人教语文必修一教学计划

人教语文必修一教学计划

高一语文上学期教学计划 一、本学期教学目标    本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。   二、教学进度       根据国家课程标准计划及本校实际情况安排：高一语文（上），每周5节（必修），全学期总时数80节（其中阅读课50节，写作、口语课16节，复习及月考、其中、期末考试等机动14节）。   三、本期教材处理　   1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。       新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。   2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模。       每个单元精讲１－２篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。   3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。       本学期的教学重点为文言文，新教材的文言文虽是按历史顺序编排的，古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言文知识。加大文言文的练习力度，按照由易到难、由课内到课外的宗旨，检测阅读水平。   4、用好《读本》，扩大学生阅读量，不断提高语文素质。   ‎ ‎   《语文读本》已作为高中教材中必要的组成部分，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，切实抓好《读本》“读好”的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲……因材施教，因“校”制宜，将《读本》教学落到实处。   四、本期教学构想   1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。   2、教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式），加强教学理论研究并付诸课堂实践。   3、教学以精读课文为“范文”，以“点”带面，引导学生掌握正确的阅读方法与技巧。   4、文言文阅读：（1）注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。（2）重视文言知识的积累。在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。（3）加强翻译和断句的训练。   5、小说单元、杂文单元要注意避免课堂过分热闹，加强基础知识的夯实。   6、一课一练，作到及时反馈。   7、加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。‎ 高一1期语文教学计划  ‎ 一、   学生基本情况 本期本班学生共________人，其中男生________人，女生________人，原班直升________人，留级入班________人，转学入班________人。‎ 上期期评成绩，及格________人占________%，优秀________人占________人平________分。‎ 双基掌握情况：‎ 本期学生由初 三升入高一，进入初中到高中的转折点。从中考情况分析，学生对教材比较重视，在识记方面成绩良好，对古代重要的诗文一般能加以背诵。能运用课文中的精彩段落进行仿写，作文中可以看出活用教材的痕迹。所有这些都是很好的基础，为高中学习创造了好的条件。‎ 但是，也有不少的学生基础太差，连最基础的知识都无法掌握，更不能做到运用课内知识解决阅读问题；作文中心不定，甚至语言也不能做到通顺。学生素质参差不齐，这也会给教学带来许多困难。‎ ‎ ‎ 二、  教育教学目标：‎ ‎ ‎ ‎（1）   德育目标：‎ 引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想像力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。‎ ‎（2）   智育目标：期评及格率达到________%，优秀率达到________%。 ‎ ‎（3）   双基教学要求：‎ 引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。‎ 三、 教材分析：‎ ‎ ‎ 普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外自主安排。 　　（一）必修1 　　本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是：情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新闻、报告文学）。“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写 作，写作专题分别是：《心音共鸣  写触动心灵的人和事》《亲近自然  写景要抓住特征》《人性光辉  写人要凸显个性》《黄河九曲  写事要有点波澜》。“口语 交际”专题为《朗诵》。“梳理探究”设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。“名著导读”介绍了《论语》和《大卫•科波菲尔》。 　　（二）必修2 　　本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣（中外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古代抒情文），对话与交流（演讲辞）。“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折  学习描写，美的发现  学习 抒情，园丁赞歌  学习选取记叙的角度，想象世界  学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观；修辞无处不 在；姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说。.‎ ‎ ‎ 四、  教研教改及自学活动 ‎ ‎ ‎1、教研课题：____________________________________________________‎ ‎2、参与集体备课______次，相互听课_______节，上公开课______节。‎ ‎3、接受__________老师指导或指导或帮助__________老师提高教学水平或与__________老师互教互学。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 五、   主要措施：‎ ‎1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求；认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。 　　2、  提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。‎ ‎3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练，但又适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。教师适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文8~10次，课外练笔若干。 　　4、充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。 　　5、 要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。  　　6、明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。‎ ‎（六）本期教学进度安排表 ‎ ‎ 周次 时间 教学内容 课时 ‎1‎ ‎2008.9.3-9.7‎ ‎《沁园春  长沙》《诗两首》‎ ‎5‎ ‎2‎ ‎9.10-9.14‎ ‎《大堰河------我的保姆》《烛之武退秦师》 大作文（1）写作 ‎5‎ ‎3‎ ‎9.17-9.21‎ ‎《荆苛刺秦王》 大作文（1）讲评 ‎5‎ ‎4‎ ‎9.24-9.28‎ ‎《鸿门宴》 《纪念刘和珍君》‎ 大作文（2）写作 ‎ ‎5‎ ‎5‎ ‎10.1-10.5‎ 国庆放假 ‎ ‎ ‎6‎ ‎10.6-10.12‎ ‎ 《小狗包弟》 大作文（2）讲评 小作文（1）写作 ‎5‎ ‎7‎ ‎10.15-10.19‎ ‎ ‎ ‎  《短新闻两篇》《包身工》‎ 大作文（3）写作 ‎5‎ ‎8‎ ‎10.22-10.26‎ ‎《包身工》《飞向太空的航程》‎ 讲座：《文采》 ‎ ‎5‎ ‎9‎ ‎10.29-11.2‎ ‎《荷塘月色》大作文（3）讲评 ‎ 小作文（2）写作 ‎5‎ ‎10‎ ‎11.5-11.9‎ ‎《故都的秋》  期中测试 ‎5‎ ‎11‎ ‎11.12-11.16‎ 期中测试讲评 《囚绿记》‎ ‎5‎ ‎ 小作文（3）写作 ‎12‎ ‎11.19-11.23‎ ‎《诗经二首》  大作文（4）写作 ‎5‎ ‎13‎ ‎11.26-11.30‎ ‎《离骚》《孔雀东南飞》大作文（4）讲评 ‎5‎ ‎14‎ ‎12.3-12.7‎ ‎《诗三首》《归园田居》‎ 小作文（4）写作 ‎5‎ ‎15‎ ‎12.10-12.14‎ ‎《兰亭集序》  大作文（5）写作 ‎5‎ ‎16‎ ‎12.17-12.21‎ ‎《赤壁赋》 大作文（5）讲评 ‎5‎ ‎17‎ ‎12.24-12.28‎ 名著导读 ‎ ‎5‎ ‎18‎ ‎12.31-1.4‎ ‎《游褒禅山记》《就任北京大学 校长之演说》‎ ‎5‎ ‎19‎ ‎1.7-1.11‎ ‎《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》汉语语法复习 ‎5‎ ‎20‎ ‎1.14-1.18‎ 汉语语法复习  本期总复习 ‎5‎ ‎21‎ ‎1.21-1.25‎ 期末测试及其讲评 ‎ ‎ ‎ ‎ 说明：计划只是总体设想，视具体情况，执行时可能有所出入。‎ 第一学期高一语文教学计划 俗话说“好的开头是成功的一半”，高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边改变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我从以下三方面制定教学计划：‎ 一、树立新课堂教学理念 本学期将系统学习必修一和必修两册，将带学生体验青春的 激情，尝试规划未来的人生；探讨读书思考的意义，寻求获得教养的途径；回望自己的故乡；领略大自然的风光。吟咏珍爱生命的赞歌，聆听和平的祈祷，重温历史的回声，走进文学的殿堂-----着重培养学生欣赏文学作品的能力和阅读浅显文言文的能力。力图使学生对散文的欣赏能力有所提高；力图使学生阅读浅显文言文的能力和欣赏诗文的能力有所提高。‎ 设想通过“文本研习”，品味佳作，自主阅读；通过“问题探究”发展思维、增加兴趣；通过“积累应用”，整合知识、培养能力。通过“写作实践”，思考人生、运用语言。在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则，鼓励学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，使得学生的探索积极性得到保护和发挥。‎ 着重培养学生写出真情实感感，引导学生多多积累材料，指导学生经常摘录、点评、有步骤训练写随笔。规范操作训练写作，依照编排在课本中的表达部分的指导与训练顺序，认真备课，指导学生学会规范的表达。‎ 二、完善开课、听课、评课制度 本学期我组语文公共课除响应各级组织的教学目标而相应设立，还将进一步加大备课力度，促进相互间的交流与合作，加强对任课老师课堂教学的管理，确保教学质量稳步提升，我组还将进一步完善听课制度，加大听课、评课的力度。首先，隔周都开展针对每一位授课教师的听课和评课活动，并进行教学方法上的探讨、批评和指正。其次，我们还采用集体备课的教学形式，探讨最新、最优秀的教学方法，以提高我们全组教师的教学水平。‎ 本组六位教师采用分块负责方式，一人一个专题，包括备课，作业布置，然后个人二次备课，发挥集体优势 做大做强。‎ 三、坚持课题科研促教学。‎ 人文教育的课题，由前期的准备和启动阶段，过渡到这个学期的分类指导、分科实验阶段，我们将根据所任教学生的特点和第三册课本的教学要求，拟定一下子课题：以读为导，引入新知――将朗读与课堂教学有机的整合，争取出成效，以此提高语文的教学水平，激发学生热爱祖国，弘扬文化精髓的信念。‎ 并在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导，让学有余力、学有特色的同学能得到长足的发展，在校内开展丰富多彩的文艺活动，如：读书比赛、语文实践等，将语文与生活结合起来，让学校洋溢浓浓的文化氛围。‎ 我相信，只要我本着“以学生的生存发展为本”的原则，用心去教，定会有所收益。‎ ‎ ‎ 具体工作日程如下表所示：‎ ‎ ‎ 时间 工作计划 负责人 九月 ‎1本学期学期教研工作情况 王玲等 ‎2 组织听课、评课 经卫红等 ‎3 课外活动安排 孙英等 十月 ‎1 召开会议探讨教学方法 张璐伟等 ‎2听课、评课 徐艳等 ‎3组织演讲朗诵比赛 丁婷婷等 ‎4组织期中复习 ‎ 王玲等 十一月 ‎1集体备课教学 张璐伟等 ‎2对前两个月的听课予以总结，提高教学水平 王玲 ‎3 协同文学社和课题举行活动 经卫红等 ‎4 参加教研会议交流教学经验、探讨教学方法 孙英等 十二月 一月 ‎1 组织专题讲座 待定 ‎2 组织听课、评课 丁婷婷等 ‎3对本学期工作进行总结 徐艳等 ‎4.组织期末复习 王玲 ‎ ‎