高中语文第2课雷雨课时作业1含解析 人教版必修4

高中语文第2课雷雨课时作业1含解析 人教版必修4

第2课　雷　雨 一、语言文字运用 ‎1.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(　　)‎ ‎①此次电信改革能否________，取决于领导层能否对国家政策的正确解读及对市场消费需要的准确分析。‎ ‎②经过半年的磨合，多数乘客在乘坐地铁时都已是________，进站、买票、乘地铁、出站都很顺畅。‎ ‎③懂得经营自己的人生和人脉，让自己在事业上获得贵人相助，便会一生________，好运连连。‎ A.轻车熟路　　　一帆风顺　　　顺风顺水 B.顺风顺水一帆风顺轻车熟路 C.一帆风顺轻车熟路顺风顺水 D.轻车熟路顺风顺水一帆风顺 答案　C 解析　一帆风顺：形容非常顺利，毫无波折或挫折。轻车熟路：驾着轻便的车在熟路上走，比喻对情况熟悉，做起来容易。顺风顺水：比喻运气好，做事顺利，没有阻碍。‎ ‎2.下列各句中，没有语病的一句是(　　)‎ A.本文是节选自《雷雨》的第二幕中间的两场戏，将周、鲁两家的夫妻、父子、兄弟等之间的矛盾交织在一起，展现了复杂的周朴园的思想感情。‎ B.欣赏《雷雨》，要注意分析、总结这两场戏所展示的主要矛盾和冲突，看看在冲突中揭示的人物性格，在矛盾中体现的社会特点。‎ C.周朴园是一个封建大资本家，疯狂地掠夺工人的剩余价值，就连自己的儿子也不放过的人，是个彻头彻尾的伪君子。‎ D.戏剧人物的语言往往都有潜台词，比如“好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！”一句就表达了周朴园对侍萍的误解。‎ 答案　D 解析　A项语序不当，“周朴园的”应移至“复杂”前面。B项照应有误，应为“看看在矛盾中体现的社会特点，在冲突中揭示的人物性格”。C项成分残缺，应在“就连”前面加“是一个”。‎ ‎3.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是(　　)‎ ‎①再就风格言之，正经的、荒诞的、滑稽的、幽默的、庄重的、诙谐的等，流派甚多。‎ ‎②人生舞台上的人间戏剧，真戏有，假戏更不少。‎ 7‎ ‎③人间世界的大舞台就只一个，而在这个舞台上表演的人间戏剧，种类可就不胜杂多了。‎ ‎④喜剧、悲剧、丑剧、闹剧、正剧、杂剧等等，应有尽有。‎ ‎⑤“舞台小世界，世界大舞台。”这是人们惯常说的一句喻世醒言。‎ ‎⑥真戏假做，假戏真做，真真假假，假假真真，虽是好看，却难看透。‎ A.⑤②⑥③④① B.③⑤①④⑥②‎ C.⑤③④①②⑥ D.③②⑥⑤④①‎ 答案　C 解析　⑤是总起，提出话题，应排在首位；③承接话题，谈“大舞台”，应紧随其后；④①②分述；⑥作总结，排在最后。‎ ‎4.下列对有关舞台说明的作用的分析，不正确的一项是(　　)‎ A.节选部分开始的“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”交代了故事发生的时代背景、当时的天气特征和对人的影响，渲染了气氛，烘托了悲剧色彩，预示着一场雷雨即将来临。‎ B.“哦。(很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门。)”句中“很自然”，暗示人物熟悉所做的事情；“慢慢地”，表现鲁侍萍内心很痛苦。‎ C.“侍萍接过支票，把它撕了。”句中一个“撕”字表现了鲁侍萍的骨气和尊严，同时也表现了鲁侍萍对周朴园发自内心的轻蔑和愤慨。‎ D.“老爷，没有事了？(望着朴园，泪要涌出。)”句中“望着朴园，泪要涌出”表现出鲁侍萍悲愤与失望交加的心情。‎ 答案　A 解析　这句舞台说明并未交代故事发生的时代背景。‎ ‎5.下列有关戏剧常识的表述，不正确的一项是(　　)‎ A.中国的现代戏剧主要指二十世纪以来从西方传入的话剧、歌剧、舞剧等，话剧是其中的主体。我们常说的戏剧鉴赏主要指中国现代、当代戏剧和外国戏剧的鉴赏。‎ B.戏剧必须有集中、尖锐的矛盾冲突。根据矛盾冲突的性质，戏剧又可分为悲剧、喜剧和正剧。《雷雨》属于悲剧。‎ C.戏剧语言是戏剧的灵魂，它包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等。好的台词总是以最少的语言表达最丰富的内容。‎ D.舞台说明，又称舞台提示，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。这些说明文字对推动、展开戏剧情节发展有一定的作用，而与刻画人物性格关系不大。‎ 答案　D 解析　“与刻画人物性格关系不大”错。‎ ‎6.以“京剧”开头，概括下面这段文字的主要信息。(不超过45字)‎ 京剧是徽剧在吸收了京腔、昆剧等地方戏曲精华的基础上逐渐发展成熟起来的。京剧的 7‎ 角色，也叫“行当”，分为生、旦、净、丑四类，与现实生活关系密切。生活中有男女之别，京剧就有生行和旦行；男女都有文、武、老、幼之别，京剧的生行就有小生、老生和武生，旦行就有闺门旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗犷豪放，有的人机巧滑稽，京剧中的男性就又划分出了净行和丑行。在京剧舞台上，唱腔和动作都有一定的程式，一出完整的戏，其实就是表演者根据这些程式把剧情巧妙地连缀起来。在艺术表现形式上，京剧那五光十色、形态生动的脸谱，那精致华美、色彩艳丽的服饰，令人目眩神迷。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　(示例)京剧源自徽剧，角色分类源自生活，表演程式化，表现形式绚丽多姿。‎ ‎7.学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容，为主持人写一段串联词，将两个节目串联起来。要求：衔接自然，简明得体，不超过40字。‎ 第一个节目《雷雨》演出结束 串联词：________________________________________________________________________‎ 下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高一(1)班演出。‎ 答案　(示例一)旧社会的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的赞歌。‎ ‎(示例二)雷雨震荡，埋葬了旧社会一个错乱的时代；爱情悲壮，谱写出意大利文艺复兴的赞歌。‎ 解析　本题要求写一段串联词，串联《雷雨》和《罗密欧与朱丽叶》，这段文字基本的结构应该是上句总结《雷雨》，下句引出《罗密欧与朱丽叶》。《雷雨》写的是在风雨交加的夜晚一个封建大家庭的毁灭，反映的是一个时代的动荡。《罗密欧与朱丽叶》是一首对自由爱情的赞歌。知道了这些内容，即可写出令人满意的串联词了。‎ ‎8.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)李白《蜀道难》中“________________，__________________”两句，表明了对割据者的忧虑，并以此来警示统治者。‎ ‎(2)在《琵琶行》中，白居易用“________________，________________”两句，描绘出琵琶演奏“声暂歇”时余音袅袅、余韵无穷的艺术境界。‎ ‎(3)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“____________________，________________”两句借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含哲理。‎ 答案　(1)所守或匪亲　化为狼与豺　(2)别有幽愁暗恨生　此时无声胜有声　(3)沉舟侧畔千帆过　病树前头万木春 二、课内阅读强化 阅读下面的文字，完成文后题目。‎ 鲁大海　你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还——‎ 7‎ 周　萍　(冲向大海，打了他两个嘴巴)你这种混账东西！‎ 大海还手，被仆人们拉住。‎ 周　萍　打他！‎ 鲁大海　(向周萍)你！‎ 仆人一起打大海。大海流了血。‎ 周朴园　(厉声)不要打人！‎ 仆人们住手，仍拉住大海。‎ 鲁大海　(挣扎)放开我，你们这一群强盗！‎ 周　萍　(向仆人们)把他拉下去！‎ 鲁侍萍　(大哭)这真是一群强盗(走至周萍面前)你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？‎ 周　萍　你是谁？‎ 鲁侍萍　我是你的——你打的这个人的妈。‎ 鲁大海　妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。‎ 鲁侍萍　(呆呆地望着周萍的脸，又哭起来)大海，走吧，我们走吧！‎ 大海为仆人们拥下，侍萍随下。‎ ‎9.请说说选段中的戏剧冲突包括哪些方面。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　鲁大海和周萍兄弟之间的冲突，鲁侍萍和周萍母子之间的冲突。‎ ‎10.请分析选段中画线句子体现了鲁侍萍怎样的性格特点。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　①鲁侍萍的觉醒。她的幻想破灭了，她清醒地认识到他们之间的不同的阶级对立。②出乎一种母爱的本能，鲁侍萍脱口叫出了周萍的小名“萍”，但是她马上意识到他们之间已经不再是母子关系，而是对立的阶级关系，于是立即转为严厉的质问。这句台词巧妙地利用同音字改换了说法和语气，体现了鲁侍萍的冷静机智。‎ ‎11.文中鲁侍萍说“我是你的——你打的这个人的妈”这句话的潜台词是什么？‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　“我是你的妈”；但残酷的现实使她清醒，“我是你打的这个人的妈”，言下之意——我不再是你妈，你也不再是我儿子。‎ 三、课外阅读拓展 阅读下面的文字，完成文后题目。‎ ‎《雷雨》第四幕(节选)‎ ‎[第四幕概括：侍萍和鲁大海来到周公馆找四凤，侍萍要带四凤回家，四凤不得已向侍萍说出真相，她已经怀了周萍的孩子，侍萍如晴天霹雳，因为她知道四凤与周萍是同母异父的兄妹。在四凤的苦苦哀求下，她答应让周萍带四凤走。‎ 7‎ 蘩漪带周冲来阻止周萍带四凤走，周朴园也闻声而至，他以为侍萍前来认儿子，让周萍跪下认自己的生母。严酷的现实让四凤无法承受，她冲向花园，碰到漏电的电线而死，周冲去救她也触电身亡。周萍开枪自杀了，善良的鲁妈痴呆了，阴鸷的蘩漪疯狂了，倔强的鲁大海出走了。]‎ 周朴园　(在门口)你叫什么？你还不上楼去睡？‎ 蘩　漪　(倨傲地)我请你见见你的好亲戚。‎ 周朴园　(见鲁妈、四凤在一起，惊)啊，你，你，——你们这是做什么？‎ 蘩　漪　(拉四凤向朴园)这是你的媳妇，你见见。(指着朴园向四凤)叫他爸爸！(指着鲁妈向朴园)你也认识认识这位老太太。‎ 鲁侍萍　太太！‎ 蘩　漪　萍，过来！当着你父亲，过来，跟这个妈叩头。‎ 周　萍　(难堪)爸爸，我，我——‎ 周朴园　(明白地)怎么——(向鲁妈)侍萍，你到底还是回来了。‎ 蘩　漪　(惊)什么？‎ 鲁侍萍　(慌)不，不，您弄错了。‎ 周朴园　(悔恨地)侍萍，我想你也会回来的。‎ 鲁侍萍　不，不！(低头)啊！天！‎ 蘩　漪　(惊愕地)侍萍？什么，她是侍萍？‎ 周朴园　嗯。(烦厌地)蘩漪，你不必再故意地问我，她就是萍儿的母亲，三十年前死了的。‎ 蘩　漪　天哪！‎ 半晌。四凤苦闷地叫了一声，看着她的母亲，鲁妈苦痛地低着头。萍脑筋昏乱，迷惑地望着父亲同鲁妈。这时蘩漪渐渐移到周冲身边，现在她突然发现一个更悲惨的命运，逐渐地使她同情萍，她觉出自己方才的疯狂，这使她很快地恢复原来平常母亲的情感。她不自主地望着自己的冲儿。‎ 周朴园　(沉痛地)萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。‎ 周　萍　(半狂地)不是她！爸，您告诉我，不是她！‎ 周朴园　(严厉地)混账！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。‎ 周　萍　(痛苦万分)哦，爸！‎ 周朴园　(尊严地)不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。‎ 四　凤　(向母)哦，妈！(痛苦地)‎ 周朴园　(沉重地)萍儿，你原谅我。我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。我想这只能说是天命。(向鲁妈叹口气)我老了，刚才我叫你走，我很后悔，我预备寄给你两万块钱。现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。我对不起你的地方，他会补上的。‎ 7‎ 周　萍　(向鲁妈)您——您是我的——‎ 鲁侍萍　(不自主地)萍——(回头抽咽)‎ 周朴园　跪下，萍儿！不要以为自己是在做梦，这是你的生母。‎ 四　凤　(昏乱地)妈，这不会是真的。‎ 鲁侍萍　(不语，抽咽)‎ ‎12.下列对节选的这段戏剧的分析概括，正确的一项是(　　)‎ A.蘩漪倨傲地向周朴园说“我请你见见你的好亲戚”一语，这句话的意思是，来看看周萍和周朴园当初一样，都不遵守礼法。‎ B.周萍“难堪”是因为和四凤相爱之前没有告知父亲，现在被发现了，有一种“负罪”的心理。‎ C.周朴园“明白地”是因为，认为鲁侍萍最终还是到周公馆来认儿子了，出于一种本能的提防心理。‎ D.这一幕戏剧冲突非常紧张、尖锐，令人惊心动魄，主要是靠外部动作的紧张和人物内在心理状态的紧张来掀起高潮的。‎ 答案　C 解析　A项蘩漪的意思是“看看周萍干了些什么，竟然与周家的佣人有这种关系。目的是嘲讽周朴园，阻止周萍与四凤来往”。B项应是因有这样一个身份低下、家庭贫穷的“岳母”，感到对不起父亲和这个有地位的家庭，有一种“负罪”的心理。D项这一幕并没有多少外部动作的紧张。‎ ‎13.当各种错综复杂的矛盾与感情纠葛一下子都呈现出来之后，周朴园反而平静了不少，你是怎样看待周朴园这种“平静”的？‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　周朴园的“平静”，是其一贯伪善的最好体现，面对这些无法摆脱的纠葛，他想用亲情安慰周萍，用金钱稳住鲁侍萍，用“人伦天性”来维持风雨飘摇的“家庭”。‎ 解析　当各种矛盾公开后，周朴园先是让周萍认母，接着是对自己“一生就做错了这一件事”进行忏悔，然后是对鲁侍萍进行“补偿”。这些行为的背后，有周朴园的目的：维护其“善良”的面孔，表现其“道德”的一面。‎ ‎14.这是《雷雨》第四幕的结尾部分，也是全剧的结尾。有人说，这种悲剧性的结尾是蘩漪一手导致的。你同意这种看法吗？请谈谈你的理解。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　(示例一)仅就节选部分，从第四幕的矛盾冲突看，是蘩漪使矛盾趋向于尖锐，直接引起了矛盾的集中爆发，可以认为是蘩漪一手造成的。‎ ‎(示例二)周朴园是家庭罪恶的制造者，这些矛盾，即使不是由蘩漪点燃，也早晚势必爆发，蘩漪只是加速了这个进程罢了。‎ 7‎ 解析　这是一个探究讨论的题目，可以结合第四幕矛盾的纠葛情况分析，也可以结合全剧的情节理解。只要能自圆其说即可。‎ 7‎