天津高考生物真题试卷答案解析

天津高考生物真题试卷答案解析

2015 年普通高等学校招生全国统一考试理综生物部分（天津卷） 1．下图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析，下列叙述正确的是（　　） A．甲是生物进化的基本单位 B．乙数量达到环境容纳量最后不再发生波动 C．丙是由生产者和消费者构成的 D．丁多样性的形成受无机环境影响 【答案】D 【解析】由图示的从属关系可知：甲是个体、乙为种群、丙为群落、丁为生态系统。生物进化的基本 单位是种群；A 错误。种群数量达到环境容纳量（K 值）后，围绕 K 值上下波动；B 错误。 依据群落的定义可知群落包含了一个生态系统中的生产者、消费者和分解者；C 错误。生态 系统由生物群落和其生活的无机环境构成，因此生态系统的多样性的形成受无机环境的影响； D 正确。 2．鸡霍乱病原菌易致鸡死亡。1880 年，巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射，意外发现全 部鸡存活。再次培养新鲜病原菌，并扩大鸡的注射范围，结果仅有部分鸡存活。进一步调查发现， 存活鸡均接受过第一次注射。下列分析正确的是（　　） A．第一次注射时，所用的鸡霍乱病原菌相当于抗体 B．第一次注射后，鸡霍乱病原菌诱导存活鸡产生的抗性变异 C．第二次注射后，存活鸡体内相应记忆细胞参与了免疫反应 D．第二次注射后，死亡鸡体内没有发生特异性免疫反应 【答案】C 【解析】第一次注射时，所用的鸡霍乱病原菌相当于抗原；A 错误。注射的霍乱病原菌对鸡的抗性进 行选择；B 错误。由“再次培养新鲜病原菌，并扩大鸡的注射范围，结果仅有部分鸡存活。 进一步调查发现，存活鸡均接受过第一次注射”可知存活鸡体内有相应的记忆细胞参与了免 疫反应即二次免疫应答；C 正确。由“巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射，意外 发现全部鸡存活”可推知初次注射鸡体内有特异性免疫反应发生，但由于二次注射的是新鲜 病原菌，没有经过初次免疫的鸡的抵抗力比较弱，会由于病原菌的侵染而死亡；D 错误。 3．小鼠胚胎干细胞可诱导成能分泌胰岛素的胰岛样细胞。将胰岛样细胞移植给患糖尿病小鼠，可使 患病小鼠血糖恢复正常水平。下列叙述错误的是（　　） A．小鼠胚胎干细胞可来自对囊胚内细胞团的分离培养 B．移植前，患病小鼠体内靶细胞缺失胰岛素受体 C．移植后，小鼠体内靶细胞加强了对葡萄糖的摄取、利用和储存 D．小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节 【答案】B 【解析】胚胎干细胞的来源有囊胚期的内细胞团和胎儿的原始性腺；A 正确。由“胰岛样细胞移植给 患糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖恢复正常水平”可知患病小鼠的病因是胰岛 B 细胞受损伤 导致胰岛素缺乏引起；B 错误。移植后胰岛样细胞可合成分泌胰岛素，胰岛素能促进靶细胞 对葡萄糖的摄取、利用和储存；C 正确。体内血糖浓度高于正常水平促进胰高血糖素的分泌； 反之抑制胰高血糖素的分泌；D 正确。 4．低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体，从而产生染色体数目加倍 的卵细胞，此卵细胞与精子结合发育成三倍体草鱼胚胎。上述过程中产生下列四种细胞，下图所 示四种细胞的染色体行为（以二倍体草鱼体细胞含两对同源染色体为例）可出现的是（　　） 初级卵母细胞 次级卵母细胞 卵细胞 胚胎细胞 A B C D 【答案】B 【解析】由“低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体，从而产生染色体 数目加倍的卵细胞”及减数分裂知识可知：低温诱导后染色体加倍的细胞中同源染色体对数 不变，只是变成 4 条染色体互为同源，减数第一次分裂后期细胞的每一极有 4 条染色体且存 在同源染色体；A 错误。染色体加倍后的细胞进行减数分裂产生的卵细胞中的染色体情况同 加倍前的卵原细胞，即卵细胞中存在 2 对同源染色体，4 条染色体；C 错误。含有两对同源 染色体的卵细胞与不含同源染色体的精子结合形成的受精卵中含有 6 条染色体，且 3 条互为 同源染色体，受精卵发育成胚胎进行的是有丝分裂和分化，分化不会改变遗传物质，有丝分 裂产生的子细胞与体细胞一样，而图示胚胎细胞虽说含 6 条染色体，但是 2 条互为同源；D 错误。 5．为达到实验目的，必须在碱性条件下进行的实验是（ ） A．利用双缩脲试剂检测生物组织中的蛋白质 B．测定胃蛋白酶分解蛋白质的最适温度 C．利用重铬酸钾检测酵母菌培养液中的酒精 D．观察植物细胞的质壁分离和复原 【答案】A 【解析】碱性条件下，铜离子与蛋白质生成紫色络合物；A 符合题意。胃蛋白酶的适宜 约为 左右，因此测定胃蛋白酶分解蛋白质的最适温度需要维持 为 ；B 不符合题意。利用重 铬酸钾检测酒精需要在酸性条件下进行；C 不符合题意。观察植物细胞的质壁分离和复原实 验需要保持细胞的活性，强酸或强碱会杀死细胞，因此一般在中性条件下进行；D 不符合题 意。 6．2015 年 2 月 3 日，英国议会下院通过一项历史性法案，允许以医学手段培育“三亲婴儿”。三亲 婴儿的培育过程可选用如下技术路线。 据图分析，下列叙述错误的是（　　） A．该技术可避免母亲的线粒体遗传病基因传递给后代 B．捐献者携带的红绿色盲基因不能遗传给三亲婴儿 C．三亲婴儿的染色体全部来自母亲提供的细胞核 D．三亲婴儿的培育还需要早期环胎培养和胚胎移植等技术 【答案】C 【解析】受体母亲提供细胞核，提供提供去核卵母细胞，这样就可避免受体母亲的线粒体遗传物质 （线粒体中的致病基因）传递给子代；A 正确。红绿色盲属于核基因控制的遗传病，而由图示可知捐 pH 2.0 pH 2.0 献者提供的是去核的卵细胞，因此不会把其携带的红绿色盲基因传递给三亲婴儿；B 正确。由图示可 知三亲婴儿的染色体来自于母亲和父亲；C 错误。由图示可知三亲婴儿的获得运用了动物细胞培养、 核移植技术，体外受精形成早期胚胎需要进行早期胚胎培养等；D 正确。 7． 对脑神经发育至关重要。以 、 两种单细胞真核藻为亲本，利用细胞融合技术选育高产 融合藻。两种藻特性如下表。 亲本藻 优势代谢类型 生长速率（ 天） 固体培养基上菌落直径 含量（ ） 藻 自养 小 藻 异养 大 无 据表回答： ⑴ 选育的融合藻应具有 藻 与 藻 的优点。 ⑵ 诱导融合前需用纤维素酶处理两种藻，其目的是获得 。 ⑶ 通过以下三步筛选融合藻，步骤 可淘汰 藻，步骤 可淘汰生长速成率较慢的 藻落，再通过步骤 获取生产所需的融合藻。 步骤 a：观察藻落的大小 步骤 b:用不含有机碳源（碳源——生物生长的碳素来源）的培养基进行光照培养 步骤 c：测定 含量 ⑷ 以获得的融合藻为材料进行甲、乙、丙三组试验，结果如下图。 ①甲组条件下，融合藻产生 的细胞器是 ；丙组条件下产生 的细胞器是 。 ②与甲、丙两组相比，乙组融合藻生长速率较快，原因是在该培养条件下 。甲、乙 两组 产量均较高，但实际生产中往往采用甲组的培养条件，其原因是 。 【答案】⑴ 产生 、自养特性 快速生长 ⑵ 原生质体 b a c ①线粒体、叶绿体 线粒体 ②融合藻既能光能自养又能异养 融合藻利用光能和简单的无机物即能生长，不需要添加葡萄糖，可降低成本，也可防止杂 菌生长 【解析】⑴ 由表格信息可知选育的融合藻要具有 藻的自养特性且能产生 ，还有具有 藻的 生长速率快的特点。⑵ 藻类具有细胞壁，用纤维素酶可除去其细胞壁又不会损伤原生质体， 由此可推知用纤维素 酶处理的目的是获得有活性的原生质体。⑶ A 藻可自养，不需要有机碳源，而 B 藻异养，必 须有有机碳源，由此可推知“步骤 b：用不含有机碳源（碳源——生物生长的碳素来源）的培 养基进行光照培养”用于筛选出 A 藻，淘汰 B 藻。由表格信息：生长速率快的菌落直径大， 生长速率小的菌落直径小，因此可根据菌落的大小即步骤 a 淘汰生长速率慢的 A 藻。融合藻 DHA A B DHA g / L DHA ‰ A 0.06 0.7 B 0.14 A B B DHA [ ]H ATP DHA DHA A DHA B 必须能产生 ，因此通过前两步的选择再结合 含量的鉴定即步骤 c 就可以筛选出符 合要求的融合藻了。⑷ ①融合藻能进行光能自养，因此光照条件下细胞中能产生 的细胞 器是线粒体和叶绿体；黑暗条件下融合藻不能进行光合作用而只能进行呼吸作用，因此能产 生 的细胞器是线粒体。②乙组生长速率快原因是：由图示可知乙组既有光照又有葡萄糖， 可知在该条件下融合藻既能进行光能自养又能进行异养。由图示可知甲组的条件是：光照和 无机物，而乙组的条件是：光照和有机物，由此可分析出甲组生产成本低，另外缺乏有机碳 源可防止异养微生物（杂菌）的生长。 8．纤维素分子不能进入酵母细胞，为了使酵母菌能够利用环境中的纤维素为原料生产酒精，构建了 含 3 种不同基因片段的重组质粒，下面是酵母菌转化及纤维素酶在工程菌内合成与运输的示意图。 据图回答： ⑴ 本研究构建重组质粒时看选用四种限制酶，其识别序列如下图，为防止酶切片段的自身环接， 可选用的限制酶组合是______或__________ A．①② B．①③ C．②④ D．③④ ⑵ 设置菌株Ⅰ为对照，是为了验证__________不携带纤维素酶基因。 ⑶ 纤维素酶基因的表达包括__________和__________过程，与菌株Ⅱ相比，在菌株Ⅲ、Ⅳ中参 与纤维素酶合成和分泌的细胞器还有______________________________。 ⑷ 在以纤维素为唯一 源的培养基上分别培养菌株Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ，菌株___________不能存活，原 因是_________________________________。 ⑸ 酵母菌生产酒精的细胞部位是___________，产生酒精时细胞的呼吸方式是___________，在 利用纤维素生产酒精时，菌株Ⅳ更具有优势，因为导入的中重组质粒含有____________。使 分泌的纤维素酶固定于细胞壁，减少因培养液更新二造成的酶的流失，提高酶的利用率。 【答案】⑴ B （或 C） C（或 B） ⑵ 质粒 和酵母菌基因组 转录 翻译 内质网、高尔基体 II 缺少信号肽编码序列，合成的纤维素酶不能分泌到胞外，细胞无可利用的碳源 ⑸ 细胞质基质 无氧呼吸 A 基因片段 【解析】⑴ 为防止酶切片段自身环节，需要用不同的限制酶进行切割，且不同酶切割后产生的粘性 末端不同。限制酶①和限制酶②切割后产生的粘性末端相同，限制酶③和限制酶④切割后产 生的粘性末端相同，由此可知符合题意要求的限制酶组合是①③、①④、②③、②④，由此 可知该题答案为 B 或 C（C 或 B）。⑵ 菌株Ⅰ和菌株Ⅱ的单一变量是质粒上是否含纤维素酶 基因，由此可知置菌株Ⅰ为对照，是为了验证质粒不携带纤维素酶基因。⑶ 基因的表达包 DHA DHA [ ]H ATP C DNA 括转录和翻译。纤维素酶的本质是蛋白质，参与蛋白质合成和分泌的细胞器还有内质网和高 尔基体。⑷ 菌株Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ相比不同点是菌株Ⅱ无信号肽编码序列，而菌株Ⅲ、Ⅳ有信号 肽编码序列，由此可推知以纤维素为唯一 源的培养基上分别培养菌株Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ，菌株Ⅱ 不能存活，因为缺乏信号肽编码序列，导致合成的纤维素酶不能分泌到细胞外，细胞不能利 用碳源。⑸ 酶母菌无氧呼吸产生酒精，无氧呼吸的场所是细胞质基质。由图示可知菌株Ⅳ 比菌株Ⅲ多了 A 基因片段，由此可推知在利用纤维素生产酒精时，菌株Ⅳ更具有优势 ，因 为导入的中重组质粒含有 A 基因片段，使分泌的纤维素酶固定于细胞壁，减少因培养液更新 二造成的酶的流失，提高酶的利用率。 9．白粉菌和条锈菌能分别导致小麦感白粉病和条锈病，引起减产，采用适宜播种方式可控制感病程 度。下表是株高和株型相近的小麦 、 两品种在不同播种方式下的实验结果： 植株密度（ 株 公顷）试验编号 播种方式 A 品种 B 品种 白粉病 感染程度 条锈病 感染程度 单位面积 产量 Ⅰ 单播 4 0 Ⅱ 单播 2 0 Ⅲ 混播 2 2 Ⅳ 单播 0 4 Ⅴ 单播 0 2 注：“ ”的数目表示感染程度或产量高低；“ ”表示未感染。 据表回答： （1）抗白粉病的小麦品种是_______________，判断依据是______________________ （2）设计Ⅳ、Ⅴ两组实验，可探究______________________ （3）Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ三组相比，第Ⅲ组产量最高，原因是________________________________ （4）小麦抗条锈病性状由基因 控制，抗白粉病性状由基因 控制，两对等位基因位于非 同源染色体上，以 、 品种的植株为亲本，取其 中的甲、乙、丙单植自交，收获籽粒并分别 播种于不同处理的实验小区中，统计各区 中的无病植株比例，结果如下表。 无菌水 以条锈菌 进行感染 以白粉菌 进行感染 以条锈菌 白粉 菌 进行双感染 甲 100 25 0 0 乙 100 100 75 75 丙 100 25 75 ？ 据表推测，甲的基因型是______________，乙的基因型是___________，双菌感染后丙的子代中 无病植株的比例为_______________________. 【答案】 ⑴ Ⅰ、Ⅱ小麦都未感染白粉病 ⑵ 植株密度对 品种小麦感病程度及产量的影响 ⑶ 混播后小麦感染程度下降 ⑷ （或 ） 【解析】⑴ 由表格信息知Ⅰ、Ⅱ都未感染白粉病由此知 A 品种具有抗白粉病的特性。⑵ Ⅳ与Ⅴ的自 变量是 B 品种的种植密度，应变量是白粉病、条锈病的感染程度和单位面积产量，由此可推 知Ⅳ、Ⅴ两组实验探究的 B 品种的植株密度对该品种的感染程度和产量的影响。⑶ 由表中信 息可知混播可降低 B 品种患白粉病的程度和 A 品种患条锈病的程度，即混播降低了小麦感病 C A B 610× / − + + + + − + + + + + + + + + + + − + + + − + + + − T / t R / r A B 2F 3F + A B Ttrr ttRr 18.75% 3 /16 试验 处理3F 无病植株 的比例（%） 2F 植株 程度。⑷ 由表格信息知：丙自交子代患条锈病：不患条锈病 ，患白粉病：不患 白粉病 ，由此可知：患条锈病为显性性状（ ），不患条锈病为隐性性状（ ）； 不患白粉病为显性性状（ ），患白粉病为隐性性状（ ），推知丙的基因型是 。甲自交 子代患条锈病：不患条锈病 ，全患白粉病，由此可推知甲的基因型为 。乙 自交子代患白粉病：不患白粉病 ，全部不患条锈病，由此可推知乙的基因型是 。丙的基因型是 ，自交后代中既不患条锈病又不患白粉病的基因型为 ，概率为 。 75: 25 3:1= = 25:75 1:3= = T t R r TtRr 75: 25 3:1= = Ttrr 25:75 1:3= = ttRr TtRr ttR 1/ 4*3 / 4 3 /16=