江苏省南通市如皋中学2019-2020学年高一下学期教学质量调研语文试题 Word版含解析

江苏省南通市如皋中学2019-2020学年高一下学期教学质量调研语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com2019～2020学年度高一年级第二学期教学质量调研（一）语文试题（时间：150分钟分值：150分）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。中国古代乡村社会普遍存在的祠堂，是古代中国人慎终追远的重要场所，彰显着“敬宗收族、亲亲有爱”的礼之精神。礼是有秩序的爱。祠堂以血缘之基，融道德、信仰、礼三者于一体，规范礼制，聚族祭祀先人，团结族人，表达共同的精神寄托。中国古代农耕文明在漫长的进程中，以“地缘”关系为依据，以“亲族血缘”关系为纽带，形成了宗族——家族共同体，以及根深蒂固的宗族宗法文化心理。古代的“宗族”，是指有宗子、行宗法制而聚合成的“血缘——政治”团体。宋代程颐倡导士大夫阶层的宗族祭祀，范仲淹、司马光等大儒们都在思考着同一个问题，即通过哪种方式重建社会。到南宋，朱熹制作《家礼》，提出了“祠堂”这一名词，确定了祠堂祭祀的格局。以程、朱为代表的士大夫阶层确定了家礼构想，目的是复兴宗子法，使朝廷有“世臣”。程子所立祭祀之法的本意是，祭祀的主体是士大夫的宗子，不是庶人。一个家族祭拜先祖，由宗子主持祭祀，叫敬宗；一个家族由宗子率领祭祀共同的先祖，即收族。宋明之后，甚至出现了不设立宗子的“族”。一个同族同姓的村落，尽管没有“宗”，仍然可以被称为“宗族”，这个时期的宗族制度，就成了“血缘——社会”团体，在一定程度上实现了宗族大家族乃至族内小家庭之间的“亲亲”要求，即“父慈、子孝、兄友、弟恭”。在这种“亲亲”的基础上，通过祭祀共同的祖先，达到凝聚人心，团结族人，互爱互助的效果。这样，敬宗收族，使得宗法不仅成为人与人之间的人伦共同体，而且成为生者与死者交通的人神共同体，成为维持社会稳定、一统天下的重要环节和手段，因而具有重要的政治与社会功能。-26- 祠堂祭祀有多种，有季祭、节祭、生辰祭、忌日祭等，不管豪门或寒族，对祭祀都十分重视，仪式庄严，礼节隆重。祭祀先人是为了教育后人，立约族规是为了惩治违规犯律，借祖宗之威，禀祖宗之训，在一定程度上赋予宗族管理权力的合法性。在祭祀中族长要宣读族规和家训以及族谱，族长在此代祖宗立言，宣讲传统伦理，告诫和惩罚犯错子孙。凡做了错事的族人须站在特定的位置祭拜，寓意“低人一等”，以这样的方式来惩治不良行为。通过祠堂祭祀活动向后人宣讲孝悌忠信等伦理道德。祭毕，后辈向前辈行礼，族人之间相互行礼，这样，祠堂祭祀就成了一种精神联系的纽带。在这样的潜移默化中，家族成员从儿童期起就受长幼之序、孝悌之礼等熏陶。祭祀活动既加强了血缘关系，又强化了家族内部的向心力，从而对族中成员的行为起到榜样或约束作用，在特定条件下，成为一种群体标准模式，向前人表达崇敬和哀思，为后人树立效法的楷模。（摘编自李玲《祠堂之礼：有秩序的爱》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.祠堂以“地缘”关系为坚实基础，聚族祭祀先人，团结民众，表达共同的精神寄托。B.在我国古代，宗族都有宗子，祭拜先祖时举行的敬宗和收族都是由宗子主持和率领。C.封建社会统治者主要靠宗法维持社会稳定、一统天下，具有重要的政治与社会功能。D.祠堂祭祀仪式庄严、礼节隆重，祠堂祭祀活动可以向后人宣讲孝悌忠信等伦理道德。2.下列对原文论证相关分析，不正确的一项是（）A.文章开宗明义，指出祠堂彰显着“敬宗收族、亲亲有爱”的礼之精神，为后文的论述奠定了基础。B.文章第二段按时间顺序组织材料，展示了宗族形成和祠堂的出现，阐释祠堂祭祀蕴含的精神价值。C.文章第三段照应第一段阐述祠堂的功能，从祭祀先人的功能引出强化宗族观念、团结族人的作用。D.文章第三段运用举例论证和对比论证阐释祭祀活动内容，指出祠堂对家族成员的榜样或约束作用。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.中国古代社会有着根深蒂固的宗族宗法文化心理，所以古代乡村每个地方都存在祠堂。B.宗族和根深蒂固的宗族宗法文化心理是在中国古代农耕文明在漫长的进程中形成的。C.为了复兴宗子法、使朝廷有“世臣”，以程、朱为代表的士大夫阶层确定了家礼构想。D.祠堂祭祀会宣讲一些伦理道德，家族成员从儿童期起就受长幼之序、孝悌之礼等熏陶。【答案】1.D2.D3.A【解析】【1题详解】-26- 本题考查筛选并整合文中信息的能力。做这类题需要具备的能力即考查角度有：提取、筛选、整合信息的能力，需要细心；知识迁移、理解揣悟的能力，需要灵活应变。要了解选项特征，常见选项信息表述类型有（1）正确信息（2）错误或无中生有的信息（3）答非所问或与题干不同类的信息。应对策略有（1）提取信息仔细对照（2）准确理解文段和选项信息的异同（3）审清题干要求。A项，“……地缘关系为坚实基础，……团结民众”表述错误，依据原文文句“祠堂以血缘之基，融道德、信仰、礼三者于一体，规范礼制，聚族祭祀先人，团结族人，表达共同的精神寄托”可以得知，祠堂是以血缘为基础，团结族人。而不是“‘地缘’关系为坚实基础”和“团结民众”。此项曲解作者的意思了。B项，“在我国古代，宗族都有宗子”表述有误，依据原文第二段“宋明之后，甚至出现了不设立宗子的‘族’……仍然可以被称为‘宗族’”可以得知，不是所有的宗族都有宗子；C项，“主要靠宗法维持社会稳定、一统天下”表述错误，依据原文“这样，敬宗收族，使得宗法不仅成为人与人之间人伦共同体，而且成为生者与死者交通的人神共同体，成为维持社会稳定、一统天下的重要环节和手段，因而具有重要的政治与社会功能”可以得知，“敬宗收族成为维持社会稳定、一统天下的重要环节和手段，因而具有重要的政治与社会功能”，而不是“封建社会统治者主要靠宗法维持社会稳定、一统天下，具有重要的政治与社会功能”，故此项曲解原文文意了。故选D。【2题详解】此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，“文章第三段运用举例论证和对比论证阐释祭祀活动内容”表述错误，文章第三段中，“在祭祀中族长要宣读……精神联系的纽带”这些只是对祠堂祭祀活动内容的介绍，没有运用举例论证和对比论证，只是介绍了祠堂祭祀活动的内容。故选D。【3题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，这类题目首先要速读题干，题干要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。A项，“每个地方都存在祠堂”表述错误，原文中说“中国古代乡村社会普遍存在的祠堂”，并不是“每个地方都存在祠堂”，故此项范围扩大了。故选A。-26- （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：漆器是我国古代一项杰出的创造和发明。最初人们只是简单的在器物外表涂刷漆液。到后来，漆器的制作更加复杂，并由此发展成一项专门的手工业。漆器种类繁多，而以木胎漆器最为常见，下面以木胎漆器为例，介绍中国古代漆器的制作工艺。制作胎骨是漆器制作的第一道工序。胎骨是整个漆器的基础，必须结实牢固。但是，木材容易在干燥时出现变形，因此在制胎前要注意木材的选用和处理。制作胎骨不只是木骨架的制作，还包括对制成的骨架进行整修处理和打底加固处理。在制作胎体和漆上装饰之间，还有一道很重要的工序就是器表涂刷，此道工序包括做灰和上漆（也叫糙漆）两个部分。做灰是在布漆之后的器物上上灰漆，灰漆是用角、骨、蛤、砖灰等材料掺入生漆调和成的糊状的东西。做灰时，将灰粉分为粗、中、细三种粒度，调和后依次在器物上刮涂。底胎做灰以后就要进行上漆的工序。一般的糙漆有三道：灰糙、生漆糙、煎糙。最后一道糙漆时，漆要磨平磨顺,切不可出现漆皱。糙漆完毕，素面漆胎制作完成，接下来就可以进行漆上装饰了。漆器装饰技法大体分为髹涂、描绘、镶嵌、刻填、雕漆、堆饰等几类。（摘编自《中国古代漆器制作工艺剖析》）材料二：中国古代漆器的工艺，早在新石器时代就已经出现，夏代的木胎漆器不仅用于日常生活，也用于祭祀。夏代之后，漆器品种渐多，战国时漆器生产规模已经很大，漆器不仅用于装饰家具、器皿、文具和艺术品，而且还应用于乐器、丧葬用具、兵器等。这时的漆器很昂贵，但新兴的诸侯不再热衷于青铜器，而把兴趣转向光亮洁净、体轻、隔热、耐腐、可嵌饰彩绘的漆器。于是，漆器在一定程度上取代了青铜器。汉代漆器在战国时期生产的基础上达到了一个鼎盛时期，髹漆器物种类和品目甚多，以饮食器皿为主。唐、五代的漆器工艺超越前代，镂刻錾凿，精妙绝伦。但随着瓷器的发展，漆器在日常生活中的地位，日渐被价格低廉的瓷器所代替，漆器便向偏重审美价值的工艺品方向发展。两宋社会经济繁荣发展，漆工艺也得到相应的普及与发展，不仅官府设立了专门机构制造御用漆器，而民用漆器制造也发展起来，其产品走入了市场。明代是中国装饰漆器的高峰，皇室对漆器的青睐，促成了漆器制造业的繁荣，使之迎来了新的高潮，一直延续到清代。（摘编自《对于中国漆器简史，你了解多少》）-26- 材料三：对于故宫的漆器修复而言，无论是民间技艺还是官造技艺，无论是素髹还是彩漆，无论是戗金还是描金，都必须心领神会，也许今天做的是雕器，明天就要做彩绘。而要全面系统地掌握这些高超技艺，得花很长时间勤学苦练。所以，故宫博物院规定，进入漆器室的修复人员除了必须具备扎实的绘画功底和造型基础外，还要练就过硬的漆工艺技术。在接触文物之前，至少还要有一年的实践训练，学习一系列的文物修复操作规程。和气象万千的漆器文物相比，漆器的修复工艺和制造工艺并无二致，但漆器修复只能隐在“无形”之中，追求“原貌”是文物修复的最高目标。除了掌握漆器制造的“十八般武艺”，复原器物的外形，还要参透附着在漆器上的精神、情感和理念，复活器物的不朽之魂。实际上，修复是在前人留下的“舞台”上戴着历史的“脚镣”跳着穿越时空隧道的古典之舞，这里不允许有个人的随意发挥与创造。（摘编自《“漆”彩世界的修复技艺》）4.下列对“漆器制作”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.漆器制作最初是在器物外表涂刷漆液，后来发展成一项工艺复杂、种类繁多的专门的手工业。B.制作一件木胎漆器，需要经过制作胎骨、器表涂刷和漆上装饰三道工序，而制作胎骨是整个工艺的基础。C.对木胎漆器进行器表涂刷时，首先需要在布漆后的木骨上做灰，然后要对素面漆胎进行糙漆处理。D.做灰时，将灰粉分为粗、中、细三种粒度，调和后依次在器物上刮涂，做灰用的灰漆以角、骨、蛤等材料掺入生漆调和而成。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.漆器制作历史十分悠久，战国时期漆器生产规模很大，用途也十分广泛，虽然造价昂贵，但还是受到新兴诸侯的喜爱。B.战国时漆器在一定程度上取代了青铜器，它具有光亮洁净、体轻、隔热、耐腐、可嵌饰彩绘等特点，因而具有极高的审美价值。C.到了唐朝，由于价格更为低廉的瓷器的发展，漆器由日常生活用品逐渐向工艺品方向发展，实用性明显降低。D.两宋时期漆器工艺更为普及，在官方与民间均得到发展，并进入市场；明朝装饰漆器发展达到高峰，主要得益于皇室的青睐。6.如何才能成为优秀的漆器修复人员？请结合材料简要分析。【答案】4.C5.B6.-26- ①全面系统地掌握漆器的各种制造工艺，具备扎实的基本功；②牢牢掌握文物修复的操作规程；③尊重漆器本身的特点，复原器物的外形与灵魂；④了解中国漆器制造工艺、审美追求的发展历史。【解析】【4题详解】本题考查理解文中重要词语句子含义的能力。具体而言是对重要概念的解读，涉及到筛选并整合文中的信息。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，如本题问的是“下列对‘漆器制作’相关内容的理解和分析，不正确的一项是“，然后到文中圈出有关“漆器制作”的内容，再与选项的信息进行比对。做这道题，考生首先要通读全文，迅速找到信息源。C项，“要对素面漆胎进行糙漆处理”表述错误，原文是“底胎做灰以后就要进行上漆的工序”“糙漆完毕，素面漆胎制作完成”，说明糙漆是对底胎上漆。故选C。【5题详解】本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。B项，“因而具有极高的审美价值”表述错误，“体轻、隔热、耐腐”说明漆器具有实用价值。故选B。6题详解】本题考查学生提取、筛选、整合、梳理探究作品中重要信息的能力。做这种题，首先要通读全文，全面提取信息，然后快速筛选出相关的段落或文句，根据题干要求进行梳理和探究，接着做出精准地整合；最后用简洁明了的文字进行归纳和概括。本题问的是“如何才能成为优秀的漆器修复人员？请结合材料简要分析”。-26- 具体而言，“如何才能成为优秀的漆器修复人员”，应分别从三则材料筛选概括。材料一和材料二分别阐释了“漆器的各种制造工艺”和“中国漆器制造工艺、审美追求的发展历史”，故可概括，面系统地掌握漆器的各种制造工艺，了解中国漆器制造工艺、审美追求的发展历史；然后从材料三筛选概括，此材料以“对于故宫的漆器修复”为例，着重阐释“瓷器修复”的要求，如“进入漆器室的修复人员除了必须具备扎实的绘画功底和造型基础外，还要练就过硬的漆工艺技术”，可概括，要练就过硬的漆工艺技术；“在接触文物之前，至少还要有一年的实践训练，学习一系列的文物修复操作规程”，可概括，学习一系列的文物修复操作规程；“除了掌握漆器制造的“十八般武艺”，复原器物的外形，还要参透附着在漆器上的精神、情感和理念，复活器物的不朽之魂。实际上，修复是在前人留下的“舞台”上戴着历史的“脚镣”跳着穿越时空隧道的古典之舞，这里不允许有个人的随意发挥与创造”，可概括，尊重漆器本身的特点，复原器物的外形与灵魂。【点睛】此类试题的选择题设干扰项的方法有：1．故意将“未然”表述或推断为“已然”。2．故意将“主要的”（主要矛盾、主要方面、主要原因）和“次要的”（次要矛盾、次要方面、次要原因）倒置。3．故意将“部分”（对部分事物情况的判断）表述为“整体”（对某种同类属性的所有事物情况的判断）。4．故意将“前期”和“后期”顺序颠倒。5．故意将“选择”（具备其中一个原因或条件即可）表述为“兼备”（必须同时具备多个原因或条件）。6．故意将“肯定”和“否定”颠倒。7．故意将“原因”和“结果”颠倒，或强加因果。8．故意将“此”和“彼”颠倒。9．故意凭空捏造，将“无据”表述成“有据”。10．故意将客观的内容进行夸大。夸大其功能和效用。以上“十个注意”要在具体的阅读训练中多加留意。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。出警弋舟上了车，我才知道这是要把老奎送到养老院去。地方是老郭找的，离得也不算远，还在我们派出所的辖区里。这家养老院是私营的，规模不小，据说条件不错，住进去不容易，有的老人已经排了两年的队。天知道老郭是怎么搞定的。我想这事儿，怕是不会像让两根烟那么轻而易举。这就是我师父。他除了跟老奎长得像点儿，俩人之间既不沾亲又不带故。再说了，他已经退休了，自己还在跟喉癌死磕。-26- 两个老头都不说话。我偶尔回头，看到坐在后排的他们，居然手拉着手。两只满是老年斑的手彼此扣着，像盘根错节的枯树根咬合在一起。车里有股老年人身上特有的怪味儿。这气味还带着颜色，青灰，又泛着点儿苔藓长着毛的墨绿。没错，你也可以说那就是死亡的味道。到了地方，老奎却不想进去了。老郭也不劝他，让我跟他在院门口等着，自己蹒跚着进去找人办手续。老奎的包袱扔在地上，他一屁股坐了上去，从口袋里拿出只铝烟盒。这只铝烟盒我太熟悉了，老郭的，现在竟然到了他的手里。铝烟盒里装着烟丝，估计不够他抽几回的。也就是说，用这只铝烟盒来装烟丝，实用性不大。它更像是个装饰品或者是纪念物。不知为什么，我还觉得拿在老奎手里，它也像是个女人用的粉饼盒。尽管它也算不上太讲究，但对于老奎来说，还是精致了点儿。他开始卷烟。我跟他说这家养老院有多好。我的话他压根没往耳朵里进。他抽着烟，眼睛空洞地望出去，像是曾经望着滔滔的江水。最后我还是忍不住又问了那个问题。它挺困扰我的，我当时想的是，我要是再不问一下，可能就永远不会得到答案了。我装作漫不经心地问老奎——为啥要在一把年纪了的时候想到来自首？老奎不搭理我，抽他的烟，望他的水。问完我才明白，其实我也没那么想得到个答案。这世界上说不清的东西太多了，而有答案的东西却太少。“就是孤单么，想跟人说话。”冷不丁，老奎来了这么一句。我听见了。但当时像没听见一样。随后我才意识到，“孤单”这个说法，我压根就没跟他挂上过钩。这个词不该在他老奎的词库里。我认为有些情感是他无从觉醒到的。哪怕它们已经实实在在地攫紧了他的心，疯狂地荼毒他。就好比如果他真的被“孤单”所煎熬，恐怕他也只会本能地有所不适而已。那情形完全是生理上的，在他，可能就像是嗅到了一股令人反胃的恶臭。他没法将之上升为一种情感。所以，我以为听见了另外一个人说话。他还是不看我。但我没看错的话，他的眼角有混浊的老泪。你见过人的眼泪像洗过抹布的脏水吗？当时我就见识了。他还能流出脏水一样的眼泪，这算是上帝对他的一个优待。你知道，动物们只能干瞪着眼睛默默承受。不过这可不像一辈子都让上帝头疼的那个老恶棍。他敢杀人，敢卖闺女，敢当钉子户，可是不敢承受老了的“孤单”。他坐在那儿，整个人蜷缩着，像是被人扔出去时还揉成了团的废纸，你要是想重新弄平整，得用熨斗使劲熨才行。报纸卷出的烟卷都快烧到他指头上了。有一阵，我甚至动念，是不是想办法帮他把闺女给找回来。但这念头立刻打消了。还是算了吧。有什么好说的呢？你要是也被自己的亲爹卖过一回，你就会明白我的意思。“从上海回来，咋就觉得屋里更空了。”他说，“我都后悔为啥非要那么大的房子，不如回监狱去待着。”-26- 那房子并不大，一居室而已，凑合着住倒是够了，可已经放不下一个老混蛋的“孤单”。这玩意儿好像有体量，而且呈弥漫状，随物赋形，无孔不入，能把整个世界都塞得满满当当的。老郭在院子里朝我们招手。我把老奎拎起来，还替他拎起了包袱。这两样都不重，轻飘飘的。我师父老郭站在不远处。几个统一穿着橘红色马甲的老人在窗口探头探脑。条件再好，在我眼里，这里也是生老病死的所在，是荒凉之地。但你无能为力。可能最后我也得把我妈送进来。可能最后我自己也得被人送进来。我们向老郭走过去，我突然觉得我师父也是轻飘飘的，大概也已经瘦到了能被我一只手就拎起来的地步。时值仲秋，天高云淡，但那一刻，我的感觉并不比待在六十年未遇的酷暑中好受多少。那是浩渺的炽灼跟微茫的薄凉交织在一起的滋味。（选自《2016年中国短篇小说精选》，有删改）7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.“我”既是“出警”活动的参与者，又是见证人，小说从“我”的视角展开叙事，借助“我”的观察和思考，有力凸显了师傅老郭的形象。B.老奎做尽了坏事，还无事生非，以主动自首来制造事端，是一个十足的老混蛋，即便如此，他也有常人的情感，害怕孤单。C.小说巧用对比手法，既有横向对比，又有纵向对比，前者如“我”和老郭思想差距上的对比，后者如老奎做尽坏事和害怕孤单的对比。D.老郭已经退休，又身患喉癌，但依然参加“出警”，塑造“老郭”这一形象可以鼓励人们爱岗敬业，做好本职工作。8.铝烟盒这一细节在小说中有哪些作用？请简要分析。9.请探究小说结尾画线句的表达效果。【答案】7.B8.①老郭的铝烟盒成了老奎的宝贝，从侧面体现了老郭对老奎的照顾；②这只铝烟盒只能装烟丝，实用性不大，只有装饰或纪念作用，老奎却把它带在身边，说明老奎重视与老郭的友谊，和他老恶棍的形象形成鲜明对比；③小说对老奎珍爱铝烟盒的描写引出下文对老奎内心孤单的描述。9.①小说最后用“炽灼”“薄凉”等词语描写在养老院的感觉，蕴含着对生命生老病死的强烈体悟；②照应上文关于“死亡的味道”的描写；③凸显注重人文关怀的主旨。【解析】【7题详解】-26- 本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。小说阅读的选择题往往涉及小说内容(写了什么、为什么这样写)和艺术特色(怎样写的)两个方面。内容方面包括对文本有关内容的理解、对故事情节的分析、对人物性格特点的概括、对主旨的理解等；特色方面主要是解读艺术手法。具有一定的综合性。考生抓住两点(内容＋艺术特色)去读文，速解小说选择题，题干要求选出“下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，做此题，要着重了解选项的常见错误类型和题干中的敏感点，并注意把握二者间的关系。B项，“还无事生非，以主动自首来制造事端”表述错误。从老奎的回话“就是孤单么，想跟人说话”可以看出，老奎自首是因为害怕孤单，希望到牢里跟人说话，而不是“无事生非”“制造事端”。故选B。【8题详解】此题考查欣赏作品中物象以及细节的作用。思维角度涉及人物形象、故事情节和主题思想。细节描写对塑造人物形象、推进情节发展、表现生活环境有重要的作用，好的细节描写可以增强作答品的真实性，深化文章的主题。题干要求“铝烟盒这一细节在小说中有哪些作用？请简要分析”。首先，“铝烟盒”这一物象本身微不足道，但对于老奎而言，却弥足珍贵，因它是老郭送给自己的，这体现了老郭对自己饿的关心，故从侧面体现了老郭对老奎的不离不弃。其次，“铝烟盒”实用价值微乎其微，但老奎却无时无刻不给它带在身边，这个细节描写和老奎原本是一恶棍的形象形成巨大的反差，更能表现他对老郭给予的关怀的珍视。最后，老奎如此珍爱“铝烟盒”，这也为下文老奎的孤单寂寞做了铺垫，从而推动了故事情节的发展。【9题详解】此题探究文中结尾段中划线句的意蕴。题干为“请探究小说结尾画线句的表达效果”，做探究文本关键句子内涵的题目，与理解词语、句子含义题有相通之处，但不同之处在于命题者是选择那些关涉全文意蕴的词、句来探究，换言之，透过这些词、句、标题，看能体悟到文本哪些深刻的意蕴。因此做此类题一定要注意词、句在文中出现之处，此题要探究的文句“那是浩渺的炽灼跟微茫的薄凉交织在一起的滋味”，宏观而言考查结尾段作用，微观看侧重艺术手法的检测。要解答这道题首先要明确答题区域，答题模式为：首先概括内容，即本段或句写了什么；然后对于塑造形象有何价值意义；其次看结构上对情节有何作用；接着总结突出表现了何种情感；最后明确修辞的效果。-26- 首先，结构或情节方面：照应上文关于“死亡的味道”的描写，使情节曲折有致，增加小说的戏剧性和可读性。接着，主旨情感方面：引发对空巢老人生存状态的思考，凸显注重人文关怀的主旨，使主题更丰富深刻。最后，修辞或语言表达效果：此句用“炽灼”“薄凉”意义相对词语意在描写在养老院的感觉，有强烈的对比感，蕴含着对生命生老病死的强烈体悟。【点睛】细节描写对于小说非常重要，它的作用在于：1.细节描写是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能7起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无，但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。2.细节描写，可以塑造活生生的、有血有肉有个性的人物形象。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法，往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻，丰富。3.成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。细节描写可以为表现人物性格、发展故事情节以及直接、间接揭示作品意义或主题思想服务。典型的细节描写富有表现力，能起到以一孕万、即小见大的作用。二、古代诗文阅读（33分）（一）文言文阅读（本题共4小题，18分）阅读下面的文言文，完成下面小题。魏徵，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，弃赀产不营，有大志，通贯书术。太宗即位，拜谏议大夫，封钜鹿县男。当是时，河北州县素事隐太子、巢刺王①者不自安，往往思乱。徵白太宗曰：“不示至公，祸不可解。”帝曰：“尔行安喻河北。”道遇太子千牛李志安、齐王护军李思行传送京师，徵与其副谋曰：“属有诏，宫府旧人普原之。今复执送志安等，谁不自疑者？”即贷而后闻。使还帝悦日益亲或引至卧内访天下事徵亦自以不世遇乃展尽底蕴无所隐凡二百余奏无不剀切当帝心者由是拜尚书右丞，兼谏议大夫。-26- 后帝尝于酒中曰：“魏徵事隐太子、巢刺王时，诚可恶，我能弃怨用才，无羞古人。然徵每谏我不从，我发言辄不即应，何哉？”徵曰：“臣以事有不可，故谏，若不从辄应，恐遂行之。”帝曰：“弟即应，须别陈论，顾不得？”徵曰：“昔舜戒群臣：‘尔无面从，退有后言。’若面从可，方别陈论，此乃后言，非稷②所以事舜也。”帝大笑曰：“人言徵举动疏慢，我但见其妩媚耳！”徵亡，帝思不已，登凌烟阁观画像，赋诗悼痛，闻者媢③之，毁短百为。徵尝荐杜正伦、侯君集才任宰相，及正伦以罪黜，君集坐逆诛，奸人遂指为阿党；又言徵尝录前后谏争语示史官褚遂良。帝滋不悦，乃停叔玉④昏，而仆所为碑，其家衰矣。辽东之役，高丽、靺鞨犯阵，李勣等力战破之。军还，帝怅然曰：“魏徵若在，吾有此行邪！”即召其家到行在，赐劳妻子，以少牢祠其墓，复立碑，恩礼加焉。（节选自《新唐书·魏徵传》，有删改）【注】①隐太子指李建成，巢刺王指李元吉，②稷：舜帝的贤臣。③媢：嫉妒。④叔玉：魏徵之子。10.下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是()A.使还/帝悦/日益亲或/引至卧内/访天下事/徵亦自以不世遇/乃展尽底蕴无所隐/凡二百余/奏无不剀切当帝心者/B.使还/帝悦/日益亲/或引至卧内/访天下事/徵亦自以不世遇/乃展尽底蕴无所隐/凡二百余/奏无不剀切当帝心者/C.使还/帝悦/日益亲或/引至卧内/访天下事/徵亦自以不世遇/乃展尽底蕴无所隐/凡二百余奏/无不剀切当帝心者/D.使还/帝悦/日益亲/或引至卧内/访天下事/徵亦自以不世遇/乃展尽底蕴无所隐/凡二百余奏/无不剀切当帝心者/11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是()A.太宗即唐太宗李世民，他任用贤臣，善于纳谏，使国力强盛，开创“贞观之治”。B.昏，同“婚”，指婚姻，在古代姻亲关系中，婿之父为“姻”，妇之父为“婚”。C.行在，是“行在所”的简称，指皇帝所在的地方，后来专指皇帝行幸所到的地方。D.少牢，古代祭祀用牛、羊各一者，叫做“少牢”。少牢在祭品的规格上低于“太牢”。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.魏徵年少不幸但志向高远。他幼年丧父，虽然生活穷困潦倒，但不以经营资产为意，而是胸怀大志，不断学习，通晓诗书术数，后来辅佐太子李建成。B.魏徵能审时度势当机立断。隐太子李建成的河北旧部人心不稳，魏徵向太宗建议通过显示公心消除祸患，并在前往安抚的途中,上奏朝廷后释放了两名太子旧部。C.-26- 魏徵做事坚持原则。在太宗不听从自己建议的情况下，对皇帝的话总是不马上赞同，对此太宗曾提出疑问，魏徵回答是因为担心自己随便答应，皇帝会匆忙行事。D.太宗对魏徵的态度有过改变。魏徵死后，太宗痛悼思念，但嫉妒魏徵者不断诋毁，太宗施加了一系列惩罚，而辽东战役后，太宗又想起魏徵，并施加恩礼。13.把下列句子翻译成现代汉语。（1）向也使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何！（文天祥《指南录后序》）（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（《孟子·寡人之于国也》）【答案】10.D11.D12.B13.（1）以前，假使我把尸骨抛在荒野里，我虽然正大光明问心无愧，但在君王和父母的面前无法文饰自己的过错，君王和父母会怎么讲我呢！（2）注重地方学校的教育，把孝敬父母、尊敬兄长的道义反复宣扬给百姓，头发花白的老人就不会在道路上肩挑头顶了。【解析】【10题详解】本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。句子意思是：魏徵出使回来，太宗很高兴，一天比一天更亲近他，有时请他到卧室，询问天下之事。魏徵也自认为这种赏识是不世之遇，便说尽心中想法而毫无隐讳，共上奏二百多项提议，全都切实可行合乎太宗之意。“或”意思是“有时”，做“引”的状语，不能断开，排除A、C项；“凡二百余”是“奏”的定语，不能断开，排除B项。故选D。【11题详解】此题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显。D项，“少牢，古代祭祀用牛、羊各一者”表述错误。正确的表述应是“少牢，古代祭祀用羊、豕各一者”。故选D。【12题详解】-26- 本题考查的是理解文本内容的能力。解答此类试题要注意归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。B项，“并在前往安抚的途中，上奏朝廷后释放了两名太子旧部”表述错误。原文是“即贷而后闻”，意思是“就放了志安等人而后奏报朝廷”，因此应是在前往安抚的途中释放了两名太子旧部而后才上奏。【13题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式、固定短语、词类活用、古今异义等，再按照不同的句式进行调、换、删、补，最后采取对译法，逐字进行翻译。做好翻译题，一要结合语境即语句的上下文理解其意思，二要遵循“直译为主，意译为辅”的原则，做到字字落实。（1）采分点：“委骨”，丧身，交付尸骨；“微”，无；“自文”、文饰自己；“自文于君亲”，状语后置。（2）采分点：“谨”、谨慎，这里指认真从事；“庠序”，学校；“申”，反复陈述；“申之以孝悌之义”“颁白者不负戴于道路矣”都是状语后置。【点睛】本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。翻译以直译为主，要求准确、通顺。结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：魏徵，字玄成，是魏州曲城人。幼年丧父，生活穷困潦倒，他放弃资产不去经营，胸怀大志，通晓诗书术数。-26- 太宗即位，任命魏徵为谏议大夫，加封他钜鹿县男。这时，河北州县一向侍奉隐太子与巢刺王的人自觉不安，常常想着叛乱。魏徵禀告太宗说：“不示以至公之意，祸患就不能解除。”太宗说：“你去安抚晓谕河北人士吧。”魏徵在路上遇见太子千牛李志安、齐王护军李思行被押解进京，魏徵和副使商议说：“正好皇上已经下诏，旧太子宫廷与官署旧部一律释放，现又捕送志安等人，谁能没有疑心呢？”就放了志安等人而后奏报朝廷。魏徵出使回来，太宗很高兴，一天比一天更亲近他，有时请他到卧室，询问天下之事。魏徵也自认为这种赏识是不世之遇，便说尽心中想法而毫无隐讳，共上奏二百多项提议，全都切实可行合乎太宗之意。由此被授予尚书右丞，兼任谏议大夫。后来，太宗曾经在酒席上说：“魏徵侍奉隐太子、巢刺王时，的确可恨，我能抛弃旧怨，任川才士，无愧于古人。但魏徵每次进谏，如果我不听从，我发话时他总不立即回应，这是为什么呢？”魏徵说：“我认为事情不妥，就进谏；如果您不听从而我马上就回应，恐怕您就会施行了。”太宗说：“只管当即答应，等待别的时机陈说，难道不行吗？”魏微说：“从前舜告诫群臣：‘你们不要当面顺从，过后又有话说。’如果当面服从答应，将来另找机会陈说，这就是‘事后陈说’，这不是稷用来侍奉舜的做法。”太宗大笑道：“人说魏征举止怠慢，我只看到他姿态美好！”。魏徵逝世后，太宗思念不止，登上凌烟阁观看功臣画像时，还赋诗痛悼魏徵。听说此事的人嫉妒魏徵，百般诋毁他。魏徵曾经推荐杜正伦、侯君集有才干能担任宰相，等到杜正伦因为犯法被罢官，侯君集因为谋逆被杀后，小人便指责魏徵曾阿附恶党；又说魏徵曾记下前后谏争之言，给史官褚遂良观看。太宗因此更加不高兴，便停止叔玉的婚事，推倒为魏征所立的石碑，魏徵家逐渐衰落。辽东战役，高丽、靺鞨进犯，李勣等人尽力死战方才破敌。唐军返还后，太宗惆怅地说：“魏徵如果健在的话，我能有这次行动吗？”立即征召其家属前往行宫，赏赐慰劳其妻子儿女，用少牢祭祀魏徵之墓，重新树立石碑，恩礼更加深厚。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。西塞山①下作韦庄西塞山前水似蓝，乱云如絮满澄潭。孤峰②渐映湓城北，片月斜生梦泽南。爨③动晓烟烹紫蕨，露和香蒂摘黄柑。他年却棹扁舟去，终傍芦花结一庵。【注】①西塞山：三国时东吴江防边塞，历代诗人多有趣咏。②孤峰，指湓城北的庐山。③爨（cuàn）：烧火做饭。-26- 14.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗人行至西塞山这个东吴江防边塞，前望江水，联想到丰富的历史往事，于是借西塞山抒发自己对历朝盛衰荣辱的感叹。B.首联运用了比喻和俯仰结合的描写手法，描写西塞山前江水蔚蓝、天空云如白絮倒映在澄澈的江中的优美和谐的景色。C.颔联写诗人所见，前望是庐山，后看是斜月；“渐映”写舟行的渐见过程,，“斜生”巧妙的写出时间的推移、位差的变化。D.颈联以羡慕的心情对西塞山一带烹紫蕨、摘黄柑的乡村生活加以赞美，使得描绘的景物更加富有艺术魅力和生活情趣。15.尾联表达了作者什么样的思想情感？请简要分析。【答案】14.A15.尾联诗人他无意于为芦荻秋风伤叹，而把芦花化作宁静恬适的生活伴侣，期望有一天独棹扁舟而来，依傍芦荻结庵而居，畅游春光。表达对西塞山的爱恋和对隐逸恬静生活的向往。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下面对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。A项，“抒发自己对历朝盛衰荣辱的感叹”表述错误。此诗首联两句，写西塞山前江水蔚蓝，天空云如白絮，倒映在澄澈的江中。诗人运用了比喻和俯仰结合的描写手法，写出了山水交融、优美和谐的景色。前望江水而引起丰富的联想，但诗人并没有步趋古人而借西塞山势发盛衰荣辱的感叹。故选A。【15题详解】-26- 本题考查学生对诗歌情感的评价的能力。答题前先通读全诗，对诗歌有整体性的理解和把握，读懂诗歌写了什么，然后抓住诗句中的关键词句进行细细品读，体悟其中蕴含的情感。有时诗中还会有直接抒情的词句。本题要求“尾联表达了作者什么样的思想情感？请简要分析”，韦庄《西塞山下作》尾联“他年却棹扁舟去，终傍芦花结一庵”，韦庄他把芦花视为宁静恬适生活的伴侣，期望着有朝一日独棹扁舟而来，依傍芦荻结庵而居，领略西塞山的优美山水景物，表达出对西塞山的喜爱之情；观“他年”、“终傍”之辞，其志可知，对西塞山的一景一物，洋溢出深切的爱恋，表达对这种隐逸恬静的生活的向往。【点睛】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）韩愈在《师说》中指出士大夫耻学于师原因是：“____________，__________。”（2）魏徵在《谏太宗十思疏》中用“___________，___________”说明人们开始都能做得很好，但很少能坚持到最后。（3）《诗经·静女》中，描写男主人公对女主人公所赠的管箫喜爱的句子是：“__________，___________”。【答案】(1).位卑则足羞(2).官盛则近谀(3).有善始者实繁(4).能克终者盖寡(5).彤管有炜(6).说怿女美【解析】【详解】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。此题默写容易漏掉的字和词是：则、近谀、繁、盖寡、炜、说、怿、女，考生要在理解的基础上强化背诵。三、语言文字运用和名著阅读（21分）阅读下面的文字，完成下面小题。宋代绘画继续发展。由于帝王将相及朝廷百官富有文化教养，追求更高的艺术享受，使绘画艺术进入一种新的境界-26- 。城市市民阶层的兴起和商业经济的发展，也给绘画艺术开辟了新天地。朝廷在宫内设立了翰林图画院，以绘画考试吸收画家，以此形成“院体画”，其特点是严密精细，注重法度，作品多供帝王_________，________多为山水、花鸟。宋徽宗赵佶身为帝王，擅长书画，是“院体画”的代表人物之一。其花鸟画尤为突出，风格工整艳丽、高贵优美，流传下来的作品有《芙蓉锦鸡图)等。同时，反映社会生活的风俗画也大量出现，（）。宋代的大画家李公麟，擅长人物画，他画的人物能从外貌上区分身份、地域和性格特点，现存作品有《免胄图》等。米芾、米友仁、赵伯驹、李唐、马远、夏圭等以山水画、花鸟画闻名。李唐、刘松年、马远、夏圭被称为“南宋四家”。马、夏二人创立“水墨苍劲”的画风，善于利用画面的空间，表现_____。在花鸟画方面，宋代还兴起了以梅、竹、兰、菊为题材的“四君子图”，这些画借景抒情，表现画家美好的情操和高雅的______，代表画家有文同、苏轼、郑思肖、杨无咎等。17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.由于帝王将相及朝廷百官富有文化教养，追求更高的艺术享受，因此使绘画艺术进入一种新的境界。B.帝王将相及朝廷百官富有文化教养，追求更高的艺术享受，绘画艺术进入一种新的境界。C.帝王及朝廷百官富有文化教养，追求更高的艺术享受，使绘画艺术进入一种新的境界。D.由于帝王及朝廷百官富有文化教养，追求更高的艺术享受，使绘画艺术达到一种新的境界。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.观赏体裁画外之意品位B.观赏题材画外之意品味C.观看题材景外之景品味D.观看体裁景外之景品位19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.其中，张择端因《清明上河图》举世闻名B.其中，张择端的《清明上河图》举世闻名C.张择端，就是举世闻名的《清明上河图》的作者D.举世闻名的《清明上河图》，就是张择端创作的【答案】17.C18.B19.B【解析】【17题详解】-26- 本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。画线句共存在两处语病：一是主语残缺；二是不合逻辑，“帝王将相”和“朝廷百官”并列不当。A项，成分残缺，“由于帝王将相及朝廷百官富有文化教养，追求更高的艺术享受”缺主语，应删掉“由于”，此外，“帝王将相”和“朝廷百官”并列不当，不合逻辑，删掉“将相”。B项，“帝王将相”和“朝廷百官”并列不当，不合逻辑，删掉“将相”；此外，此句中途易辙，偷换主语，应在“绘画艺术”前加“使”。D项，成分残缺，“由于帝王及朝廷百官富有文化教养，追求更高的艺术享受”缺主语，应删掉“由于”。故选C。【18题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。为了减少题量，将词语（实词和虚词）和熟语（成语、惯用语等）合并起来考查，结合语境分析是关健。词语的运用要靠平时多积累。熟记其意义和用法。另外还要注意运用范围是否准确，感情色彩是否得当，与语境是否矛盾或重复，是否有语法错误等，切忌望文生义，并注意一词多义现象。第一空，观赏：观看欣赏。观看：特意地看，参观，观察。依据所填词语前面的文句“作品多供帝王”，此空侧重于供帝王“观看欣赏”，故选“观赏”更合适。第二空，体裁：文学作品的表现形式。题材：构成文学和艺术作品的材料，即作品中具体描写的生活事件或生活现象。“山水、花鸟”是绘画的内容，故应选“题材”。第三空，画外之意：画面之外的思想、情感。景外之景：画面之外的场景。根据所填成语前面的文句“善于利用画面的空间”，根据搭配原则，应是表现“画面之外的思想、情感”，而不能表现场景，故应选“画外之意”。第四空，品味：格调和趣味。品位：泛指人或事物的品质、水平。根据所填词语前面的文句“这些画借景抒情，表现画家美好的情操和高雅的”应是“格调和趣味”，和“人的品质、水平”无关，故应选“品味”。故选B。【19题详解】-26- 本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。具体而言，括号前语句的陈述对象是“反映社会生活的风俗画”，那么“其中”放在前面使得前后句关系更加紧密，排除C、D两项；A项的陈述对象是“张择端”，改换了陈述对象，使上下文不连贯，应排除。故应选B。20.请仿照示例，从《三国演义》中另选一个英雄人物，表达人物对“英雄”的不同理解。要求：符合作品的情节和人物的思想性格，和示例句式相近，60字左右。示例：诸葛亮说：“英雄要有信念。虽然我苦撑危局，但我不忘初心，六出祁山、五伐中原，喋血五丈原时，我就是英雄。”【答案】刘备说：“英雄要有仁义。虽然我势单力薄，但我为匡复汉室，求贤若渴、爱护百姓、联吴抗曹，三分天下时，我就是英雄。”【解析】【详解】此题考查仿写句式的能力。解答这类题要注意以下几点：(1)仿写的句子在结构上应与原文基本保持致；(2)仿写的句子在内容与逻辑关系上应与原文保持协调，既要考虑形式的统一，又要考虑内容上的连贯呼应；(3)考虑与上下文的衔接和照应，要符合语境；(4)注意情感基调和语言风格等；(5)修辞格的类型也要与示例句一致。解答此题要结合语境，仿照句子续写，要兼顾内容和形式两方面。另外，还要注意字数限制。具体而言，此题主要考查学生对文学作品或历史进程中人物的了解；对“英雄”的理解以及概括能力。解析解答此题，除了做到句式相近外，更重要的是要了解人物的事迹和性格特点，要求符合作品的情节和人物的思想性格，句式相近。完成此试题首先要确定写谁，对所写人物比较熟悉；其次注意些什么，即提炼人物的特点。最后想一想怎么写，抓住人物特点，用简练的语言概括人物的特点，主要经历，用句式要符合：“虽然……但是……”的转折复句，“……时，我就是英雄”的特点。-26- 【点睛】仿写句子首先要看题目，明确显性要求。有的题目对句式、修辞格、仿句内容等有明确限定，只有将题中的这些要求吃透，才能写出符合要求的规范句子。其次，审例句，明确隐性要求。有的题目没有明确告知仿写要求，这就要我们仔细分析，这一步是答题的关键。不同的例句隐性要求不同，我们一般可从“形神”两方面去考虑。审句式，定结构。仿句句式要与例句相同，句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，主动句、被动句，长句、短句，整句、散句，单句、复句，常式句、变式句等。结构上，哪些词不能变，哪些词可以变，哪些词必须变，一定要清楚。阅读例句，不仅要分析句子的大结构，还要分析句内的小结构。审语境，定内容。审读时应该“瞻前顾后”，确定文段的主旨和情感基调，分析各句的逻辑关系，然后确定(各句)仿写内容。用联想，定写作对象。仿句题形式为仿，关键在想，重难点就是要学会运用相关联想，有时也运用类比联想、相似联想或相反联想。比如说，例句中写“花”，我们可联想到“草”“树”；例句中写琴，我们可联想到“棋”“书”“画”；例句中写“天空”，我们可联想到“高山”“草原”“大地”；例句中写“月亮”，我们可联想到“太阳”“星星”等。有时，还要结合高中课本所学。审修辞，定手法。仔细研读例句有没有使用修辞；如果有，仿句应使用与例句同样的修辞方法，如比喻、排比、比拟、反复、设问、引用、顶真等。审语意，合逻辑。所写仿句在语意上、用词搭配上均应做到与例句相互照应，连贯自然，合乎逻辑。审语意，合逻辑。所写仿句在语意上、用词搭配上均应做到与例句相互照应，连贯自然，合乎逻辑。21.阅读下面的文字，概括中国社会“乡土性”的三个表现。（每个表现不超过5个字）从基层上看去，中国社会是乡土性的。那些被称为土头土脑的乡下人是中国社会的基层。我们说乡下人土气，这个土字用得很好。土字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土，靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。农业直接取资于土地，种地的人搬不动地,长在土里的庄稼行动不得，土气是因为不流动而发生的。乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。人们常态的生活是终老是乡，这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。【答案】①土气；②不流动；③熟人社会【解析】【详解】本题考查扩展语句，压缩语段的能力。这是一道压缩语段题。这种题型和普通的压缩语段有所不同，但方法大同小异。先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。答题者所提取的词语必须包含整个语段的主旨，避免出现过宽或过窄的错误。而这些涵盖主要信息的关键词有无或是否齐全，将成为评分的重要依据。题干要求“阅读下面的文字，概括中国社会‘乡土性’的三个表现”本题可采用分层压缩法。所给文段话题是乡土性的特点，分了三个层次来作介绍。第一层“那些被称为土头土脑的乡下人是中国社会的基层。……靠种地谋生的人才明白泥土的可贵”，写的是乡土性的土气；第二层“长在土里的庄稼行动不得，土气是因为不流动而发生的，乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会”，写的是乡土性的不流动性；第三层“人们常态的生活是终老是乡，这是一个‘熟悉’的社会，没有陌生人的社会”，写的是乡土性的“熟悉”的社会。归结大意关键词，便可得出答案。-26- 22.在校园辩论赛上，正方的观点是“顺境更有利于人的成长”，反方的观点是“逆境更有利于人的成长”。你支持哪方的观点？请阐述你的观点和主要理由，200字左右。要求：开头用一个统领全段内容的句子；运用排比、比喻修辞手法；语言连贯、得体。【答案】示例：我支持反方的观点“逆境更有利于人的成长”。在逆境中人虽然要付出更多的努力，然而在这个过程当中付出过，不仅仅是人认知上的成长，更有利于人的思想在思考付出中不断的成熟，这种两全其美的成长正是人生所需要的。失聪的贝多芬，艰难跋涉于荆棘丛生的黑白键上，用手指重重地扣响了神圣的《命运》之门，挥洒出一部音乐家顽强与厄运抗争的辉煌乐章。贝多芬的意志正如一块玉石，经过逆境的打磨才能绽放出如此绚丽的光彩。因此，逆境是强者攀登高峰的垫脚石，是弱者走向毁灭的万丈深渊。【解析】【详解】此题考查考生语言综合运用能力。解答此类试题要求考生审清要求，明确写作方向。本题要求围绕“顺境/逆境有利于人的成长”的辩题，要求考生“你支持哪方的观点？请阐述你的观点和主要理由，200字左右。要求：开头用一个统领全段内容的句子；运用排比、比喻修辞手法；语言连贯、得体”，审题时应注意以下几点：1.注意“在校园辩论赛上”，若是以正方的身份来写，“顺境更有利于人的成长”，可从顺境的作用和好处来写；若是以反方的身份来写，反方观点“逆境更有利于人的成长”，可以从逆境可以激励人的斗志来写。2.写作文段应是一个议论性的文段，应是“观点+事例+总结”的模式。3.注意字数的限制。【点睛】微写作高效快速成文的关键：1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立意高。3.内容要精练。四、写作23.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的记叙文。味道，落到笔上就成了风格，吃进胃里就成了乡愁……味道折射出个人气质，蕴含着人生百味，承载着文化品格……要求：题目自拟，立意自定；不得抄袭、套作。【答案】参考范文：味道人生的味道，就像五彩的颜料，味味俱全。需要你用心去感受，用心去体会。——题记人生的味道，有时像青涩柠檬那样酸；人生的味道，有时像清香芒果那样甜；人生的味道，有时像紫色葡萄那样既酸又甜。-26- 青涩柠檬——酸期中试卷发下来了，红叉在试卷上出现的概率，几乎已经超过了红勾。失落，痛心，无奈……夹杂着多种情绪的眼泪不禁落下，滴在了试卷上，滴在了我心中。我把试卷紧紧地揉成一团，狠狠地摔进抽屉里。把头埋进手臂里，自己一个人趴在桌子上静静地抽泣。我后悔，后悔自己当初不该那么懒，导致学习成绩下降。我后悔，后悔自己当初上课不该走神，导致对知识半知半解。哭够了，伤心够了，学习还要继续，或许有了这次的教训，使我更加明白了学习的重要性。我从抽屉里重新拿出试卷，小心翼翼地抚平，仔细地订正起来。这就是人生的酸。清香芒果——甜忽然听见耳膜一振，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。这声音再也熟悉不过了，它承载了数步尽的爱，奔走在俩扇门之间。“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么！”我没好气的说，似乎能把所有闷在心里的气全部发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么脆，不同的是那声音越来越远了。又是一个人独处，唉，我怎么能那么跟妈妈说话呢？这样妈妈会伤心地。我眼前一阵模糊两滴泪落在眼前的书上。这时，又响起一阵脚步声，只是比刚才更轻，更脆……这回，母亲端来一杯热气腾腾茶放在我的书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神别累坏了身体。”我走到妈妈的身边，妈妈抱住我，头搁在我的肩膀上，轻轻的抽泣起来，我能感受到她身体的颤动。这就是妈妈给我的人生味道，是甜的。-26- “孩子，要不妈带你去上学，下雪天的多不安全，还是…．”我打断了妈的继续唠叨，不耐烦地挥了挥手，便摔门而出。我不知道当时她有何反应，我只知道她带给我的感觉只有不耐烦，单手背着包，走在雪地上，风呼啸着吹过，如鞭子抽打我的脸颊一般，好生痛痛。我拉高领子捂住脸，继续往前走，雪地上印上了我一深一浅的足迹……我怔住了，呆若木鸡地站在那儿，双眼直盯着转角处许久……终于我叶出了两个字：“妈妈”她有腼腆，尴尬地笑了一下，说道：“噢，那个，那个，我怕你在路上摔跤，所以……”，她那单薄的身子靠在墙角，双腿还在瑟瑟地颤抖，脸色显得苍白，眼中交织着不同情绪，有关爱，有尴尬、有担心、还有一丝委屈……这就是妈妈给我的人生味道，是既酸又甜的。人生的味道就是这么丰富多彩，它给我温暖，激发我奋进。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一道材料作文题。做题时，要认真审题，弄清材料的内涵，在题目要求的范围内完成写作。本材料的核心话题是“味道”，材料阐述了味道的内涵，也指明了多种写作方向。味道，不仅仅是舌尖上能够感受到酸甜苦辣的味道，也指人生百味。随着年龄的增长，我们所听到的、看到的、遇到想到的，慢慢都会酝酿出一种特殊的味道，而这种味道可以是个人气质、文章风格，也可以是文化品味、民族精神等。就考生最易激发的的点来讲，考生最容易想到的“味道”应该是人生最真切的体验、感受和回味。人生的酸甜苦辣都与这些密切相关，由此再联想具体的人和事，更容易写得真切深刻。再看题干要求“阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的记叙文”，从这个角度来审题，文体一定是记叙文。参考立意：1.可以写让你记忆深刻的一种味道，通过叙写这种味道，赞美亲情、友情等。2.可以写人生经历的酸甜苦辣的种种味道，突出这种或这些味道对成就自我、历练人生意义。3.可以写一种精神气质、文化品格或者民族精神等等。4.人生最难忘的是家乡的味道，最刻骨的味道是乡愁。作文结构示例：标题：《味道》，表明写作范围。开篇：利用题记，三个排比句，文辞优美，抒发自己对味道的感受：酸、甜、既酸又甜。也是写作中心。文章主体：围绕中心，分别记叙三件事，抒发自己对生活的感悟，母亲对自己的细心呵护等。这种记忆深刻的味道，让我们体悟到亲情、人生历练的可贵。文章结尾：总结自己体悟的味道，收束全文，并提出号召，回应开头和题目。全文结构完整，从不同角度展开记叙，有说服力，打动人心。作文素材积累：-26- 1．吴纯是目前中国唯一获得国际三博士学位的青年钢琴家，童年却没有一架属于自己的钢琴。他获得过18项国际大奖，少年时却和单亲、下岗的母亲，饱尝贫苦、分离之痛。他用钢琴的黑白键，给自己的人生弹奏出了辉煌的乐章，但只有他知道，这段乐章的开篇，是满满的苦味。2．岁月如歌，人生如酒。光阴逝去，每一个女人都难免感慨容颜逝去、青春不再。但张艾嘉却将生命中的每一段时间都酿成了醇厚的美酒，20岁的她轰轰烈烈，30岁回归家庭，40岁转型导演，50、60岁依然续写传奇。世人感慨于她的美丽与才华，她却始终“轻描淡写”。3．叶锦添是唯一获得奥斯卡“最佳美术设计”的华人，《卧虎藏龙》、《赤壁》、《大明宫词》、《橘子红了》等多部影视剧中的服饰造型均出自他手，收获赞誉无数。多年来，叶锦添的作品中将“东方”的元素发挥到极致，对他来说，“东方美”等同于“根”的追寻。真正的“东方美”，足以让全球华人骄傲，他希望更多人在他的作品中感受到东方的韵味。他本人却穿着一身黑衣，讲述着年少时不一样的滋味。4．气质是一种味道，腹有诗书气自华；品格也是一种味道，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。心情，有时候也是一种味道，此情可待成追忆，只是当时已惘然。——董卿5．味道味道，味是指酸甜苦辣，道是指方法，到一定境界了，菜无定位，适口者珍，博采众长，兼收并蓄，融会贯通，这是做菜的最高境界。——2016年G20杭州峰会餐饮文化组组长胡忠英-26- -26-