近五年新课标全国卷高考物理实验题分析

近五年新课标全国卷高考物理实验题分析

近五年新课标全国卷高考物理实验题分析 高考特别重视实验能力的考察，实验题所占的比例，远高于物理实验在物理教学中所占的课时比例。2010至2014年高考物理实验题的分值固定在15分，占高考物理总成绩的13.6%，从近五年宁夏高考实验题看，高考物理对实验的考查已从简单的实验知识和操作技能转向考查实验思想、方法等综合实验素养和设计、创新等综合实验能力上。物理实验题赋分较高，但学生的得分率一般较低。因此，物理实验能力能否提高及高三物理实验复习的成功与否，是高考能否制胜的关键。‎ 一、近五年新课标全国卷（宁夏）高考物理实验整体印象 ‎1、试题强调能力的考察，题型“新颖、变化、灵活”‎ 近五年的实验题型多样，但极少有能够靠记忆得分的试题。选择题主要考查实验原理、仪器选择、实验步骤排序及操作步骤的正误分析、数据分析等；填空题主要考查物理规律及实验操作能力、仪器仪表的读数；图线题主要考查实物连接图、电路原理图、及图象法处理实验数据等：计算类型题主要考查由计算确定实验方案、推导待测量表达式等。‎ 实验题取材广泛，从力学到电磁学均有涉及，且以电学实验为主。这些实验题有的是课本上经典学生实验，而更多的是“源于教材又高于教材”的创新题，侧重考查学生的综合素质和利用基本原理、方法进行创新的能力，力求体现“只有动手做过实验才能得高分”的实验命题思想。‎ ‎2、注重主要实验仪器的使用与读数 ‎ 传统的重要实验器材如游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器、电阻箱、滑动变阻器、电压表、电流表及多用电表仍是高考实验试题的主角。‎ ‎3、注重对实验操作的考查 ‎ 实验步骤的排序，纠错、电路连线、画电路图、仪器及量程选择等都与实验的实际操作有关，真正的考查了考生的实际操作能力。比如电学实验中的内、外接法的选取，滑动变阻器连接方法的选取，都会给考生带来不小的困扰。‎ ‎4、注重对实验数据处理的考查 对实验数据进行正确的处理，从而得出正确的实验结果是实验全过程的一个重要环节，试题涉及实验数据的补充，根据数据描点作图，根据图像外推结论，求平均值(斜率、面积)等。‎ ‎5、注重误差分析方法的考查，强调知识的迁移和应用 这部分的考查内容应该说是最难的。产生实验误差的原因有很多，在高考中亮相最多的是由于实验原理和实验仪器带来的系统误差分析，而降低实验误差的手段除了要合理选择仪器以外，数据处理也是考查的热点。‎ 二、2010——2014年新课标全国卷（宁夏）高考实验考试内容统计 年份 题号 ‎（分数）‎ 考查内容 考点项目 答题 形式 ‎2010年全国卷 ‎22题 ‎（4分）‎ 验证机械能守恒定律 ‎1.实验器材选择 选择填空 ‎2.误差分析 简答填空 ‎23题 ‎（11分）‎ 伏安法测热敏电阻 ‎1.按电路进行实物连线 连线作图 ‎2.根据提供数据描点作RL-t图象 描点作图 ‎3.电流表、电压表读数，计算电阻 读数填空 ‎4.根据所作RL-t图象由电阻读温度值 读图填空 ‎2011年全国卷 ‎22题 ‎（5分）‎ 测量微安表头内阻 实验步骤填空、误差分析 简答填空 ‎23题 ‎（10分）‎ 测量滑块的加速度 ‎1、推导a、vt、s、t关系式 推导填空 ‎2、根据提供数据描点作图象 描点作图 ‎3、根据所作图象求加速度值 读图填空 ‎2012年全国卷 ‎22题（5分）‎ 仪器的使用 螺旋测微器的校零和读数 读数填空 ‎23题（10分）‎ 电磁学综合 ‎1、利用给定器材设计电路 画电路图 ‎2、判断待测物理量 分析填空 ‎3、通过力的平衡条件计算磁感应强度B 计算填空 ‎4、判定磁感应强度方向 分析填空 ‎2013年全国卷 ‎22题（8分）‎ 利用平抛运动求弹簧被压缩后的弹性势能 ‎1、判断待测物理量 选择填空 ‎2、用所选取的测量量和已知量表示Ek 分析填空 ‎3、根据实验测量得到的图线判断斜率 读图填空 ‎4、利用直线关系和Ek的表达式分析Ep与△x的关系 读图、分析填空 ‎23题（7分）‎ 电表的改装 ‎1、根据电路图连接实物图 读图连线 ‎2、根据电路判断多用电表的功能 读图填空 ‎3、判断表笔的颜色 分析填空 ‎4、计算定值电阻 计算填空 ‎2014年全国卷 ‎22题（6分）‎ 伏安法测电阻 ‎1、根据测量仪器和待测电阻判断测量电路 选择填空 ‎2、对所选电路进行误差分析 选择填空 ‎23题（9分）‎ 探究弹簧的劲度系数k与其长度（圈数）的关系 ‎1、补充表中实验数据 分析填空 ‎2、根据表中数据画出图像 描点作图 ‎3、根据图像确定弹簧的劲度系数k与其圈数n的关系的表达式及劲度系数k与其自由长度l0(单位为m)的表达式 读图填空 三、近五年新课标全国卷（宁夏）高考物理实验试题分析 近五年新课标高考物理实验试题注重以下几个方面的考查：‎ ‎（一）基本仪器的使用 ‎“会正确使用基本仪器”是指了解基本仪器的构造、熟悉基本仪器主要部分的名称、明确其工作原理、掌握其操作方法并能对测量结果进行正确的读数等等。近几年实验题中主要考查的是多用电表、游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器、常用电表等，另外在实验中还出现一些现代物理实验器材，如光敏电阻，电磁开关，热敏电阻，光电门等。‎ 例1、（2012年）22.（5分）某同学利用螺旋测微器测量一金属板的厚度。该螺旋测微器校零时的示数如图（a）所示，测量金属板厚度时的示数如图（b）所示。图（a）所示读数为_________mm，图（b）所示读数为_________mm，所测金属板的厚度为_________mm。‎ 试题分析：本题考查了螺旋测微器的使用。螺旋测微器的读数方法是：固定刻度数加上可动刻度数，在读可动刻度时需要估读。‎ 存在困难：在螺旋测微器的读数上，固定刻度半格的判断是需要注意的，可动刻度上的估读范围也需要注意。‎ ‎（二）实验操作及设计能力 实验操作能力指对实验原理和方法的理解，仪器的选择、实验步骤顺序排列、找错纠错、补漏填空，电路连接等；实验设计能力指能运用已学过的物理理论，实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。‎ ‎1．实验原理的理解 例2、（2013年）22.（8分）某同学利用下述装置对轻质弹簧的弹性势能进行探究，一轻质弹簧放置在光滑水平桌面上，弹簧左端固定，右端与一小球接触而不固连:弹簧处于原长时，小球恰好在桌面边缘，如图(a)所示。向左推小球，使弹黄压缩一段距离后由静止释放:小球离开桌面后落到水平地面。通过测量和计算，可求得弹簧被压缩后的弹性势能。‎ 回答下列问题：‎ ‎(1)本实验中可认为，弹簧被压缩后的弹性势能Ep与小球抛出时的动能Ek相等。已知重力加速度大小为g。为求得Ek，至少需要测量下列物理量中的（ ）(填正确答案标号)。‎ A.小球的质量m B.小球抛出点到落地点的水平距离s C.桌面到地面的高度h D.弹簧的压缩量△x E.弹簧原长l0‎ ‎(2).用所选取的测量量和已知量表示Ek，得Ek= 。‎ ‎(3)图(b)中的直线是实验测量得到的s-△x图线。从理论上可推出，如果h不变.m增加，s—△x图线的斜率会 （填“增大”、“减小”或“不变”):如果m不变，h增加，s—△x图线的斜率会 (填“增大”、“减小”或“不变”)。由图(b) 中给出的直线关系和Ek的表达式可知，Ep与△x的 次方成正比。‎ 试题分析：本题主要考查了机械能守恒定律，关键是通过测量小球的动能来间接测量弹簧的弹性势能，然后根据平抛规律和动能定律表达式就可以求出动能的表达式，从而得出结论。‎ 存在困难：考生的困难在于需要知道弹性势能的表达式（取弹簧原长处为零势面），然后再根据即可得出结论。‎ ‎2．实验器材的选取 ‎ 例3．（2010年）22.（4分）图为验证机械能守恒定律的实验装置示意图。现有的器材为：带铁夹的铁架台、电磁打点计时器、纸带、带铁夹的重锤、天平。回答下列问题：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 为完成此实验，除了所给的器材，还需要的器材有          。(填入正确选项前的字母)‎ ‎ ‎ A．米尺                    B．秒表 ‎ ‎ C．0～12V的直流电源       D.0～I2V的交流电源 ‎ 试题分析：本题考查了“验证机械能守恒定律”的实验，解决实验问题首先要掌握该实验原理，了解实验的仪器，操作步骤，数据处理及注意事项。在解答本题时要从仪器的使用和长度的测量去考虑问题；对于误差我们要分析为什么会存在误差以及怎样减小误差，在本题中，要减小纸带和打点计时器间的摩擦，那么在安装打点计时器时要保证面板竖直，计算势能变化时，选取的始末两点距离不能太近，以此来减小实验的相对误差。‎ 存在问题：学生在解答时可能会对实验的原理理解不到位，误差分析考虑不周全。‎ ‎3．实验步骤的安排 ‎ ‎ 例4．（2011年）22.（5分）为了测量一微安表头A的内阻，某同学设计了如图所示的电路。图中，A0是标准电流表，R0和RN分别是滑动变阻器和电阻箱，S和S1分别是单刀双掷开关和单刀开关，E是电池。完成下列实验步骤中的填空：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（1）将S拨向接点1，接通S1，调节________，使待测表头指针偏转到适当位置，记下此时_____的读数I；‎ ‎ ‎ ‎（2）然后将S拨向接点2，调节________，使________，记下此时RN的读数；‎ ‎ ‎ ‎（3）多次重复上述过程，计算RN读数的______，此即为待测微安表头内阻的测量值。‎ ‎ 试题分析：本题通过用多用电表测电阻，考查恒定电流的知识，在解答本题时先接通1，使待测电表有一示数，在接通2调节电阻箱，使待测电表的示数相同，此时电阻箱的读数即为带测电表的内阻。‎ 存在问题：本题考查了一种新的实验方法测量电表的内阻，要求考生能够根据实验原理图知道实验的原理和步骤，这是一个难点。‎ 例5、（2012年）23.（10分）图中虚线框内存在一沿水平方向、且与纸面垂直的匀强磁场。现通过测量通电导线在磁场中所受的安培力，来测量磁场的磁感应强度大小、并判定其方向。所用部分器材已在图中给出，其中D为位于纸面内的U形金属框，其底边水平，两侧边竖直且等长；E为直流电源；R为电阻箱；为电流表；S为开关。此外还有细沙、天平、米尺和若干轻质导线。‎ ‎（1）在图中画线连接成实验电路图。‎ ‎（2）完成下列主要实验步骤中的填空 ‎①按图接线。‎ ‎②保持开关S断开，在托盘内加入适量细沙，使D处于平衡状态；然后用天平称出细沙质量m1。‎ ‎③闭合开关S，调节R的值使电流大小适当，在托盘内重新加入适量细沙，使D________；然后读出_________________，并用天平称出_______。‎ ‎④用米尺测量_______________。‎ ‎（3）用测量的物理量和重力加速度g表示磁感应强度的大小，可以得出B=_________。‎ ‎（4）判定磁感应强度方向的方法是：若____________，磁感应强度方向垂直纸面向外；反之，磁感应强度方向垂直纸面向里。‎ 试题分析：本题在实验中考查到了磁感应强度，连接电路图时只要选择滑动变阻器的限流式接法即可，在测量中只有当线框平衡时测量才有意义，平衡时读出电阻箱电阻并用天平称量细沙质量；而安培力与电流的长度有关，安培力的合力大小就等于线框下边所受安培力的大小，根据平衡条件列方程即可求解；然后根据左手定则即可判断磁感应强度的方向。‎ 存在困难：本题关键是对D型线框进行受力分析，根据平衡条件列方程求解磁感应强度。‎ ‎4．实验电路的连接 例6、（2013年） 23.（7分）某同学用量程为I mA、内阻为120Ω 的表头按图(a)所示电路改装成量程分别为Iv和‎1A的多用电表。图中R1和R2为定值电阻，S为开关。回答下列问题:‎ ‎(1)根据图(a)所示的电路，在图(b)所示的实物图上连线。‎ ‎（2）开关S闭合时，多用电表用于测量 (填“电流”、“电压，或“电阻”)；‎ 开关S断开时，多用电表用于测量 (填“电流”、“电压”或“电阻”)。‎ ‎（3）表笔A应为 色(填“红”或“黑”)。‎ ‎（４）定值电阻的阻值Ｒ１＝ Ω，Ｒ２＝　　　　　　　Ω。（结果取３位有效数字）‎ 试题分析：本题通用过多用电表测量电阻来考察恒定电流的知识，本题在作答时①对照电路图连线即可，注意电流表的正负接线柱；②并联电阻分流，电流量程扩大，串联分压，电压量程扩大；③红正黑负，即电流从红表笔流入，黑表笔流出；④根据串并联知识列式求解即可。‎ 存在困难：本题关键要明确电压表和电流表的改装原理，然后根据串并联电路的电压、电流、电阻关系进行求解，而电表是纯电阻电路。‎ 例7．（2010年）23．(11分)用对温度敏感的半导体材料制成的某热敏电阻，在给定温度范围内，其阻值随温度的变化是非线性的。某同学将和两个适当的固定电阻、连成图1虚线框内所示的电路，以使该电路的等效电阻的阻值随所处环境温度的变化近似为线性的，且具有合适的阻值范围。为了验证这个设计，他采用伏安法测量在不同温度下的阻值，测量电路如图1所示，图中的电压表内阻很大。的测量结果如表l所示。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 温度t(‎0C)‎ ‎30.0‎ ‎40.0‎ ‎50.0‎ ‎60.0‎ ‎70.0‎ ‎80.0‎ ‎90.0‎ RL阻值()‎ ‎54.3‎ ‎51.5‎ ‎48.3‎ ‎44.7‎ ‎41.4‎ ‎37.9‎ ‎34.7‎ 表1‎ ‎ ‎ 回答下列问题：‎ ‎ ‎ ‎（1）根据图1所示的电路，在图2所示的实物图上连线。‎ ‎ ‎ ‎[‎ ‎ (2)为了检验与f之间近似为线性关系，在坐标纸上作-t关系图线 ‎(3)在某一温度下，电路中的电流表、电压表的示数如图3、4所示。电流表的读数为____，电压表的读数为___。此时等效电阻的阻值为___：热敏电阻所处环境的温度约为____。‎ ‎ 试题分析：本题采用热敏电阻测定“电阻率与温度的关系”，重点考查了恒定电流的知识，解答本题要根据原理图连接电路图，一定要注意电表的正负极不要和电源接反，根据“拟合”的思想在坐标上描点连线，直线要尽量多的穿过点，从电表中读出电压和电流的示数，然后根据欧姆定律求出等效电阻的阻值，结合图像可求出此时的温度。‎ 存在困难：本题使用了热敏电阻，给学生心理上给了一定的压力，连接实物图的方法和作图原理等知识的综合应用对考生来说是难点。‎ ‎（三）实验数据的分析与处理能力 对实验数据进行正确的分析与处理，从而得出正确的实验结果或结论，是实验的重要目的。数据处理的方法一般有列表法和作图法，其中作图法由于处理数据直观、误差小、易发现错误数据和求某些物理量，已成为高考最常见的考查手段。‎ 例8、（2014年）23.（9分）某实验小组探究弹簧的劲度系数k与其长度（圈数）的关系；实验装置如图（a）所示：一均匀长弹簧竖直悬挂，7个指针P0、P1、P2、P3、P4、P5、P6分别固定在弹簧上距悬点0、10、20、30、40、50、60圈处；通过旁边竖直放置的刻度尺，可以读出指针的位置，P0指向0刻度；设弹簧下端未挂重物时，各指针的位置记为x0；挂有质量为‎0.100kg砝码时，各指针的位置记为x；测量结果及部分计算结果如下表所示（n为弹簧的圈数，取重力加速度为‎9.80m/s2）.已知实验所用弹簧的总圈数为60，整个弹簧的自由长度为‎11.88cm.‎ ‎ ‎ P1‎ P2‎ P3‎ P4‎ P5‎ P6‎ x0 (cm)‎ ‎2.04‎ ‎4.06‎ ‎6.06‎ ‎8.05‎ ‎10.03‎ ‎12.01‎ x (cm)‎ ‎2.64‎ ‎5.26‎ ‎7.81‎ ‎10.30‎ ‎12.93‎ ‎15.41‎ n ‎10‎ ‎20‎ ‎30‎ ‎40‎ ‎50‎ ‎60‎ k(N/m)‎ ‎163‎ ‎①‎ ‎56.0‎ ‎43.6‎ ‎33.8‎ ‎28.8‎ ‎1/k(m/N)‎ ‎0.0061‎ ‎②‎ ‎0.0179‎ ‎0.0229‎ ‎0.0296‎ ‎0.0347‎ ‎（1）将表中数据补充完整： ① ， ② ；‎ ‎（2）以n为横坐标，1/k为纵坐标，在图（b）给出的坐标纸上画出1/k-n图像；‎ ‎（3）图（b）中画出的直线可以近似认为通过原点；若从实验中所用的弹簧截取圈数为n的一段弹簧，该弹簧的劲度系数k与其圈数n的关系的表达式为k= ③ N/m；该弹簧的劲度系数k与其自由长度l0(单位为m)的表达式为k= ④ N/m.‎ 试题分析：本题考查的知识点是探究弹簧的弹力与伸长量的关系，本题在作答过程中①在弹簧圈数相同的情况下，劲度系数是相同的，根据P2的系数，利用胡克定律就可计算出此时的劲度系数的大小；②根据表中的数据直接画图即可。‎ 存在困难：本题的关键是根据胡克定律得到弹簧弹力和长度的关系公式，分析得到图像的物理意义，最后结合图像求解劲度系数。 ‎ ‎3．利用图象进行分析 ‎  例9．（2011年）23、（10分）利用图1所示的装置可测量滑块在斜面上运动的加速度。一斜面上安装有两个光电门，其中光电门乙固定在斜面上靠近底端处，光电门甲的位置可移动，当一带有遮光片的滑块自斜面上滑下时，与两个光电门都相连的计时器可以显示出遮光片从光电门甲至乙所用的时间t。改变光电门甲的位置进行多次测量，每次都使滑块从同一点由静止开始下滑，并用米尺测量甲、乙之间的距离s，记下相应的t值；所得数据如下表所示。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ S(m)‎ ‎0.500‎ ‎0.600‎ ‎0.700‎ ‎0.800‎ ‎0.900‎ ‎0.950‎ T(m)‎ ‎292.9‎ ‎371.5‎ ‎452.3‎ ‎552.8‎ ‎673.8‎ ‎776.4‎ s/t(m/s)‎ ‎1.71‎ ‎1.62‎ ‎1.55‎ ‎1.45‎ ‎1.34‎ ‎1.22‎ ‎ ‎ 完成下列填空和作图：‎ ‎ ‎ ‎（1）若滑块所受摩擦力为一常量，滑块加速度的大小a、滑块经过光电门乙时的瞬时速度v1测量值s和t四个物理量之间所满足的关系式是_______；‎ ‎ ‎ ‎（2）根据表中给出的数据，在图2给出的坐标纸上画出图线；‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（3）由所画出的图线，得出滑块加速度的大小为a =____________m/s2（保留2位有效数字）。‎ 试题分析：本题考查的知识点是“利用光电门测定匀变速直线运动的加速度”，解答本题时可以把光电门甲至乙的匀加速运动看成是反向的匀减速运动，写出测量值S与t等四个物理量间的关系式，由位移时间关系式整理得到图线的表达式，并找出图线的斜率和加速度的关系。‎ 存在困难：解答本题时的难度在于：物体加速下滑时，我们研究了他的逆过程，并且要整理图像所要求的表达式，对数学运算要求较高。‎ ‎（四）分析误差能力 学会分析误差的来源，尽量减小误差是做好实验的关键，也是学生以后进行科学研究所必须具备的一种素养，分析误差能力指能找到实验中可能存在的系统误差和消除系统误差的方法，会用多次测量求平均值的方法减小偶然误差。‎ ‎  1．系统误差分析与处理 ‎  在2014年“伏安法测电阻”实验题中，测量电路中电流表的内外接法对测量值得影响，这就是对系统误差进行分析。‎ ‎  2．偶然误差分析与处理 ‎  在2011年“测量微安表头内阻” 实验题中第（3）问，计算RN读数的平均值当作待测微安表头内阻的测量值，就是多次测量求平均值的方法减小偶然误差。‎ ‎ 例、‎ 例10、（2014年）22、（6分）在伏安法测电阻的实验中，待测电阻Rx约为200，电压表的内阻的为2k，电流表的内阻约为10，测量电路中电流表的连接方式如图（a）或图（b）所示，结果由公式Rx=计算得出，式中U与I分别为电压表和电流表的示数。若将图（a）和图（b）中电路图测得的电阻值分别记为Rx1和Rx2，则___________（填“Rx1“或“Rx2“）更接近待测电阻的真实值，且测量值Rx1_______（填“大于”、“等于”或“小于”）真实值，测量值Rx2__________（填“大于”、“等于”或“小于”）真实值。‎ ‎ ‎ 试题分析：本题考查的知识点是伏安法测电阻，做题的关键是要明确电流表内外接法的选择方法，当时采用电流表内接法，根据串并联规律写出真实值表达式，比较可知，测量值大于真实值；当时采用电流表外接法，根据串并联规律写出真实值表达式，比较可知，测量值小于真实值。‎ 存在困难：本题属于课本上的原题型，学生只要简单记忆“大内偏大，小外偏小”即可顺利作答，属于简单题。‎ 四、2015年高考实验复习备考策略 从近五年高考实验可以看出，高考物理对实验的考查已 从简单的实验知识和操作技能转向考查实验思想、方法等综合实验素养和设计、创新等综合实验能力上。特别是随着新课改的实施，探究性、设计性的实验题已成为高考的热点。而这又是学生容易失分的难点所在。对此，我们在平时的教学、实验和复习过程中应从以下几个方面来把握：‎ 1. 熟练掌握基本仪器的使用方法 刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器、电流表、电压表、万用电表都是基本仪器，要熟练掌握它们的使用方法、操作规程和读数规则，在高考前要进行系统的实际测量和读数练习，特别是电学实验仪器，如电流表、电压表、滑动变阻器等。复习时不仅要明确其结构、原理、会读数，还要明确量程和选择依据，能按电路图正确进行实物连线。‎ 2. 重视实验原理 实验原理是实验的核心。实验方法、步骤、仪器的选择、数据的处理等一切与实验相关的问题都是依据实验原理而来的。把握住实验原理，许多问题就迎刃而解。所以，首先要在深刻理解、灵活运用的基础上去完成课本实验。其次应该明确实验的目的及依据的物理规律。然后，明确需要通过测量获得哪些实验数据来验证该物理规律。要得到这些实验数据，需要采用怎样的实验方法，选择哪些实验仪器和装置，以便确定操作步骤，选择处理实验数据的方法。还有就是要分析实验数据并得出结论。最后就是如果实验数据超出了误差允许的范围，应该从实验中用到的仪器本身存在的误差、测量误差、细微的实验操作过程等方面进行分析，根据实验所用的仪器和装置分析产生误差的原因，设计减小误差的方法，确定最佳实验方案 ‎3.加强考生实际操作能力的训练 物理实验的首要特点是实践性。不亲自动手做实验，往往很难发现问题，很难真正理解问题。好多同学画电路图、讲实验原理头头是道，而在实物连线时或漏洞百出，或束手无策。高考中的电路实物连接题学生错误率很高，说明学生实际操作能力较差，操作经验不足。因此，我们在实验教学中需要对学生严格认真的训练，尽量让学生自己动手做实验，做到：对每个实验都要清楚实验所依据的物理规律是什么，要测量哪些物理量，如何操作等。不仅要懂得每一步的操作，而且要理解为什么进行这一步操作，哪些操作可以替代，哪些操作顺序可以颠倒等等。‎ 3. 掌握设计实验的思想和方法 近年来高考特别重视考查学生的实验迁移能力，出现对大纲规定的实验加以拓展创新的试题，即所谓的设计性实验，就是要求考生根据给出的实验目的和器材，灵活运用所学的实验方法、原理、技能进行创造性的思维，设计出切实可行的实验方案、测量方法和实验步骤，并处理数 据得出结论。这类实验其原理不会超过中学物理基本知识的范围，所用的实验仪器和实验方法通常也是大纲规定实验中所介绍的。这类试题实际上是体现和考查学生的实验创新能力，是以后实验发展的一个方向，需要引起我们的重视，并在实际中让学生初步掌握设计性实验的思想和方法。‎ ‎ ‎