高考英语后期复习的建议与应试策略doc

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只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 1 高考英语后期复习的建议与应试策略 2008 年，15 个省、自治区采用教育部考生中心命制的高考英语试卷。考生中心根据这些省份的 要求命制了三类高考英语试卷： 不含听力试卷有 5 个省、自治区：河北、吉林、贵州、甘肃和新疆。 含听力试卷有 8 个省、自治区：山西、黑龙江、河南、广西、云南、青海、内蒙古和西藏。 新课程标准试卷有 2 个：宁夏和海南 全国卷高考英语特点 特点 1：依纲不靠本 依纲不靠本，即试卷严格按照《英语考试大纲》的要求命制，不紧靠任何一本教材。纵观 2008 年的三套试卷（含听力、不含听力、海南宁夏课标卷），试题的各个部分，无论是基础知识、阅读理 解、书面表达试题都与《英语考试大纲》和《英语考试说明》保持了高度的一致。因此，熟悉考纲 要求是复习备考的前题。大纲体现“稳中求进”，课标卷体现“稳中求新”。 把握考纲精神： 高考英语是选拔性考试，应该具有较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分作用。《考试大 纲》在试卷形式与试卷结构的第四条内容中明确指出：“试题难易比例包括容易题、中等题和难 题，以中等题为主。”因此，考生要明确什么是中等题，以便在复习过程中加强针对性，提高实 效性，确保中等试题过关。 把握考纲精神： 高考英语是选拔性考试，应该具有较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分作用。《考试大 纲》在试卷形式与试卷结构的第四条内容中明确指出：“试题难易比例包括容易题、中等题和难 题，以中等题为主。”因此，考生要明确什么是中等题，以便在复习过程中加强针对性，提高实 效性，确保中等试题过关。 见于高考英语试卷的“依纲不靠本”这一特点，复习备考中要摆脱过去复习中的“以本为本”的老思路， 要“以纲为本”地进行全面复习。所以要想提高备考的针对性和实效性，就必须要明确考纲要求和考 试内容，例如《考试大纲》列出的考试内容和范围是什么；词汇要求是什么；语法重点是什么；语 言能力要求是什么等等。 特点 2：试题卷结构稳定 试卷的试题结构近年来保持了良好的连续性，没有作任何改动近年来大致相同。这种稳定大大 减轻了考生的心理负担，试卷结。试卷的能力目标和基础知识要点构的稳定有利于新课程改革的稳 健推进，体现了高考英语的人本精神。 特点 3：试题难度下降，交际性加强。 为保证对考生的区分，有利于高校录取，根据考生群体的情况近三年全国大纲卷适当的调整了难 度，即适当试卷各部分的难度有所降低。 尤其是基础知识试题难度下降，例如单项填空试题没有结构繁难的知识题；完形填空和阅读理解 试题选材贴近实际生活，符合考生的认知水平，减少了考生应试压力；读速要求平稳；考查点基本 为中档难度为主（例如阅读试题考查细节题占 50%，20 分）。 （08）全国 I 卷 第 27 小题 — Have you known Dr. Jackson for a long time? — Yes, since she the Chinese Society. A. has joined B. joins C. had joined D. joined 考查点为考查理解对话语境、恰当使用动词时态的能力。该试题语法点为初中学习的知识，所 以难度不大。对话情景生活化、交际化特点突出。 （08）全国 II 卷第 14 小题 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 2 If their marketing plans succeed, they _____ their sales by 20 percent. A. will increase B. have been increasing C. have increased D. would be increasing 考查的基础知识点为 If 条件从句中用一般现在时表示将来时，主句用一般将来时。该项语法为 初中英语的重点知识。知识题难度下降，交际性加强是近几年高考英语试题的明显特点。 特点 4：突出语篇，强调应用，注重交际。 “语言运用”明显是高考英语试卷所考查的重点，例如单项填空考查考生在理解题干内容的基础上 对词汇或语法知识的掌握情况；完形填空强调考查在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况；阅 读理解部分则从不同的角度考查考生对书面语言的接受能力；短文改错考查考生在理解短文的基础 上对写作相关的几个要素的掌握情况；书面表达则直接考查考生的书面语言表达能力。对考生语言 运用能力的考查基本上都在语篇层次上完成的。因此，可以说“得阅读者得天下”！ 熟悉课程标准终结性评价精神 终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标。考试应包括口试、听力考试和笔试等形 式，全面考查学生综合语言运用能力。听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力，不应把脱 离语境的单纯辩音题或语法知识题作为考试内容。笔试也应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题； 增加具有语境的应用型试题的比例；适当减少客观题，增加有助于学生思维的主观题。 08 完形填空试题特点： 总体来说两卷（新课程标准卷与全国卷 I 相同）的完形填空文章优美，难度适中，考点稳定。两 篇文章语言优美，语气诙谐，描写生动，感情充沛，使考生容易对文章内容产生兴趣，准确把握人 物的内心活动和感情变化。考生在接受测试的同时，也会感受到英语语言的魅力。考点的设置基本 上以实词动词、名词为主。 08 年全国 II 卷完形填空试题 短文的主题为母子情深，内容是讲述了一位母亲与儿子情感交流的动人故事。母亲每次为儿子 准备上学说带午饭时，都会在午餐盒内夹上一张小纸条，以此来与孩子进行情感交流。母亲的良苦 用心最终得到儿子的理解与感激。文章读起来亲切自然，生活中的母爱跃然纸上。 阅读理解试题特点： 各卷的阅读理解在题材的选择，材料的难度和能力考查的要求上都与往年基本相同。但是阅读理 解设题中的两个发展点值得注意。 （1）强调考查对复杂句理解的能力。全国 I 卷： … A mere hundred species (物种) are the basis of our food supply, of which but twenty carry the load. Wilson suggests changing this situation by looking into ten thousand species that could be made use of, which will be a way to reduce the clearing of the natural homes of plants and animals to enlarge farming areas. 73. How many species are most important to our present food supply? A. Twenty. B. Eighty. C. One hundred. D. Ten thousand. 74. Wilson suggests that one way to keep biodiversity is to _______. A. learn how to farm scientifically B. build homes for some dying species C. make it clear what to eat D. use more species for food 以上两题考查考生对定语从句和相关词汇在具体语境中的灵活运用能力。考生必须明白 of which but twenty carry the load. ；必须看懂 looking into ten thousand species will be able to reduce the clearing of the natural homes of plants and animals to enlarge farming areas. 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 3 由此可见，语法的学习应该最后落实在运用的层面上，而不是停留在会做单项填空试题上。因 为语法的学习最终要为语言运用服务。阅读获取信息离不开词汇知识和语法知识的掌握。 （2）强调考查语篇整体把握的能力。 例如： It is often necessary to release a fish, that is, set it free after catching, because it is too small, or you just don’t want to take it home to eat. In some cases, releasing fish is a good measure that will help keep fish variety and build their population size. The Department of Game and Inland Fisheries (DGIF) encourages fishermen who practice catch-and-release fishing to use a few simple skills when doing so. The advice provided below will help make sure that the fish you release will survive to bite again another day. 67. What is the purpose of the text? A. To show how to enjoy fishing. B. To persuade people to fish less often. C. To encourage people to set fish free. D. To give advice on how to release fish. 如果考生仅仅注意这一段文字的前面部分，他会匆忙得出答案为 C 的结论。但是，语篇把握能 力好的考生会注意到本段的最后一句话和下面的文字都是在为读者提供如何给鱼放生的建议。因此 本题答案为 D。 在复习备考阅读试题中，考生要学会从语篇的角度从整体上把握阅读材料。读懂作者的目的、语 气和弦外之音；学会根据已知对未知做出推测。这是对考生思维能力的考查，是语言运用“高手”和“低 手”的区别之处。 短文改错试题特点： 短文改错被列入写作部分，说明其是从另一个侧面间接考查考生的英语写作能力，即考查其对 书面语言的监察、校验能力。考生一方面要判断“是否有错”，另一方面要能发现并改正错误，从而 考查其在语篇中综合运用英语的准确性。试题特点是选材一般为记叙文，题材贴近学生生活，难度 符合学生的写作水平，语言明白易懂，基本上不涉及生僻的语言现象和繁杂的语言结构。 08 年短文改错试题特点： 全国 I 卷的短文形式是一篇书信小短文，内容比较浅显；全国 II 卷话题时尚，谈论奥运志愿者， 考生读起来有亲切感。两篇短文所设错误均为考生在写作中易犯的错误，均属基本知识和基本技能 范围内容，难度有所下降,生活化加强。主要考查判断是否有语法错误和行文逻辑错误。 全国 I 卷： Dear Alice, I have just got some good news to tell (tell to you) you. I won (win) a national prize for painting last week. My father was so pleased (pleasing) that he suggested that I go to England for a holiday. I’d like to stay (staying) there for a half a month, visiting place (places) of interest and (or) practicing my English as well. We’ve been writing to each (other) for nearly a year now. I have often dreamed of talking (talk) face to face with you. I imagine you’ll be on (at) vacation yourself by that time. Perhaps we could go out to do some sightseeing together. 全国 II 卷： If I have the honor to be chosen (chose) work for the Olympic Games, I will (at) first improve my English so that I can talk easily (about) with o foreign visitors. Second, I will learn more about (the) history of the Olympics as (good) well as the 2008 Olympic Games. Third, since I (was) am familiar with Beijing, I can help visitors find their (ways) way in the city. Finally, I should be able to tell visitors about our history and culture and show them (their) our great achievements. In short, I will do my best to help (making) make the Games a success. 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 4 书面表达试题特点： 08 年书面表达特点是：起点低，要求高。两卷的书面表达试题都体现了话题贴近学生生活实际， 写作情景设置真实自然的特点。两卷的起点难度设置都不高。例如全国 I 卷的书面表达是：假定你 是李华，从小喜爱大熊猫（panda），一直通过有关网站（website）关注三年前在美国圣迭哥动物园 出生的大熊猫“苏琳”和她的母亲“白云”。现在苏琳即将三岁。请根据以下要点给动物园工作人员写 一封信： 1）自我介绍； 2）祝贺苏琳生日； 3）感谢工作人员；4）索取苏琳三岁生日照。 对于英语书面表达能力十分有限的考生来说，只要他掌握了简单的英语句式，就能多少写出几 个简单的句子。而对于能力强的考生来说，要写好这篇文章，考生还必须补充信息来源，如感谢照 顾和合适的结尾等内容。这样才会是一封交流自然的信件。这样的试题为高分考生留有一定的发挥 空间，让考生有表现思维能力的机会，有展示语言水平的平台，写作的半开放性体现了新课程精神。 英语书面表达题已经不再是简单的汉英互译。试题对考生在书面表达中应该“说什么”提出了越来越 高的要求。 Dear SirMadam, Greetings from China! I’m Li Hua, a student in Sichuan.I’ve been a panda lover since I was a child. About three years ago, I was delighted to learn that Baiyun gave birth to her daughter Sulin. And I’ve been watching her grow on your website. Now she’s going to be three years old. I’d like to wish her a happy birthday and to express my thanks to you for your hard work, because of which Sulin and her parents are living a happy and healthy life in the US. By the way, could I have a photo of Sulin taken on her birthday? Thank you very much in advance. Yours truly, Li Hua 范文亮点： 1、要点齐全 2、文章结构层次分明，使用了过渡连接词，如：and, now, by the way 3、句型多样化 4、使用了较为高级的词汇和语法，宾语从句、定语从句，如： was delighted ， have been watching ， to express my thanks to, because of which, in advance 08 全国 II 卷 Dear Peter, I’m glad to receive your letter asking for my advice on how to learn Chinese well. Here are a few suggestions. First, it is important to talk a Chinese course, as you’ll ba able to learn from the teacher and practic with your fellow students. Then, it also helps to watch TV and read books, newspapers and magazines in Chinese whenever possible. Besides, it should be a good idea to learn and sing Chinese songs, because by doing so you’ll learn and remember Chinese words easily.You can also make more Chinese friends. They will tell you a lot about China and help you learn Chinese. Try and write me in Chinese next time. 高分特质（学生） 基础知识--实 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 5 基本技能--全 解题技巧--活 知识底蕴--厚 心理素质--好 高手教师--专业技能强！ *驾驭教学信息的技能; *运用语言的技能; *板书和运用教具的技能 *集中学生注意的技能; *把握课堂反馈信息的技能; *处理偶发事件的技能; *控制情绪与教态的技能. 超前意识：明确改革方向 英语新课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法知识和词汇知识的讲解和传授、忽视对 学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调英语课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发， 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能 力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成 自主学习能力的过程。 思考: 追求 6 个 “点” 教师 讲得 “少”一点: 留给学生思考,交流的机会 引得 “巧”一点: 启发学生思考,归纳判断 学生 学得 “精”一点: 掌握重点难点 用得 “活”一点: 思维活跃,举一反三 想得 “深”一点: 思维深度广度 悟得 “透”一点: 善于发现问题 学习金字塔(平均记忆率) 美国国家培训实验室 讲授-------------------------------5% 阅读-------------------------------10% 视频-------------------------------20% 演示-------------------------------30% 分组讨论-------------------------50% 实践-------------------------------75% 相互教,并快速使用------------90% Tell me and I’ll forget. Show me and I may not remember. Let me try, and I’ll understand. 高三备考积极开展课题研究： “任务驱动式复习”研究 “小组合作式”复习课研究 “讲练结合”复习课研究 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 6 “自我反思式” 试卷讲评课研究 “自评式”试卷讲评课研究 “自学式、讨论式”讲评课研究 “专项试题”讲评课 加强复习课、讲评课的教学研究 复习课要坚持精选习题，精讲巧练，讲练结合，练在课堂。要避免题海战术及简单的机械重复。 讲评课要有意识地将学生的问题进行整理，矫正学生在答题过程中暴露的问题，深化对知识的理解， 提升学生以思维品质为核心的各种能力。提高复习课的实效性。力求使学生的听、说、读、写能力 在不断地运用中理解、内化、提高。认真研究，大胆实践研究以学生为主体的复习课、讲评课模式。 明确复习是更高层次的学习 复习的任务不仅仅是巩固记忆,记忆的方法也不仅仅是重复.所以,复习不是简单地重复所学习的 内容,而是更高层次的学习. 任何知识的学习,都需要有一个认知,理解,消化,积累,运用,衔接,转化和迁 移的过程.这个过程的大多数环节都是通过复习来完成的. 因此,复习的任务除了巩固记忆之外,还有 整理知识系统,掌握知识的联系,总结知识规律,培养思维能力,建立智能体系,学会理论联系实际等任 务. 复习课的基本环节: “预习-提问-讨论-精讲-精练-点评” 预习：重点引导学生对所学知识的重点, 难点,疑点做到心中有数.哪些知识是通过预习就可以解 决,哪些知识自己在理解上还有困难,需要在复习课听老师讲才能解决,以便做到有目的,有计划地听课, 提高复习质量。 提问：不管是在复习的哪个阶段,教师都要根据教学目标要求提出富有启发性和思考性的问题, 留给学生进行思考. 讨论：在前两个环节的基础上,组织学生对思考题和预习题中存在的疑点,难点进行分组讨论.通 过分析,讨论,使学生搞清自己存在的问题,加深印象. 精讲：教师无论是在讲复习题,还是在回答学生的问题,都要做到有目的地精讲.要讲方法, 讲原理, 讲技巧, 讲关键, 讲思路, 讲规律,起到举一反三, 画龙点睛的功效. 精练：复习课上教师要精选不同类型的练习题进行精练.练习要针对不同的阶段,不同的问题和不 同的复习内容,采用不同的练习方式,使学生对所学知识真正理解,熟练掌握,准确无误,标准规范,即达 到精练的目的. 点评：在复习中要针对重点难点进行点评,结合精讲, 精练, 讲练结合,给学生介绍规律性的知识 以及巧解,妙解,快解的方法. 在复习的整个过程中,预习的不足应该由提问来补充; 提问的不足应该由讨论来补充;讨论的不 足应该由精练来补充;精练的不足又可由精讲来补充; 精讲和精练之不足又可由点评来补充. 六个环 节中每个环节即有其独立的作用和目标,又可补充另一个环节的不足. 这样,通过六环节的相互补充 作用,复习课的质量就会大大提高,学生的各种能力就会逐渐增强. 小组合作复习法 “复习—归纳—练习—小结” 教师制订复习提纲: *复习的内容, 范围; *复习的重点,难点; *复习的方法,步骤和参考资料;练习和作业 师生共同进行归纳 练习巩固 (检测复习效果,巩固提高) 自我小结 (做笔记) 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 7 复习 “十六”字诀 照纲—按考纲内容进行知识的梳理总结,提炼精华. 顾面—进行全面系统复习. 抓点—在全面复习基础上,抓住重点,突破难点. 理线—发现知识之间的关系.滚动加厚. 归类—深化知识,强化记忆. 助记—利用分类记忆,联想记忆,比较记忆,读写记忆,句意记忆,短文记忆等方法加强记忆. 精讲—突出重难点,语言简洁,画龙点睛. 善练—复习以基础题,常见题为主,打破思维定势，采用多种形式有效进行训练. 读句子写单词 1. Don’t throw bottles away because it’s better to recycle them. 2. Try to use recycled paper because it saves energy. 3. The Forbidden City in Beijing is the biggest ancient palace in the world. 4. You are not allowed to take food into the library. 5. The museum is very familiar to Tom. He has been there many times. 连词填空 1.One cannot see wind, _____, it does exist. 2.The shop had closed, _____ we could not get the coat. 3._____it is fine tomorrow, I’ll go swimming with Jack. 4.I don’t want to go skating; _______, the ice is too thin. 5._______, it is important for us to learn English. 6._______, we should respect others. 7. At first, I had a running nose. ________I began to cough. After that, I had a fever. 8. On one side of the school is a lecture hall. ____is a library. 连词填空 1.One cannot see wind, however, it does exist. 2.The shop had closed, so we could not get the coat. 3.If it is fine tomorrow, I’ll go swimming with Jack. 4.I don’t want to go skating; besides, the ice is too thin. 5. In a word, it is important for us to learn English. 6. In my opinion , we should respect others. 7. At first, I had a running nose. Then I began to cough. After that, I had a fever. 8. On one side of the school is a lecture hall. on the other side is a library. 连句成文 My family was very large. My family met at my grandparents’ every holiday. There were never enough chairs. I always had to sit on the floor. My family met at my grandparents’ every holiday. Because my family was very large, there were never enough chairs. As a result, I always had to sit on the floor. She wanted to be successful. She worked day and night. She worked for a famous advertising agency. She became the manager. 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 8 She worked for a famous advertising agency. Because she wanted to be successful, she worked day and night. Finally, She became the manager. He really wants to go swimming. He has decided to go to the beach in California. His sister lives there. He hasn’t seen her for six years. He really wants to go swimming, so he has decided to go to the beach in California, where his sister lives there. He hasn’t seen her for six years. 重写句子 We paid a visit to a museum last Monday. _______________________________ He leads a happy life there. ________________________________ The party will be held on Sunday. ________________________________ My father sat in the sofa. He was smoking and reading a newspaper. ________________________________ I like playing basketball best. ________________________________ We paid a visit to a museum last Monday. We visited a museum last Monday. He leads a happy life there. He lives happily there. The party will be held on Sunday. We will hold the party on Sunday. My father sat in the sofa. He was smoking and reading a newspaper. My father was smoking in a sofa with a newspaper in his hand. I like playing basketball best. My favorite sport is playing basketball. 采用形式多样的竞赛活动提高复习效率 词汇分类竞赛 (词性分类,话题分类等) 词语造句竞赛 (句子翻译,连词成句等) 词语填空竞赛 (连词成文, 短文填空等) 词汇变形竞赛 (语法复习) 听力比拼 (听词辩音听句识意听文复述) 讲故事比拼 (看图讲看词讲读句连等) 写词写句写文比拼 准确处理五关系，提高复习课实效性 1）“展”与“收”的关系。 一节课既要展得开，也要收的拢。 2）“详”与“略”的关系。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 9 有所舍才有所获，有所不为才能有所为，当详则详，当略则略。 3）“密”与“疏”的关系。新课开篇，接踵而来的是“高密度” “重负荷”的运动，要遵循“注意”、“兴奋” 的延展率，趁学生兴奋正浓，浓彩重笔，或讲、或练、或评、或辩，掀起高潮。高潮之后（25 分钟 左右）应以，疏缓的小插曲缓以养身。整个课堂疏密得体，使学生在愉悦中学会知识。 4）“断”与“续”的关系。45 分钟不能均匀前进，善于借助短暂的“休止”，无形的“换气”，断续互补。 创造富有节奏的台阶，避免沉闷呆板。 5）“深”与“浅”的关系。 处理教学内容必须遵循“可接受性”原则，根据学生认知水平，进行深入浅出的讲解。善于领悟教 学内容的实质，得其精神，才能跳出文本。深课可以浅讲，浅课可以深教。深而有度，浅而有法， 环环相套，节节相通。 做好四结合，实现教学过程最优化 1）教师主导作用与学生主体作用最佳结合 教师的主导作用要充分体现在调动学生学习的积极性、主动性上，把学习的主动权交给学生。教 师备课应该在如何把握教学进程、预测学生学习中可能遇到的困难、鼓励学生学习积极性、教会学 生学习等方面下工夫。 2）知识结构的内在规律与学生认知发展规律的最佳结合。 只研究知识结构，不重视研究学生的认知结构，就会影响教学效果。 3）掌握知识与发展能力的最佳结合。 活动的设计、练习的编写要重视学中用，用中学。 4）教的方法与学的方法的最佳结合。 使学生掌握科学的学习方法和有效的学习策略是教学过程的重要任务之一。 教师要上好课，就要精心设计，勤于思考。反思的内容主要包括以下几个方面： 反思一： 学生在课堂上有多少自主学习时间呢？ 新课程改革的核心任务是转变教与学的方式，而课堂结构的改革则是转变教学方式的前提。教 师设计完一节课后，如果发现按照自己的设计，估计这节课学生将没有多少可以自由支配的时间， 就要将你所要讲的内容进行精简压缩。 反思二： 学生可以自由完成的事教师替代了吗？ 在设计师生课堂活动的时候，教师要不断反问自己，学生可以解决的问题教师替代了吗？必须 让学生先思考的问题教师过早地公布答案了吗？一旦发现有这类现象，一定毫不留情地坚决克服， 切不可有“不放心”的心理。教师课堂上需要讲的，应当是全班大部分学生无法自行解决的共同问题。 这个共同问题只能源于对学生情况的反馈了解之中。 反思三：在这节课上学生有多少思维空间呢？ 学生课堂思维量的多少主要取决于教师所设计的问题的质量以及授课策略。所谓提出问题的质 量，是指教师所提出的问题难易要适中，要能够激起学生思维的欲望，要有思考的价值。所谓的授 课策略是指教师所采用的课堂教学策略与课堂结构。比如，同样一个问题，如果教师先让一位学生 站立，然后面向这位学生提出一个问题，那么其他学生就很可能没有思维的机会。如果改变策略， 先提出一个明确的问题，明确要求学生在限定的时间里独立思考，并把思考的结果写在纸上，而后 教师再提问，那么全班学生的思维量就会大增。这就属于课堂教学策略问题。 反思四： 有几位学生可以得到个别指导与激励？ 学生在课堂上最需要得到的帮助不是教师的泛泛而谈，而是实实在在的具体帮助。学生产生的学 习问题无法得到及时解决时，将会产生心理负担；当这种负担没有得到及时缓解时，就会产生心理 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 10 厌倦。课堂激励是教师教学艺术的集中表现，激励的时机、方式至关重要，教师必须研究本班每位 学生的特点，采用恰当的激励办法来有意识地进行课堂激励。所以，教师设计完一节后，一定要反 思，在这节课上将会有哪些学生得到老师的指导与帮助，将有哪些学生会在课堂上得到激励。 反思五： 创造了几次学生个体表现、体验成功的机会？ 新课程提倡教师要从“教会”变为“会教”，学生要从“学会”变成“会学”。这里的“会学”实际上还包 含愿意学、懂得学的意思。教师要追求的课堂教学效果应当是：通过每一堂课，让更多的学生会学， 让每一位学生比原来更会学。在课堂上，与学生的集体表现相比较，个体表现将对学生产生一想不 到的神气效果。满足学生的表现欲望，会让学生对教师产生感激之情，并产生对教师的好感。尤其 是课堂上的成功表现，会让学生感受到成功的“好处”，从而产生自信与尊严，产生无限的学习信心 与动力。显然，在设计课堂时有意识地创造几次“学生个体表现、体验成功”的机会，就非常重要了。 复习是减少或消灭 “差生”的重要手段 “差生”的共同特点是对学习没有兴趣,没有良好的学习习惯,缺乏自信,意志力薄弱等.他们之所以 对学习没有兴趣和缺乏自信心,其主要原因是他们从来没有体验过学习的成功的乐趣.以教学层面来 看,减少 “差生”,就要加强复习的环节,帮助他们巩固学习内容的记忆理解,让他们在考试中体验学习 成功的乐趣,恢复他们的自信. 如果每位教师都能死死抓住复习环节不放,注意课堂及时复习,单元复习,阶段复习,期中,期末复 习,养成学生良好的学习习惯,使“差生”迅速进入良性循环状态, “差生”就会减少,甚至可以收到消灭 “差生”的效果. 要“唤醒巨人”，有巨大潜能的人。 文科状元经验谈 “完形填空”在高考中占分值达到 30 分该试题对语法,词汇,阅读,理解等多项英语能力都有所考查, 综合性很强.我的一个小习惯帮了我的大忙.在高考复习中,我坚持每天用固定的时间进行朗读英语,虽 然高考中没有一道试题是针对朗读开展,但是我发现朗读能让我比较容易地找到对英语的感觉.而完 形填空最终考查的就是一种感觉.在做完形填空试题时会选读起来最通顺的选项,这个读起来最通顺 的选项又恰好就是正确答案.在高考完形填空试题只错了一个空.这种脱口成章的语言自由运用状态, 才是语言学习的根本和真正目的. 高考高手经验谈 学英语就要靠多练： 听（入）说（出）结合练：例如新概念第二册中的 96 个小故事，听完后进行复述，或听了进行 跟读，既有利于夯实基础知识，也有利于培养语感。 读（入）写（出）全面练：阅读是我们接触英语的主要途径之一。只靠课本阅读材料是不够的， 课外阅读十分重要。阅读是写作的基础，写读书笔记、进行仿写练习有利于提高书面表达能力。 四中考生(北大法学院学生) 反复听, 练自己的耳朵; 反复看, 练自己的思维; 反复写, 练自己的笔头. 与英语的紧密接触,每天都不能间断.所谓语感, 就是在这样的一次次中培养出来的. 四中考生(北大国关学院) 坚持听英语广播. 在听英语时,通过几句话甚至几个单词推断出大致内容. 新闻用语经常反复,在 潜移默化中就记住了不少单词. 阅读数量是一方面.但是,在阅读过程中可以得到许多收获.例如读一篇文章.我把生词用直线标出, 用虚线标出好句子.把它们摘抄下来.选择最常见的词,句子包括好的表达方式和谚语.这样不仅扩充了 词汇量,还能把好句子运用到写作当中,增加文采. 沈哲(06 全国口语大赛获奖者南京选手) 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 11 英语学习的感悟: 喜欢读原版小说,看原版电影,听英语歌曲和英语故事.因为接触了大量原汁原味的句子,所以无论 是做题还是写作,从不究语法,完全凭语感.很少话时间单纯记单词,词汇的学习大部分都是从阅读中反 复接触记忆的,也正是因为这样,在考试是经常用到课本中没有出现过的,可以说更地道的生词. 教师应经常回答以下 5 方面的问题： 你在备课方面有什么经验 1）教学内容 70%左右紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，相关发挥。 2）在假期把新学期课完全备好，有一个整体的备课框架。 3）备课要深入了解学生的现状与需求，合理取舍讲课内容；只能讲授学生可能懂的内容，不能 讲学生无法理解的内容。 你在上课方面有什么经验： 4）开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头和结束力求短小精悍，上课守时，不拖堂。 5）因材施教，要使优秀学生感到有一定困难，困难生感到进步。 6）课堂上动静结合，最精华之处一定要放慢，让学生能铭刻在心。 7）教学过程，学生的听、说、读、写、议、辨、练、评交替进行。 8）写教学后记，自觉反思。 你在考试方面有什么经验： 9）要千方百计让成绩差的学生考出好成绩，一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴 趣，因材施教地改进学生的学习方法，让学生能建构地、主动地、体验地、合作地进行学习。 10）要从逻辑、操作、艺术、交往不同的思维方式进行考试，让每位学生在一年中都曾获得前三 名的经历，对你的教学留下美好的回忆。 11）对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法是让他们深切地知道不进则退。考试要让他们感 受到一定压力，保持必要的张力，避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。 12）每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给学生，让学生趁热打铁，修正错误，巩固正确， 打好基础。 你在提问方面有什么经验： 13）设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发 兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要即时反馈，真正巩固。 14）提问与思维。选择思维的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有其他解决办法吗？”要能拓 宽思路。 15）情感的思维问题.“出现这样的结果满意吗？”尝试体验。 16）要鼓励学生提问。从问题到问题，学无止境。 你在教育教学的其他方面有什么经验： 17）对学生好的言行要及时给予肯定回应，对学生不好的言行要及时给予否定的回应。 18）每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师，力争在自己最弱的一项上有改进，不断提高 自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出审美和立美，艺无止境。 19）要以自己的全部智慧来上好每一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力 戒偏见。 20）要珍惜时间。力求以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的能力，学会独特的审 美，发展良好的人格。 追求 “导师”型职业生涯 “讲师” “讲师”认为,学生通过大量接触专业知识就能学习.教师的作用就是通过讲解等方式传授知识,教 师方法并不重要.这类教师的教学结果是:学生的参与度极低,教师不能满足学生的学习需求和学习风 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 12 格,教师不能检查学习效果,获得有效的反馈,更不能诊断学生学习中的困难. “教师” “教师”因为既熟悉专业知识又熟悉教学方法,所以能组织较有效的课堂教学.但是他们对教学时 好时差不能理解.因此,当学生出现抵制,厌倦等消极情感时,他们就会束手无策.问题就在于教师方法 与学生的情感和需求是否吻合. “导师” “导师”类型的教师除了具备 “讲师”和 “教师”的素质外,最关键的是他们善于营造有利于提高学 习质量的心理氛围.这种氛围包括和谐的师生关系,学生的安全感,教师对学生内在情绪的敏感性,倾听 并接受学生的意见,非评价性的师生交流和自尊心的保护等等. 这种和谐的心理氛围不仅使教师能够 采取适当的教学方法,而且使教师能够了解学生的学习心理和学习过程,缩短师生之间的距离,从而促 进语言学习. 不会教的要学会教, 会教的要学会不教!