高考生物 专题五 植物的激素调节二轮复习

高考生物 专题五 植物的激素调节二轮复习

第3讲　植物的激素调节 直击考纲1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。2.其他植物激素(Ⅱ)。3.植物激素的应用(Ⅱ)。‎ ‎1．判断下列有关植物生长素的叙述 ‎(1)如图所示，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能 (2012·新课标全国，5)(　√　)‎ ‎(2)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性 ‎(2009·江苏，9④)(　×　)‎ ‎(3)水平放置在地面的植株，一段时间后，靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长 (2008·广东，‎11A)(　√　)‎ ‎(4)顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素，顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制 ‎(2012·江苏，7B和2008·江苏，‎15A)(　×　)‎ ‎(5)燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 (2008·江苏，15B)(　√　)‎ ‎(6)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 ‎(2008·江苏，15D)(　×　)‎ ‎(7)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响，做了如下设计与预测 (2009·福建，5改编)(　×　)‎ ‎(8)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果 (2012·江苏，‎7C)(　×　)‎ ‎(9)同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同 (2013·大纲全国卷，4B)(　×　)‎ ‎2．判断下列关于其他植物激素的叙述 ‎(1)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长 (2013·海南，7D)(　×　)‎ ‎(2)如图所示为不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果，由图可知生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的 (2012·浙江理综，‎3C)(　×　)‎ ‎(3)脱落酸能够调控细胞的基因表达 (2012·江苏，‎7A)(　√　)‎ ‎(4)赤霉菌分泌的赤霉素可促进植物生长 (2011·海南，10D)(　√　)‎ ‎(5)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄 (2009·广东，‎10A)(　√　)‎ ‎(6)草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关 (2008·江苏，‎15C)(　×　)‎ ‎(7)如图是为了探究某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发的原因，检测出该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化结果。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为赤霉素、脱落酸 (2010·海南，‎6A)(　√　)‎ 重点一　生长素的发现、产生、运输及相关拓展分析 典例剖析1　某研究性课题小组的同学为探究植物生长素的作用机理，设计了图1、图2所示实验：探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。下列说法正确的是 (　　)‎ A．由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲 B．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了 C．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，则说明单侧光将生长素分解了 D．胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用 答案　D 解析　图1中乙组实验向光侧的生长素若被光分解，则植物将弯向光源生长，由此推知应该是单侧光使生长素从向光侧转移到了背光侧，而不是将其分解，A错误；如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，则说明单侧光将生长素分解了，B错误；如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了，C错误；胚芽鞘尖端能感受光照刺激，对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用，D正确。‎ 审答思考 ‎1．胚芽鞘中生长素的合成部位、感光部位、生长弯曲部位分别是什么？‎ 答案　胚芽鞘的尖端；胚芽鞘的尖端；胚芽鞘尖端下面的一段。‎ ‎2．如何判断胚芽鞘“长不长、弯不弯”？‎ 答案　一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素，能则生长，不能则不生长也不弯曲；二看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀，若均匀则直立生长，反之则弯曲生长。‎ ‎3．引起生长素分布不均的因素主要有哪些？‎ 答案　单向刺激(单侧光、重力、离心力等)和人为因素(云母片和玻璃片的应用等)。‎ ‎4．观察完善下图内容，判断运输方向 ‎　 ‎5．若是单侧光将生长素分解，则图1中的乙将会如何生长呢？图2中各胚芽鞘的长度关系如何呢？若是单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了，则图2中各胚芽鞘的长度关系又如何呢？‎ 答案　弯向光源生长。胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d。胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜‎ d。‎ ‎6．完善向光性的产生机制图解：‎ 单侧光→尖端→→生长素分布 不均→→背光侧生长快→向光弯曲 变式拓展 ‎1．若验证生长素的产生部位在胚芽鞘的尖端，则：‎ 实验组：如图甲，对照组：如图乙。‎ ‎2．若验证胚芽鞘生长部位在尖端下端，则：‎ 实验组：如图甲，对照组：如图乙。‎ ‎3．若验证胚芽鞘中生长素的横向运输发生在尖端，则：‎ ‎(1)实验操作(如图，完善绘出b装置图)‎ ‎(2)现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。‎ ‎4．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输，则：‎ ‎(1)实验操作(如图，补充完善B组实验装置图)‎ ‎(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。‎ ‎5．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 ‎(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。‎ ‎(2)结果预测及结论 若A、B中幼苗都向上弯曲生长，且B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。‎ 若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。‎ 对位训练 ‎1．对小麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是(箭头表示单侧光) (　　)‎ A．②⑤⑦ B．①②③⑤③‎ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧‎ 答案　D 解析　首先据图了解每组实验的处理方法，然后分析生长素的分布，最后判断植物生长的方向。①琼脂块a、b内生长素浓度相同，故直立生长；②中琼脂块放置偏左，故向右弯曲生长；③锡箔小帽遮盖胚芽鞘尖端，使尖端不能感受单侧光刺激，故直立生长；④云母片阻隔使生长素不能向左侧运输，故直立生长；⑤云母片阻隔不影响生长素的横向运输，故向右弯曲生长；⑥云母片阻隔使生长素不能向下运输，故不生长也不弯曲；⑦暗室内的幼苗匀速旋转，单侧光不影响生长素的分布，故直立生长；⑧暗室和幼苗一起匀速旋转，幼苗会间断地受到单侧光刺激，故向小孔方向弯曲生长。‎ ‎ 技能点拨 与“几个基本原则”有关的实验要点分析 ‎(1)对照原则：整个生长素的实验史都贯穿着该原则，如温特实验中利用“未作任何处理的空白琼脂块(对照组)”与“放过胚芽鞘尖端的琼脂块(实验组)”进行对照，以说明生长素来自胚芽鞘尖端而不是琼脂。‎ ‎(2)单一变量原则：如实验中涉及的自变量：①胚芽鞘尖端的有无；②是否接受单侧光的刺激；③接受单侧光照射的部位；④琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过等等。‎ ‎(3)实验组与对照组的确定：一般而言，施加变量的为实验组，不施加变量的是对照组。‎ ‎(4)自变量的确定：一般可以针对实验目的所做出的假设来决定自变量。‎ 重点二　生长素的生理作用及相关拓展分析 典例剖析2　(2013·大连测试)如图甲为横放在地面上的植物的生长状况，图乙为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。下列分析正确的是 (　　)‎ A．图甲中a、b、c、d四点的生长素浓度大小为a＞c，d＞b B．若图甲中a点的生长素浓度为10－10 mol/L，则c点所对应的浓度在10－10～10－8 mol/L之间 C．若图甲中b点的生长素浓度与图乙中E点对应的浓度相同，则d点的生长素浓度在E～B对应的浓度区间 D．生长素在F～A对应浓度范围内促进生长，在A～D对应浓度范围内抑制生长 答案　C 审答思考 ‎1．读下图思考分析根向地生长和茎背地生长的内部因素和外部因素。‎ ‎(1)内部因素：生长素分布不均(近地侧多、远地侧少)，茎对生长素敏感性差、根对生长素敏感性强。‎ ‎(2)外部因素：地心引力的影响。‎ ‎2．读下图思考下列问题：‎ ‎(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不同；而相同浓度的生长素对不同器官生理效应不同。‎ ‎(2)图中A、B、C三点所对应的浓度为最适浓度，根、芽、茎三者对生长素的反应敏感程度大小关系是根>芽>茎。‎ ‎(3)图中AA′、BB′、CC′反映生长素对植物生长的促进作用随浓度的增大逐渐减弱。‎ ‎3．比较图甲中a与c点、b和d点的生长素浓度大小关系，并思考与生长之间的关系。‎ 答案　a点浓度

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