北京市西城区重点中学高三地理高考复习课 地理环境的整体性

北京市西城区重点中学高三地理高考复习课 地理环境的整体性

‎“地理环境的整体性”教案 课题 ‎“地理环境的整体性”‎ 课型 复习课 教学目的 l 帮助学生充分认识“地理环境整体性”的内涵 l 启发学生在整体性思维的影响下逐步建立较长的逻辑思维链，引导学生学会用逻辑思维链图的形式复习整理知识，并在今后的学习、答题中逐步养成习惯。‎ l 开发学生对“作用、影响类”和“成因类”问题的解题思路，使学生认识到“牢固把握要素之间关系”的重要性，并提高学生的审题能力。‎ l 通过分析同学的典型答题错误，关注在解答题目中表述的问题，并注重表述的线索、顺序和语言的精准性。‎ 重点 l ‎“地理环境整体性”的内涵的巩固 l 用逻辑思维链图的形式进行复习整理知识的方法引导 l 对“作用、影响类”和“成因类”问题的解题思路的提升 l 答题表述的纠正和训练 难点 l 对“作用、影响类”和“成因类”问题的解题思路的提升 l 答题表述的纠正和训练 教学环节 具体说明 环节目标 课前检测 安排学生提前完成课题目1和题目2，教师提前将典型错误拍照留存。‎ 了解学生易错点和困惑点 教 学 过 程 回忆所学 提问：提到“自然环境整体性”，你想到的是什么？怎样理解这个概念？ （第一，需要明确自然环境包括哪些方面；第二，需要理解整体性的具体内涵指什么）‎ 了解学生对概念的把握 反思提升 共同针对课前对题目1的不同问题的答案进行讨论分析，整理出在把握地理环境各要素及特征描述上需要关注的问题。‎ 纠正答题思路和方法，巩固对地理环境要素的把握 过渡提问 以上我们明确了自然环境的内涵，那么“整体性”又怎么理解？你能举例说明吗？‎ 通过纠正答案，帮助学生养成良好的答题习惯，并加深对地理环境要素间相互关系的理解 案例分析 针对题目2，分析解题思路，明确如何根据“整体性”思维解答具体问题 教师小结 1. 对于自然地理环境整体性的把握，首先是需要明确包括哪些要素，其次是要对各要素之间的关系有科学、准确的认识。‎ 2. 答相关题目时要注意答题的逻辑和表述的准确性。‎ 转折过渡 ‎“整体性”的思维只适用于自然地理环境吗？一起来看题目3，它涉及到了哪些要素？整体性只表现在自然环境上吗？你能否根据材料画出这个案例中的逻辑线索？ ‎ 引导学生 用逻辑思维思维链图突破问题 学生活动 列出题目中的逻辑线索 教师小结 ‎1.不只是自然环境内部各要素，人文要素与自然要素之间也有着千丝万缕的联系，所以具有整体性的不只是自然环境，人文环境内部、自然环境与人文环境之间都具有整体性的特点。‎ ‎2. 只是由于人口的增多，竟然引发了这么多相关要素的变化，这反映了地理环境怎样的特点？（复杂性，或者叫做“牵一发而动全身”）。而这也恰恰体现了地理环境在时间上的演变过程。‎ ‎3.本来只是山区的人类活动，竟然影响到了整个鄱阳湖流域环境，这说明整体性不仅体现在要素间的相互关系，也体现在区域间的密切联系。‎ 拓展提升对“地理环境整体性”内涵的认识 教师启发 回到题目3的问题上来：‎ （1） 引导学生思考：设问为“对流域生态环境的作用”，怎样就算是生态环境的改善？ ‎ （2） 根据上述的分析，请同学分成两组，一组根据前面分析的逻辑线索组织答案；一组根据对“生态环境改善”的理解组织答案。‎ 总结科学高效的复习方法 学生解题 用两种思路解题，最后发现殊途同归。‎ 教师小结 得出结论：‎ 如果能够对题目设计的内容有清晰的逻辑，或者对涉及概念有深刻的理解，最终都可以完美地解答出题目。后面需要下的功夫就是：①熟练把握各要素之间的逻辑关系，②深刻理解题意及相关的概念。‎ 教师提问 1. 观察题目2和3的设问，它们的共性关键词是什么？‎ 2. 题目2、3的解题思路都是根据逻辑顺序正向分析，如果设问逆向进行，由果问因，题目可能会怎样设问？ ‎ 3. 结论：看来，“作用、影响类”和“成因类”都涉及到各要素之间的关系，所以可以用“整体性”的思维来把握答题思路。‎ 寻找题目呈现方式的共性，提高学生的审题能力 巩固练习 安排学生解答题目4‎ 能力巩固 板书：‎ 备题：‎ ‎1．（2019北京卷）中国和意大利都有悠久的历史，两国文化交往源远流长，中国原创歌剧《运之河》在意大利罗马米兰等地演出，引起当地民众广泛关注。为进一步向意大利民众介绍京杭运河，运用所学地理知识，据图18简述京杭运河沿线区域的自然地理特征。（10分）‎ ‎2. 希马尼东北的恩里基约湖为咸水湖。‎ 分析气候对该湖泊水位和盐度季节变化的影响。（10分）‎ ‎3. 鄱阳湖见证了人类观念从传统的“征服自然”到“人与自然和谐相处”的巨大转变。历史上江西省由于山区毁林种粮，导致河道淤积，全流域通航里程锐减，鄱阳湖水面急剧萎缩，湖泊功能下降，造成生态环境的恶化。痛定思痛，20世纪80年代，江西省开始实施“山、江、湖开发治理工程”。将河流上游丘陵山区列为治理重点，使江西省森林覆盖率增长了近1倍。鄱阳湖湖体面积恢复到5100平方千米。2009年国务院正式批复《鄱阳湖生态经济区规划》，将此项建设上升为国家战略。实现了经济、社会与生态环境协调发展。 简述丘陵山区的治理对流域生态环境的作用。（10分）‎ ‎4．多米尼加动植物种类丰富，东北部海域为大西洋座头鲸的洄游区。中部山区的植物达数千种，西南部湖泊是世界著名鳄鱼保护区。说明多米尼加生物多样性丰富的原因。（8分）‎