高中语文第4课柳永词两首--雨霖铃课件3 人教版必修4

高中语文第4课柳永词两首--雨霖铃课件3 人教版必修4

第 4 课 柳永词两首 —— 雨霖铃 柳永 柳 永， 北宋 词人。原名 三变 ，字 耆卿 ，福建崇安人。官屯田员外郎，世称 柳七 、 柳屯田 。有 《 乐章集 》 。 “ 凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有一定的影响。 知人论世 风格比较 豪放派 婉约派 题材狭窄，多抒情，婉约缠绵细腻，语言含蓄，多写个人遭遇或者男女恋情。 题材广泛，内容丰富，气象宏大意境雄浑，抒发豪情壮志。 1. 通过 诵读感受词的感情，提高审美能力。 2. 仔细 品味词的语言。 3. 学习 分析词的表现手法。 学习目标 本词的感情基调是怎样的 ? 缠绵哀怨 伤感低沉 初步感知 把握情感 《 雨霖铃 》 词牌名，也写作 《 雨淋铃 》 。相传，唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有 哀伤 的成分。 解 题 创作背景 作者 在填这首词时，由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去。这首词就是抒写他和一位红颜知己的离情别绪 。所以这首词的基调 格外低沉 。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 时值深秋，暮色苍茫，你送我到长亭，骤雨刚刚停歇，寒蝉发出凄凄悲鸣。 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 在都城门外设宴饯别，却因将要分别没有了情绪；多想再留恋一会，船夫却催着出发。 整体感知 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 握着手泪眼相互凝视，心中有千言万语却一句也说不出。 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 想到这一别越去越远，千里烟波之上，暮霭低沉，楚地的天空辽阔无边。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 自古以来，多情人离别都很悲伤。离别之时若能有个好天气，或许能稍微冲淡些愁绪，却遇上个冷落清秋，叫人如何承受得了。 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 今晚酒醒梦回，我身在何处呢？也许我的小船停泊在岸边，只见习习晨风吹拂着萧萧疏柳，一弯残月高挂梢头。 　　　　 此去经年，应是良辰好景虚设。 离别以后虽然还会有良辰好景，却无人共赏，等同虚设。 便纵有千种风情，更与何人说！ 离别了恋人，虽有万千深情蜜意，又能向谁来倾吐呢？ 问题：词中哪句话集中表现了作者和恋人离别的心情？ 多情自古伤离别， 更那堪，冷落清秋节 朗读该词 离别环境 离别场面 此去行程 寒蝉 长亭 骤雨 烟波 暮霭 楚天 离别难 上阕 : 离别时难分难舍的心情 无绪催发 泪眼无语 凄切悲凉 难分难舍 惆怅伤感 融情入景 （实） （虚） 下阕 : 想象中的别后情景 思念苦 今 宵 经 年 杨柳 晓风 残月 好景虚设 风情难言 酒醒伤情 惨不成欢 过 渡 伤离别 清秋节 因情造景 情景交融 根据问题，自行研读： 1. 作者写了哪些景物？ 2 . 划出直接抒情的句子，领会感情。 3 . 划出写景的句子，领会艺术效果。 寒蝉、长亭、骤雨 凄切悲凉 烟波、暮霭、楚天 苍茫落寞 杨柳、晓风、残月 凄清孤寂 虚实相生 借景抒情 上片 下片 实写 虚写 感情基调：凄凉哀婉 词中描写的景物 勾勒环境 渲染气氛 别后去向 别后情景 直接抒情的句子： 上片： 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 下片： 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！ 情事 情态 点旨 别后生活 写景的句子： 寒蝉 凄切， 对长亭晚 ， 骤雨初歇 。 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 —— 不忍离别，唤起“留恋处” —— 必得离别，逼出“兰州催发” —— 哀景写哀情 —— 孤寂、痛苦 酒 杨柳 晓风 残月 情景交融 一切景语皆情语也。 — 王国维 （ 1 ）离别的时令 ————— （ 2 ）离别的时间和地点 —— （ 3 ）离别的天气 ————— （ 4 ）离别的去向 ————— （ 5 ）离别的心情 ————— 寒蝉凄切 对长亭晚 骤雨初歇 执手相看泪眼， 竟无语凝噎。 归纳要点（用原词回答） 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 柳 昔我往矣，杨柳依依； 今我来思，雨雪霏霏。　　　　　 ——《 诗经 》 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 —— 王维 《 送元二使安西 》 谐音 古人有折柳送行的风俗。折柳赠人是希望对方留下来。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。 留 风 “ 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。” 　　　　 —— 杜甫 《 登高 》 古语 有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。 悲凉 寓意 “ 风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！” ——《 史记 · 刺客列传 》 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。 —— 苏轼 月 有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月是离合的象征，何况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思。 象征 月 《 琵琶行 》 几个地方写到月： 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 离愁 别时 寒蝉、长亭晚、骤雨歇 景语 情语 无绪、留恋 无语凝噎 千里烟波 暮霭沉沉 杨柳岸晓风 残月 良辰美景虚设 千种风情枉然 渲染足以触动离情别绪的气氛，先给人一种无可奈何的感受 景色暗淡，衬托离别时黯然的心情，且更添前途茫茫的愁绪 ；清冷 、惆怅 离别难 （实写） （虚写） 思念苦 伤 离别 别后 课文小结 艺术 特色 柳 词之美，美在有人，有物，有景，有 情 ，惟有情，才使万物富有神韵。 写作 特点一 ： 写作特点二： 情景交融 虚实相生 1. 背诵 这首词 ( 课堂完成 ) ； 2. 根据 后面的文字画面，试写 一个送别场景 ，做到情景交融、虚实结合 ; 布置作业