吉林省长春市第八中学2020-2021学年高一上学期第一次月考语文试题 Word版含答案

吉林省长春市第八中学2020-2021学年高一上学期第一次月考语文试题 Word版含答案

长春八中2020年10月高一年级月考 语文试题 命题人： 潘怡辰 审题人：王佳欣 考试时间：120分钟 分 值：150分 一、 现代文阅读(24分) ‎ ‎（一）论述类文本阅读(9分) ‎ 阅读下面的文字，完成1-3小题。‎ 德尔斐神庙铭刻着古希腊苏格拉底“认识你自己”的警语。正是因为不能更好地认识自己，现代人或蹈入盲区，或导致与外部世界的种种冲突，造成一个又一个悲剧。克服人类各种危机，需从这个根源入手。这方面文学大有可为，因其追问和塑造的恰恰是人的灵魂。‎ 首先，文学要有自审意识。真正伟大的作家本质上都是思想家。卡夫卡在文学上之所以伟大，就在于他用荒诞、悖谬等非同寻常的手法，有效地揭去长期掩饰在人们身上的那层“温情脉脉的面纱”，让人们进一步认清自己生存的真实境况。难怪20世纪马克思主义文艺理论家卢卡契承认卡夫卡“属于更高层次的现实主义家族”。建立自审意识要以对人性的认识为基础。现代社会一方面脱离了基本的食物链式生存方式；一方面仍然带有食物链的标记，随时准备弱肉强食。伟大诗人歌德的《浮士德》，在主人公开拓进取的道路上始终有一个名叫梅菲斯特费勒斯的魔鬼伴随，诱使浮士德犯错甚至犯罪。这个故事隐喻着人类的进步，也隐喻着个人的成长。如何让“人”对自己的内心有所审视？剧作家迪伦马特在《老妇还乡》中采用了“精神围攻法”；他让年轻时犯有过失的主人公陷入猝不及防的精神围攻之中。绝望中他开始反省自己，决心用生命赎罪。于是这个人物形象不再猥琐，甚至涅槃出一种“庄严的气派”。‎ 其次，文学要有危机意识和大生态意识，要以地球为背景建立一种大生命系统，关爱任何一种生命的现状与未来。优秀的作家不仅是思想家，还是预言家。早在20世纪20年代，德国表现主义作家德柏林就写了一部长篇小说《山岳、海洋与巨人》，预言人类对大自然无节制掠夺带来的后果，‎ 18‎ 这种思考极为深远。与此同时，文学需有大爱意识，应该具有人类良知。原子弹问世后，迪伦马特写出了《物理学家》一剧，追问科学家：你是不顾一切地发明呢，还是以维护人类命运为前提呢？此剧让人不得不深刻反思。还有一种大爱体现于别样的人性关怀：一个在历史学家或法学家笔下的罪人，在文学家笔下，却很可能是一个值得同情的“人”——文学家有义务写出人的思想情感的矛盾性和复杂性。‎ 可以说，人类认识宇宙真理的路有多长，人类认识自我的路就有多长。这一论断的确立当使经常鼓噪或担心“文学死了”的人们安稳入睡了。‎ ‎（摘编自叶廷芳《文学当助人识己》）‎ ‎1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） （3分）‎ A．人类要从认识人本身入手避免危机出现，而追问塑造人灵魂的文学大有可为。‎ B．《老妇还乡》中采用“精神围攻法”是为了让“人”对自己的内心有所审视。‎ C．真正伟大的作家思想深远，能用各种非凡手段让人们认清生存的真实境况。‎ D．人的思想情感矛盾和复杂，文学家对罪人的看法与历史学家或法学家不同。‎ ‎2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） （3分）‎ A．文章结尾用隽永的语言指出：人类永远在认识自我，而文学永远不会消亡。‎ B．文章第二段以例证和引证，证明文学要以认识人性为基础，培养自审意识。‎ C．文章面向未来，从深、广两个维度，阐述文学应关爱生命，关怀深层人性。‎ D．文章从助人和识己两方面，阐述了为克服人类危机，文学家应承担的任务。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） （3分）‎ A．真正追问和塑造人的灵魂，人类才能避免蹈入盲区或导致与外部世界的冲突。‎ B．魔鬼始终伴随《浮士德》主人公，隐喻消极的一面伴随人类进步与个人成长。‎ C．迪伦马特《物理学家》中的追问，启发观众反思人性关怀与人类发展的关系。‎ 18‎ D．卡夫卡的现实主义属于更高层次，是因其揭开表象让人看清生存境况的真实。‎ ‎（二）文学类文本阅读（15分） ‎ 阅读下面的文字，完成4-6小题。‎ 心与手 ‎[美]欧·亨利 在丹佛车站，一帮旅客拥进开往东部方向的BM公司的快车车厢。在一节车厢里坐着一位衣着华丽的年轻女子，她身边摆满了有经验的旅行者才会携带的豪华物品。在新上车的旅客中走来了两个人。一位年轻英俊，神态举止显得果敢而又坦率;另一位则脸色阴沉，行动拖沓，他们被手铐铐在一起。‎ 两个人穿过车厢过道，一张背向的位子是唯一空着的，而且正对着那位迷人的女人。‎ 他们就在这张空位子上坐了下来。年轻的女子看到他们，脸上即刻浮现出妩媚的笑容，圆润的双颊也有些发红，接着只见她伸出那戴着灰色手套的手与来客握手。她开口说话的声音听上去甜美而又舒缓，让人感到她是一位爱好交谈的人。‎ 她说道:“噢，埃斯顿先生，怎么，他乡异地，连老朋友也不认识了?”‎ 年轻英俊的那位听到她的声音，立刻强烈地一怔，显得局促不安起来，然后他用左手握住了她的手。‎ ‎“费尔吉德小姐，”他笑着说，“我请求您原谅我不能用另一只手来握手，因为它现在正派上用场呢。”‎ 他微微地提起右手，只见一副闪亮的“手镯”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。年轻姑娘眼中的兴奋神情渐渐地变成一种惶惑的恐惧，脸颊上的红色也消退了。‎ 她不解地张开双唇，力图缓解难过的心情。埃斯顿微微一笑，好像是这位小姐的样子使他发笑一样。他刚要开口解释，他的同伴抢先说话了，这位脸色阴沉的人一直用他那锐利机敏的眼睛偷偷地观察着姑娘的表情。‎ ‎“请允许我说句话，小姐。我看得出您和这位警长一定很熟悉，如果您让他在判罪的时候替我说几句好话，那我的处境一定会好多了。他正送我去内森维茨监狱，我将因伪造罪在那儿被判处7年徒刑。”‎ ‎“噢，”姑娘舒了口气，脸色恢复了自然，“那么这就是你现在做的差事，当个警长?”‎ ‎“亲爱的费尔吉德小姐，”埃斯顿平静地说道，“‎ 18‎ 我不得不找个差事来做，钱总是生翅而飞的。你也清楚在华盛顿是要有钱才能和别人一样地生活。我发现西部有个赚钱的好去处，所以——，当然警长的地位自然比不上大使，但是——”‎ ‎“大使，”姑娘兴奋地说道，“你可别再提大使了，大使可不需要做这种事情，这点你应该是知道的。你现在既然成了一名勇敢的西部英雄，骑马，打枪，经历各种危险，那么生活也一定和在华盛顿时大不一样。你可再也不和老朋友们一道了。”‎ 姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮闪闪的手铐上，她睁大了眼睛。‎ ‎“请别在意，小姐，”另外那位来客又说道，“为了不让犯人逃跑，所有的警长都把自己和犯人铐在一起，埃斯顿先生是懂得这一点的。”‎ ‎“要过多久我们才能在华盛顿见面?”姑娘问。‎ ‎“我想不会是马上，”埃斯顿回答，“我想恐怕我是不会有轻松自在的日子过了。”‎ ‎“我喜爱西部，”姑娘不在意地说着，眼光温柔地闪动着。看着车窗外，她坦率自然，毫不掩饰地告诉他说:“妈妈和我在西部度过了整个夏天，因为父亲生病，她一星期前回去了。我在西部过得很愉快，我想这儿的空气适合我。金钱可代表不了一切，但人们常在这点上出差错，并执迷不悟地——”‎ ‎“我说警长先生，”脸色阴沉的那位粗声地说道，“这太不公平了，我需要喝点酒，而且我也一天没抽烟了。你们谈够了吗?现在带我去抽烟室好吗?我真想过过瘾。”‎ 这两位铐在一起的旅行者站起身来，埃斯顿脸上依旧挂着迟钝的微笑。‎ ‎“我可不能拒绝一个抽烟的请求，”他轻声说，“这是一位不走运的朋友。再见，费尔吉德小姐，工作需要，你能理解。”他伸手来握别。‎ ‎“你现在去不了东部太遗憾了。”她一面说着，一面重新整理好衣裳，恢复起仪态，“但我想你一定会继续旅行到内森维茨的。”‎ ‎“是的，”埃斯顿回答，“我要去内森维茨。”‎ 两位乘客小心翼翼地穿过车厢过道进入吸烟室。‎ 另外两个坐在一旁的旅客几乎听到他们的全部谈话，其中一个说道:“那个警长真是条好汉，很多西部人都这样棒。”‎ ‎“如此年轻的小伙子就担任一个这么大的职务，是吗?”另一个问道。‎ ‎“年轻!”第一个人大叫道，“为什么——噢!你真的看准了吗?我是说——你见过把犯人铐在自己右手上的警官吗?” ‎ 4. 下列对小说内容的分析和概括，最恰当的一项是( )（3分）‎ 18‎ ‎ A.小说开头男女主人公依次出场，只介绍人物的外貌神态，并不点明人物的具体身份，目的是设置悬念，推动情节发展。 B.这篇小说讲述的故事，情节曲折离奇，读后给人带来一种悬疑得到解决的刺激，这也是这篇小说最大的魅力。 C.欧亨利的小说一般具有讽刺味道，这篇小说实际上是在嘲笑这个罪犯装得像真警察一样，讽刺了装腔作势的人。 D.欧亨利的这篇小说技巧性很强，埋下伏笔，作好铺垫，勾勒矛盾，而情节的设置显得有些逊色，缺乏戏剧性。 5.请根据小说内容简要概括费尔吉德小姐的形象特点。（6分） 6.这篇小说结尾暗示了什么？前文对这一结尾作了哪些铺垫？（6分）‎ 二、古代诗文阅读(41分)‎ ‎(一)课外文言文(19分)‎ 阅读下面的文言文，完成7-10小题。‎ 赵莹，字玄辉，华阴人也。莹风仪美秀，性复纯谨。梁龙德中，始解褐为康延孝从事。后唐同光中，延孝镇陕州，会庄宗伐蜀，命延孝为骑将。将行，留莹监修金天神祠。‎ 初，莹为从事，丁母忧，高祖不许归华下，以粗缞斩随幕，人或短之。及入相，以敦让汲引为务。监修国史日，以唐代故事残缺，署能者居职，纂补实录及修正史二百卷行于时，莹首有力焉。少帝嗣位，拜守中书令。明年，检校太尉本官，出为晋昌军节度使。是时，天下大蝗，境内捕蝗者获蝗一斗，给粟一斗，使饥者获济，远近嘉之。‎ 开运末，冯玉、李彦韬用事，以桑维翰才望素重，而莹柔而可制，因共称之，乃出维翰，复莹相位，加弘文馆大学士。及李崧、冯玉议出兵应接赵延寿，而以杜重威为都督部署，莹私谓冯、李曰：“杜中令国之懿亲，所求未惬，心恒怏怏，安可更与兵权？若有事边陲，只李守贞将之可也。”‎ 及契丹陷京城，契丹主迁少帝于北塞，莹与冯玉、李彦韬俱从。周广顺初，遣尚书左丞田敏报命于契丹，遇莹于幽州。莹得见华人，悲怅不已，谓田敏曰：“老身漂零寄于此，近闻室家丧逝，弱子无恙，蒙中朝皇帝倍加存恤，老夫至死无以报效。”于是南望稽首，涕泗横流。未几，莹卒于幽州，时年六十七。‎ 莹初被疾，遣人祈告于契丹主，愿归骨于南朝，使羁魂幸复乡里，契丹主闵而许之。‎ 18‎ 及卒遣其子易从及家人数辈护丧而还仍遣大将送至京师周太祖感叹久之诏赠太傅仍赐其子绢五百匹以备丧事令归葬于华阴故里。‎ ‎(节选自《旧五代史•晋书•赵莹传》)‎ ‎7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) （3分）‎ A. 及卒遣其子/易从及家人数辈护丧/而还仍遣大将送至京师/周太祖感叹久之/诏赠太傅/仍赐其子绢五百匹/以备丧事/令归葬于华阴故里 B. 及卒/遣其子易从及家人数辈护丧/而还仍遣大将送至京师/周太祖感叹/久之诏赠/太傅仍赐其子绢五百匹/以备丧事/令归葬于华阴故里 C. 及卒遣其子/易从及家人数辈护丧而还/仍遣大将送至京师/周太祖感叹/久之诏赠/太傅仍赐其子绢五百匹/以备丧事/令归葬于华阴故里 D. 及卒/遣其子易从及家人数辈护丧而还/仍遣大将送至京师/周太祖感叹久之/诏赠太傅/仍赐其子绢五百匹/以备丧事/令归葬于华阴故里 ‎8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) （3分）‎ A.从事，在本文中是古代官名，又称从吏史，也称从事掾，是地方长官的僚属。‎ B.实录，是中国封建时代记载皇帝在位期间重要史实的资料性编年体史册名称。‎ C.迁，即变动、改变，也用来指古代调动官职，在本文中采用的是后一种用法。‎ D.室家，本义指房舍、宅院，又借指家庭或家人，文中是说话人对夫人的称谓。‎ ‎9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) （3分）‎ A. 赵莹于朝代更迭之际，累有功勋。他从后梁到后唐都有任职，曾负责监修金天神祠，又曾致力倡导敦厚谦让和汲引人才，还曾在监修国史中发挥了重要作用。‎ B. 赵莹任地方要职之时，治理有方。少帝即位时他就被指派为晋昌军节度使，面临天下蝗灾的局面，他想出妙计发动民众捕蝗，让灾民少受灾祸，贏得赞誉。‎ C. 赵莹为人与为官，都被同僚推重。他因为性格温和而受冯玉、李彦韬称赞和任用，在应对赵延寿事件中，私下提出自己的用人看法，既有理由，又有措施。‎ D. 赵莹危难中忠心事主，不忘故土。京城被契丹攻陷，他追随被迫离开中原的少帝前往北方边塞；到年迈仍不忘故土，恳切请求，最终被允许归葬于中原故乡。‎ ‎10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10分）‎ ‎(1)初，莹为从事，丁母忧，高祖不许归华下，以粗缞斩随幕，人或短之。‎ ‎(2)杜中令国之懿亲，所求未惬，心恒怏怏，安可更与兵权？‎ ‎（二）古代诗歌鉴赏(9分)‎ 18‎ 阅读下面的诗歌，完成11-12小题。‎ 弈棋二首呈任公渐（其一）‎ 黄庭坚 偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。‎ 心似蛛丝游碧落，身如蜩甲①化枯枝。‎ 湘东一目②诚堪死，天下中分尚可持。‎ 谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。‎ ‎【注】①蜩甲：用《庄子》佝偻丈人承蜩的典故。丈人一心捕蝉，竟把身子当枯树，手臂当树枝。②湘东一目：用南朝梁湘东王萧绎一只眼失明的典故，比喻弈者处于不利之局。按照规则，围棋有两个“眼”才能活，可现在只有一眼，情势危急可知。‎ ‎11．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．首联写公事之余，双方开始下棋。既呼应题目中“弈棋”二字，又引出下面内容。‎ B．“碧落”指天空，和白居易《长恨歌》“上穷碧落下黄泉”中的“碧落”意思相同。‎ C．“尚可持”和“诚堪死”构成转折，说明落后一方已经走出危局，扭转了不利形势。‎ D．诗歌重点描写了弈棋者在下棋过程中的心理状态，而没有重点描写双方的博弈过程。‎ ‎12．颔联、颈联写出了怎样的弈棋者形象?诗人是如何刻画的?（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写(13分，每空1分)‎ ‎13.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《岳阳楼记》中借鸟欢鱼跃描绘晴明之景象的句子是：________________，_______________。‎ ‎（2）《出师表》中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：_________________，______________。‎ ‎（3）儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“_________________，_______________。”‎ ‎（4）善于“站在巨人的肩膀上”的人总是更容易成功，荀子在《劝学》中表达上述意思的概括性的句子是“_________________，_______________。”‎ ‎（5）《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“_________________，_________________”两句就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。‎ 18‎ ‎（6）韩愈的《师说》开篇提出中心论点，明确老师的职能后，又以“ _________________，_________________，_______________ ”三句从反面论述从师的重要性。‎ 三、语言文字运用(9分)‎ 阅读下面的文字，完成14题。‎ 戏曲既需要传承也需要创新，这是业内的基本共识。然而，近年来由于一些创新尝试未收到理想效果，有人就将创新和继承对立起来，认为戏曲不必创新。尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录之后，创新在某些人那里几乎成了贬义词。创新精神的缺失，制约了当代戏曲的发展。随着时代的发展变化，戏曲艺术不断被赋予新的内涵。如果一直固守原有形态，只强调复制和模仿，戏曲恐怕早在数百年前就__________了。突破前人、大胆创新，这是各个时代取得伟大成就的艺术家的共性。诚如某戏剧评论家所言，没有一位 __________的京剧名伶是靠模仿或重复而成就自己的。京剧大师梅兰芳，以坚定的信念和博大的胸怀为京剧改革作出巨大贡献。他眼界开阔，__________，除唱腔、表演技巧之外，还从化妆、灯光、服装、舞蹈、剧目创作等多个方面进行了大量的探索，可谓“剧剧有创新，剧剧有新腔”。尚小云、荀慧生、于连泉等人，也是因为具有超越前人的理想和切实的努力，不满足于停留在雷池之内__________，才能够在强大的保守情绪的笼罩下突破藩篱，从而成为新流派的创始人。当然，戏曲的创新必须以传承为基础，是传承中的创新，而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够都被大多数观众接受的创新之路来。‎ ‎14. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）‎ A寿终正寝 名噪一时 兼容并蓄 照猫画虎 B无疾而终 名垂青史 兼容并蓄 按图索骥 C寿终正寝 名垂青史 博采众长 照猫画虎 D无疾而终 名噪一时 博采众长 按图索骥 ‎15.下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分） A.近些年来，随着教育教学质量的不断提升以及高考升学率的不断攀升，使合肥市进一步巩固了作为教育大市的地位。‎ 18‎ ‎ B.发掘节日文化的当代价值，实现中华文化的创造性转化和创新性发展，能为“四个自信”提供更深沉、更持久的力量。 C.教育部近日发布的文件指出，到2020年底各学校要逐步建立包括生活垃圾分类知识教育的生态文明教育，将垃圾分类知识与课堂内容结合。 D.不仅长江实施刀鲚栖息地生态修复工程有助于保护长江国家级水产种质资源，也有利于恢复刀鲚鱼类的自然栖息地。‎ ‎16. 下列对词语相关内容的解说,不正确的一项是（ ）（3分）‎ A. 服阕，指旧时官员三年守丧期满除服。官员遭逢父母去世，按例要离职回籍守丧，满三年后朝廷再授予新的职务。‎ B. 刺史,又称刺使,职官。“刺”是检核问事的意思，即监察之职。“史”为“御史”之意。‎ C. 卿,古时君王对亲近大臣的称呼,也被用作高级官员的尊称，如“大理卿”。‎ D. 会试是我国封建社会科举考试的一种。乡试的第二年由皇帝主持在京城举行，因为在春天举行，又称春试或春闱。‎ 四、课内文言文（16分） （每题2分）‎ ‎17. 下列加点词的活用现象归类正确的—项是（ ）‎ ‎①吾师道也 ②耻学于师 ③孔子师郯子 ‎ ‎④小学而大遗 ⑤非能水也，而绝江河 ⑥是故圣益圣，愚益愚 ‎ ‎⑦吾从而师之 ⑧君子博学而日参省乎己 A．①⑤/②③⑦/④⑥⑧ B．①③/②⑦⑧/④⑥⑤‎ C．①⑤/②/③⑦/④⑥/⑧ D．①⑤/②⑦/③⑧/④⑥‎ ‎18. 下列各句与例句句式特点相同的一项是（ ）‎ 例句：句读之不知，惑之不解 A．其下圣人也亦远矣，而耻学于师 B．大王来何操？ ‎ C．蚓无爪牙之利，筋骨之强 D．不拘于时，学于余 ‎ ‎19. 下列句子中，加点词全都是古今异义的一组是（ ）‎ ‎①是故弟子不必不如师 ②风雨兴焉 ‎③道相似也 ④吾从而师之 ‎⑤不如须臾之所学也 ⑥非蛇鳝之穴无可寄托者 ‎⑦所以传道受业解惑也 ⑧小学而大遗 18‎ ‎⑨圣人之所以为圣 ⑩上食埃土，下饮黄泉 ‎ A. ①④⑥⑦⑧⑩ B.①②④⑥⑦⑩‎ C. ①③⑤⑦⑧⑩ D.①③④⑧⑨⑩‎ ‎20. 下列句子中不含通假字的一项是(　 　)‎ A．虽有槁暴，不复挺者　　 君子博学而日参省乎己 B．君子生非异也，善假于物也 或师焉，或不焉 C．师者，所以传道受业解惑也 吾尝终日而思矣 D．人非生而知之者，孰能无惑 余嘉其能行古道 ‎21. 下列各句与“其闻道也亦先乎吾”的句式特点相同的一项是（ ）‎ A．不拘于时 B．非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 C．輮以为轮 D．冰，水为之，而寒于水 ‎22. 下列对加点词语的解释，不正确的一项是(　　)‎ A．圣心备焉　 备：具备 而闻者彰 彰：清楚 B．金就砺则利 砺：磨刀石 劝 学 劝：劝说 C．吾从而师之 师：以……为师 圣益圣，愚益愚 益：更加 D．吾未见其明也 明：明智 郯子之徒 徒：同类的人 ‎23. 下列各项中，加点字的用法和意义相同的一项是（ ）‎ A．而耻学于师 学于余 B．吾尝终日而思矣 惑而不从师 C．积水成渊，蛟龙生焉 圣心备焉 D．其闻道也固先乎吾 君子博学而日参省乎己 ‎ 18‎ ‎24. 下列各组句子中加点词语的解释，完全正确的一项是（ ）‎ A．古之学者必有师 学者：有学问的人 ‎ 君子生非异也 生：生命 B．小学而大遗，吾未见其明也 小学：小的方面要学习 ‎ 则知明而行无过矣 知：知识 C．非蛇鳝之穴无可寄托者 寄托：藏身，安身 ‎ 今之众人，其下圣人也亦远矣 众人：普通人 D．君子博学而日参省乎己 博学：学问广博精深 ‎ 师者，所以传道受业解惑也 受：同“授”，传授 五、作文(60分) ‎ ‎25. 阅读下面的文字，按要求作文。‎ 多国高中学生参加的“文化之旅 魅力中国”游学活动即将结束。中国学生文佳作为小组代表将在活动分享会上发言，为此，他采访了小组的几位成员。 欧洲的欧文说，他印象最深的是敦煌。在莫高窟的壁画和彩塑中，他看到了多种文化的影子，不禁感叹不同文化的汇聚成就了独具魅力的敦煌文化。 美洲的珍妮说，最让她震撼的是北京故宫。她看到了宏伟的皇家建筑、珍贵的中国文物，还碰巧参观了由几家世界知名博物馆联合推出的“灵感中国”特展，她惊奇地发现，中国元素正成为世界时尚艺术的流行素材和灵感来源。 非洲的西塞说，与中国同龄人一起生活是他最好的体验，打篮球，练武术，喝可乐，品中餐....共同的爱好、新奇的感受让大家成了好朋友。 请结合材料内容和自己的体验，以文佳的名义写一篇发言稿，表达你对文化交流发展的认识与思考。‎ 要求:①自选角度,自拟标题，文体不限(诗歌除外) ;②不要脱离材料内容及含意的范围;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。‎ 18‎ 参考答案 ‎1．B ‎2．D ‎3．C ‎【解析】‎ ‎1．试题分析： A项，偷换说法，“避免危机出现”的说法不妥，应是“克服”危机；C项，扩大范围，“能用各种非凡手段让人们认清生存的真实境况”是就卡夫卡而言的，不是就所有“真正伟大的作家”而言的；D项，说法绝对，文中说“在文学家笔下”，文学家“很可能”同情罪人，不能说任何情况下“文学家对罪人的看法与历史学家或法学家”都“不同”。故本题选B项。‎ ‎2．试题分析： D项，错解关系，“助人”“识己”不是并列关系，从文章内容看，文章标题的含义应为“文学应当帮助人认识自己”。故本题选A项。‎ ‎3．试题分析： C项，偷梁换柱，不是反思“人类发展与人性关怀”的关系，而是反思“科学发展与人类发展”的关系。故本题选C项。‎ ‎4.A ( B项，“情节曲折离奇”“带来一种悬疑得到解决的刺激”不符合文章的特点。本文情节简单明了，直接清晰标明文章主旨。C项，“讽刺了装腔作势的人”，这是对文章主旨的误读。文章表现了“善解人意，为别人着想、体谅他人之心”。D项，“而情节的设置显得有些逊色，缺乏戏剧性”说法不当，本文情节设置非常生动别致，具有戏剧性，在文章结尾通过一位旅客的话揭示了罪犯和警察的真实身份。故选A。) 5. 长相妩媚，衣着华丽，声音甜美、舒缓；爱好交谈，坦率自然，纯真善良（6分）‎ ‎6.暗示承认自己是罪犯的人才是真正的警长，而埃斯顿才是罪犯。（2分） 铺垫有以下几处:①埃斯顿的神情。当姑娘向他打招呼时，他显得局促不安。②埃斯顿的语言。当姑娘问多久能见面时，他说“我想恐怕我是不会有轻松自在的日子过了”。③自称是罪犯的人的神情。这位脸色阴沉的人一直用他那“锐利机敏的眼睛偷偷地观察着姑娘的表情”。（答出任意两点，可得4分）‎ ‎7. D 8. C 9. B ‎ 18‎ ‎10.（1）当初，赵莹担任从事时，遭逢母亲的丧事，高祖不让他回归乡里服丧，赵莹就穿着粗布衣服跟随高祖左右，有人因此非议他。‎ ‎（2）杜重威是皇室至亲，他所希求不曾如愿，心中常常不快，怎么可以再给予兵权？‎ ‎【7题详解】‎ ‎ “及卒”句意表述完整，“卒”为非及物动词，不能接宾语，其后断开，排除AC；“遣其子易从及家人数辈护丧而还”中，“护丧而还”是偏正短语，中间不能断开，排除B。句子翻译为：“等到去世，就派他的儿子赵易从和家中几位人护送灵柩回归，还派遣大将护送到京城。周太祖感慨良久，下诏追赠太傅，还赏赐他的儿子五百匹丝绢，以办理丧事，并让送回安葬在华阴故里。”‎ ‎【8题详解】‎ C项，“在本文中采用的是后一种用法”错。原文说“及契丹陷京城，契丹主迁少帝于北塞”，这里的“迁”是“贬谪、放逐”的意思。‎ ‎【12题详解】‎ B项，“少帝即位时他就被指派为晋昌军节度使”错。原文说“少帝嗣位，拜守中书令。明年，检校太尉本官，出为晋昌军节度使”，由此可知，赵莹被指派为晋昌军节度使是在少帝即位的第二年，而非“少帝即位时他就被指派为晋昌军节度使”。‎ ‎【13题详解】‎ 第一句翻译时应注意：为，担任；丁母忧，遭逢母亲的丧事；粗缞斩，粗布衣服的一种；短，诋毁，说坏话。‎ 第二句翻译时应注意：杜中令国之懿亲，判断句；惬，惬意，如愿；恒，常常；安，怎么。‎ ‎【参考译文】‎ 赵莹，字玄辉，华阴人。赵莹风度俊美，性情纯厚恭谨。后梁龙德年间，开始担任康延孝的从事。后唐同光年间，康延孝镇守陕州。恰逢唐庄宗讨伐蜀国，让康延孝担任骑兵将领。将要出发时，留下赵莹监修金天神祠。‎ 当初，赵莹担任从事时，遭逢母亲的丧事，高祖不让他回归乡里服丧，赵莹就穿着粗布衣服跟随高祖左右，有人因此非议他。等到入阁为相，以敦厚谦让提拔后学为己任。监修国史时，因唐代历史残缺，赵莹便任命有才能的人担当相关职务，修纂补编实录，撰修正史二百卷流传于当时，赵莹从中起到首要作用。晋少帝即位，任命他为守中书令。第二年，任检校太尉本官，外出担任晋昌军节度使。这时，天下发生大蝗灾，他命令辖区内捕蝗虫的人，抓到一斗蝗虫，就给一斗粟米，使饥饿的人渡过难关，远近的人都称赞他。‎ 18‎ 开运末年，冯玉、李彦韬执政，因桑维翰才能名望一向过重，而赵莹柔顺而能控制，因此，一同拥举他，罢除桑维翰宰相调出京城，恢复赵莹相位，加封弘文馆大学士。到李崧、冯玉商议派兵对付赵延寿时，以杜重威为都督部署，赵莹私下对冯立、李崧说：“杜重威是皇室至亲，他所希求的不曾如愿，心中常常不快，怎么可以再给予兵权？如果边陲有战事，只有李守贞可以担任将领。”　　‎ 等到契丹攻陷京城后，契丹国主迁徙少帝到北方塞上，赵莹与冯玉、李彦韬一起跟从前往，契丹永康王即位，任命赵莹为太子太保。后周广顺初年，周太祖派尚书左丞田敏向契丹禀报，在幽州碰上了赵莹。赵莹见到中原汉人，悲叹惆怅不已，并对田敏说：“老朽漂零异乡寄居在这里，最近听说妻室去世，孩儿无恙，幸蒙朝廷皇帝倍加抚恤存爱，东京旧宅本来属于公家，也听说皇上优待恩宠特别给予好的价钱收购，老夫至死无以报答。”于是向南叩头，涕泪横流。不久，赵莹在幽州去世，时年六十七岁。‎ 赵莹刚染上疾病时，便派人祈求禀告契丹国主，希望让他这把老骨头送回后周，让羁旅他乡的魂魄有幸复归故土，契丹国主哀怜并答应了他。等到去世，就派他的儿子赵易从和家中几位人护丧回归，还派遣大将护送到京城。周太祖感慨良久，下诏追赠太傅，还赏赐他的儿子五百匹丝绢，以办理丧事，并让送回安葬在华阴故里。‎ ‎11．C（C．“已经”错，诗歌是说“尚可持”，即希望局势还能挽回） 12．弈棋者的形象：心思缜密、神情专注、意志坚韧。（3分）作者通过比喻、用典、对比来刻画。把弈棋者的心比作“蛛丝”，足见其心思之细；以佝偻丈人承蜩的典故写弈棋者神情专注，心无旁骛；用只剩一眼的危急情形和弈棋者的努力构成对比，突出弈棋者坚韧。（3分）‎ ‎13.‎ （1） 沙鸥翔集，锦鳞游泳。‎ （2） 陟罚臧否，不宜异同 （3） 故不积跬步，无以至千里 （4） 君子生非异也，善假于物也 （5） 位卑则足羞，官盛则近谀 （6） 惑而不从师，其为惑也，终不解矣 ‎14. C ‎【解析】‎ 第一空：寿终正寝，比喻事物的消亡。无疾而终，比喻事物未受外力干扰就自行消灭了。第一空上下文语境可知，此处是个假设句，但若真消亡，按句意，必是受到复制和模仿的影响导致的，并非自行消亡、自然终结。因此，此处只能选“寿终正寝”。‎ 18‎ 第二空：名噪一时，指名声传扬于一个时期。名垂青史，好的名声和事迹载入史籍永远流传。结合语境，当然要讲的是名留 青史的大师们，而非一时之间有影响的人物。因此，比较之后，选择“名垂青史”更为合适。‎ 第三空：兼容并蓄，把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。侧重在“收容”。博采众长，广泛地采纳各家的长处。 侧重在“采纳”。结合语境，梅兰芳在京剧改革上主动创新，自然是采纳各方长处，为京剧创新所用。因此，选“博采众长”更合适。‎ 第四空：照猫画虎，比喻照着样子模仿，只是依样画葫芦，实际上并不理解。按图索骥，比喻墨守成规办事；也比喻按照线索去寻求。根据词意可知，“照猫画虎”更适合用来形容京剧表演。‎ ‎15. B[A项滥用介词“随着”造成主语残缺，应删掉“随着”。C项成分残缺，应在“生态文明教育”后加“机制”。D项语序不当，“不仅”应放在“长江实施刀鲚栖息地生态修复工程”后。]‎ ‎16. D项，“一位皇帝在位时只用一个年号”错误，一位皇帝不一定只用一个年号。故选D。‎ ‎17. C ‎①师：名词用作动词，学习。②耻：形容词的意动用法，以……为耻。③师：名词的意动用法，以……为师。④小、大：形容词用作名词，小的方面，大的方面。⑤水：名词用作动词，游泳。⑥圣、愚：形容词用作名词，圣人、愚人。⑦师：名词的意动用法，以……为师。翻译：我跟从他，以他为师；⑧日：名同作状语，每天。‎ ‎18.B ‎19.A ‎20.D ‎21.D ‎22.B ‎23.A ‎24. C ‎25.【解析】‎ 18‎ 材料的第一自然段只有两句话，但是含意非常丰富。 这一句话交代了写作的背景，设置了一个展开写作活动的情境。这是一次国际文化交流活动，是“游学”活动，就是开展旅游开展学习的活动。活动有多个国家的高中学生参加，这暗示了写作对象，发言要面对的是参加这次游学活动的多国高中学生。发言的主题应该是跟游学的主题“文化之旅 ‎ 18‎ 魅力中国”相关的。这个活动主题，其实也有暗示作用，“魅力中国”，中国的魅力在哪里？是应该回答的一个问题。 第二句话交代了写作者的身份，名字叫“文佳”，是男性还是女性，没有限定，你可以自由选择。他（她）参加了这次游学活动，是活动的直接参与者，不是旁观者。这句话还交代了写作目的，写这篇发言稿是要在活动结束的分享会上作发言用的，目的非常清楚。这句话还交代了写作者为此次写作所做的准备，采访了小组里的成员，采访的结果就是下面接着的材料。这些采访内容是要作为写作者写作的材料用的，这是写作者立意、发言的依据。 （2）欧洲的欧文说，他印象最深的是敦煌。在莫高窟的壁画和彩塑中，他看到了多种文化的影子，不禁感叹不同文化的汇集交融成就了独具魅力的敦煌文化。 （3）美洲的珍妮说，最让她震撼的是北京故宫。她看到了宏伟的皇家建筑、珍贵的中国文物，还碰巧参观了由几家世界知名博物馆联合推出的“灵感中国”特展，她惊奇地发现，中国元素正成为世界时尚艺术的流行素材和灵感来源。 （4）非洲的西塞说，与中国同龄人一起生活是他最好的体验。打篮球，练武术，喝可乐，品中餐……共同的爱好、新奇的感受让大家成了好朋友。 第2-4自然段都是“文佳”采访的结果。 第一个采访对象是欧洲的欧文。关联的是敦煌的莫高窟，其思想内容，重点是要突出不同文化的融合成就了独具魅力的敦煌文化。我们可以提炼为中国魅力来自于多种文化的融合，或者说是中国对各种文化的包容。 第二个采访对象是美洲的珍妮。关联的点有两个，一个是北京故宫，历史遗迹和文物，是中国魅力所在。拓展开去，到第二个关联点，是“灵感中国”特展，中国元素正成为世界时尚艺术的流行素材和灵感来源。提炼一下，可以认为中国魅力，来自于传统与时尚，历史与现代的结合。 第三个采访对象是非洲的西塞。关联的点是现实生活，提炼成为生活相通，世界共融。 通过这三个采访案例，我们可以总结出大致的“魅力中国”中国的魅力在于对不同文化的包容，对于传统的保护，对于时尚的贡献，任何人在中国都找到自己相通的生活方式，找到自己的爱好，找到自己的朋友。 【参考立意】 考生在行文时，可以任选一个角度行文，也可以综合三则材料立意： 1.中国文化、中国元素对世界的影响越来越大，越来越得到世人的认可； 2.文化需要交流，文化只有“走出去”才能有更好的发展； 3.文化的影子无处不在，不仅在名胜古迹里，更在街头巷尾，关键是要亲身感受。‎ ‎【例文】‎ 交流碰撞， 美美与共 朋友们， 大家好！‎ ‎“有朋自远方来，不亦乐乎！”欢迎各位跨越重洋来到中国，参加“文化之旅· 魅力中国”游学活动。我是你们的中国朋友文佳，很荣幸作为小组代表，分享我对文化交流发展的认识与思考。我发言的主题是“交流碰撞，美美与共”。‎ 越是中国的，才越是世界的。‎ 珍妮同学说，她参观故宫时，碰巧参观了几家世界知名博物馆联合推出的“灵感中国”特展，发现中国元素正成为世界时尚艺术的流行素材和灵感来源。是啊， 优秀文化蕴含着超越国界的穿透力，更容易被他国接纳。中华文明绵延传承至今， 在包容并蓄中不断衍生发展。通过古丝绸之路的交流，古希腊文明、古罗马文明、 地中海文明以及佛教、伊斯兰教、基督教都相继进入中国，与中华文明融合共生， 实现本土化，且从来没有产生过文明冲突和宗教战争。600多年前郑和下西洋时率领的是当时世界上最庞大的舰队，给其他国家带去的是丝绸、茶叶和瓷器，而不是战争。‎ 交流互鉴，美美与共，文明在对话中丰富、在交流中提升、在互鉴中进步。‎ 欧文同学在敦煌的壁画和彩塑中，看到了不同文化汇聚交融展现的独具魅力。确实是这样，敦煌文化不仅是中国文化的宝库，也是世界文化的宝库。敦煌作为中国通向西域的重要门户，吸纳了来自古印度、古希腊、古波斯等不同国家和地区的文化和艺术。中外文化在这里汇聚交融，成就了独具魅力的敦煌文化。繁荣的背后，是中华文明海纳百川的气度和开放包容的胸襟。千百年来,中华文明以各美其美的姿态奉献于世界,以美人之美的胸襟看待世界,以美美与共的包容携手世界。‎ ‎“一花独放不是春，百花齐放春满园”，文明的发展需要共建、共存、共享。‎ 能参加本次游学活动，尽情领略中国文化之美，对我们每个人来说都是一次难得的人生际遇。西塞同学说，和中国同龄人一起生活是他最好的体验，打篮球，练武术，喝可乐，品中餐，共同的爱好让大家成了朋友。中国文化博大精深，武术、‎ 18‎ ‎ 美食、服饰、建筑，文化元素随处可见，相信各位同学也深有感触。只有深入体验才能领略文化之美，希望同学们回国后能把这种体验和感受分享给自己的朋友，做文化交流的使者，为促进世界文化的共同繁荣贡献力量。‎ 今日之中国，不仅是中国之中国，而且是亚洲之中国、世界之中国。未来之中国， 必将以更加开放的姿态拥抱世界，以更有活力的文明成就贡献世界。‎ 中国大门已打开，欢迎大家经常来！‎ 我的交流到此结束，谢谢大家！‎ 18‎