高考语文专题复习鉴赏诗歌形象

高考语文专题复习鉴赏诗歌形象

‎“鉴赏诗歌形象”专题复习教学案 一、鉴赏诗歌的意象 抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现诗人的主观的感情。客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。意象是诗人情感显现的载体。‎ ‎1．抓景物特点，探知诗人的感情。‎ 山居秋暝（唐 ·王维）‎ 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。‎ 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。‎ ‎2．析意境，探知诗人的感情。‎ 意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：‎ 宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远              ‎ 细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧 繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂 ‎“一切景语皆情语”，在古代诗歌中，诗人常把要抒发的情感寄寓于所描写的景物之中，即人们常说的融情于景，借景抒情。‎ 台城（唐·韦庄）‎ 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。‎ ‎3．透过表面意义，挖掘深层含 谒金门    （唐·冯延巳）‎ 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。    斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。‎ 二、鉴赏诗歌中的物象。‎ 诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物抒情诗。‎ ‎1．抓物象的特点。‎ 次北固山下（唐·王湾）‎ 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。‎ 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。‎ 注释：北固山：在今江苏镇江市以北，三面临江。悬：端端正正地高挂。‎ ‎2．抓物与志的“契合点”：挖掘物象内在的品格、精神。‎ 小松（唐·杜荀鹤）‎ 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。‎ 注释：刺头：指松树苗长满松针，又直有硬。‎ ‎3．抓意象的特殊内涵。‎ ‎①以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。‎ ‎“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）‎ ‎②对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。‎ ‎“举头望明月，低头思故乡。”（唐·李白《静夜思》）——望月思乡异常感伤。‎ ‎“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（南唐·李煜《虞美人》）—‎ ‎③以折柳表惜别。“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味，故柳永在《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。‎ ‎“秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。”（李白《忆秦娥》）‎ 笛中闻折柳，春色未曾看。——笛声中《折杨柳》的曲子倒是传播得很远，而杨柳青青的春色，从来不曾看见。《折杨柳》为伤春叹别的内容。‎ ‎④以蝉喻品行高洁 ‎⑤以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。‎ 过春风十里，尽荠麦青青。”（姜夔《扬州慢》）‎ ‎“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”‎ ‎“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。”‎ ‎⑥菊花——坚贞高洁的品质 屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”‎ 元人王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”‎ ‎“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”（宋人郑思肖《寒菊》）、“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”（宋人范成大《重阳后菊花二首》）‎ 唐人元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”‎ ‎⑦梅花——傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白 宋人陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香 王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。”‎ 陆游的著名词作《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”‎ ‎⑧松——坚贞高洁 李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”‎ 三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”‎ ‎⑨莲——表达爱情 由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情 如南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”‎ 晋《子夜歌四十二首》之三十五：“雾露隐芙蓉，见莲不分明。”‎ ‎⑩梧桐——凄凉悲伤的象征 梧桐则是凄凉悲伤的象征。如王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”‎ 元人徐再思《双调水仙子·夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”‎ 其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠《更漏子》）、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）等 ‎○11杜鹃鸟——凄凉哀伤的象征 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”‎ 宋人贺铸《忆秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”‎ 其他又如“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”（唐人秦观《踏莎行》）、“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”（宋人王令《送春》）等，都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。‎ ‎○12鹧鸪鸟——离愁别绪 如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）等 ‎○13鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。”“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》）、“残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐·赵嘏《长安秋望》）、“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”（宋·戴复古《月夜舟中》）等。也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉，鸿雁作为传送书信的使者在诗歌中的运用也就普遍了。如“鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫《天末怀李白》）、“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）  ‎ 三、鉴赏诗歌中的人物形象。‎ 观猎（唐·王维）‎ 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。‎ 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。‎ 江雪（唐·柳宗元）‎ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。‎ 四、鉴赏诗歌中抒情主人公的形象。‎ 诗中的抒情主人公，一般指“我”，即诗人自己。‎ ‎1、知人论世，关注背景。‎ 蝉（唐·虞世南）‎ 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。‎ 咏蝉（唐·骆宾王）‎ 西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。‎ 露重尺难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？‎ 蝉（唐·李商隐）‎ 本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。‎ 薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。‎ ‎2、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。‎ 登幽州台歌（唐·陈子昂）‎ 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。‎ ‎[注释]幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。‎ 五、鉴赏技巧 ‎1、明确意象，辨析意象的特征、冷暖色调、季节色彩、虚实动静等存在状态 如杜甫《绝句》：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”‎ ‎ 钱起《暮春归故山草堂》“谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归”，‎ 又如李煜的《相见欢》“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。  剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。”‎ 牛峤《定西番》：“紫塞月明千里，金甲冷，戍楼寒，梦长安。  ‎ ‎            乡思望中天阔，漏残星亦残。画角数声呜咽，雪漫漫”‎ ‎2、解读比喻、拟人、借代、双关、衬托等修辞手法及托物言志等表达技巧，把握诗歌形象。‎ 比如，元代才子王冕的诗：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春”‎ ‎3、了解中华民族中的传统审美心理，熟记一些特殊意象的含义 再如《观祈雨》（李约）“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦”‎ 如苏轼《江城子·密州出猎》“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲时虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”‎ 再如郑思肖《画菊》“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”‎ 课堂反馈：‎ ‎1、阅读下面的诗歌，回答问题：‎ ‎           余干旅舍    刘长卿 ‎       摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。‎ ‎       渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣。‎ ‎⑴、请回答这首诗的主旨，并具体分析。‎ ‎                                                                                         ‎ ‎                                                                                  ‎ ‎⑵、本首诗描写了哪些意象，其作用是什么？‎ ‎                                                                                        ‎ ‎                                                                                         ‎ ‎⑶、请分析作者的抒情理路。‎ ‎                                                                                       ‎ ‎2、下面是王安石的一首诗，读后回答问题：‎ 夜直 金炉香烬漏声残，翦翦轻风阵阵寒。春色恼人眠不得，月移花影上栏干。‎ 注：“夜直”即所谓的“值夜班”，宋代制度，翰林学士每夜一人在翰林院里值班住宿。‎ ‎⑴、简评本诗的情景交融的特点。‎ ‎                                                                                        ‎ ‎                                                                                         ‎ ‎⑵、点评“春色恼人眠不得”一句在造语炼字方面的妙处。‎ ‎                                                                                         ‎ ‎                                                                                           ‎ ‎3、下面是白居易和元稹的一首诗，阅读后请回答问题 望驿台 靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。两处春光同日尽，居人思客客思家。‎ 附：元稹的《望驿台》“可怜三月三旬足，怅望江边望驿台。料得孟光今日语，不曾春尽不归来。”是元稹在三月里的最后一天为思念妻子韦丛而作。‎ 问题：‎ ‎⑴、高适的《除夜作》言“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”是从对方写起，而本诗却双方同时写。“两处春光同日尽”，请简评一下这样写的好处。‎ ‎                                                                                 ‎ ‎                                                                                      ‎ ‎⑵、全诗是围绕一个——字展开，请分析作者的抒情理路。‎ ‎                                                                                     ‎ ‎                                                                                                ‎