字数要求。 答案： ( 示 例 ) 垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神。 同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国人民具有伟大的团结精神。 开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴，中国人民具有伟大的梦想精神。 三、对点训练 4 ．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。 重整旗鼓，从头再来，哪里跌倒哪里爬起，这是正确做事不服输的精神。 材料： 坚持　进取　借力 不到长城非好汉　它山之石可攻玉 咬定青山不放松 登高而招　锲而不舍　逆水行舟　借力打力　绝不气馁 定点打铁 答案： ( 示 例 ) 登高而招，借力打力，它山之石可攻玉，这是正确做事借力的精神。 锲而不舍，定点打铁，咬定青山不放松，这是正确做事坚持的精神。 逆水行舟，绝不气馁，不到长城非好汉，这是正确做事进取的精神。 ( [ 技法点拨 ] 1. 审句式，定框架 审视例句 ( 被仿句 ) 的结构特点，提炼出句式框架，确定仿写可 “ 套用 ” 的部分。审句式要注意关注以下两点： ( 1 ) 从大的方面来说，要注意分句间的结构关系 , 要明确例句是并列，还是对比；是并列，还是递进；是假设，还是条件；等等。在明确结构关系时要注意关联词的使用及标点的暗示作用，如分号表示分句间是并列或对举关系，冒号有时表示分句间是总分 ( 分总 ) 关系，等等。 ( 2 ) 从小的方面来说，要注意句子用词特点 , 用词包括两个方面，一是审用词类型，是两字词语，还是四字词语；是动宾结构，还是偏正结构。二是审用词风格，是含蓄，还是直白；是典雅，还是朴实；等等。 2. 审技巧，定手法 审 视例句 ( 被仿句 ) 所用的表达技巧，特别是修辞手法。在审视修辞手法时，要注意有些题目的题干中对修辞有明确的要求。题干中没有明确要求的，也要看看例句中是否隐含修辞的使用。 3. 审内容，定中心 审 内容，包括两个方面。一是例句主要写了什么内容。二是例句的感情基调如何。 ( 是忧伤沉重，还是喜悦明快等。仿句要尽量与例句保持一致，这样比较保险 ) 题型二　嵌入式仿写 一、失误探因 考查方向 失误原因 嵌入式仿写 对所给示例没有从内容到句式精析，看不出从何处下手 缺乏语境意识，无法做到前后连贯 想象能力不足，就事论语，拓展不开思路 二、得分指导 所 写句子夹在已提供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式与前面或后面相同。 结合信息，解答题目，找到类题规律。 第一步：分析画线例句，把握内容和形式特点 第一个画线句子，抓住 “ 用粉笔书写忠诚，默默无闻 ” 表现出的特点， “ 粉笔 ” 是能体现教师职业特点的事物， “ 忠诚 ”“ 默默无闻 ” 既写出了 “ 粉笔 ” 的特点，又能体现出教师的精神品质。句式特点是 “ 用 ×× ( 事物名词 ) ×× ( 动词 ) ×× ( 名词 ) ， ×××× ( 四字成语 ) ” 。第二个画线句子，句式特点是 “ ×××× ( 四字成语 ) ， ××× 您 ××××× ( 名词词组 ) ” 。注意四字成语内部字与字之间应是并列关系，且必须保证与教学内容有关，同时体现出教师的奉献精神。 第二步：展开联想，仿照画线句的内容和句式，组织答案 确保从内容到形式都符合要求，嵌入语境中要语意连贯，中心主题一致。 答案： ( 示 例一 )① 用汗水浇灌希望，孜孜不倦　②诗词歌赋，颂不完您播撒的爱心 ( 示例二 )① 用双手托起未来，无怨无悔　②赤橙黄绿，画不完您多彩的人生 答案： ( 示 例 ) 你认清了抱残守缺的狭隘，于是你学会了创新突破　你明白了苦难挫折的必然，于是你学会了坚韧坦然 [ 技法点拨 ] 题型三　续写式仿写 一、失误探因 考查方向 失误原因 续写式仿写 对所给材料分析不到位，抓不住语段的核心内容 对语境没有足够重视，不能前后贯通 续写内容缺乏文采，不够流畅 二、得分指导 在 提供材料的末尾留空，要求考生根据例句的句式和内容，续写一个或多个句子，与上文构成语意完整的文字。 结合信息，解答题目，找到类题规律。 第一步，明要求 分析审清题干，明确三个要求：①运用比喻修辞手法；② “ 回忆 ” 与 “ 希望 ” 的内容形成对比；③语意连贯。 第二步，理结构 分析例句，明确仿句的句子结构特点和句子的主旨意蕴。 第三步，验仿句 把仿句放进语境，重点从连贯上进行检验。 答案： ( 回 忆 ) 毕竟是秋日的缤纷落叶　 ( 希望 ) 才是枝头的盎然春意　 ( 回忆 ) 毕竟是扬尘远去的背影　 ( 希望 ) 才是迎面而来的微笑 答案：① 我 们有很多人在剧场里，一边聊着天一边听音乐，莫扎特和柴可夫斯基便成了背景　②我们有很多人在博物馆里，一边忙着拍照留影一边看展览，秦砖汉瓦便成了背景 [ 技法点拨 ] 仿句要做到 “ 四步骤 ” 1 ． 审题 (1) 审 题干，弄清题干要求。续写式仿写题对句式、修辞手法、仿句内容、字数等一般都有明确规定，要明确这些具体要求。 (2) 审例句，把握题干的隐含要求，分析例句的句式特点、语法结构、修辞手法、关键词语、情感基调等，有些要求是隐含在文段中的。 2 ． 拓展 从 题材的角度拓展思路，找到最合适的话题、材料来仿写。 3 ．补写 尽 可能写出新颖、有诗意的句子。 4 ． 检查 可 以从句式、结构、修辞、内容、情感基调等几点进行检查，看仿句与例句是否一致，看仿句是否符合题干的各项要求 ( 包括明确的要求和隐含的要求 ) 等。 突破点三　形似神合，意定形变，表达得体 　　 “ 得体 ” 就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。 题型一　语体转换得体 一、失误探因 考查方向 失误原因 语体转换得体 语体意识不强，分不清口头语与书面语言 语感能力不够，找不出命题点 两种语体使用场合弄不清，造成错误判断 二、得分指导 语 言，从语体形式分，有口头语言、书面语言两大类。书面语一般用于正式场合，严肃、公正；口语一般用于非正式场合，随和、轻松。 [ 典题印证 ] (2018 · 全国卷 Ⅰ ) 下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并做修改。 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算 7 月 15 日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 结合信息，解答题目，找到类题规律。 第一步：审清题干要求，明确答题方向 题干要求中 “ 不合书面语体 ” 六个字指明该题考查点为 “ 语言表达语体色彩 ” ，作答时，要注意分清书面语和口头语的区别。 第二步：审读选项表述，找出关键词语 确认语段中的运用口语的词语是答好这类题的关键。从文段来看，文段中的 “ 堵住 ”“ 管子 ”“ 换掉 ”“ 打算 ”“ 正遇上 ” 为口语，能够找准这五个词语，就为准确答题做好了充分准备。 第三步：依据相关知识，正确修改原文 堵住 改为 “ 堵塞 ” 管子 改为 “ 管道 ” 打算 改为 “ 计划 ” 换掉 改为 “ 更换 ” 正遇上 改为 “ 正值 ” 答案： “ 堵 住 ” 改为 “ 堵塞 ” ； “ 管子 ” 改为 “ 管道 ” ； “ 换掉 ” 改为 “ 更换 ” ； “ 打算 ” 改为 “ 计划 ” ； “ 正遇上 ” 改为 “ 正值 ” 。 三、对点训练 7 ．下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体要求，找出并做修改。 家长和学生多次反映，我校食堂一楼空间小了。后勤处经过反复掂量，打算将食堂向西扩一下。该项工程将于 5 月 11 日至 6 月 22 日施工。施工期间，为安全起见，请师生前往食堂二楼吃饭。感谢大家配合。 答案： “ 小 了 ” 改为 “ 狭小 ” ； “ 掂量 ” 改为 “ 考虑 ” ； “ 打算 ” 改为 “ 计划 ” ； “ 扩一下 ” 改为 “ 扩建 ” ( 或扩展 ) ； “ 吃饭 ” 改为 “ 就餐 ” ( 或 “ 进餐 ” ) 。 [ 技巧点拨 ] 解答语体转换 “ 3 技法 ” 1 ． 明确目的，有的放矢 语 言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。 2 ． 分清语体，用语准确 不 同的语体往往运用于不同的语言材料，以适应不同的语境和满足交际需要。口语体往往亲切自然，生动活泼，通俗易懂，多用短句，不用文言词；而书面语则庄重典雅，严谨周密。 3 ．注重场合，看准对象 在 庄重场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气。在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。 题型二　谦敬用词得体 一、失误探因 考查方向 失误原因 谦敬用词得体 谦敬用词积累不够，分不清两者之间的区别 缺乏语境意识，谦敬判定失当 对语段或选项把握不到位，无法分辨出谦敬辞 二、得分指导 用 语要做到礼貌得体，主要注意两点：一是使用一些约定俗成的礼貌用语，例如：看望别人说 “ 拜访 ” ，陪伴朋友说 “ 奉陪 ” ，请人指点说 “ 赐教 ” ，赞人见解说 “ 高见 ” 等；二是注意用准谦敬辞。谦辞只用于自己，敬辞只能用于他人。备考前积累一些常用谦辞、敬辞并弄清它们的含义及用法，很有必要。 [ 典题印证 ] 下列各句中，表达得体的一句是 ( 　　 ) A ．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。 B ．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。 C ．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。 D ．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。 结合信息，解答题目，找到类题规律。 第一步：审清题干要求，明确答题方向 题干要求中 “ 表达得体 ” 四个字指明该题考查点为 “ 语言表达得体 ” ，作答时，要注意联系谦辞和敬辞的用法。 第二步：审读选项表述，找出关键词语 确认每句话中的谦敬辞是答好这类题的关键。从四个选项来看， A 项中的 “ ” 、 B 项中 “ ” 、 C 项中的 “ ” 、 D 项中的 “ ” 都是谦敬辞，能够找准这四个词语，就为准确答题做好了充分准备。 失陪 璧还 寒舍 千金 第三步：依据相关知识，判定正确答案 A 项 “ 失陪 ” ，客套话，表示不能陪伴对方。这里用错了对象。 B 项 “ 璧还 ” ，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。用于此处正确。 C 项 “ 寒舍 ” ，谦辞，对人称自己的家。句子中称别人的家，不得体。 D 项 “ 千金 ” ，敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。 答案： B 三、对点训练 8 ．下列各句中，表达得体的一句是 ( 　　 ) A ．既然你已经认识到自己的错误，并且及时改正，没有造成严重的后果，我就高抬贵手，不再追究。 B ．在朋友的聚会上，偶遇了一位人力资源经理，我很客气地说：想了解贵公司，望指点，不胜感激。 C ．超市周年庆典促销活动的宣传单上写着 “ 周年庆典，欢迎光临。我们有最低折扣，这是你的荣幸 ” 。 D ．在一次讨论会上，我首先发言说： “ 作为这个行业较早的参与者，各位如果有需要帮助的地方，我一定会鼎力相助。 ” 解析： A 项，高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。 C 项，荣幸：是谦辞，不能用于对方。 D 项，鼎力相助：敬辞，不能用于自己。 答案： B [ 技巧点拨 ] 解答谦敬得体 “ 3 技法 ” 1 ．注意遣词，谦敬得当 有 些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。如： “ 家母 ” 属谦辞，只能用于己方而不可用于他人； “ 令郎 ” 属敬辞，只能用于他人而不可用于己方。 2 ．看准对象，掌握分寸 一 是用语须符合说话者的年龄、职业、地位、身份、教养、性格、学识、思想、生活阅历等特点；二是用语必须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同，措辞用语必须讲究说法和分寸。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。 3 ． 分析语境，明确褒贬 审 褒贬误用词，改换褒贬词语，该褒不贬，该贬不褒。看劝诫语，审有无人文关怀，改粗俗浅陋语为温情关怀语。生活中，对一些常用谦敬辞也应该有所了解。 1 ．阅读下面这幅漫画，完成后面题目。 答案： (1) 如 今，中小学班主任终于获得了采取适当方式对学生进行批评教育的权利。 (2) 教师批评、教育学生本是天经地义的事，但中国教育界曾经剥夺了教师对学生进行批评、教育的权利，使教师对学生的管理无所适从。现在教育部又授予了中小学班主任 “ 批评权 ” ，这一规定，看似冠冕堂皇，实则荒唐。 2 ．下面是某银行手机银行的操作流程，请把这个流程转述为一段叙述性文字。要求表述清晰、准确，语言简明、连贯。 解析： ①读懂示意图。这类题目来自生活实践，可联系生活经验来解答。前后单箭头表明流程行进方向，即活动的先后顺序。多个箭头并列排放，表示所标识的活动项目是并列关系，表述时应采用总分的说明顺序。②组织语言。组织语言时要选择表示流程的词语，如 “ 首先 ”“ 接着 ”“ 最后 ” 等，以及表并列的词语 “ 或 ”“ 或者 ” 等。 答案： ( 示 例 ) 进行手机银行操作，首先登录手机银行客户端，输入登录密码，进入主菜单，可以查询账户、缴费支付和转账汇款。选择缴费支付，要先选择缴费类型，然后输入缴费金额，再确认缴费，从而完成缴费；选择转账汇款，可进行行内转账或跨行转账，先输入收款人账户，然后输入转账金额，最后确认转账，从而完成转账。 3. 读图，归纳 “ 改革开放四十年来脱贫攻坚成就显著 ” 的内容。 ( 表述中不能出现数字 ) 答案：① 农 村贫困人口大幅下降；②贫困发生率大幅下降；③近年贫困地区农村居民人均可支配收入年均实际增长增幅较大。 4 ．学校安排了雨果 《 巴黎圣母院 》 的专题阅读课程。下面是学校语文组推荐给学生的课程实施流程图。请把这个图转写成一段文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 90 个字。 答案： 课 程从阅读作品开始，同时了解作者及时代背景；可从情节、人物、环境、语言特色等角度解读作品，进而把握小说的主题思想与艺术特色。再借鉴他人的评论，最后形成自己的小论文。 5 ．仿照下面的示例，利用所给材料续写两句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。 汉字之美，美在形体，形美如画，点横撇捺呈现精妙组合。 材料： 声韵　意蕴　传递　传承 抑扬平仄　字词句篇　华夏文明 音美如歌　意美如诗　音律和谐 答案： 汉 字之美，美在声韵，音美如歌，抑扬平仄传递音律和谐。汉字之美，美在意蕴，意美如诗，字词句篇传承华夏文明。 赤壁周郎，对英雄人物的铭记，可以让我们从辉煌的历史中得到启发。 材料： 受到陶冶　学会处事　领悟哲理 豁达的心态　优美的意境　不同的视角 横岭侧峰　落霞秋水　塞翁失马 万物百态的观照　曲折人生的思考　自然风物的描写 6 ．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。 答案： 落 霞秋水，对自然风物的描写，可以让我们从优美的意境中受到陶冶。塞翁失马，对曲折人生的思考，可以让我们从豁达的心态中学会处事。横岭侧峰，对万物百态的观照，可以让我们从不同的视角中领悟哲理。 7 ．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。 人民共和国迎来了她七十诞辰。七十年像一条长河，有急流也有缓流；七十年像 一幅画，有冷色也有暖色， 　　　　　　　 ， 　　　　　　　　　　 ；七十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开， 　　　　　　　　　　 ，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新时代！ 答案： 七 十年像一首歌曲　有低音也有高音　乐曲渐趋高潮 8 ．下面是某杂志社征订启事的片段，其中有五处用语不得体，请找出并修改。 敝刊设有探索与争鸣、书刊评介、动态信息等独步天下的栏目，内容新颖，报道及时，信息量大，可读性强。现征订在即，希望读者慷慨解囊。订单上务必写明手机号码，以便我们随时垂询。 解析： ① “ 敝刊 ” 是谦辞，征订启事中称自己的刊物为 “ 敝刊 ” 不合适；② “ 独步天下 ” 过于夸张，给读者以浮夸之感；③ “ 慷慨解囊 ” 指毫不吝啬地拿出钱来帮助别人；④ “ 务必 ” 语气过于强硬；⑤ “ 垂询 ” 是敬辞。 答案： ① “ 敝刊 ” 改为 “ 本刊 ” 。② “ 独步天下 ” 改为 “ 特色鲜明 ” 。③ “ 慷慨解囊 ” 改为 “ 踊跃订阅 ” 。④ “ 务必 ” 改为 “ 敬请 ” 。⑤ “ 垂询 ” 改为 “ 咨询 ” 或 “ 回访 ” 。 9 ．某学院的一则招聘启事中有五处表达不妥当，请加以改正。 为加大外国留学生来我院学习汉语的需求，拟招聘 10 名兼职对外汉语教师。待遇报酬从优。具体要求如下：语言、文学、政治等文科专业毕业；硕士及以上学历；年龄不超过 40 周岁以上；工作态度认真，教学效果高质量；有对外汉语教学经验。有意向的老师请从我校校园网下载应聘教师信息表，填好后发至邮箱 huanying@163.com 。截止日期： 5 月 20 日。欢迎各位老师来我校高就。 解析： 题中 “ 加大 ” 和 “ 需求 ” 搭配不当； “ 待遇 ”“ 报酬 ” 重复； “ 不超过 ” 应是具体的数字，和 “ 40 周岁以上 ” 搭配不当； “ 教学效果 ” 和 “ 高质量 ” 搭配不当； “ 高就 ” 应用于 “ 到别处 ” 任职，和 “ 来我校 ” 搭配不当。 答案： ① “ 加 大 ” 可改为 “ 满足 ” ；② “ 报酬 ” 可删去；③ “ 40 周岁以上 ” 可删去 “ 以上 ” ；④ “ 高质量 ” 可改为 “ 好 ” ；⑤ “ 高就 ” 可改为 “ 任职 ” 。 10 ．下列各组对话中，语言表达得体的一项是 ( 　　 ) A ．喇叭里传出了电工收电费的通知：各位村民注意了，明天交电费，晚六点以前要是交不清，就别怪我不客气了。 B ． “ 这算得了什么，以后要是再有困难，可以继续到府上来找我。 ” 孙大款慷慨地说。 C ．老王捧着一幅字画凑到马医生跟前： “ 区区草字，不成敬意，请您笑纳。 ”“ 如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。 ” 马医生脸上堆满了笑容。 D ．小赵指着菜农钱大爷的蔬菜摊问： “ 大爷，您那黄瓜多少人民币 1 千克？ ” 解析： A 项，用语不礼貌，显得有些暴力； B 项， “ 府上 ” 称对方的家或老家，这里用错了对象； D 项，用语不看对象，和老大爷说新的国际标准质量单位，也许他听不明白。 答案： C 11 ．下列句子中表达得体的一项是 ( 　　 ) A ．小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶，问道： “ 奶奶，您老身体真硬朗，今年高寿？ ” B ．下楼时，小龙被别人踩了一下，生气地说： “ 你走路不长眼呀，差点把我踩伤了！ ” C ．小红到同学家做客，离开时说： “ 今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！ ” D ．张老师找小雄到办公室谈话，小雄说： “ 有什么话赶紧说，我还得回去写作业呢！ ” 解析： B 项，说话不文明，有骂人之意。 C 项， “ 寒舍 ” ，误用谦辞。 D 项，不尊重老师，不礼貌。 答案： A