上海实验学校2020-2021学年高一上学期期中考试语文试卷 Word含答案

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上海市实验学校 2020 学年度 第一学期高一语文学科期中考试试卷 （考试时间 120 分钟） 一、积累与应用（6 分） （一）按要求填空。（4 分） 1.毛泽东《沁园春·长沙》能概括湘江秋景的一句诗是___________________。 2.《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说的是 “__________________，__________________。”” 3.自牧归荑，__________________。（《诗经·静女》） （二）按要求选择。（2 分） 4.下列各句中，语言得体的一句是（ ） A.出版社有意请知名作家出席他本人的作品研讨会，他谢绝说：“我只是一滴清水，不是肥皂 水，不能吹泡泡。” B.李凡向导师请教如何写研究生论文，导师开门请入，李凡说：“我不能久坐，我们就站在这 聊聊吧！” C.在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。 D.高考临近，为了激励莘莘学子，考场的工作人员在大门柱上贴出一副对联：“榜上无名，脚 下有路。” 二、阅读（54 分） （一）阅读下文，完成 5—8 题。（12 分） 拿来主义 鲁迅 ①中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又 碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来 就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画， 在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象 征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人 替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 ②但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！ ③______，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他 是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。______尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，______ 有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当 然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，还应该给他们留下一点礼品。要不 然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 ④这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠咒些，可以称之为“送来”， 我在这里不想举出实例。 ⑤我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。载只想鼓吹我们再吝啬一 点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 ⑤但我们被“送来”的水西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国 的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货复生了恐怖。 其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 ⑦所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ ⑧譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅 子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想， 首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕給他的东西染污了，徘徊 不敢走进门，是羼头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是 羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。 “拿来主义”者是全不这样的。 ⑨他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像 萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只 送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形 式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看， 但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各 自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 ⑩总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成 为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有 拿来的，文艺不能自成为新文艺。 5.联系上下文，第③段空缺处应填入的词语是（ ）（2 分） A.所以 然而 尽管 所以 B.当然 所以 虽然 因此 C.当然 然而 虽然 所以 D.所以 然而 尽管 所以 6.对下列各句意思理解错误的一项是（ ）（2 分） A.“且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。”强调对于文化遗产 的无条件接受。 B.“勃然大怒，放一把火烧光”批判了害怕继承拒绝借鉴，主张“全盘西化”的逃避主义者。 C.“只不用它来宴大宾”不要让文化遗产中的精华成为少数人摆阔气、装门面的东西。 D.“还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是。”中的“是”是“正确”的意思。 7.文章开头为什么从“闭关主义”和“送去主义”开始写？试作分析。（4 分） 8.《劝学》和《拿来主义》都运用了比喻的方法来说理，请结合具体例子说说这种写法的效一 果。（4 分） （二）阅读下文，完成 9—12 题。（14 分） 修表记 （美）马克·吐温 ①我的那只漂亮的新表起初一直走得很好，18 个月中从没慢过，也没快过，更没停过。因此我 不免认为，它在结构组织的完美上足堪不朽。但不幸的是，它终于在某个夜晚停了下来，对此我真 是悲恸万分，大有熟人前来报凶，大祸临头之感。不过日子一长，我也就慢慢振作起来，于是经常 凭着约摸，定定表针。 ②不久，我跑进一家大珠宝店去对准确时间。店主从我手中接过表去，给我对好。接着他道， “表慢了四分钟——它的整时器需要紧紧。”我马上想拦住——想让他知道这只表在时间上从未出 过半点差错。但，这个白薯头脑所懂得的就是慢了四分钟，所以那整时器必须紧上一紧。因此尽管 我在一旁急得直跳，哀求他手下留情，他还是面不改色、手毒心狠地干下了那桩可耻罪行。 ③于是我的表走得快了起来，而且一天快似一天。不出一个星期，它已经病得发起高烧，脉搏 的速度在背阴处也已跃到一百五十。到了两个月将尽，它早已将全城里的大小钟表统统抛到后面， 比历书上的日子超出十三天还有余。在它的带动下，我不得不赶凑房租，赶结账目，赶办一切事务， 弄得焦头烂额，狼狈不堪，达到全然无法容忍的地步。我只好将它拿到一家钟表商处去修理。表商 问我，这表以前修理过没有。我回答说没有，它一直好好的，不用修理。他听到后，一脸奸相，透 出暗喜，于是急忙撬开表壳，抓起个小骰子盒①戴到眼上，便瞅了起来。瞅罢讲道，需要擦泥上油， 另外调调——一个月后来取。 ④经他这样一番除垢上油以及调节之后，我的表又开始慢了下来，慢到以后滴嗒起来，其音悠 悠，有如叩钟。在行动上，开始事事落在时间后面，变得出门误车，对客爽约，甚至赶宴逾期；我 自己也渐渐被拖向昨天，拖向前天，甚至拖向一个星期之前。这样经过一段时间，我终于突然醒悟 到，我已成了孤苦伶仃，孑然一身，仍然徘徊在那上上个星期之中，整个世界已经从我的面前消失 不见。说来惭愧，我甚至察觉，内心深处，我已经与博物馆里的木乃伊隐隐产生感情。 ⑤我于是又去了一家表店。等的工夫，店家已把表全部拆散。然后讲道，表的发条匣子“发胀 了”，三天之后可以修复。 ⑥在这以后，这只表只能说是平均来讲，走得还好，但却决不是万事大吉。有时，一连好几个 小时，它那里边简直是在闹鬼，又是吵嚷，又是吼叫，喷嚏不断，鼻息不停，搅得你意乱心烦，不 知如何是好；但过上一阵，它又会渐渐慢了下去，晃晃悠悠，不慌不忙，于是被它甩到后边的钟表 又都一路追了上来。不过看看一天二十四个小时将尽，它又会一阵疾步，风驰电掣般地飞奔裁判台 前，正点到达，分秒不误。它拿给人的是它那倒也不错的平均数值，现在职责尽到，谁又能说人家 干多干少！但只是平均准确，在表来说，却决不是什么突出美德。于是我又带上它另去表铺。铺里 人说是中枢梢发生断裂。说实在的，我根本不知道那中枢梢是什么。只是当着生人面前，又岂可表 露无知。 ⑦那中枢梢是修理好了，然而它成了这种情形：一会走走，一会停停，再走上一阵，再停上一 阵；至于那短暂快慢，已经完全听凭它去决定，再也无从过问。而且每次发动起来，简直像子弹出 膛一般，坐力很大，震得胸口发疼。因此好几天来，我不得不戴上护胸，以保安全。最后我只好再 去找人修理。店家把它全部拆开，拿起那残骸在他镜下翻来复去地检视了一遍，然后宣布，它的微 力发火机出了毛病。但他终于把表修好，于是再次给予了它一个效力机会。 ⑧从此我的这个计时仪器倒也在各方面表现得并无特别异常之处，只是往往当它平安无事地一 连气工作上七八个小时之后，它里边的每个零件就会猛地全部变松，放出蜜蜂般的嗡嗡嘤嘤之声， 顿时表上的几个走针也都一齐疾迅飞转，不消六七分钟工夫，它已经像是放脱了轴线似的，把未来 的二十四个小时全给放光，然后砰的一声，停在那里。我怀着异常沉重的心情，再次去找表商，而 且这次拆的时候，两眼一定得紧盯不放。我还准备将他着实地盘问一番，因为事情确已发展到了严 重地步。这只表当初买时所费不过二百余元，但是修它的费用早已高达二三千元。就在我等他和看 他修的时候，我突然认出这表匠原来是个熟人——早先曾在一个汽船上当过司机，当然也绝不是什 么高明司机。正像其他表商那样，他也是照例先行检查一番，然后便以那同样自信的口气对它的病 况作出判断。 ⑨他道：“主要是冒气太多——你该把这活动扳头挂到安全阀上去放放气！” ⑩听到这话，我当场将他击毙，然后自己出钱掩埋了他。 ⑪ 我的一位名叫威廉的长辈（可惜如今早已去世）常讲，一匹好马，只要从来没偷跑过，就总 是一匹好马；一只好表，只要匠人没得机会拨弄过它，就总是一只好表。另外他还经常纳闷，世上 的一些糟糕的工匠，不论补锅的、造枪的、制鞋的、打铁的，还是当司机的，最后他们都混得怎样， 只可惜从来没人能告诉他。 【注】①小骰子盒：指放大镜。 9.本文运用第一人称叙述故事，有何表达效果？请结合第②段加以分析。（3 分） 10.从人物塑造和情节发展的角度，分析第③段画线部分的作用。（4 分） 11.以第⑥段为例，赏析马克·吐温这篇小说的语言风格。（4 分） 12.联系《以工匠精神雕琢时代品质》，评析这篇小说的思想意义。（4 分） （三）比较下面两首诗，完成 13—15 题。（6 分） 乡村四月 【宋】翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 四时田园杂兴（其七） 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 13.两首诗均以____________为题材。（1 分） 14.下列对两首诗理解不正确的一项是（ ）（2 分） A.翁诗“绿遍山原白满川”句，描写了一幅色彩鲜明的图画。 B.范诗“昼出耘田夜绩麻”句，勾勒出初夏时节农事的繁忙。 C.翁诗满眼春色，范诗夏意正浓，都充满了浓郁的生活气息。 D.两首诗在风格上有所不同，翁诗清新自然，范诗质朴平实。 15.两首诗结构有何不同，请加以赏析。（3 分） （四）阅读下文，完成 16—19 题。（12 分） 《师说》 韩愈 ①古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师， 其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾， 吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之 所存也。 ②嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉： 今之众人，其下圣人也亦远矣，而．耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以 为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而 习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗， 吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问 之，别曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑别足羞，官盛则近谀。”鸣呼！师道之不复可知矣。 巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其．可怪也欤！ ③圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人 行，则必有我师。”是数弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 ④李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通．习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作 《师说》以贻之．。 16.解释下列句中的加点字词（4 分） （1）则耻．师焉（ ） （2）惑．矣（ ） （3）师不必贤．于弟子（ ）（4）六艺经传皆通．习之（ ） 17.下列加点虚词意义用法均相同的一项是（ ）（2 分） A.吾未见其．明也 其．可怪也欤 B.古之．圣人，其出人也远矣 作《师说》以贻之． C.犹且从师而．问焉 而．耻学于师 D.问之，则．曰：“彼与彼年相若也……” 位卑则．足羞 18.将下列句子译成现代汉语（3 分） 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。 19.在“互联网+教育”的时代，教师“传道受业解惑”的作用将不再重要。你认同这种观点 吗？请谈谈你的看法。（3 分） （五）阅读下文，完成 20—23 题。（10 分） 满井游记 袁宏道 ①燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞砂走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒 风驰行，未百步辄返。 ②廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鸽。于 时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清激见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴 雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之磺面而髻鬟之始掠也。 ③柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者， 亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，叩浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆 有喜气。始知郊田之外未始无春，而域居者未之知也。 ④夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官 。而此地适与余近，余之游将自始， 恶能无纪？己亥之二月也。 20.文中第④段方框处应填入的虚词是（ ）（1 分） A.也 B.尔 C.焉 D.矣 21.文中第③段分别从_______、________、______三方面细致地描写了满井早春的景色。（3 分） 22.下列表述对本文理解有错误的一项是（ ）（2 分） A.第①段先写北国早春没有春天的气息，采用的是欲扬先抑的手法，暗示出渴望出游的心情。 B.第②段在写景时多处使用比喻，形神兼备，写景中融入了作者对于自然的热爱情怀。 C.第③段写满井的早春景色，其中写人有动有静，声色兼备，突出春色洋溢于城中。 D.这篇游记通过对满井早春二月自然风光的描绘，表达了作者对官场沉闷生活的厌倦。 23.本文写景的同时，抒发了作者独特的感受。请结合文本具体说明。（4 分） 三、写作（40 分） 24.题目：怀着一个愿望站在阳光下 要求：根据命题写一篇 800 字左的文章。（不要写成诗歌） 附加题（20 分） 一、填空题（4 分） 1.国子监的掌管人员为祭酒、司业，进国子监读书的统称为______________。 2.古代“六部”制有明确职责，其中兵部负责军事，入军队编制、武官选授以及驻防、训练、 检阅等政令；______________管理文职官员的任免、考选、升降、调动等事。 3.写出《史记》五种体例中除“本纪”、“书”、“列传”以外的其他两种________、_______。 二、选择题（6 分） 1.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2 分） A.“总角”是古时男孩子未行加冠礼时的发型。头发梳成两个发髻，如头顶两角。 B.“表”有“外来”的意思，相对于中原。古人称长江以南地区为“江表”。 C.“旦”的意思是旭日东升，所以“日旦”指每天早上，“月旦”就指农历每月初一。 D.官员丧期未满，应诏除去丧服，出任官职，叫“夺服”，与“夺情”意义基本相近。 2.下列对句中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2 分） A.甫冠，男子 20 岁行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年。甫冠指男子刚二十岁左右。 B.丁内艰，是古代丧制的名称。一般指遭遇母亲去世或承重孙遭遇祖母去世。 C.“玄门法书”，这里的法书指法令律科一类的书籍。 D.尺牍，在纸张发明之前，用竹木或帛，制成尺把长的版面，用以书写记事，叙情表意，传递 消息，后来成为信件的代称。 3.一般文中涉及一些中国文化常识，下列理解不正确的一项是（ ）（2 分） A.润例：过去请人作诗文书画的酬劳称之为润笔，而将所定的标准就称为润例或润格。 B.阳文：指采用刀刻等传统技术方法，在器物或印章表面上形成的凹下的文字或图案。 C.金石：中国古代以前朝的铜器和碑石为研究对象，涉及文字、历史、书法、文学等。 D.闲章：中国传统文人常自拟词句或撷取格言警句来镌刻成章，内容广泛，意趣盎然。 三、阅读下文，完成第 1—4 题。（10 分） 借竹楼记 明·徐渭 龙山子既结楼于宅东北，稍并其邻之竹，以著书乐道，集交游燕笑于其中，而自题曰“借竹楼”。 方蝉子往问之，龙山子曰：“始吾先大夫之卜居于此也，则买邻之地而宅之；今吾不能也，则借邻 之竹而楼之。如是而已。” 方蝉子起而四顾，指以问曰：“如吾子之所为借者， 是邻之竹乎？非欤？”曰：“然。”“然则 是邻之竹之外何物乎？”曰：“他邻之竹也。”“他邻之竹之外又何物乎？”曰：“会稽之山，远出于 南，而迤于东也。”“山之外又何物乎？”曰：“云天之所覆也。”方蝉子默然良久。龙山子固启之， 方蝉子曰：“子见是邻之竹，而乐欲有之而不得也，故以借乎？非欤？”曰：“然。”“然则见他邻之 竹而乐，亦借也；见莫非邻之竹而乐，亦借也；又远见会稽之山与云天之所覆而乐，亦莫非借也。 而独于是邻之竹，使吾子见云天而乐，弗借也；山而乐，弗借也；则近而见莫非以之竹而乐，宜亦 弗借也，而又胡独于是邻之竹？且诚如吾子之所云，假而进吾子之居于是邻之东，以次而极于云天 焉，则吾子之所乐而借者，能不以次而东之，而其所不借者，不反在于是邻乎？ 龙山子矍然曰：“吾知之矣。吾能忘情于远，而不能忘情于近，非真忘情也，物远近也。非子 则吾几不免于敝。”使方蝉子书其题，而记是语焉。 （选自《徐渭集》，有删减） 1.概括第一段主要内容。（2 分） 2.最适合填入方框中的词是（ ）（2 分） A.则 B.特 C.故 D.而 3.联系上下文推断最可能是方蝉子默然良久的原因的是（ ）（2 分） A.为龙山子的愚钝而感慨沉默。 B.不知道应该如何启示龙山子。 C.有意让龙山子反思自身矛盾。 D.被龙山子气得一时说不出话。 4.简析方蝉子证明龙山子谬误的思路。（4 分） 参考答案 1.万类霜天竞自由；2.故不积跬步，无以至千里；3.洵美且异 4.A 5．C 6．B 7. “闭关主义”的实质是对别国的先进经验自己不去学习，也不许别人来传播，“送去主义”的 实质是崇洋（投降）媚外或卖国主义，两者的危害是落后挨打，贻害子孙，亡国灭种。文章先否定 闭关主义和送去主义，为下文提出拿来主义做铺垫，符合驳论先破后立的写法，论证层层深入，使 文章更有针对性。 8. 《劝学》和《拿来主义》都运用比喻，将抽象的道理说得具体形象。比如《劝学》用青出于蓝” “冰寒于水”两个比喻形象地阐述了学习使人进步的道理。《拿来主义》将文化遗产比作大宅子， 其精华和糟粕分别比作鱼翅和姨太太，对待鱼翅建议将其“吃掉”，对待“姨太太”主张“请她们 各自走散”，具体形象地阐明了对待文化遗产要取其精华、去其糟粕的观点。 9.以表主人的视角讲述所见所闻所思所想，拉近和读者的心理距离，具有真实感和亲切感，易于引 发共鸣；以表主人的语气呈现被迫调表后苦恼不满的内心感受，充分表现对店主的愚蠢专断的批 判。 10.过对表商语言、神态、动作的描写，表现其不懂装懂，糊弄顾客的奸猾；为下文表越修越坏埋 下伏笔。 11.这篇小说语言诙谐幽默引人发笑之余，耐人寻味。例如写表走时不准，时而“简直是在闹鬼” 时而“晃晃悠悠，不慌不忙”，最终却能“一阵疾步……正点到达，分秒不误”，将表越修越不正 常的情况描述得妙趣横生，夸张而生动的语言造成荒诞的喜剧效果。“现在职责尽到，谁又能说人 家干多干少”一句更是运用反语，巧妙的讽刺了敷衍塞责却不以为耻的社会现象。 12.工匠精神体现了炉火纯青的技术追求，爱岗敬业的价值观，追求卓越的时代精神，深厚的人文 素养和审美追求，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。小说 嘲讽了那些对待工作不负责任、本领拙劣而又自以为是、装模作样的假行家，揭露他们带来的危害， 讽刺产生并容许他们蒙混的社会风气，具有很强的现实批判性。 13．（1 分）田园生活 14．（2 分）C.（两首诗都是写初夏时节） 15．（3 分）翁诗先写环境，再写人物，是用环境美烘托劳动美。（答先写静景，再写动景亦可。）范 诗先是概描，再是特写。是用儿童“也傍桑阴学种瓜”的天真可爱，进一步突出乡村四月劳动的紧 张快乐。 16．以……为耻 （2）糊涂（3）超过 （4）全面 17．（3 分）D 18．生在我之前的人，他懂得道理本来就比我早，我跟随他学习（以他为老师）。 19.示例一:我认同这种观点（1 分），因为互联网拓宽了教育渠道，丰富了教育资源，改变了教学 方式。学生一“键”在手，学海任游;将来虚拟技术的进步将进一步尊重个体的差异性，为学生提 供个性化、私人定制的课程设计，学习将更便捷、高效。所以教师“传道受业解惑”的作用不再重 要（2 分）。 示例二:我不认同这种观点（1 分），因为即使在“互联网+教育”时代，教师依然是教学的组织者， 也是网络学习的引导者，学习不仅是知识的获得，更是认知的建构，教师在育人与立德方面的价值 是不可被取代的。（2 分）。 （观点明确，有理有据，即可） 20.A（1 分） 21.植物、游人、鱼鸟（3 分） 22.C（3 分） 23.（1）表达了作者热爱自然，寄情于山水的情怀。（2）表现作者淡泊名利，注重亲近大自然的 愉悦心情。（3）表现了作者对都市官场生活的厌倦之情。（4）表现了作者不因官小职闲而懊丧， 反而庆幸自己有游乐时间的达观个性。（每答到一点，得一分。）（4 分） 附加题 一、填空 监生、吏部、表、世家 二、选择 1. A。 解析“总角”，泛指未成年的孩子，不仅仅指男孩子。 2．C。这里的“法书”泛指道教术法的典籍书册。 3. B。印章或某些器物上所刻或所铸的凸出的文字或花纹。文字凸起为阳文，凹陷为阴文。 三、 1.介绍了借竹子楼的地理位置以及周围的环境和“楼”取名为借竹楼的原因（2 分） 2.B 3.C 4.首先提出“子见邻之竹，乐欲有之不得而借”，又用他邻之竹乐和非邻之竹乐对比，展现会稽之 山与云天所乐而不借，又说吾子之居之邻之东而不借东而借邻，循序渐进，层层推进，证明观点告 诉他，忘情于近才是真忘情。