高中物理新课标版人教版选修1-1课件：1《电容器》

高中物理新课标版人教版选修1-1课件：1《电容器》

1.4《电容器》 教学目标1、了解电容器的功能，电容器如何工作，知道常见的电容器有哪些。2、了解不同的电容器电容量不同，知道决定电容器电容的因素。 1.4电容器 一、电震实验1748年的一个晴朗的日子，在巴黎圣母院前广场有一场大型“魔术”表演，观众是法国国王路易十五的王室成员和王公大臣们。 一、电震实验 二、电容器1、概念:“莱顿瓶”是最早出现的电容器.电容器是储存电荷的装置.2、定义:任何两个彼此绝缘又相互靠近的导体,例如两个正对的平行金属板中间夹上一层绝缘物质，就构成电容器.这两个导体称为电容器的电极。中间夹的绝缘物质称为电介质.3、电路图符号：如下图: 观察纸介电容器的构造该元件有两片锡箔（导体），中间是一层薄纸。 4、电容器的充放电过程：（1）充电：使电容器带上电荷的过程充电时两个极板总是带等量的异种电荷，与电源正极相连的极板带正电每个极板带电量的绝对值叫做电容器的带电量Q（2）放电：使电容器失去电荷的过程将两个极板直接相连。 5、电容器的充放电举例 6、认识常用电容器 6、认识常用电容器 1、固定电容器：电容固定不变聚苯乙烯电容器电解电容器：正负极不能接反，不能接交流电2、可变电容器通过改变两极间的正对面积或距离来改变电容6、认识常用电容器 6、认识常用电容器 举例：圆柱型水杯容器的储水问题:hhABC1.水位每升高h，试比较A、B、C的储水量2.哪个储水本领大？如何反映其储水本领？三.电容器电容怎样表示或描述电容器的电容的大小呢？ 思考与讨论电容器储存电荷的本领如何表征呢？ 三.电容器电容1、概念：电容器带电时，两个极板间有电压。在一定的电压下，不同电容器的极板上储存的电荷有多有少，也就是电容器的电容有大有小。3、物理意义：电容是一个反映电容器容纳电荷本领大小的物理量。4、单位：国际单位制：法拉——法（F）1F=1C/V常用单位：微法（μF);皮法（pF)1F=106μF=1012pF 电容的大小由电容器本身决定，与哪些因素有关？三.平行板电容器的电容大小 三.平行板电容器的电容大小计算公式:1.电量Q、正对面积S保持不变时，距离d越大，C越小2.电量Q、距离d保持不变时，正对面积S越大，C越大3.电量Q、距离d、正对面积S保持不变时，插入介质，电容C变化K---静电力常量ε---介电常数S---正对面积d---距离实验结论 五、电容器使用时应注意的问题1、电容器的击穿电压：加在电容器两极板上的电压不能超过某一限度，超过这个限度，电介质将被击穿，电容器损坏，这个极限电压称为击穿电压。2、电容器的额定电压：电容器正常工作时的最大电压额定电压低于击穿电压3、注意电解电容器的极性。还有C的大小。 课堂训练2、平行板电容器充电后，与电池两极断开连接，当两极板间的距离减小时（）A．电容器的电容C变大B．电容器极板的带电量Q变大C．电容器两极间的电势差U变大D．电容器两极板间的电场强度E不变AD 小结一、电容器1、任何两个彼此绝缘又相互靠近的导体都可以构成电容器。2、电容器的充电：电容器与电源相连，电源能量→电场能电容器的放电：电容器与导线相连，电场能→其他形式能二、电容1、定义:C与Q、U无关2、单位：法拉F。1F=106μF=1012pF三、平行板电容器的电容大小S大，C大；d大，C小 课堂训练某一电容器，当所带电量为4×10-6C，两极板间的电势差为20v，它的电容为2×10-5F问：（1）当所带电量减半时，电容器的电容为多少（2）如果电容器不带电呢？仍为2×10-5F依然为2×10-5F 2.两个平行金属板夹上一层绝缘物质能否构成一个电容器?1.相邻两个同学能否构成电容器？思考题能能 课堂练习和课外作业课堂练习：P15问题与练习2、3、4课外作业：物理作业本P6基础训练1-8题 选修1-1第一章电场电流问题与练习四电容器1．略2．答：“．02”代表该电容器的电容为:0．02μF=2×10-8F。“．01”代表该电容器的电容为:0．01μF=10-8F。50μF=5×10-5F。3．略4．略 练习1、对电容C=Q/U下列说法，正确的是（）A．电容器充电量越大，电容增加越大B．电容器的电容跟它两极所加电压成反比C．电容器的电容越大，所带电量就越多D．对于确定的电容器，它所充的电量跟它两极板间所加电压的比值保持不变D 2、关于电容器和电容的概念下列说法正确的是A．任何两个彼此绝缘又互相靠近的导体都可以看成是一个电容器B．用电源对平板电容器充电后，两极板一定带有等量异种电荷C．某一电容器带电量越多，它的电容量就越大D．某一电容器两板间的电压越高，它的电容就越大AB